《空城计》教学资源
《空城计》教学实录初中语文教案
《空城计》教学实录初中语文教案教案：《空城计》教学实录教学目标：1.通过阅读《空城计》一文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2.通过学习《空城计》一文，学习中国古代的军事策略，了解中国古代的历史文化。
3.通过学习《空城计》一文，培养学生的创新思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1.学习《空城计》故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教学难点：学习《空城计》故事中的军事策略，培养学生的创新思维能力。
教学准备：课文《空城计》、PPT、黑板、彩色粉笔、小纸条、红花卷等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张红花卷，问学生，《空城计》是一个什么样的故事，学生猜测。
2.引导学生思考，中国古代有哪些著名的军事策略？1.教师出示课文《空城计》，让学生自读课文，并给出几分钟时间。
2.教师提问，学生回答：文章讲述了一个发生在古代的什么样的故事？主要人物有谁？他们在故事中发生了什么？三、分组讨论（15分钟）1.教师将课堂分成若干个小组，每个小组分配一段课文进行讨论，让学生就故事情节、人物关系、故事主题等方面进行讨论，用小纸条记录。
2.每个小组按顺序进行发言，将讨论结果与全班分享。
四、教师讲解（15分钟）1.教师利用PPT向学生介绍《空城计》的作者和故事背景。
并分享中国古代著名的军事策略。
2.教师引导学生思考，为什么诸葛亮在《空城计》中使用了空城计？这个计策有哪些特点？3.教师向学生展示《空城计》中的具体情节，并解读其中的军事策略和思路。
五、创设情境（15分钟）1.教师提问，如果你是敌方指挥官，你会如何应对诸葛亮的空城计？2.学生分组进行讨论，每个小组写下自己的答案，并交给教师。
3.教师随机抽取几份答案，与学生进行讨论，共同分析各种策略的优劣。
1.教师进行课堂总结，回顾当堂课的学习内容，总结学习收获。
2.学生进行自我评价，对自己本节课的表现进行总结。
教学反思：通过这节课的教学实录，学生通过阅读《空城计》一文，了解了这个古代中国的军事策略故事，并学习了中国古代的历史文化。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
（3）了解中国古代战争策略和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。
（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。
2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。
四、教学准备1. 课文文本《空城计》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。
如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。
3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《空城计》的故事背景和人物角色。
分析并解读《空城计》中的战略思想和战术运用。
掌握成语“空城计”的含义和用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
运用案例分析法，引导学生思考和探讨军事战略的运用。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。
引导学生从《空城计》中汲取智慧，培养勇敢、机智的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《空城计》的故事背景，包括历史时期、地点和主要人物。
简要概述《空城计》的情节发展和主要事件。
2.2 人物分析：分析故事中的主要人物，包括诸葛亮和司马懿的特点和性格。
讨论人物之间的矛盾冲突和心理较量。
2.3 成语解释：解释成语“空城计”的字面意思和引申含义。
举例说明成语在现实生活中的运用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情景，激发学生对《空城计》的兴趣和好奇心。
引导学生思考战略和战术在战争中的重要性。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的理解程度，解答学生的疑惑。
3.3 讨论与分析：学生分组讨论，分析故事中的战略思想和战术运用。
各小组分享讨论成果，进行全班交流和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
记录学生的提问和回答问题的情况，了解学生的思考和分析能力。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于《空城计》的读后感或分析文章。
评估学生的作业完成质量，包括内容的理解、分析和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用合适的教材，如语文课本或相关的文学读物，提供故事的文本材料。
5.2 多媒体资源：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料，增强学习的趣味性和生动性。
5.3 参考资料：提供相关的参考书籍、文章或网络资源，供学生进一步深入学习和研究。
课文《空城计》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句式。
（3）了解我国古代战争中的智谋策略，提升文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文中的历史背景和文化内涵进行拓展学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习古代智谋，培养学生的应变能力和思维敏捷性。
（3）树立正确的价值观，认识到智慧与勇敢的重要性。
二、教学重点1. 课文《空城计》的主要内容及其情节发展。
2. 课文中的重点词汇和句式。
3. 古代战争中的智谋策略。
三、教学难点1. 理解课文中的难点词汇和句式。
2. 对课文中所涉及的历史背景和文化内涵的理解。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《三国演义》及其作者罗贯中。
（2）引导学生关注本节课要学习的课文《空城计》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）要求学生结合注释，理解课文中的难点词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，领会作者的写作意图。
（2）引导学生查阅资料，对课文中的历史背景和文化内涵进行拓展学习。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文《空城计》的故事情节，强调其中的智谋策略。
（2）讲解课文中的重点词汇和句式，巩固学生所学知识。
5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习巩固。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文知识的理解和运用。
五、教学评价1. 学生对课文《空城计》的理解程度，包括故事情节、人物形象、智谋策略等方面的掌握。
2. 学生对课文中的重点词汇和句式的掌握情况。
3. 学生对古代战争智谋策略的学习和运用能力。
4. 学生对历史背景和文化内涵的了解和拓展程度。
六、教学资源1. 课文文本：《空城计》2. 相关资料：三国演义》原著、课文注释、历史背景资料3. 多媒体课件：故事情节插图、人物形象图片、视频资料等4. 教学道具：战争棋盘、角色扮演道具等七、教学方法1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，提高自学能力。
七年级语文上册《空城计》教案语文版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《空城计》的故事背景、作者及人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物性格和写作特点。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。
（3）引导学生从故事中领悟人生智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解故事背景及人物形象。
（3）通过分析人物形象，领悟故事中的人生智慧。
2. 教学难点：（1）课文中的一些文言词汇和句式的理解。
（2）通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学习效果：通过测试或提问，了解学生对课文内容、人物形象的掌握程度。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的主观能动性。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 对比教学：通过比较分析，引导学生发现人物性格的差异和故事主题的深层含义。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 引导学生分析故事情节，梳理故事脉络。
课文《空城计》教案
一、教案基本信息《空城计》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《空城计》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。
（3）了解《三国演义》的相关背景知识，如作者罗贯中、成书时间、主要人物等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）树立正确的价值观，认识到智谋和勇气的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵课文《空城计》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）分析人物形象和情节，体会作品的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）联系《三国演义》的背景，深入剖析课文内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析人物形象和情节。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：《三国演义》是一部怎样的作品？作者是谁？（2）简要介绍《三国演义》的背景和主要人物。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句式。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的成语和典故，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。
（2）分析人物形象，如诸葛亮、司马懿等。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的词语和句式进行造句。
（2）请学生分享自己的练习成果，互相评价。
5. 总结课堂内容（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文《空城计》。
《空城计》教学实录 教案教学设计共3篇
《空城计》教学实录教案教学设计共3篇《空城计》教学实录教案教学设计1《空城计》教学实录教案教学设计序言《空城计》作为一部始终受到广大读者喜爱的古代小说，其在文学和历史方面都有着非常重要的意义。
在中国古代历史上，空城计是被广泛运用的一种军事策略，因此，通过教授《空城计》这一文学作品，可以让学生更好地了解中国古代的历史文化以及军事策略，同时也能提高学生的阅读和思考能力。
本文主要介绍在教学过程中所使用的教案和教学设计，以期可以对对文学教学感兴趣的教师和学生提供参考。
一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事情节，加强对文学作品的阅读理解能力。
2. 通过分析《空城计》中所体现的军事策略，让学生了解中国古代的军事文化。
3. 培养学生分析和解读文学作品的能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课程以《空城计》为主要教学内容，教学涵盖的内容主要包括以下几个方面：（1）介绍《空城计》的作者、作品主要情节及背景。
（2）分析小说中所体现的吴国大军围攻蒋城的情景，了解古代军事策略的应用。
（3）分析诸葛亮使用空城计的过程以及成功的原因，掌握空城计这一古代军事策略的基本要点。
（4）探讨小说所展现的国家忠诚和民族精神。
2. 教学方法课程将通过以下几种方法进行教学：（1）讲解故事情节和历史背景。
（2）引导学生通过阅读故事、观察图片和视频来巩固知识点。
（3）以讨论、辩论等形式展开教学，帮助学生深度思考并发表自己的见解。
（4）提供足够的阅读资料，以供学生自行研究。
（5）通过观察、听录音、写作等方式来评估学生学习成果。
三、教学流程1. 引入通过谈论《空城计》的作者和背景，引导学生了解故事背景，并激发学生对文学作品的兴趣。
2. 知识讲解（1）分析小说中所描述的吴国大军围攻蒋城的情景，介绍古代军事策略的应用，并引导学生思考作战时的各种策略。
（2）重点介绍诸葛亮使用空城计的过程，让学生了解空城计的基本思路和要点，并比较空城计和其他古代战争策略的异同点。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，掌握课文中的重要词汇和语句。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，能够分析课文中的情节设置、人物描写和表达手法。
1.3 情感目标培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《空城计》选自《三国演义》，讲述了诸葛亮在司马懿进攻西蜀时，运用空城计成功退敌的故事。
2.2 教学重点分析课文中的情节设置、人物描写和表达手法，理解空城计的战略意义。
2.3 教学难点掌握课文中的文言文词汇和语句，领会作者的写作意图。
第三章：教学过程3.1 导入新课讲述《空城计》的故事背景，引导学生进入课堂学习。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
3.3 合作探究分组讨论课文中的情节设置、人物描写和表达手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解讲解课文中的文言文词汇和语句，分析空城计的战略意义。
3.5 课后作业第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作情况，评价学生的学习态度和积极性。
4.2 课后作业检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 单元测试进行单元测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。
第五章：教学资源5.1 教材《三国演义》原著或改编教材。
5.2 课件制作课件，展示课文内容、人物关系和重点知识点。
5.3 视频寻找相关电视剧或电影片段，帮助学生形象理解《空城计》的故事情节。
5.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于《三国演义》的背景信息和相关文章。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过引入电视剧或电影片段，为学生营造一个生动的三国时期战场环境，增强学生对课文背景的理解。
6.2 问题驱动提出问题引导学生思考，如：“为什么诸葛亮会选择空城计？”“空城计的成功因素有哪些？”激发学生的探究欲望。
6.3 互动教学鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
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三、读课文，想想作者为什么这样写
提示：通过人物的语言、动作、神态等描写 分析人物的思想性格。
按下面的模式分析
例子+方法+作用
诸葛亮是一个
形象
四、其他人物形象的描写
按下面的句式说话：
司马懿是
司马昭是
的人，你从文中
的人，你从文中
看出来的。
看出来的。
孔明的 三 “笑”
“笑”的 词语 反映人物 的心理 体现人物 形象特点
2、翻译下列句子： （1）得不为司马懿所擒乎？ 能不被司马懿擒获吗？ （2）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ 如果有不遵守规定，随便进出，及大声说话的，杀他！
3、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……” 《三国演义》 这是我国古典文学名著＿＿＿＿＿的开篇词。 4、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人 曹操 物是＿＿＿＿＿。
学习目标
1、了解小说常识，掌握基础知识， 积累生字新词。 2、学会概括故事情节，理清小说的开端、 发展、高潮、结局。 3、学会通过生动的细节描写， 分析个性鲜明的人物形象。
小说常识
概念：小说是以塑造人物形象 为中心，通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物形象、故事 情节、典型环境。
给生字注音
1、司马懿（ yì） 鹤氅（ chǎng） 2、纶（ guān）巾 言讫（ qì ） 旌 （ jīng ）旗 i 大骇( hà )
o 3、犒（ kà ）赏
4、笑容可掬（ jū ）
5、城铺（Pù）
抚（fǔ ）掌
言讫（qì ）：说完。讫：完结，终了。
犒（kà o）赏 ：犒劳赏赐，用酒食等慰 劳。 笑容可掬（jū ）：形容满脸笑容。掬： 双手捧着。
笑容可掬 抚掌而笑 拍手大笑
故作轻松 高兴、庆幸 嘲笑、自豪
临危不惧 足智多谋 神机妙算
五、读课文，说感受
本文故事情节紧凑，人物形象鲜明。 如果你回到三国时代，你对诸葛亮、司 马懿、司马昭有什么建议？ 按下面的格式说话： 我想对 说
作业
（1）、由诸葛亮布置空城计使战争劣势转化为优势， 变被动为主动，你能联想到相关的成语或诗句吗？ 提示：置之死地而后生；山重水复疑无路，柳暗花 明又一村…… （2）、收集三国人物与故事，并根据故事尝试分析 人物性格特点。 （3）、回忆一下生活中是否遇到过紧急的事件，你 是怎样做的？结合课文写写你的感受。
第一课时：
默读课文，概括故事内容（谁+做什么）
1、按下列句式说话：
第
第 1
段，写了
。
2、学生说话： 段，写了 写司马懿率领十五万大军来到西城 。
第
第
2
3
段，写了 写诸葛亮施空城计 。
段，写了 写司马懿观察城中情况 。
第
第
4
段，写了 写司马懿命令撤军 。
5、6段，写了 写诸葛亮解释计策成功的原因 。
故事情节：
默读课文，概括故事内容 故 事 情 节 开端（1）： 司马懿兵临城下 发展（2）：诸葛亮临危施计 高潮（3-4）： 司马懿中计 结局（5-6）： 诸葛亮释计
开端：兵临城下发展：孔明施计Fra bibliotek 高潮：司马中计
结 局 ： 退 兵 释 计
练一练
1、解释下列句子中红色的字: （1）孔明分拨已定（ 分派 ） （2）孔明乃披鹤氅（ 于是 ） （3）莫非诸葛亮无军（ 莫不是、大概 ） （4）众官无不骇然（ 惊惧的样子）
第二课时
一、读课文，用简要的语言概括本文写了一个什 么故事？ 用下列句式说话：
谁+做什么
诸葛亮临危施用空城计
二、读课文，看看作者是怎么写诸 葛亮的？
提示：复习课文塑造人物形象的方法 （语言描写、外貌描写、动作描写、心 理描写、神态描写等）。
按下面的句式说话： 第 段中 （列举句子或词语），
运用了 方法写诸葛亮。
拓 展 延 伸
《三国演义》的人物形象 栩栩如生，除了诸葛亮和司马 懿，你还知道哪些人物呢？
刘备、关羽、张飞、赵云、曹操、 吕布 、董卓、孙权、黄盖、周瑜
x
临江仙
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几度 夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月 春风。一壶浊酒喜相逢。古今多事， 都付笑谈中。
罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 《空城计》选自《三国演义》， 《三国演义》是中国四大名著之一， 它代表着我国古代历史小说的最高 成就。