部编版四年级语文下册第四单元教案教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元教学设计(设计意图+教学反思)
部编版四年级语文下册第四单元教学设计13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理清课文思路,学习第1自然段。
【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。
1.出示课件:不同形态的猫。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。
3.老舍简介。
设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。
此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.检查自读情况(1)指名读生字词。
讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。
部编人教版四年级语文下册第(3--4)单元教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第(3–4)单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三、四单元的教材内容丰富，包括精读课文、略读课文以及语文园地等。
这些内容旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
通过对教材的分析，我确定了教学目标、重难点以及教学方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但在语言表达和思维方面仍有待提高。
通过对学生的学情分析，我了解到他们在学习过程中需要更多的引导和激励，以提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的主要内容，概括故事大意；能够运用所学知识进行语言表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意。
2.教学难点：运用所学知识进行语言表达，体会文章表达的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考回答，引导学生自主学习，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与课文内容相关的PPT，辅助教学。
2.课文文本：准备课文原文，方便学生阅读和理解。
3.教学素材：收集与课文内容相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生初步感知课文内容，体会文章的表达风格。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，概括故事大意。
最新部编版四年级语文下册第四单元优质教学设计及反思
部编版四年级语文下册第四单元教学设计第四单元13.猫教学设计【教学目标】1．会认8个生字，会写15个生字，能正确理解并运用“呼唤”“尽职”等词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4．激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学过程】第1课时一、激趣导入1．同学们，你们喜欢猫吗？想亲眼看看各种神态的猫吗？下面，我们一起欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
2．播放课件，学生欣赏，指名回答。
3．同学们说得真好，用词也很贴切。
著名作家老舍的家里也养了一只猫，还专门为此写了一篇文章——《猫》。
那么，他家的猫又是怎样的呢？二、学习生字1．学生自读课文，圈画生词，借助工具书学习理解。
2．学生反馈，教师检查。
3．学生写字，教师巡视指导。
三、整体感知1．指名读课文。
2．课文写了有关“猫”的哪些内容？（两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是满月小猫的活泼可爱。
）3．根据内容可以将课文划分为两个部分。
第一部分（第1~5自然段）：成年猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4．从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。
）四、课文小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
【作业布置】1．抄写生词。
2．熟读课文。
第2课时一、复习旧知1．分组合作比赛，默写生字。
2．上节课我们已经初步了解课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的。
二、细读课文学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
（一）讲读第一部分。
1．默读课文，找出本部分的重点句，并想想句子的意思。
（重点句：“猫的性格实在有些古怪”，总起下文。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元主题，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
本课内容丰富，包括词语辨析、句子仿写、朗读感悟、口语交际等多个方面，旨在培养学生全面的语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、语法等方面有一定的了解。
但在具体的语言实践中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析词语，仿写句子，提高朗读感悟能力。
2.过程与方法：通过语言实践活动，培养学生运用语文知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写、朗读感悟。
2.教学难点：在具体语言实践中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，与他人交流、分享。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如词语卡片、句子模板等。
3.教室环境：营造良好的学习氛围，布置教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与本课相关的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课的学习内容。
引导学生关注词语辨析、句子仿写、朗读感悟等方面的知识点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握所学知识。
例如，小组内进行词语接龙游戏，句子仿写比赛等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的学习情况，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。
例如，通过回答学生提出的问题，讲解词语辨析的方法等。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生在学习过程中提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、寓言、童话等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
同时，课文中的语言表达贴近生活，有利于学生理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于诗歌、寓言等体裁的课文有一定的认识。
但在阅读理解、写作等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中出现的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过各种语文活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，使学生感受到语文的魅力，增强对祖国语言文字的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文的阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材和范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课课题《语文园地》。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分组朗读课文，让学生感受课文的魅力。
教师适时出示生字词卡片，让学生认读并解释词语的意思。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生互相讨论，总结课文中的知识点。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生根据课文内容，进行写作练习。
部编版语文四年级下册第四单元教学设计及教学反思
第四单元学习目标本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列13.猫〖教学目标〗1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
★教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
○教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
〖教学准备〗1.预习提纲：完成《XXX课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
〖教学课时〗2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计
部编版四年级语文下册第四单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《夜莺》。
这些文章都有各自的主题和特色，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
《小英雄雨来》讲述了一个小男孩在抗日战争中勇敢救人的故事，通过这个故事，学生可以了解到抗日战争的历史背景，感受到主人公的勇敢和智慧。
《尊严》通过讲述一个普通人与伟人之间的交往，让学生了解到每个人都应该得到尊重，无论他们的身份如何。
《夜莺》则是一篇童话故事，讲述了一只夜莺因为唱歌好听而被皇帝宠爱，但最终却因为皇帝的贪婪而失去了自由。
这个故事旨在培养学生对自由和尊严的理解。
二. 学情分析学生在学习这一单元的文章时，可能对抗日战争的历史背景有一定的了解，但对于文章中的一些深层次的含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章的主题和寓意。
三. 教学目标通过学习这一单元的文章，学生能够理解文章的主题和寓意，提高他们的文学欣赏能力和理解能力。
同时，通过学习文章中的好词好句，学生的语文表达能力也能够得到提高。
四. 教学重难点教学难点主要是让学生理解文章的深层次含义，以及如何运用文章中的好词好句进行表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生深入思考；通过创设情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教师需要准备相关的历史背景资料，以便在教学过程中为学生提供必要的参考。
同时，还需要准备与文章相关的问题和讨论题目，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍抗日战争的历史背景，引起他们对本单元文章的兴趣。
2.呈现（20分钟）分别呈现三篇文章，让学生初步阅读，了解文章的大意。
3.操练（15分钟）让学生针对文章中的关键词汇进行查找和理解，同时，让学生模仿文章中的句式进行表达。
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3.简介作者以及写作背景【出示课件2】
“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
（2）指导书写
重点指导“虑遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”
写得小一些，藏在虎字头的下面。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】
无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
部编版四年级语文下册第四单元教案
13猫
课题
猫
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。
新课
教学
（）分钟
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：【出示课件3】
默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6】
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视丰富多腔遭殃 彼此 任凭 逐渐
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、复习检查，导入新课【出示课件15】
上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序
1.自由轻声读课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。【出示课件8】
预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学
重点
学习用“摘句法”归纳段意。
教学
难点
体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】
1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）
师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、总结全文，朗读课文【出示课件11】
1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教具
准备
课件：
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
1、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
（二）强化训练目标【出示课件10】
1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）
2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲 变化多端 枝折花落生气勃勃 天真可爱
（1）读准字音
注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。
其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。
二、分辨带点字的读音。
解闷（mèn mēn）开辟（bì pì）屏（bǐng píng）息凝视
3、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。
【答案】
1、忧虑贪职
二、（mèn√）（pì√）（bǐng√）
三、性格古怪可爱、淘气
第二课时
教学
目标
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。
3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
小组讨论交流后，教师板书总结：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
满月的小猫更可爱
4.运用摘句法归纳段意。
（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。