中等职业教育国家规划教材(一、二、三)语文教案20篇精选
中职语文高教基础模块上册教案全集
中职语文高教基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识第一节：汉字与汉语教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 熟悉汉语的基本语法和词汇。
教学内容：1. 汉字的起源和发展。
2. 汉字的基本笔画和结构。
3. 汉语的基本语法和词汇。
教学方法：1. 讲解法：讲解汉字的起源和发展历程，汉字的基本笔画和结构，汉语的基本语法和词汇。
2. 实例分析法：分析实际案例，加深学生对汉字、汉语知识的理解。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 讲解：讲解汉字的起源和发展历程，汉字的基本笔画和结构，汉语的基本语法和词汇。
3. 实例分析：分析实际案例，加深学生对汉字、汉语知识的理解。
4. 练习：布置练习题，巩固所学知识。
第二节：阅读与理解1. 培养学生的阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生的阅读方法和技巧。
教学内容：1. 阅读兴趣的培养。
2. 阅读速度和理解能力的提高。
3. 阅读方法和技巧的培养。
教学方法：1. 讲解法：讲解阅读的方法和技巧。
2. 实例分析法：分析实际阅读案例，指导学生运用阅读方法和技巧。
3. 练习法：布置阅读练习题，提高学生的阅读能力。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解阅读的方法和技巧。
3. 实例分析：分析实际阅读案例，指导学生运用阅读方法和技巧。
4. 练习：布置阅读练习题，提高学生的阅读能力。
第三节：写作与表达教学目标：1. 培养学生的写作兴趣。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的写作方法和技巧。
1. 写作兴趣的培养。
2. 写作能力和表达能力的提高。
3. 写作方法和技巧的培养。
教学方法：1. 讲解法：讲解写作的方法和技巧。
2. 实例分析法：分析实际写作案例，指导学生运用写作方法和技巧。
3. 练习法：布置写作练习题，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考写作的重要性。
中职职业语文教案设计模板
一、课程名称《中职职业语文》二、教学目标1. 知识目标：- 掌握一定的语文基础知识，包括汉字、词汇、语法、修辞等。
- 理解并掌握与职业相关的实用文体的写作技巧。
2. 能力目标：- 提高阅读理解能力，能准确把握文章主旨和细节。
- 提高写作能力，能撰写规范的实用文体文章。
- 培养口语表达能力，能进行有效沟通。
3. 情感目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心。
- 培养学生的职业素养，提高职业道德意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 实用文体写作技巧的掌握。
- 阅读理解能力的提升。
2. 教学难点：- 实用文体写作的规范性和创新性。
- 阅读理解中的深度思考和分析。
四、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上节课内容，提出本节课的学习目标。
- 通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解实用文体写作技巧，结合实例进行示范。
- 分析阅读理解的方法和技巧，指导学生进行练习。
3. 实践环节- 学生分组进行写作练习，教师巡回指导。
- 学生进行阅读理解练习，教师点评并提出改进意见。
4. 总结与反馈- 学生分享自己的写作成果和阅读理解心得。
- 教师对学生的表现进行总结，提出表扬和鼓励。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生对知识的掌握程度。
2. 作业评价：- 学生完成作业的质量。
- 学生对作业内容的理解和应用。
3. 实践评价：- 学生在实践环节中的表现。
- 学生对所学知识的运用能力。
六、教学反思1. 教学效果：- 学生对语文学习的兴趣是否提高。
- 学生是否掌握了实用文体写作技巧和阅读理解方法。
2. 教学改进：- 针对学生存在的问题，调整教学方法和策略。
- 丰富教学内容，提高学生的综合素质。
3. 教学延伸：- 结合职业特点，拓展教学内容。
- 鼓励学生参加语文实践活动，提高语文应用能力。
七、教学资源1. 教材：《中职职业语文》2. 辅助资料：相关实用文体写作教程、阅读理解教材3. 教学工具：黑板、多媒体设备注：本模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
中等职业学校语文教案
中等职业学校语文教案教案标题：中等职业学校语文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括阅读、写作、听说等方面。
2. 培养学生的语言表达能力和文学素养，提高其综合语文素质。
3. 培养学生的批判思维和创新能力，提高其解决问题的能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和文体风格等方面。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
教学难点：1. 提高学生的文学素养，包括对文学作品的欣赏和理解能力。
2. 培养学生的批判思维和创新能力，提高学生的解决问题的能力。
教学方法：1. 组织多种形式的阅读活动，如朗读、小组讨论和写读后感等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生进行写作练习，包括写作结构、语言表达和文体风格等方面。
3. 创设情境，进行口语交际活动，提高学生的听说能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对本课主题的兴趣。
2. 提出一个问题或情境，引导学生思考与本课主题相关的内容。
二、知识讲解与讨论（15分钟）1. 介绍本课的重点知识和技能，并与学生讨论相关的问题。
2. 解释并讲解相关概念和理论知识，帮助学生理解和掌握。
三、阅读活动（20分钟）1. 组织学生进行阅读训练，如朗读、理解和分析文本等。
2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
3. 提供相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、写作练习（20分钟）1. 提供写作任务，引导学生进行写作练习。
2. 指导学生进行写作结构和语言表达方面的训练。
3. 对学生的作品进行评价和指导，帮助其提高写作水平。
五、口语交际（15分钟）1. 设计情境，进行口语交际活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 引导学生进行口语表达，提高其听说能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思和总结。
中职语文课教学计划（推荐5篇）
中职语文课教学计划（推荐5篇）第一篇：中职语文课教学计划语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。
下面是关于中职语文课教学计划的内容，欢迎阅读！一、课程名称：语文二、课程分析本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、学生情况分析（学生各项素质及能力的分析）：1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。
不再有主动的学习意识。
学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。
2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。
他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。
尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。
中职语文的教学计划9篇
中职语文的教学计划9篇中职语文的教学计划9篇教案对于老师是很重要的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于中职语文的教学计划，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
中职语文的教学计划精选篇1一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的职责，增强职责意识，做一个负职责的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮忙学生了解我国的基本经济制度、政治制度和社会主义文化建设的有关资料，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
二、学情分析：1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。
2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。
三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮忙学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。
1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。
2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科兴趣的教育。
3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生明白本学科的重要性。
4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和用心性5、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。
中等职业教育国家规划教材语文
阅读 第九单元把握结构探寻思路 单元指要 课文 1提醒幸福/毕淑敏 2过万重山漫想/刘征 3草莓/（波）雅·伊瓦什凯维奇 4海洋与生命/童裳亮 单元练习 第十单元揣摩技法品味语言 单元指要第3册内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》是根据教育部2000年颁 布的《中等职业学校语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》 （提高版）第三册，系全套教材的实用语文分册。《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》共8个单 元，即口语交际、社交书信；校园活动、办报征文；洽谈推销、合同广告；公务会议、行政公文；调研咨询、事 务文书；投诉报案、诉讼文书；演讲论辩、撰写讲稿；自荐应聘、求职书信。《语文（提高版）（第3册）（附学 习卡/防伪标）》创造性地将“口语听说训练”与“应用文读写训练”两部分内容融为一体，按照“双线并行”的 方式组织教学。各单元设有“单元指要”，概述单元教学要点后，选编示例和旁注（“应用文读写训练”示例前 还配有提示），体例新颖利教便学，有利于培养和提高学生的口语交际和应用文读写能力。为保持整套教材统一 的风格和特色，后面编有“阶梯教室”（提高模块）和“语文天地”（特色模块），提供有关的练习和阅读材料， 旨在帮助学生感悟表达，拓宽视野。
本书可供中等职业学校不同学制、不同专业语文教学使用。
第1册
内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第1册）》是根据教育部2000年颁布的《中等职业学校 语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》（提高版）第一册。全 书一至八单元共29篇课文。第一至第六单元是现代文阅读和基础写作部分，按“读写互动，双线并进”组织单元， 依序指导学生感知材料、摄取信息，领会意图、概括要点，观察生活、搜集素材，选材立意、提炼主旨；第七单 元训练学生欣赏散文、感悟情意；第八单元为文言文阅读部分，重在指导学生诵读古诗文名篇。各单元设有“单 元指要”，着重指明本单元学习重点；课文的“旁注”主要起导读提示作用，利教便学；每课后的“想与练”及 每单元的“单元练习”有助于巩固学生所学知识，促进其知能转化。“阶梯教室”是按照“提高模块”的要求构 建的，编排了一组综合学练材料，旨在引导学生在感悟、表达方面循序渐进、逐级提高；“语文天地”是本教材 的“特色模块”，提供各种形式的阅读材料，以拓宽学生的阅读视野，提高学语文、用语文的兴趣。
职业中专语文教学计划书
职业中专语文教学计划书语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。
语文水平更是体现一个人内在气质和修养的重要途径，因此学校教育应该重视语文教学。
下面是店铺整理的职业中专语文教学计划书，希望对大家有所帮助!职业中专语文教学计划书(一)一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。
从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。
能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。
所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。
但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。
学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。
分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。
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含义：对中国、中国人的尊敬
寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。
三、分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？
时间：那年的十二月
地点：巴黎十二大学的一堂对话课
人物：教授、我、其他国家的留学生
事件：我和教授对话
四、分角色朗读课文，分析我和教授的整个对话过程
教学重点
通过概括课外内容，了解浦东新区的概貌。
教学难点
归纳课外各部分的大意。
预习要求
1.朗诵全文，标出段落号；
2.通过预习，说说浦东新区的特色；
3.为课文作一个摘要，概括出浦东新区的标志性的事物；
4.概括出课文各部分的主要内容。
教学过程
一．导入并检查预习情况
1.以上海的昨天和今天的对比来导入新课。
（多媒体图片演示）
中等职业教育国家规划教材(一、二、三)语文教案20篇精选
职业学校
语文教案
第一课潮涌浦东
第一课时
教学目标
1.情感目标
通过本文的学习，让学生看到浦东的大发展，认识到党的政策的正确性，更加热爱党和祖国。
2.知识目标
掌握课文中所涉及的重要名词，理解它们的含义。
3.能力目标
初步培养学生的概括能力和口头表达能力。
1．浦东新区城市布局的特色是什么？
明确：“多心组团”与“轴向敞开”的独特模式。
2．根据课文回答，什么是“多心组团”，什么是“轴向敞开”？
明确：所谓“多心组团”，即浦东新区的城市中心不是一个，而是多个。
所谓“轴向敞开”，即所有中心城区都以陆家嘴中心城区为轴向前和向两边敞开。
3．这样的城市布局有什么好处？
2、把握文章主旨。
3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答。
教学重点、难点：
1、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。
2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。
3、把握大胡子教授的形象。
教学过程
一、导入课文
呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。
一 浦东这座国际化、现代化的港口新城正在崛起。
二 浦东新颖的城市布局。
三 浦东开放式的交通网络。
四 浦东新区“一切按国际惯例办事”。
五 “精简、统一、高效”的浦东新区管理委员会。
六 浦东新区基础建设与功能开发并举的新气象。
七 浦东新区的础建设。
三、问题讲析
第一回合：关于中国人如何工作的回答
教授：1、作为记者，在中国如何工作？
2、作为中国的首长如何工作？
教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。
“我”：“概括地讲”、“愿意”
我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”
大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。
1、你走遍了中国吗？
2、谁负责台湾问题？
3、怎样解决台湾问题？
4、邓小平怎样解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
“我”：
1、讲到台湾。
2、年轻的父辈。
3、仍健在的父辈。
4、邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。
我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。
第二个回合：关于国籍的回答
教授：1、来自哪个中国？
2、来自台湾中国还是北京中国？
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。
“我”：1、没听清楚
争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。
大家：笑声（证明了我回答出色，又成功了。）
第四个回合：关于中国富强的标准问答
教授：
1、邓小平最重要的事情是什么？（注意教授的神态，表示对我先前回答的肯定）
2、中国富强的标准？
“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”
说明我当时已到了无法忍受的地步。
教授对我回答的反映：动作、语言、神态
总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。
5．请概括什么是“一门式”的服务？
明确：浦东新区管理委员会的15个政府职能部门，在招商中心设立了27个窗口，受理国内外投资项目的咨询和审批。从而免去了投资者在15个政府部门间来回奔波的辛劳和烦恼。
四．本课小结
上海是国际大都市，是中国大陆经济最发达的地区之一。在一定程度上，上海的发展象征着中国经济的腾飞，尤其是浦东的开发开放，代表了中国人面向世界，与国际接轨的决心。
浦东是上海的明珠，它从建设的第一天起，就站在了一个高起点上。浦东新区的许多个项目，创造了世界第一。经济发展、思维变革、政体改革，浦东人所作的一切，早已大声地告诉世界：浦东将成为世界经济舞台的又一个亮点。
五．课外作业
文后“思考与练习”三。
第二课向中国人脱帽致敬
教学目标：
1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。
明确：“多心组团”有效克服了由“一个中心”带来的空间拥挤、交通梗阻等“城市病”。
“轴向敞开”避免了在市中心区外建生活区、在生活区外建加工区、在加工区外再建生活区的同心圆连环套格式造成的窒息感，给人以十分宽阔舒畅的感觉。
4．用课文中的话概括浦东新区管委会的特色？
明确：一切按国际惯例办事；统一、精简、高效。
2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。
我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。
大家：“咔咔”
反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛有紧张转为了活跃。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。
第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答
教授：
2.让学生回答预习题的2.3题。
浦东新区的特色可以由学生自己来归纳，主要是体现出浦东新区在建设和管理理念上的新颖独特。
浦东新区标志性的事物很多，课文中提到的主要是南浦大桥、杨浦大桥、浦东新区管委会、地铁2号线、外环线浦东段、浦东航空港、浦东深水港等。
二．课文总体把握
1.学生回答预习题4
2.教师总结（多媒体）