思维导图教案第19课 运用思维导图写作
第19课 亚非拉国家的新发展思维导图
万隆会议 （第一次亚非会议）
万隆精神：团结合作、友好相处、共同反对帝国主义和 殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神 意义：从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立 的力量登上了国际舞台
1953年，埃及纳赛尔领导埃及获得独立
亚非拉国家的新发展
非洲年
1960年，非洲有17个国家获得独立，被称为“非洲年” 1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁
拉美人民维护国 家主权的斗争
1959年，古巴在卡斯特罗的领导下，推翻美国支持的 独裁政权，走上社会主义道路 1999年底，收回
新编人教版小学语文五年级下册第19课《牧场之国》的思维导图
文章作者
卡尔·恰彼克(1890～1938)，又译为卡雷尔·恰佩克，捷 克小说家兼剧作家。 代表作有散文《明亮的深潭》，戏 剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。
文章生字
仪、眺、骏、驰、辽、绵、凳、吆、铃、 铛、罐、恢、踢、牲、畜
听写词语 文章结构 文章主旨
仪态、端庄、远眺、骏马、遮掩、阻挡 飞驰、辽阔、赞许、板凳、吆喝、铃铛 恢复、沉睡、牲畜、灯塔
第一部分(第1自然段)总述荷兰是牧场之国。 第二部分(第2－4自然段)介绍白天牧场的景象。 第三部分(第5自然段)写夜晚牧场的景象。
本文从“牧场之国”的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无 际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，表达了作 者对荷兰如画的田园风光的由衷赞美。
拓展பைடு நூலகம்伸
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析《法国大革命和拿破仑帝国》这一课，主要讲述了法国大革命的过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容是九年级历史课程的重要组成部分，对于学生理解欧洲历史的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，但对于历史事件的细节和背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解历史事件的起因、过程和结果，以及历史人物的作用和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握法国大革命的过程，了解拿破仑帝国的建立和衰落，以及相关历史人物的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识历史的发展规律，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，拿破仑帝国的建立和衰落。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史人物的作用和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史资料片、图片展示等方式，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教学资料：历史资料片、图片、相关教材和参考资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命的历史资料片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，让学生直观地了解历史事件的发展过程。
同时，教师简要介绍历史事件的背景和原因。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生自主探究法国大革命的过程。
学生通过合作讨论，分析历史事件之间的联系，总结拿破仑帝国建立的原因和条件。
第19课《辛亥革命》教学设计思路
第19课《辛亥革命》教学设计思路一、教材分析教材结构本课是第六单元的第一课，有三个子目的学习内容：资产阶级民主革命的兴起、武昌起义和中华民国建立和辛亥革命的意义。
三个子目主要以时间为线索，以层层递进的逻辑关系，展示辛亥革命的历史过程及其产生的影响。
辅助设计教材在主体内容之外，设置了一些辅助栏目，帮助学习者更加全面、生动地了解本课学习内容，同时引发进一步思考。
“学习聚焦”：高度概括每一个子目的内容，帮助学生把握核心认识。
“历史纵横”：补充“清末新政”、“保路运动”等重要背景知识。
“史料阅读”：摘录林觉民的《与妻书》，体现革命者的家国情怀。
“学思之窗”：引导学生思考三民主义的意义和局限。
图片：呈现历史文本、人物、场景，促进学生在历史情境中理解历史。
地图：《辛亥革命形势图》，帮助学生形成革命形势发展的空间概念。
“思考点”：启发学生思考辛亥革命的意义和局限。
“探究与拓展”：理解孙中山走上革命道路的原因；认识《中华民国临时约法》是中国法制史的里程碑。
核心概念基本观点：辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命。
核心概念：资产阶级民主革命。
知识概念：清末新政、中国同盟会、三民主义、武昌起义、中华民国建立、《中华民国临时约法》、清帝退位、辛亥革命的意义。
二、教学立意课标要求：了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
教学目标：1.阅读教材，依照时间顺序了解武昌起义发生前后的相关史事，了解资产阶级民主革命兴起、发展的主要表现及其内在联系。
2.依据教材，分析武昌起义发生的必然性和偶然性；了解三民主义的基本内容，分析其积极意义和局限；对比清政府的预备立宪，认识中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布的历史意义。
3.运用唯物史观，综合分析辛亥革命的影响，认识其积极意义与历史局限。
教学重点、难点重点：资产阶级民主革命的兴起，中华民国建立和《中华民国临时约法》；难点：对辛亥革命发生背景的综合分析，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
人教版七年级历史(上册)思维导图
第1课中国最早人类的代表—人
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第2课原始农耕生活
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第3课远古人类
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第4课早起国家的产生和发展
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第5课青铜器与甲骨文
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第6课动荡的春秋时期word格式版本
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第7课战国时期的社会变化
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第8课百家争鸣word格式版本
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第9课统一中国
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第10课末农民大起义word格式版本
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第11课西汉的建立和“文景之治”
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第12课汉武帝巩固统大一统王朝
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第13课东汉的兴亡word格式版本
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第14课沟通中外文明的“丝绸之路”word格式版本
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第15课两汉的科技和文化
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第16课三国鼎立
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第17课西晋的短暂统一和北方各民族的迁
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发word格式版本
第19课北统治和北方民族大交融
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第20课晋南北朝的科技与文化
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五年级上册美术教学设计第19课《爱护家园》人教新课标
五年级上册美术教学设计第19课《爱护家园》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对家园的热爱和保护意识，通过观察和描绘家园的美，让学生理解环境保护的重要性，激发他们爱护家园、保护环境的责任感。
同时，通过本节课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：掌握家园环境的基本特点和描绘方法，运用绘画技能表现家园的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，提高学生的观察能力、审美能力和绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家园、保护环境的情感，树立正确的环境价值观。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 家园环境的观察与描绘：引导学生观察家园的自然环境、建筑特色和人文景观，通过绘画表现家园的美。
2. 环境保护的意义与方法：让学生了解环境保护的重要性，学习保护环境的方法，如垃圾分类、节约用水、减少污染等。
3. 家园美的创造与表达：鼓励学生发挥想象，运用绘画技能创作出富有创意的家园作品，表达对家园的热爱。
教学重点与难点教学重点：家园环境的观察与描绘，环境保护的意义与方法。
教学难点：家园美的创造与表达，如何引导学生运用绘画技能表现家园的美。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家园的美景，引导学生观察和感受家园的美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生分组观察家园的自然环境、建筑特色和人文景观，讨论如何用绘画表现家园的美。
3. 示范与指导：教师示范家园环境的描绘方法，指导学生运用绘画技能表现家园的美。
4. 创作与表达：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技能创作家园作品，表达对家园的热爱。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和鼓励。
板书设计1. 课题：爱护家园2. 教学目标：掌握家园环境的基本特点和描绘方法，提高观察能力、审美能力和绘画技能，培养热爱家园、保护环境的情感。
3. 教学内容：家园环境的观察与描绘，环境保护的意义与方法，家园美的创造与表达。
(2016年秋季版)七年级历史下册 第三单元 第19课《广阔疆域的统一管理》(思维导图)素材 华东师大版
时间：1662年，郑成功收复台湾 评价：郑成功是我国历史上的民族
英雄
郑成功 收复台
湾
清设台湾府：1684年，清设台湾 府，隶属福建省
台湾建省：1885年，台湾正式建省
清朝在 台湾的
建制
郑成功封达赖
清廷对 西藏的 有效管
辖
康熙册封班禅 设驻藏大臣（1727年） 颁布《钦定藏内善后章程》（1793年）
修建须弥福寿庙（乾隆）
17世纪中叶，沙俄势力侵入我国
背景
黑龙江流域 康熙帝两次组织雅克萨之战，打
概况
败沙俄侵略者
1689年，中俄签订《尼布楚条约》 意义
清朝抗 击沙俄
广阔疆域的统一管理
思维导图
清朝对 全国的 统治
清廷对西 藏的有效
管辖
郑成功 收复台 湾和清 朝在台 湾的建
制
统一多 民族国 家的巩 固和发
展
巩固西 北边疆
清朝的 疆域
基本沿袭中原王朝历代王朝的做法，
政治
进一步加强中央集权，维护政治上的 制度
大一统
方面
推崇儒家学说，继承历
思想 文化
代文化传统
方面
清朝对 全国的 统治
新编人教版小学语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》的思维导图
课文作者
王安忆：1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建 省同安县，当代作家、文学家。主要作品： 《长恨歌经济） 量 liànɡ 力量 liánɡ 测量 吭 hánɡ 引吭 kēnɡ 吭声
近、反义词
近义词 爽气——爽快 恍惚——模糊 倔强——固执 胆怯——胆小 嘱咐——叮嘱 沮丧——懊丧 后悔——懊悔 沉着——镇静 安慰——宽慰 妨碍——阻碍
反义词 耐心——厌烦 恍惚——清楚 胆怯——勇敢 紧张——放松 熟练——生疏 高涨——低落 容易——困难 熟悉——陌生
文章结构
文章主题
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达作 者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。
拓展延伸
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作业`
1、根据思维导图，完成未完成的作文。
2、准备好明天的绘图工具，备战考试。
课后小结
参考文献
主
管
意
见
自我勉励
因材施教、循序渐进。
EMC国际全脑训练中心教学
教 案
课程名称
思维导图
授课老师
张欣欣
Hale Waihona Puke 教研组授课期间201 年 月 日
EMC国际全脑训练中心
课程名称
思维导图
教师姓名
张欣欣
教研组
教学对象
思维导图班
授课时间
201 年月 月 日
教学内容
思维导第19课
教学时数
2
教材版本
教学准备
1、自身准备：教具、教材、教案、白板笔、
2、教室硬件要求：白板、电视、电脑
教学目的
与要求
1.熟练掌握绘制思维导图。
2.熟练掌握思维导图写作文。
教学内容提要
1.独自绘制思维导图。
2.自主完成文章。
重点难点
1.重点：思维导图的熟练绘制。
2.难点：通过思维导图写命题文章。
教学方法
多媒体演示、白板板书、
教学过程
1、作业点评（10分钟）
上节课绘制的思维导图作业点评。
2、作文题目展示（5分钟）
①《如果我有钱了》为题，展开想象，写一篇文章。
②《给的一封信》
③《我的故乡》
④《未来的地球》
⑤《假如我会变成》
⑥写一篇童话故事。
3、思维导图绘制命题作文（30分钟）
中途10分钟休息。
4、用绘制的思维导图写命题作文。作文字数不少于400字。（30分钟）
5、作业（5分钟）
思考自己在考试中出现了哪些遗漏和薄弱点，复习之前所学习的内容。