森林里的故事平均分
2013新青岛版二上数学第五单元 森林里的故事
第五单元森林里的故事
——除法的初步认识
本单元教学内容：
认识平均分和平均分，在平均分的活动中体会和认识除法。
本单元教学目标：
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
本单元教学重难点：
在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
本单元教学准备：
多媒体、主题图、小棒。
本单元教学课时安排：
9课时。
四 森林的故事：《平均分》【导学案】二年级上册数学青岛版五四学制
四森林的故事：《平均分》（导学案）一、故事梗概故事中，森林里的小动物们组织了一场趣味运动会，小白兔受委托给大家买水果招待大家。
但是，每个动物喜欢的水果都不同，小白兔应该买多少水果才够大家分享呢？最后，小白兔和小猫一起解决了这个问题，得出了“平均分”的概念。
二、学习目标1.理解“平均分”的概念及其应用；2.让学生通过故事的方式，了解“平均分”的含义和应用方法；3.通过讨论与应用，培养学生的思维能力和动手能力。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“平均分”的概念和应用方法。
2.难点：让学生在实际问题中应用“平均分”的概念。
四、教学过程1. 故事导入教师先向学生讲述森林里的趣味运动会的故事背景，并呈现小白兔为大家买水果的状况。
由此切入“平均分”的概念。
2. 概念解释让学生理解“平均分”的概念，即把一定数量的东西，按照相同的规律分给若干个人或物，每个人或物得到的数量都相等。
3. 实际应用让学生通过故事中的例子，了解“平均分”的应用，如：小白兔应该买多少水果才够大家分享。
引导学生一起思考、讨论，并在小组内完成相关练习。
4. 引申拓展在教师的引领下，让学生观察身边的事物，寻找平均分的例子，并互相交流讨论。
五、教学反思本节课通过“故事导入+概念解释+实际应用+引申拓展”的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围下，学习了“平均分”的概念和应用方法。
同时，在实际场景中引导学生应用概念，从而提高学生动手能力和思维能力。
教学效果良好，学生的兴趣和参与度都较高，但需要注意教学信息量的掌控，调整教学进度，不要走向过度讲解或过于简化的方向。
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分课件青岛版六三制
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜 2只松鼠 15个松果
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？
反馈旧知
把口诀补充完整。 三六（ 十八 ） 六八（ 四十八 ） 四（ 七 ）二十八
五七（三十五 ） 二（ 九 ）十八 七九（ 六十三）
反馈旧知
计算。 3×6+5= 23 9×2+9= 27
8×4-7= 25 5×6+4= 34
4×9+6= 42 1×8-3= 5
信息展示
小猴能分到几个桃子？ 1个1个地分
每只小猴子分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
每只小兔分到6个萝卜，可以分给几只小兔？
新知探究
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
3
边学边练
快乐选择。
1．有24个枣子，可以平均分给6只刺猬，每只刺猬分到（ A ）个
枣子。
A、4
B、5
C、6
2．把27支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ B ）个。
A、2
B、3
五 森林里的故事--平均分(说课稿)青岛版二年级上册数学
五森林里的故事–平均分（说课稿）青岛版二年级上册数学一、教学目标1.知识与技能：掌握平均分的概念，能够计算简单的平均数。
2.过程与方法：通过小组合作的形式，发现问题、解决问题，形成合作学习的思维方式。
3.情感态度：培养学生合作、分享、尊重他人的价值观念。
二、教学重点1.平均数的概念。
2.计算简单的平均数。
三、教学难点1.合作学习的模式培养。
四、教学方法合作学习法、小组讨论法、教学游戏法。
五、教学过程1. 预授本堂课学习的主题为“平均分”。
在我们的日常生活中，平均分有什么用呢？请同学们思考一下。
小组讨论：同学们分成小组，互相交流平均分在日常生活中的应用。
教师在小组之间走动，引导学生思考。
2. 提高1.小组游戏：请同学们将自己的身高测量一下并记录下来。
然后，在小组内进行数据汇总，计算出该小组身高的平均数。
并且比较一下每个人的身高与平均身高的差异。
2.请同学们来到黑板前，将每个人的身高数据标记在黑板上，然后在黑板上一起计算出每个小组身高的平均值，并进行比较。
3. 巩固1.讲解：教师讲解平均分的定义及计算方法。
2.计算练习：将下列数据进行计算，求出平均数。
–5, 6, 7–20, 25, 30, 35–12, 12, 18, 20, 22教师在讲解过程中给予指导。
3.小组活动：同学们分组进行活动，将自己的零食数量汇总，计算出小组内零食数量的平均值，并进行比较。
4. 展示请同学们将小组内计算出的零食平均值以及个人计算出的平均值在课堂上进行比较，了解不同方法计算而得的结果是否相同。
同时也要进行自我评价，看自己在合作过程中是否做得好。
六、教学后记本节课以小组活动为主线，通过游戏和活动的形式，让同学们在学习中体验到合作、分享等实践性的过程。
同时也锻炼了同学们的计算能力和分析问题的思维方式。
在教学过程中，我发现有些同学虽然能够完成计算任务，但在分组过程中并没有积极参与。
这样的情况需要及时评价和引导，帮助他们更好地适应合作学习的模式。
精选教育二年级上数学森林里的故事―平均分青岛版(秋)PPT课件
分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
17
有8枝花，平均插在4个花瓶里，
每个花瓶里插（ 2 ）枝花。
18
19
12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
20
16个萝卜，每只小兔分4个，可以 分给几只小兔？
21
15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
瓶。
34
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
22
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把6个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
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6个苹果，每盘放2个，需要几个盘子?
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认真想一想
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做一做
把10个面包平均分成5份，每份有 （ 2）个面包。
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说一说
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎么 分的。
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说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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10
1个1个地分，每只小猴分的4个
11
2个2个地分，每只小猴也分得4个
12
3个3个地分，每只小猴也分得4个
《森林里的故事》教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度搜索】竹笋图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr= &sf=1&fmq=1330998148109_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&s=0【百度搜索】松果图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&p v=&word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。
左缓步走入只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么？它们可能遇到什么问题？谁能说说你我们先来帮两只熊猫。
个竹笋卡片、两只熊猫卡片。
要求学生把10要求学生把10个竹笋卡片分成同样多的份。
小组动手操作。
学生汇报结果。
个桃子卡片和2只猴子卡片，请同学们把个松果，每只松鼠分得5个松果，可以分给几只松鼠？请同学们用画点子图的方法自己分一分教师巡查学生分的情况多媒体出示下一节体育课，老师带给同学们12个球。
（1）如果每人分2个球，可以分给几人？（2）我班有4个小组，平均每组分几个球？。
青岛版二年级数学上册 (森林里的故事)教学课件(第1课时)
读作：15除以3等于5。
每组几只 ？
提升讲解
求每组几只 ，就是 把10平均分成5份，求 每份是多少。
也可以写成除法算式。
10 ÷ 5 = 2
.
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被除数… 一组，可以分成4组。
提升讲解
快来救援，这里有15 只小鹿、8只小熊……
把你们平 均分成5组。
救小鹿需要 几条船？
每条船最多能救3只 小鹿或2只小熊……
提升讲解
救小鹿需要几条船？
用学具摆一摆。
求需要几条船，就是 求15里面有几个3。
可以写成除法算式。
15÷. 3=5 . .
二年级（上册）
森林里的故事——除法的初步认识
第1课时
新知讲解
怎样分竹笋 呢？
6个
12个
24个
15个
怎样分竹笋呢？ 我这样分。
新知讲解
我这样分。
我这样分。
有的分得同样 多，有的分得 不一样多。
提升讲解
每份分得同样多，叫作平均分。 如果平均分，每只小猴子能分到几个桃子？ 1个1个地分，每只小猴分得4个。
提升讲解
我2个2个地分，每只也分得4个。
我3个3个地分……
提升讲解
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
我每次拿走6个分给1只小兔……
试一试 1.分一分，填一填。 (1)
例题讲解
9根 平均分给3个小朋友，每个小朋友分( )根。
谢谢！
二年级（上册）
森林里的故事——除法的初步认识
第2课时
新知讲解
12只小熊分组 跳拉手舞。
可以平均分成几组？ 每组几只？
二年级数学上册五森林里的故事__除法的初步认识教案青岛版六三制
第五单元森林里的故事———除法的初步认识课题1 认识平均分课型：新授课。
教学内容:理解平均分，课本第48～50页.教学目标:1、结合已有的生活经验,初步理解平均分的含义.2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力.3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义.教学方法:谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时.教具：课本、电脑,实物投影仪。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）二、探索新知：1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么?（学生表述看到的）2。
师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题?(学生自由回答,教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。
)3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢?为什么会这样分？(学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多)4。
师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。
板书:平均分5.师：你能用学具分一分，试一试吗?（教师巡视,指导)6。
师:哪位同学能展示一下你是怎样分的?学生可能出现：生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫,再拿一个给小熊猫。
一直分完，每只熊猫正好分了5个.生2:先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个.生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。
生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个给小的熊猫;剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5个.7。