中等职业教育国家规划教材.ppt
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电工与电子技术中职业教材 ppt课件
1伏特（V）。常用的电压单位还有毫伏(mV)、微伏(μV)、千伏(kV)等，它
们与伏特的换算关系为：1mV=10-3V 1μV=10-6V
1kV=103V
2.电压的实际方向
正电荷在电场中受电场力作用（电场力作正功时）移动的方向，称为电压 的实际方向。电压的实际方向规定由电位高处指向电位低处。电压的实际方 向有两种表示方式：一种是符号U加双下标，如UAB表示电压方向从A指向B； 一种是在电路的两点或元件两端标上极性。
与电流方向的处理方法类似，可任选一方向为电压的参考方向。电压的参 考方向与实际方向的关系如图1-5所示。图1-5电压的参考方向与实际方向的 关系一致时，电压值为正值，即U>0；相反时，电压值为负值，即U<0。
ppt课件
18
第三节 电压
图1-5 电压的参考方向与实际方向的关系
3.关联参考方向
对于一个元件来说，如果电流的参考方向是从电压的“+”极性流入、 从电压的“-”极性流出，则称它们的电压和电流参考方向为关联参考 方向，否则，称为非关联参考方向。
第一章 直流电路
知识目标
1.了解电路和电路模型的概念。
2.理解电源、负载的定义。
3.理解电动势、电位、电能的概念及电流、电压的参考方向。
4.了解参考方向与实际方向之间的关系。
5.掌握欧姆定律。
6.理解电路短路、开路的特点。
7.掌握串联分压原理和并联分流原理。
8.掌握基尔霍夫的两个定律,了解用支路电流法求解电路。
技能目标
1.能画出简单的电路模型。
2.会判断电流、电压的实际方向。
3.会熟练应用欧姆定律。
4.掌握电压、电位的计算方法。
5.会进行串联电路和并联电路的分析、计算。
烹饪营养与卫生课件——第二章食品卫生ppt课件培训资料
新 课
真T菌it生l长e 的in基本条件：
真菌生长的控制措施：
讲 授
here
Add Title • 干燥脱水
本
碳水化合物、氮及无机盐
课
小
结
多厌氧或无氧呼吸
• 冷冻（-18 ）
课
堂 练
温度为20℃～28℃
习
• 高渗透压 • 真空气调
目
水分含量在
录
17%～18%
• 防腐剂
第二章第一节 微生物概述
三、微生物的控制
与人类健康关系密切的霉菌及毒素介绍
新
黄曲霉毒素
课
讲
授
特点： 目前毒性最强、危害最
大的一种霉菌毒素。
本 课
危害：
小 结
损害肝脏，诱发肝癌。
课
堂
主要污染对象：
练
习
粮食及油料作物。
防霉:控制温度和湿度；
目
杜绝黄曲霉菌的传播途径.
录
去毒:物理去毒法；挑选、
搓洗、碾轧及吸附法；化
学去毒法（加碱法）。
防霉去毒措施
目
所以说煮是最好。
录
第二章第四节 化学农药对食品的污染及残留
一、化学农药的分类
新
杀虫剂
课
讲 授
有机氯
杀菌剂
农药
本
课
小 结
有机磷
除草剂
农药
按化学成 按用途
课 堂
分分类 分类
杀鼠药
练 习
有机砷
农药
防虫剂
目
录
有机氮
植物生长
农药
调节剂
第二章第四节 化学农药对食品的污染及残留
二、化学农药微残生留物进的入分人类体的途径
中等职业教育课程图文模板图文模板
（二）拓展模块教材
按大纲规定，拓展模块是英语选修课教材，选修教学容量为 非规定课时。
语文出版社英语拓展模块教材共一册（排序第三册），教 学容量60学时左右，是在完成基础模块两册教材达到大纲较高要 求的基础上，进一步扩展和延伸英语基本语言知识和语言技能， 以满足部分学生个性发展和继续学习的需要，供学生选修，同时 满足某些对英语程度要求较高的专业的需要。
三、教材单元结构 （一）基础模块《英语》学生用书单元结构 （二）基础模块《英语》练习册单元结构 （三）教师用书单元结构 封面 一 二 三 四
教材单元结构 （一）基础模块《英语》学生用书单元结构
1．单元标题：话题
2．Warming up
3．Reading
（1）Text
（2）New words and expressions
语文出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》介绍 封面 一 二 三 四
一、修订编写原则
1．全面贯彻落实2009年新编大纲的精神和教学目标要求。 2．坚持思想性原则，选材内容积极向上，生动活泼，激发兴 趣，有吸引力，有助于学生“学会做人，学会学习，学会生活”。 3．遵循科学性原则和学科教学规律，尊重学生基础差异，循 序渐进，有助于学生树立学习自信心，使基础层次不同的学生均 能学有所得，获得相应的提升和发展。 4．面向学生实际，关注中职学生心理特点和兴趣爱好，体现 职教特色。 5．面向中职教学需求，可操作性强，便于学生自主学习，便 于教师组织课堂教学。听、说、读、写选材精，有典型性，有时 代感，语句练习有代表性。突出实际应用性和高频实用性，重视 常用语言知识点和能力点的复现率。
3．运用本社开发的语言教学CAI软件为每册教材配套编制 单元教学课件光盘2张，具有助教、助学、助训三重功能，语 音、图像、影像和文字多重组合，双向互动，训练练习自动计 时和自动判断正误和评价，提高学习效率。
职业道德与法律第五课PPT课件
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第五课 养成良好的职业道德习惯
CHENLI
株洲.炎陵
1
第五课 养成良好的职业道德习惯
教学目标
1．认知
（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，
（2）理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实
践中持之以恒。
CHENLI
9
一、在职业道德修养中提升职业境界 2、慎独：使修养成为自觉
病房里，卫校实习生丁茹 准备给病人打点滴。刚要 注射时，一不小心，手碰 到了一次性注射针头上。 尽管患者没有看到，当时 病房里也没有别人，而且 丁茹的手也刚刚
消过毒，但她还
是决定更换一只
新的注射器。
锅炉工大赵值夜班，因为晚 上喝了酒而睡着了，被车间 主任发现，罚款100元，并 做出书面检讨。事后，大赵 非但不认真反思自己的问题 ，反而认为自己被抓是倒霉 ，还埋怨
CHENLI
探究问题
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不 一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基 本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界 却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对 中职学生的成长有何作用。
CHENLI
15
某一中职、学在校职拟在业期道末德考试修养中提升职业境界 时推2出、“慎新政独”：—使--设修养成为自觉
立无人监考的“诚信考 场”。消息传出，赞成 者有之，反对者有之。
2．情感态度观念
（1）认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识CHE。NLI （2）认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职
第二单元 知荣辱 有道德
第五课 养成良好的职业道德习惯
CHENLI
株洲.炎陵
1
第五课 养成良好的职业道德习惯
教学目标
1．认知
（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，
（2）理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实
践中持之以恒。
CHENLI
9
一、在职业道德修养中提升职业境界 2、慎独：使修养成为自觉
病房里，卫校实习生丁茹 准备给病人打点滴。刚要 注射时，一不小心，手碰 到了一次性注射针头上。 尽管患者没有看到，当时 病房里也没有别人，而且 丁茹的手也刚刚
消过毒，但她还
是决定更换一只
新的注射器。
锅炉工大赵值夜班，因为晚 上喝了酒而睡着了，被车间 主任发现，罚款100元，并 做出书面检讨。事后，大赵 非但不认真反思自己的问题 ，反而认为自己被抓是倒霉 ，还埋怨
CHENLI
探究问题
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不 一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基 本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界 却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对 中职学生的成长有何作用。
CHENLI
15
某一中职、学在校职拟在业期道末德考试修养中提升职业境界 时推2出、“慎新政独”：—使--设修养成为自觉
立无人监考的“诚信考 场”。消息传出，赞成 者有之，反对者有之。
2．情感态度观念
（1）认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识CHE。NLI （2）认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职
中等职业教育国家规划教材语文
本书可供中等职业学校不同学制、不同专业的语文教学使用。
阅读 第九单元把握结构探寻思路 单元指要 课文 1提醒幸福/毕淑敏 2过万重山漫想/刘征 3草莓/（波）雅·伊瓦什凯维奇 4海洋与生命/童裳亮 单元练习 第十单元揣摩技法品味语言 单元指要第3册内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》是根据教育部2000年颁 布的《中等职业学校语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》 （提高版）第三册，系全套教材的实用语文分册。《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》共8个单 元，即口语交际、社交书信；校园活动、办报征文；洽谈推销、合同广告；公务会议、行政公文；调研咨询、事 务文书；投诉报案、诉讼文书；演讲论辩、撰写讲稿；自荐应聘、求职书信。《语文（提高版）（第3册）（附学 习卡/防伪标）》创造性地将“口语听说训练”与“应用文读写训练”两部分内容融为一体，按照“双线并行”的 方式组织教学。各单元设有“单元指要”，概述单元教学要点后，选编示例和旁注（“应用文读写训练”示例前 还配有提示），体例新颖利教便学，有利于培养和提高学生的口语交际和应用文读写能力。为保持整套教材统一 的风格和特色，后面编有“阶梯教室”（提高模块）和“语文天地”（特色模块），提供有关的练习和阅读材料， 旨在帮助学生感悟表达，拓宽视野。
本书可供中等职业学校不同学制、不同专业语文教学使用。
第1册
内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第1册）》是根据教育部2000年颁布的《中等职业学校 语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》（提高版）第一册。全 书一至八单元共29篇课文。第一至第六单元是现代文阅读和基础写作部分，按“读写互动，双线并进”组织单元， 依序指导学生感知材料、摄取信息，领会意图、概括要点，观察生活、搜集素材，选材立意、提炼主旨；第七单 元训练学生欣赏散文、感悟情意；第八单元为文言文阅读部分，重在指导学生诵读古诗文名篇。各单元设有“单 元指要”，着重指明本单元学习重点；课文的“旁注”主要起导读提示作用，利教便学；每课后的“想与练”及 每单元的“单元练习”有助于巩固学生所学知识，促进其知能转化。“阶梯教室”是按照“提高模块”的要求构 建的，编排了一组综合学练材料，旨在引导学生在感悟、表达方面循序渐进、逐级提高；“语文天地”是本教材 的“特色模块”，提供各种形式的阅读材料，以拓宽学生的阅读视野，提高学语文、用语文的兴趣。
阅读 第九单元把握结构探寻思路 单元指要 课文 1提醒幸福/毕淑敏 2过万重山漫想/刘征 3草莓/（波）雅·伊瓦什凯维奇 4海洋与生命/童裳亮 单元练习 第十单元揣摩技法品味语言 单元指要第3册内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》是根据教育部2000年颁 布的《中等职业学校语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》 （提高版）第三册，系全套教材的实用语文分册。《语文（提高版）（第3册）（附学习卡/防伪标）》共8个单 元，即口语交际、社交书信；校园活动、办报征文；洽谈推销、合同广告；公务会议、行政公文；调研咨询、事 务文书；投诉报案、诉讼文书；演讲论辩、撰写讲稿；自荐应聘、求职书信。《语文（提高版）（第3册）（附学 习卡/防伪标）》创造性地将“口语听说训练”与“应用文读写训练”两部分内容融为一体，按照“双线并行”的 方式组织教学。各单元设有“单元指要”，概述单元教学要点后，选编示例和旁注（“应用文读写训练”示例前 还配有提示），体例新颖利教便学，有利于培养和提高学生的口语交际和应用文读写能力。为保持整套教材统一 的风格和特色，后面编有“阶梯教室”（提高模块）和“语文天地”（特色模块），提供有关的练习和阅读材料， 旨在帮助学生感悟表达，拓宽视野。
本书可供中等职业学校不同学制、不同专业语文教学使用。
第1册
内容简介
目录
中等职业教育国家规划教材语文《语文（提高版）（第1册）》是根据教育部2000年颁布的《中等职业学校 语文教学大纲》精神及国家规划教材立项要求编写的中等职业教育国家规划教材《语文》（提高版）第一册。全 书一至八单元共29篇课文。第一至第六单元是现代文阅读和基础写作部分，按“读写互动，双线并进”组织单元， 依序指导学生感知材料、摄取信息，领会意图、概括要点，观察生活、搜集素材，选材立意、提炼主旨；第七单 元训练学生欣赏散文、感悟情意；第八单元为文言文阅读部分，重在指导学生诵读古诗文名篇。各单元设有“单 元指要”，着重指明本单元学习重点；课文的“旁注”主要起导读提示作用，利教便学；每课后的“想与练”及 每单元的“单元练习”有助于巩固学生所学知识，促进其知能转化。“阶梯教室”是按照“提高模块”的要求构 建的，编排了一组综合学练材料，旨在引导学生在感悟、表达方面循序渐进、逐级提高；“语文天地”是本教材 的“特色模块”，提供各种形式的阅读材料，以拓宽学生的阅读视野，提高学语文、用语文的兴趣。
中等职业教育国家规划教材
实用文写作
口语交际
第一册
25
3
3
4
第二册
25
3
3
4
第三册
25
3
3
4
第四册
30
3
3
0
为适应中职学生报考高等职业学校的需要，第四册之后，另编有《语文复习指导》，供第三学年备考之用。
最后，我们在教材附录中创造性地设计了“广泛阅读窗口”栏目，开设若干窗口，如：历史文化、楹联欣赏、科学世界、旅游天地、网络文学、生态文化、人与自然、长篇节选、名人读书、生活小品、美术、书法、诗歌、广告、语集锦等。为学有兴趣、学有余力的学生拓展阅读范围，开阔阅读视野，展示丰富多彩的阅读世界，从而有效地建立起一座由课内通向课外的桥梁。
每个单元的课文安排：阅读单元5篇。其中，属于基础模块的必学课文3篇，属于提高模块的必选课文1篇，属于特色模块的自选课文1篇。写作每单元3篇课文，口语交际每单元4篇课文。写作和口语交际中属于提高模块和特色模块的教学内容并不固定，各地可视实际情况灵活掌握。现把各册课本的课文篇数表如下：
册类别
阅读
应用文写作
中等职业教育国家规划教材
为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，根据教育部2000年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》（以下简称《大纲》）的基本精神，在认真总结国内外教学的经验，尤其是新时期以来我功语文教师的意见和建议，针对中职的教学实际和发展需要，编写了这套新的中职语文课本，供三、四年制的中等职业学校使用。
写作和口语交际虽编有单元，但以课文为基本单位，不设单元学习辅导与综合练习。写作的体例大致为：写作知识、写作示例、实例评点、思考与练习。而且写作教学的内容和编排方法，将以往单纯的知识传授变为提供具体的写作案例及评点，这一呈现方式有助于学生领悟和掌握写作知识，并应用于写作实践。口语交际的体例大致为：听说知识、听说示例、实例评点、思考与练习。
口语交际
第一册
25
3
3
4
第二册
25
3
3
4
第三册
25
3
3
4
第四册
30
3
3
0
为适应中职学生报考高等职业学校的需要，第四册之后，另编有《语文复习指导》，供第三学年备考之用。
最后，我们在教材附录中创造性地设计了“广泛阅读窗口”栏目，开设若干窗口，如：历史文化、楹联欣赏、科学世界、旅游天地、网络文学、生态文化、人与自然、长篇节选、名人读书、生活小品、美术、书法、诗歌、广告、语集锦等。为学有兴趣、学有余力的学生拓展阅读范围，开阔阅读视野，展示丰富多彩的阅读世界，从而有效地建立起一座由课内通向课外的桥梁。
每个单元的课文安排：阅读单元5篇。其中，属于基础模块的必学课文3篇，属于提高模块的必选课文1篇，属于特色模块的自选课文1篇。写作每单元3篇课文，口语交际每单元4篇课文。写作和口语交际中属于提高模块和特色模块的教学内容并不固定，各地可视实际情况灵活掌握。现把各册课本的课文篇数表如下：
册类别
阅读
应用文写作
中等职业教育国家规划教材
为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，根据教育部2000年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》（以下简称《大纲》）的基本精神，在认真总结国内外教学的经验，尤其是新时期以来我功语文教师的意见和建议，针对中职的教学实际和发展需要，编写了这套新的中职语文课本，供三、四年制的中等职业学校使用。
写作和口语交际虽编有单元，但以课文为基本单位，不设单元学习辅导与综合练习。写作的体例大致为：写作知识、写作示例、实例评点、思考与练习。而且写作教学的内容和编排方法，将以往单纯的知识传授变为提供具体的写作案例及评点，这一呈现方式有助于学生领悟和掌握写作知识，并应用于写作实践。口语交际的体例大致为：听说知识、听说示例、实例评点、思考与练习。
中职生职业生涯规划课件教材(全部章节)
五、中职生职业生涯规划的特点
❖ 1、专业定向后初次就业 ❖ 2、必须面对就业难的现状 ❖ 3、必须把个人与经济发展联系起来 ❖ 4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理
念 ❖ 5、指导自己就业和创业
深入探究
❖ 我们专业的学生，在做职业生涯规划时还有 什么特殊性吗？
第二课 职业理想的作用
❖ 写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互 交流。
3.莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧 失目标，也比漫无目的地人走得快。”
❖ 确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事， 现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中， 几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与 职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没 有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育 环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习 无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师 的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没 有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对 人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷 恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？
0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。 ❖ 2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下
来。 ❖ 3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件
事。 ❖ 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线
段撕下来。 ❖ 5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可
议一议 如果你选择下列职业，你会如何 做好本职工作？
A．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？ B．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？ C．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？ D．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
方法
标准
基础学习考试
年终取得优异成绩，考取全国计 算机一级证书
专业学习考试
考取会计电算化证，考取会计从 业资格证
自学 锻炼
自学专业书籍，提高自学能力 培养良好习惯，提高交际能力
பைடு நூலகம்
自学
财经法规和财经职业道德
多实践
争取多跑公司服务的小企业，了 解服务对象的需求，为小企业排 忧解难。做到对本职工作尽职尽 责。
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
《职业生涯规划》
第三单元 职业生涯发展目标与措施 第三课 制定发展措施
教师：基础部 李响
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
复习旧课
课首案例
阅读课首案例《谋划、严谨、笃定精彩》 分析下面两个问题： 1、晓峰的发展目标是否恰当？ 2、阶段目标是否体现阶梯特点？ 3、近期目标是否明确
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
新课讲授
2、制定措施的思路
十点钟开始
近细远粗
三个方面
弥补差距
这个故事告诉我们一个什么道理？
第一阶段的措施应可操作，有指标，易量化。
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
新课讲授
2、制定措施的思路
近细远粗
三个方面
弥补差距
这个故事告诉我们一个什么道理？
中等职业教育课程改革国家规划新教材——职业生涯规划
新课讲授
第一，小惠的措施在时间、方法和任务标准等方面都规 定得非常具体，操作性很强，便于措施的落实和目标的实现。 这体现了措施的具体性特点。
第二，“可行性”强调的是符合自身条件和外部环境， 小自这惠己个是 的故一 条事位 件告学 ，诉财 因我会 而们专 措一业施个的是什职可么校行道生的理，。？她所制定的措施非常符合
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零点漂移的检测 第六章 集成运算放大电路
输出电压漂移曲线
5
Powerpoint Design by Chen Zhenyuan
中等职业教育国家规划教材 HEP
《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
2.基本差分放大器
（1）电路结构 基本差分放大电路是由两个完全对称的单管放大器组成的，左 右两个三极管的特性及相对应的电阻参数完全一致。
AVC
vO vI
0
共模放大倍数AVC愈小，则表明抑制零漂能力愈强。 差分放大器常用共模抑制比KCMR来衡量放大器对有用信号的放大能力及对无用
漂移信号的抑制能力，其定义是：
K CMR
AVD AVC
第六章 集成运算放大电路
8
Powerpoint Design by Chen Zhenyuan
中等职业教育国家规划教材 HEP
V3、R1、R2、R3构成恒流源，恒流管 的直流压降小，无需提高负电源VEE电压值。
《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
（3）差模输人 输入信号vI被Rl、R2分压为大小相等、极性相反的一对输入信 号分别输入到两管的基极，称为差模信号。
差分放大器的差模放大倍数为
AVD
vO vI
vO1 vO2 vI
AV 1vI1 AV 2vI 2 vI
1 2
v
I
AV
(
1 2
v
I
AV
)
vI
AV
上式表明：基本差分放大器的AVD和单个管放大电路的放大倍数AV是相等的， 用多一倍的元件的代价换来了对零点漂移的抑制能力。
基本差分放大电路
（2）抑制零漂原理 差分放大电路因左右两个放大电路完全对称，因此具有 零输入时零输出的特点。当温度变化时，两管的输出变化(即每管的零漂)相同，从 而有效地抑制了零点漂移。
6
第六章 集成运算放大电路
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中等职业教育国家规划教材 HEP
陈振源主编
三、差分放大电路
差分放大电路由于它在解决零点漂移方面有突出的优点，因而成为集成运放的主 要单元。
1.零点漂移现象
零点漂移是指将直流放大器输入端对地短路，使之处于静态状态时，在输出仍然 会出现不规则变化的电压。
造成零漂的原因是电源电压的波动和三极管参数随温度的变化，其中温度变化是 产生零漂的最主要原因。
第六章 集成运算放大电路
7
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《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
（4）共模输入 在两个输入端加上一对大小相等、极性相同的信号vI1= vI2=vI， 称为共模信号，这种输入方式称为共模输入。
对于完全对称的差分放大器，输出电压vO=vO1-vO2=0，共模电压放大倍数为：
（2）发射极电阻Re 其作用是引入共 模负反馈。
典型差分放大器
第六章 集成运算放大电路
9
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中等职业教育国家规划教材 HEP
《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
4.具有恒流源的差分放大器
在差分放大电路中，射极电阻Re越大，
抑制零漂的效果越好。但Re过大，必然要 相对提高负电源的电压VEE。因此最好的办 法是用一个恒流源来代替Re ，如图所示。
单三极管电流源电路 第六章 集成运算放大电路
3
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《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
2．镜像电流源
镜像电流源如图所示。V1管与V2管的参数完全相同，故IC1=IC2，因IB很小， 可忽略，所以V2管的集电极电流IC2(即电流源输出电流)近似等于基准电流IREF， 当R确定后，基准电流IREF就确定了，电流源输出电流IC2也随之稳定，可把IC2 看作是IREF的镜像，所以该电路称为镜像电流源。
镜像电流源电路
电流源作为有源负载
3．电流源作为有源负载
由于电流源具有直流电阻小，而交流电阻很大的特点，在集成电路内部的放
大器广泛使用电流源作为负载，称为有源负载。
4
第六章 集成运算放大电路
Powerpoint Design by Chen Zhenyuan
中等职业教育国家规划教材 HEP
《电子技术基础》教学演示文稿
集成运放的常见封装外形
第六章 集成运算放大电路
集成运放的组成框图
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Powerpoint Design by Chen Zhenyuan
中等职业教育国家规划教材 HEP
《电子技术基础》教学演示文稿
陈振源主编
二、电流源
1．单三极管电流源
单三极管电流源电路如图所示。当温度升高时，放大器静态电流IC增大，在RC上 的压降也增加，而V3管的基极电压是由Rbl与Rb2分压提供的一个基本稳定的电压，因 而管子V3的发射结电压VBE将随着RC上压降的增大而减小，使三极管V3的基极电流IB 减小，从而抑制了放大器静态电流的增大，使输出电流IC近似不变
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第六章 集成运算放大电路
集成运放的基本单元电路 集成运放介绍 集成运放的应用 本章小结
运算放大器是目前应用最广泛的集 成放大器，早期用于模拟计算机，对信 号进行模拟计算，并由此而得名。随着 微电子技术的发展和运算放大器价格的 降低，现已作为一种通用的高性能放大 器件来使用，在各种放大器、比较器、 振荡器、信号运算电路中得到了广泛应 用。
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3．典型差分放大器
基本差分放大器是借助电路的对称性
来抑制零漂，单管输出信号时，仍然存在
零点漂移的问题，为了克服以上缺点，差
分放大器通常采用如图所示的典型电路，
增加了调零电位器RP和负电源VEE。 （1）调零电位器RP 当输入信号
vI=0时，输出电压不为零，这时可调节RP ， 使电路达到对称，使vo=0。
第六章 集成运算放大电路
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第一节 集成运放的基本单元电路
一、集成运放的电路构成
集成运放的常见封装外形有双列直插式和圆壳式等，集成运放的内部电 路组成如右下图所示，包括输入级、中间级、输出级和辅助电路等部分。