教科版科学六年级下册《物质变化与我们》
小学科学六年级下册第二单元《物质变化》优质复习课件
化学变化速度的控制
物质变化与我们生 产生活之间的关系
世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。只不过有快有慢而已。 物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
本质区别
常见现象
物质 变化
物理变化
不产生新物质
颜色、形状或状态 （固体、液体、气 体）发生变化
化学变化 产生了新物质
伴随着发光、 放热、变色、 产生沉淀、产 生气体等现象
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.塑料瓶的外壁有点凉。
5……
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验 方法 实验 现象
初步 结论
取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小 苏打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
用肉眼观察，发现___反_应__剧__烈__产__生_大__量__气__泡____。 用手触摸杯壁，感觉__比__原__来__凉__一_些_____。 把白醋和小苏打混合后，它们___有____明显的变 化，__有____新物质产生。 （填“有”或“没有”）
黑色
气味变化： 无味
————
焦味
在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
固态的蜡 熔化 液态的蜡烛油
物理变化
固态的蜡 燃烧 水和二氧化碳 (碳)
化学变化
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分
小资料：蜡烛燃烧中的秘密
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛 中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转 化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化 碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不 充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在 烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
教科版科学六年级下册《物质变化与我们》
物质变化与 我们的生活
一杯糖水
玉石加工
建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物 理、化学变化。先将石灰石、黏土按一定比例混合均匀， 再经高温煅烧、研细，最后变成了水泥。 美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化 学变化，产生了五彩缤纷的色彩。
物质变化与 我们的生活
阅读第二部分的第1—5自然段，想一想：课文例举了哪些例子 说明物 1、加工木材制成桌子 2、泡一杯热茶 3、温度计的热胀冷缩 4、一杯糖水 5、玉石加工 6、食物进入体内成营养物质 7、水泥生产 物理变化 化学变化 物理变化 物理变化
物理变化 化学变化 物理变化、化学变化 化学变化
8、烟花爆炸
小 结
• 由于煤、石油等化石燃料消耗量 的急剧增加，产生了大量的二氧化碳， 使空气中的二氧化碳含量不断增加， 导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大 陆和两极冰川融化，给全球环境造成 巨大的压力。 • 看来，物质的变化与我们的生活 息息相关。
二、填空。
1、打开电灯开关，电灯就会发光发热是______ 物理 变化。 化学 2、木炭燃烧时同时会发光发热是_______ 变化。 化学 3、植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是_____ 变化。 物理 变化。 4、把淀粉放入水中搅拌，最后淀粉会沉淀是 _____ 5、往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀 物产生是______ 化学 变化。 物理 6、墨汁滴在清水中，清水变黑了是______ 变化。 7、气球吹大松手后空气会从气球中流出来是 ____ 物理 变化。
我们周围的世界是由物质构成 的，物质会发生变化。物质的变化 一般分成两类：物理变化和化学变 化。化学变化伴随的现象很多，最 重要的特点是产生新物质。物质发 生化学变化的过程中一定发生了物 理变化。本单元的学习内容，可以 简单地归纳为以下的图表。
教科版修订版六年级下册教材目录
教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界1放大镜2放大镜下的昆虫世界3放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜观察身边的生命世界（一）6用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们第二单元物质的变化1我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化4小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度8物质变化与我们第三单元宇宙1地球的卫星——月球2月相变化3我们来造“环形山”4日食和月食5太阳系6在星空中（一）7在星空中（二）8探索宇宙第四单元环境和我们1一天的垃圾2垃圾的处理3减少丢弃及重新使用4分类和回收利用5一天的生活用水6污水和污水处理7考察家乡的自然水域8环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
教科版小学科学六年级下册科学第二单元第8课 《物质变化和我们》习题
教科版六下第二单元第8课《物质变化和我们》习题一、填空题1．我们周围的世界是由___________组成的，物质是___________的。
物质变化有两类：___________。
化学变化最重要的特点是___________。
2．我们每天吃的食物，进入体内后要经过许许多多的___________变化，才能变成身体所需要的营养物质。
3．我们周围的“东西”都是由___________组成的，它们总是在或快或慢地发生着___________。
4．烟花爆竹在燃放时产生了剧烈的___________变化。
5．利用物质___________的原理，制成温度计。
6．咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有___________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成___________色。
米饭中储存的能量是___________。
7．往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是___________变化。
8．气球吹大松手后空气会从气球中流出来是___________变化。
9．墨汁滴在清水中，清水变黑了是___________变化。
10．植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是___________变化。
11．物质总是在不断地发生变化，根据物质变化结果的不同我们将物质的变化分为___________和___________。
12．加热高压锅，高压锅爆炸属于___________变化。
13．由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的___________，这种气体导致气候变___________，冰川融化。
14．煤、石油等化石燃料燃烧的过程是___________变化。
二、判断题15．我们喝的可口可乐饮料里含有二氧化碳气体，我们呼出的气体里也有二氧化碳。
（）16．生产水泥的过程，包含了一系列复杂的物理变化和化学变化。
（）17．我们吃的食物进入体内，经过许多的物理变化，变成身体所需要的营养物质。
教科版六年级下册科学《物质发生了什么变化》物质的变化说课教学课件
拓展延伸
白糖加热后变黑、变苦，这与它的结构是分不开 的。在化学上，白糖属于碳水化合物，由碳、氢、氧 三种元素组成。白糖分子里有六个羟基，所以它很甜。 白糖烧焦后变苦，是因为它在受热后，白糖里的羟基 与氢原子结合。
本课总结
物质的变化有快有慢。有的变化 会产生新的物质，有的变化只改变了 物质的状态、形状、大小等。
但它们都是沙、都是豆。
新课探究
观察混合后的沙子和豆子
实验名称 混合沙和豆子 实验方法 用筛子分离法
把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 实验步骤 搅拌。在混合沙和豆子的过程中，沙发生
什么变化？豆子发生了什么变化。用筛子 分离沙和豆子的混合物，与原来的进行比 较，它们发生了什么变化？
新课探究
分离沙和豆子
家庭作业
说明生活中哪些物质的变化 是物理变化，哪些是化学变化？
板书设计 物质发生了什么变化
物理变化 化学变化
物 质
物理变化 特点：不产生新物质
变 化
化学变化
注意：物质发 生化学变化的 过程一定发生 物理变化。
特点：产生了新物质
1.物理变化：没有生成新物质的变化 2.化学变化：生成新物质的变化 3.化学变化中伴随的一些现象
蜡烛融化后慢慢变短，会产生黑烟，灯芯会变 成黑色。
新课探究
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 = 沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 = 新的物质 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 = 新物质 → 产生新物质 → 化学变化
最新教科版小学科学六年级下册第四单元《物质的变化》复习优质教学课件
铁锈是 红棕色的，没有金属光 泽，表面 粗糙，质地 较脆。不导 铁和铁锈
电，不被 磁铁 吸引。
不是同种物
质
铁制品的防锈措施
• 防止铁生锈的办法：把铁制品与水、空气进行隔绝。
防止铁制品生锈的常见方法：（防锈）
1.保持铁制品干燥和洁净 2.涂油； 3.刷油漆； 4.电镀或烤蓝：镀上其他金属的保护层； 5.制成不锈钢；（改变内部的结构） 6、烧制陶瓷。
实验结论：铁生锈是水和空气共同作用的结果
无水 有空气
铁生锈伴随了颜色的改变，产生了“铁锈”这种新物 质，是一种缓慢的化学变化。
空气与水交界处的 铁钉生锈最严重。
“铁钉生锈”实验
观察一下这两枚铁钉，他们有什么不同？铁和铁锈是同 一种物质吗？
铁是银白 色的，有金属光泽，表
面 光滑，质地 坚硬 。导电，能
第四单元 物质的变化
复习课件
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1
➢我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅、 居住的房子和各种食物，都是由物质构成的。各 种动植物，包括我们的身体，也是由物质构成的。
➢声音、空气、光、火焰、电流等也是物质。世界 是由物质组成的。
1、厨房中的物质。 水是透明并且会流动的液体，它没有味道；
小苏打和白醋发生的反应留下的液体，既不是醋，也不是 小苏打，是一种叫做醋酸钠的新物质。
日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，你能通过实验发现吗？
碳酸钙
实验现象： 鸡蛋壳和贝壳浸泡在白醋中，其表面会出现大量 的气泡。
实验结论： 白醋和鸡蛋壳发生了化学变化，产生了气体。 白醋和贝壳也发生了化学变化，产生了气体。
3
1.蜡烛燃烧产生新物质。
2020年教科版六年级下册科学《物质发生了什么变化》教案 附反思含板书 【共两套教案】
（教科版）六年级科学下册第二单元物质变化一、教学内容：《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。
本课的教学将为后几课的教学打下基础，是本单元的一项重要学习探究活动。
本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分，继上节课观察了一些我们身边的物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过沙与豆子的混合和加热白糖的变化，知道物理变化和化学变化及它们的区别，即是不是产生了新物质。
二、教材分析：本课由两部分组成：一是“观察混合后的沙子和豆子的变化”;二是“观察加热白糖的变化”。
这节课的重点是根据观察到的事实，判断物质混合后没有变化，还是发生了变化，学生的猜测和判断对不对，并不重要。
引导学生想办法分离沙和豆子，寻找证据，根据观察到的事实，确认没有发生变化或者变化很不明显。
在加热白糖的过程中，先发生物理变化一白糖的熔化，随后发生了化学变化一白糖的炭化，在白糖炭化的过程中，物理变化是伴随着化学变化进行的。
引导学生在加热的过程中，仔细观察、记录现象，从现象的变化中，分析、比较白糖发生的两种变化，体会两种变化的区别。
三、教学背景：这是继前一节课观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。
沙和豆子的混合，看不到明显的变化，而这个活动通过加热白糖，让学生看到明显的变化。
本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别:新物质是否产生。
因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。
物质之间相互作用，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既发生化学变化又发生物理变化，有时什么变化都没有发生。
从这点意义上来看，观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”的现象。
四、教学目标：【科学概念】：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
科教版六年级科学下册第二单元《物质的变化》单元教学设计(大庄乡中心小学朱小强)
科教版六年级科学下册第二单元《物质的变化》单元教学设计一、单元概述世界是由物质构成的，物质是在不断的发生变化。
本单元主要是研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻觅化学变化的本质：产生了新物质。
物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判定产生了新物质，这就需要学生学会寻觅足够多的证据，作为判定产生了新物质的根据。
本单元的核心概念是物质的变化。
本单元包括8课：第1课主要列举生活中物质变化的实例。
从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化。
第2课通过两个实验，引导学生具体观察没有变化的豆沙混合物和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化进程中的变与不变，分辨物理变化和化学变化的主要特点。
第3-6课先举一些化学变化的类型和这些化学变化所伴随的现象。
学生通过观察现象、作出假设、寻觅证据、得出结论的进程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特点：产生了新的物质。
第7-8课通过研究化学变化速度的控制，了解化学变化在生活中的利用，让学生知道化学变化与生产生活之间的关系。
最后帮助学生总结本单元的主要内容。
本单元不要求学生把握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质。
而是要求学生能够从种种变化的现象中，推断物质的变化是否是产生了新物质，然后寻觅各种证据验证自己的假设，从而到达提升科学探究能力的目的。
二、单元教学目标（一）科学概念1．世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
2．物质的变化是有规律的，是可以被我们熟悉的。
3．物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
4．物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。
5．物质的化学变化会伴随各种现象。
6．物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的很多题目。
（二）进程与方法1．通过观察、推测、实验设计和验证取得结果。
2．学习通过假设---检验得出结论的科学思维方式，自己设计对照实验进行验证。
3．经历简单的对照实验的设计和实验进程，培养自行获得知识的能力。
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物质变化与 我们的生活
小 结
• 由于煤、石油等化石燃料消耗量 的急剧增加，产生了大量的二氧化碳， 使空气中的二氧化碳含量不断增加， 导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大 陆和两极冰川融化，给全球环境造成 巨大的压力。 • 看来，物质的变化与我们的生活 息息相关。
知识拓展
由于汽车尾气和化工厂的废气大量排放到空中， 导致近年来“雾霾”天气逐渐增多，给人们的生活 带诸多的不便。
我们每天吃的食物，进入我们的体内， 要经过许许多多的化学变化，才能变成身体 所需要的营养物质。
物质变化与 我们的生活
一杯糖水
玉石加工
建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物 理、化学变化。先将石灰石、黏土按一定比例混合均匀， 再经高温煅烧、研细，最后变成了水泥。 美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化 学变化，产生了五彩缤纷的色彩。
C
）。 C、湿衣服晒干
B 4、下列现象中，可以确定为产生化学变化是（ ） • A、物质的颜色发生变化 B、物质开始燃烧 C、物质的形状发生变化 • 5、菜刀用完后擦干并放在干燥的地方是切断铁 和（ A ）的接触，以防生锈。 • A、水 B、空气 C、细菌 • 6、导致全球气候变暖的重要原因是（ A ） 含量的增加。 • A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 • 7、酸雨是指pH值的大气降水。（ C ） • A ＞5.6 B ＞7 C ＜5.6
• 二、选择题 • 1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ C ）。
A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水D、燃煤发电
• 2、下列变化中属于化学变化的是（ B ）
• A、将铁熔化后制成锅 B、给水通电获得氢气和氧气
• C、温度计内水银长度发生变化D、光被镜子反射回 去 • 3、下列变化中属于物理变化的是（ • A、火药爆炸 B、木头燃烧
课堂小结
• 1、物质的变化与人类的生产生活 有着紧密的联系，人类进行的所有 的生产活动和人类的生活，都是利 用了物质的变化。 • 2、是否“产生新物质”是区别物 理变化和化学变化的标志。 • 3、物质发生化学变化的过程中一 定发生了物理变化。
当堂检测题
•பைடு நூலகம்一、判断题
• 1、物质变化无处不在，跟我们的生活密切相关。（ √
）
• 2、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所
需要的营养物质。（ √ ）
• 3、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和
化学变化。（ √ ） • 4、火药是我国古代四大发明之一。（ √ ）
• 5、物质变化有快有慢，变化快的就是化学变 化。（ × ） • 6、把麦秆直接燃烧掉，可以使垃圾减量，减 少对环境的污染。（ × ） • 7、“低碳生活”就是在日常生活中尽量减少 能量消耗，从而降低二氧化碳的排放量。 √ （ ） • 8、打开汽水瓶盖时，汽水中冒出气体，这时 × 发生了化学反应。（ ） √ • 9、制作柠檬汽水要加入适量的小苏打。（ ） × • 10、制作橙汁饮料也要加入适量的小苏打。 （ ）
化学变化
特点： 产生了新物质
物质发生化学变化的过程中一定发生了 物理变化。
物质的变化 水结冰，水蒸 发
特点 伴随的主要现 属于什 象 （本质） 么反应
状态改变
形状、大小改变
易拉罐压扁 弯折铁丝
混合沙和豆子
形状改变 无明显变化
没 有 产 生 新 的 物 质
物 理 反 应
物质的变化 蜡烛燃烧 淀粉与碘酒
8 物质变化与我们
我们周围的世界是由物质构成 的，物质会发生变化。物质的变化 一般分成两类：物理变化和化学变 化。化学变化伴随的现象很多，最 重要的特点是产生新物质。物质发 生化学变化的过程中一定发生了物 理变化。本单元的学习内容，可以 简单地归纳为以下的图表。
特点：
物 质 的 变 化
物理变化
不产生新物质
伴随的主要现象 发光发热 颜色变化 颜色变化 产生气体
特点 属于什 （本质） 么反应
铁钉生锈
小苏打与白醋 硫酸铜溶液和铁 钉
产生沉淀、 颜色变化
产 生 新 的 物 质
化 学 反 应
•
我们加工木材，制成桌子、凳 子等家具为我们所用；客人来了， 泡上一杯茶，茶叶中的物质溶解到 热水中；利用物质热胀冷缩的原理， 制成温度计…… • 物质的变化与我们的生活关系 真大！