四年级下册科学教案 第四单元《4 巧推棋子》 湘科版
四年级下册科学教案 第四单元《4 巧推棋子》 湘科版
4、《巧推棋子》教学设计
【教学内容】
湘科版《科学》四年级下册
【教学目标】
1、能利用已有器材进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
【教学重难点】
重点知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关系。
难点知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
【教学准备】
1、PPT课件。
2、准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子、1张游戏得分表，砂纸一张、测力计1个、盒子1个、钩码4个、实验记录表。
【。
巧推棋子的教案
巧推棋子的教案教案标题：巧推棋子1. 教学目标：- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 提高学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神2. 教学重点和难点：- 理解棋子的移动规则- 分析棋局，制定策略- 发展合作技巧和决策能力3. 教学准备：- 一个棋盘和棋子组成的套装- 学生分组所需资料- 新闻报道或视频素材，展示棋类比赛的精彩瞬间4. 教学过程：课前准备：- 引导学生观察新闻报道或视频素材，激发他们对棋类游戏的兴趣。
- 准备好棋盘和棋子组成的套装，确保每个学生组都有一份。
第一步：规则介绍（10分钟）- 向学生介绍推棋的游戏规则和目标，说明棋子如何移动和胜负判定。
- 演示几个简单的示例，帮助学生理解游戏规则。
第二步：实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每组2-4人。
确保每个小组都有一个棋盘。
- 学生们在小组内轮流进行对弈，同时互相交流和讨论下棋策略。
- 教师巡视各小组进行指导和解答疑惑。
第三步：策略分享（10分钟）- 邀请学生分享他们在游戏中使用的巧妙策略。
- 引导学生讨论思考过程和选取正确策略的原因。
- 强调团队合作和共同制定策略的重要性。
第四步：游戏分析和总结（10分钟）- 鼓励学生自行分析比赛中的失误和成功之处，总结经验教训。
- 教师介绍一些著名的棋类比赛，帮助学生学习和借鉴专业棋手的策略。
- 鼓励学生将推棋游戏引申到现实生活中，思考如何应用类似的策略或思维模式。
5. 教学延伸：- 组织学生参观当地棋类俱乐部或比赛，让学生近距离观察和体验棋类比赛的现场氛围。
- 鼓励学生参加校内或校际的棋类比赛，锻炼棋艺并提高比赛策略。
6. 评估方法：- 观察学生对规则的理解程度和操作技巧- 学生之间的对弈表现和团队合作- 学生在总结中展现的自我思考和推理能力7. 教学扩展：- 推荐其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等，拓宽学生的棋类知识和技能。
- 引导学生深入研究与棋类相关的数学和计算机科学问题，继续培养逻辑思维。
四年级下册科学学案 弹簧和橡皮筋巧推棋子湘科版
弹簧和橡皮筋
巧推棋子
【学习目标】
1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
【学习重难点】
重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
【学习过程】
一、推棋子游戏
1．在桌子两头分别标明游戏的起点和终点，并划分出不同分值区，想办法使推出的棋子停在高分值区。
（1）游戏规则：
用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次得分，棋子滑出滑道的范围不得分。
要求棋子是滑动而不是滚动。
围棋圆弧形的那面要向上摆放。
将几次推棋子的得分累计，即为总得分。
（2）想一想：在游戏中我们是怎么控制棋子，使它准确停在高分值区的？是什么力使棋子慢慢停下来的？
（3）总结：棋子在桌面滑动时，受到了桌面的_________，像这样的力叫__________。
摩擦力的方向与物体的运动方向____________。
2．想一想：摩擦力的大小与什么因素有关？
3．总结：接触面越粗糙，物体受到的摩擦力越____________。
压力越大，物体受到的摩擦力越____________。
二、寻找生活中的摩擦力
1．说一说我们周围还有哪些现象与摩擦力有关。
2．想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎样？。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
（2）培养学生使用控制变量法进行科学实验的能力。
（3）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验让学生感受摩擦力的存在，学会用滚动代替滑动来减小摩擦力。
（2）培养学生小组合作、交流分享的习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源、爱护公物的意识。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响因素。
2. 实验操作技能的掌握。
三、教学难点1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 控制变量法的运用。
四、教学准备1. 实验材料：棋子、光滑的塑料板、砂纸、海绵、直尺、硬币等。
2. 实验仪器：电子秤、计时器。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示棋子在光滑的塑料板上滚动，引起学生对摩擦力的兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是摩擦力吗？摩擦力与哪些因素有关？”2. 探究摩擦力的存在（1）学生分组进行实验，用棋子在不同的表面上滚动，感受摩擦力的存在。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象。
3. 分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系（1）学生用砂纸、海绵等材料改变棋子接触面的粗糙程度，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
4. 分析摩擦力与压力大小的关系（1）学生用硬币、直尺等工具增加棋子的压力，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与压力大小的关系。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的收获，让学生明白摩擦力的影响因素。
（2）学生举例说明在生活中如何减小摩擦力，如自行车轮胎上的花纹等。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。
7. 作业布置（1）学生绘制实验过程的记录表。
六、教学反思1. 学生对摩擦力的概念和影响因素的理解程度如何？2. 学生在实验操作过程中，是否掌握了正确的实验方法？3. 学生在小组合作中，是否能够有效地沟通、协作？4. 学生在课堂互动中，是否能够积极思考、提出问题？七、评价与反馈1. 学生实验报告的质量：是否能够清晰地记录实验过程、现象和结论。
湘科版-科学-四年级下册-《巧推棋子》教学设计
《巧推棋子》教材分析本课是《力与运动》单元的最后一课，研究的是摩擦力，教材将摩擦力的研究隐含在巧推棋子的游戏中，寓教于乐。
通过游戏学生不仅从中能感受到摩擦力的存在和方向是怎样的，而且对于摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关也能初步有所认识。
教材最后设计了“寻找生活中的摩擦力”这一活动，在活动中使学生了解摩擦力在生活中的应用。
学情分析学生对运动与摩擦力有一些了解，但没有具体的认识。
特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。
学习目标科学知识：1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
科学探究：1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观：1.在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
教学重难点重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
评价任务1.能利用已有器材主动探究摩擦力的存在、方向、大小与哪些因素有关。
能采取相应的对策控制摩擦力的大小。
2.结合单元评价页看能否在游戏中获胜。
3.能够遵守规则，愿意合作交流。
教学准备教师准备：1.摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2.准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
教学过程一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
《巧推棋子》 学历案
《巧推棋子》学历案一、课程主题巧推棋子二、课程目标1、让学生了解棋子的基本规则和玩法。
2、培养学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
3、提高学生的注意力和反应速度。
4、增强学生的耐心和毅力，培养良好的心理素质。
三、课程重难点1、重点（1）掌握棋子的移动规则和得分方式。
（2）学会分析局面，制定合理的策略。
2、难点（1）在复杂的局面中迅速做出准确的判断和决策。
（2）应对对手的各种战术，灵活调整自己的策略。
四、教学方法1、讲解演示法通过教师的讲解和演示，让学生初步了解棋子的规则和玩法。
2、实践操作法学生亲自动手操作，在实践中掌握技巧和策略。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享经验和思路，共同解决问题。
4、比赛竞争法通过比赛的形式，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的实战能力。
五、教学过程1、导入（1）展示一些棋子游戏的精彩画面或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否玩过类似的游戏，引导学生分享自己的经验。
2、知识讲解（1）介绍棋子的种类和特点，如象棋的棋子、围棋的棋子等。
（2）详细讲解棋子的移动规则、得分方式和胜负判定标准。
3、演示操作（1）教师在棋盘上进行演示，展示不同棋子的走法和策略的运用。
（2）邀请学生上台参与演示，加深对规则的理解。
4、实践练习（1）学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
（2）鼓励学生在练习中尝试不同的策略，探索最佳的下棋方法。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论在练习中遇到的问题和解决方法。
（2）每个小组推选一名代表，分享小组的讨论成果。
6、比赛竞技（1）组织学生进行小组之间的比赛，增加竞争氛围。
（2）在比赛中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
7、总结归纳（1）回顾本节课的主要内容，包括棋子的规则、策略和技巧。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
8、课后拓展（1）布置课后作业，让学生回家与家人或朋友进行下棋练习。
（2）推荐一些相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习和提高。
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第四单元《力和运动》中的一课。
本课通过引导学生观察和实验，探究棋子在斜面上的运动规律，让学生感受力的作用效果，理解摩擦力的概念，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力和运动有一定的认识。
但在探究摩擦力方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念，学会用科学的方法探究问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念。
2.难点：让学生运用科学的方法，分析棋子运动过程中摩擦力的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本课的主题《巧推棋子》。
2.探究棋子运动规律：让学生观察棋子在斜面上的运动，引导学生发现棋子滑下的距离与斜面倾斜程度的关系。
3.分析摩擦力：让学生运用实验器材，测量不同材质斜面上的摩擦力，分析摩擦力对棋子运动的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结棋子运动规律和摩擦力的作用。
5.总结提升：教师引导学生归纳总结，得出棋子运动规律和摩擦力的概念。
6.练习与应用：设计一些有关棋子运动的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：棋子运动规律：1.斜面倾斜程度越大，棋子滑下的距离越远。
《巧推棋子》教案
《巧推棋子》教案一、教学目标1、让学生了解巧推棋子游戏的规则和基本策略。
2、培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和手眼协调能力。
3、增强学生的竞争意识和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）掌握巧推棋子游戏的规则和基本玩法。
（2）学会运用策略来提高获胜的概率。
2、难点（1）理解棋子移动的逻辑和策略的灵活运用。
（2）在游戏中培养学生的应变能力和全局观念。
三、教学方法1、讲授法：讲解巧推棋子的规则和策略。
2、演示法：通过教师示范，让学生更直观地了解游戏玩法。
3、实践法：学生分组进行游戏，在实践中掌握技巧。
四、教学准备1、准备巧推棋子的棋盘和棋子若干套。
2、制作 PPT，用于展示游戏规则和策略。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一段巧推棋子的精彩比赛视频或图片，引起学生的兴趣，然后提问学生是否了解这个游戏，激发学生的好奇心和求知欲。
2、讲解规则（10 分钟）（1）展示巧推棋子的棋盘，向学生介绍棋盘的布局和棋子的种类。
（2）详细讲解游戏的规则，包括棋子的移动方式、得分方法、获胜条件等。
（3）通过举例和简单的演示，让学生更好地理解规则。
3、策略讲解（10 分钟）（1）结合 PPT 或实际演示，向学生介绍一些基本的策略，如如何布局、如何防守和进攻等。
（2）引导学生思考在不同情况下应采取的策略，并鼓励学生提问和讨论。
4、分组练习（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一套棋盘和棋子。
（2）让学生在小组内进行练习，熟悉游戏的操作和策略的运用。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5、小组比赛（15 分钟）（1）各小组选出代表，进行小组之间的比赛。
（2）其他学生作为观众，观察比赛过程，学习优秀的策略和技巧。
6、总结与评价（10 分钟）（1）对比赛进行总结，强调游戏中的重点和难点，以及学生在游戏中表现出的优点和不足之处。
（2）对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的学习和生活中继续培养逻辑思维和团队合作能力。
四年级下册科学教案巧推棋子湘科版
巧推棋子【教学目标】（一）科学知识：1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
（二）科学探究：1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
（三）情感、态度、价值观：1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
【教学重难点】重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
【教学准备】教师准备：1．摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2．准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
【教学过程】一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
之后，学生分组游戏。
）提问：你们是怎样让棋子停在高分值区域的呢？谈谈你们成功的经验？无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的呢？小结：棋子在棋盘上滑动时，它受到棋盘的阻挡，像这样的力叫摩擦力。
摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？（学生结合刚才的观察回答后，教师出示课件：摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
）【设计意图：游戏是最能激发学生探究兴趣的活动方武，播放动画视频，明确游戏规则，会让孩子们在玩的过程中目标意识更明确，观察更仔细。
《巧推棋子》 学历案
《巧推棋子》学历案一、课程背景在棋类游戏中，巧妙地推动棋子往往是决定胜负的关键。
无论是围棋、象棋还是国际象棋，每一步的棋子推动都需要深思熟虑，考虑到多种因素的影响。
对于学习者来说，掌握巧推棋子的技巧不仅能够提升棋艺水平，还能培养逻辑思维、策略规划和耐心等重要能力。
二、学习目标1、了解不同棋类游戏中棋子的特点和规则。
2、掌握基本的棋子推动策略和技巧。
3、培养观察、分析和判断的能力，能够在棋局中迅速做出合理的决策。
4、通过实践操作，提高巧推棋子的实际应用能力。
三、学习重难点1、重点（1）熟悉常见棋类游戏的基本规则和棋子功能。
（2）掌握一些常见的开局、中局和残局的策略。
2、难点（1）在复杂的棋局中准确判断局势，制定有效的应对策略。
（2）灵活运用所学技巧，应对对手的各种变化。
四、学习过程1、知识讲解（1）介绍常见棋类游戏，如围棋、象棋、国际象棋等的历史和文化背景，激发学习兴趣。
（2）详细讲解每种棋类游戏中棋子的走法、特点和作用，让学习者对棋子有清晰的认识。
2、策略分析（1）通过实际的棋局案例，分析开局的布局策略，如如何占据有利位置、控制棋盘关键区域等。
（2）研究中局的进攻和防守策略，如何利用棋子的配合发起进攻，以及如何稳固防守化解对手的攻势。
（3）探讨残局的技巧，如如何利用有限的棋子实现最终的胜利。
3、实战演练（1）安排学习者进行两两对弈，在实践中运用所学的知识和策略。
（2）在对弈过程中，教师或教练进行巡视，及时给予指导和建议。
4、反思总结（1）对弈结束后，学习者回顾自己的棋局，分析得失，总结经验教训。
（2）组织小组讨论，分享各自的心得体会，互相学习和启发。
五、学习资源1、相关棋类书籍和教材，供学习者自主学习和深入研究。
2、在线棋类教学视频，提供更多的棋局分析和技巧讲解。
3、棋类软件和手机应用，方便学习者随时随地进行练习和对弈。
六、学习评价1、知识测试通过书面测试，考查学习者对棋类规则、棋子特点和策略的掌握程度。
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湘教版科学四年级下册第四单元
《巧推棋子》教案
一、教学目标
科学探究
1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活在的应用情况。
情感态度与价值观
1.在巧推棋子游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯的做游戏，游戏之中能遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊
科学知识
1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
二、教学重点
能感受摩擦力的存在及方向，认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。
三、教学难点
探究摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
四、教学准备
课件、象棋子、推棋子用的纸板、测力计、双面胶、书法毛毡、装满砝码的盒子。
五、教学过程
（一）引入课题
孩子们喜欢做游戏吗？今天老师就来和大家一起做一个巧推棋子的游戏（板书：巧推棋子）
（二）认识摩擦力
先看看游戏所需要的器材：画好的纸板和一颗象棋子，游戏还得要有游戏的规则：单手将棋子推出，棋子只能滑动，不能滚动，让棋子停留在小块的红色区域视为成功，每个同学可以推三次，小组内的同学记好成绩。
(媒体出示游戏规则，请一个孩子读出游戏规则，老师演示）（出示记录单，孩子们我们只记录每们同学成功的次数）
1.开始游戏。
老师参与小组游戏。
2.汇报结果。
（找一个一次都没推成功的孩子）孩子刚才，你推了几次，成功了几次，不容易成功吧，没事通过这节课的学习你每次都能成功，你有信心吗？
3.引导分析现象得出摩擦力这一概念
4.孩子们我们来分析一下棋子的运动情况，棋子开始是静止的，
当我们给了他一个力的时候，它开始向前运动，运动一会后都停下来了，是什么让棋子停下来了呢？在棋子向前运动的过程中受到了一个力，这个力是什么力呢？（孩子可能会知道是摩擦力，对回答正确的孩子给予表扬。
板书摩擦力）摩擦力是怎么产生的呢？（出示棋子与桌面接触的放大图），孩子们请看这是在放大镜下观察到的棋子和桌子接触面的状况，正是因为这个接触面的凹凸不平，所以才产生了摩擦力。
5.接下来跟老师一起体验一下摩擦力：伸出左手，将右手紧贴在右手上，向上推，两手分开，右手向上推，说出你的感受。
将右手贴在桌面上向前推，离开桌面向前运动，说出你的感受。
6.小结：摩擦力，一个物体在另一个物体上运动，在两个物体的接触面上产生的一种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
（出示摩擦力概念）（板书：是在接触面产生的一种阻碍物体运动的力）
7.既然摩擦力是一种阻碍物体运动的力，那孩子们你知道这个力的方向吗？（与物体运动方向相反）
（三）认识摩擦力和接触面的光滑程度有关
孩子们认识了摩擦力我还再来认识两位新朋友，（出示双胞胎姐妹）这是一对双胞胎姐妹，她俩到超市各买了同样大小的一箱苹果，她两都没办法搬动苹果，两姐妹都想到了一个办法，将苹果推着回家，姐姐选择在人行道上推，妹妹选择在公路边上推。
（在这段引言中，其实就是让孩子明白重物不能变，不同的是接触面，对后面的实验方案的拟订起一个引领作用）。
孩子们你们认为他们俩谁会更省力呢？说说你的想法。
根据刚才同学们说的，归纳起来也就是说人行道上粗糙一些，摩擦力就大些，姐姐推着费力，公路边上光滑一些，摩擦力小一些，妹妹推着轻松些。
也就是说摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。
老师给大家准备了一些器材，孩子们你能用老师给你们提供的器材验证刚才你们的想法吗？
1.小组讨论实验方案
2.汇报交流方案（老师演示，出示实验记录单）
3.学生开始实验
4.报实验数据
5.得出实验结论（板书：接触面越光滑，摩擦力越小。
接触面越粗糙，摩擦力越大）
（五）摩擦力在生活中的应用
孩子们，其实摩擦力在我们的生活和生产中无处不在，你知道什么地方会有摩擦力的存在吗（学生随意举例）
1.出示图片，让学生说说是增大摩擦力呢还是减小摩擦力？
通过刚才大家的分析，摩擦力有的时候是对我们有利的，这个时候我们就得想办法增大摩擦力，有的时候呢摩擦力又对我们没利，这个时候我们就得想办法减少摩擦力。
2.孩子们，如果说在现实生活中没有摩擦力将会是怎样呢？
3.小组的同学互相讨论讨论。
4.指名汇报交流。
（六）总结
孩子们今天在玩推棋子的游戏中知道了什么呢？
（引导学生说出通过今天的学习让我知道了一个物体在另一个物体面上运动时，他们的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
还知道了摩擦力的大小，与接触面的光滑程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大）。
孩子们更多的知识来自于课外和我们的生活中，影响摩擦力大小的因素还有很多，只要我们掌握了科学的方法，善于发现问题，敢于探究问题，我们就会掌握到更多的科学知道，懂得更多的科学道理，把我们掌握的科学知识应用于我们的生活和生产中，我们就会收到不一样的效果。
我们这节课就上到这里，孩子们再见。