议论文素材的积累教学设计
议论文作文备课教案模板
议论文作文备课教案模板【导语】议论文是中学生写作中的重要体裁之一，备课教案是教师备课的重要工作。
本文将以议论文作文备课教案模板为主题，探讨如何撰写一篇完整的议论文备课教案。
一、议论文作文备课教案模板。
1. 主题，明确议论文的主题，例如“是否应该取消手机在学校的使用”、“环境保护应该成为每个人的责任”等。
2. 立意，明确论点，即对主题的观点、态度，例如“手机在学校的使用对学生学习和纪律有负面影响”、“环境保护是每个人的责任，应该从小事做起”。
3. 论据，列出3-4个具体的论据，用事实、数据、例子等加以支持，例如“手机在课堂上使用会分散学生注意力，影响学习效果”、“环境保护需要每个人的努力，从减少用纸开始，就能对环境产生积极影响”。
4. 结构，明确议论文的结构，包括引言、正文和结论。
引言部分引出议论文的主题，正文部分列出论据，结论部分总结全文观点。
5. 语言，用简练明了的语言，表达清晰、逻辑严密，避免使用口语化的词汇和表达方式。
二、备课教案模板。
1. 教学目标，明确教学目标，例如“学生能够撰写一篇完整的议论文，包括明确主题、立意、论据、结构和语言”。
2. 教学重点，明确教学重点，例如“引导学生明确议论文的主题和立意，帮助学生列出具体的论据，引导学生学会议论文的结构和语言表达”。
3. 教学难点，明确教学难点，例如“引导学生用简练明了的语言表达议论文，帮助学生理清论据之间的逻辑关系”。
4. 教学过程，具体安排教学过程，包括导入、讲解、练习、作业等环节。
5. 教学手段，选择合适的教学手段，例如课件、多媒体、教学实例等。
6. 教学评价，明确教学评价方式，例如“通过学生的作文、口头表达等方式进行评价”。
三、教学实施。
1. 导入，通过引入一个生活中的例子或者一个引人深思的问题，引起学生的兴趣，引出议论文备课教案的主题。
2. 讲解，通过教师讲解议论文的写作要点，引导学生明确议论文的主题、立意、论据、结构和语言。
3. 练习，组织学生进行议论文写作的练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。
2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。
（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。
3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。
4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。
例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。
有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。
对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
特点：具有逻辑性、说理性和针对性。
2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。
论点应明确、新颖、有针对性。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。
论证：是用论据来证明论点的过程和方法。
论证要严密、合理，具有逻辑性。
3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。
分析问题（本论）：运用论据进行论证。
解决问题（结论）：总结论点，得出结论。
4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。
材料议论文的教学设计
材料议论文的教学设计引言：材料议论文是高中阶段的英语写作重要形式之一，要求学生能够通过阅读材料、分析材料、表达自己的观点并支持自己观点的理由。
教学设计的目标是培养学生的阅读理解能力、写作能力和批判思维能力。
本文将结合现有教学理论和教学实践，设计一节材料议论文的教学活动。
一、教学目标1. 学生能够准确理解材料并分析其中的观点和论证。
2. 学生能够形成自己的观点并能用理由支持自己的观点。
3. 学生能够组织语言，写出完整、连贯且有说服力的材料议论文。
二、教学准备1. 教师准备一份包含2-3篇不同主题的材料，每篇篇幅大约在300-400字。
2. 教师准备一份详细的教学大纲，包含教学目标、教学步骤和评估方式等。
三、教学过程阶段一：理解材料（约15分钟）1. 教师将一篇材料投影或分发给学生，引导学生快速浏览全文，了解大意。
2. 教师提问学生关于材料的问题，如主题是什么，作者的观点是什么等。
鼓励学生用自己的话进行回答，激发他们的思考和讨论。
阶段二：分析材料（约15分钟）1. 教师带领学生一起分析材料的结构和论证方式，包括引言部分、主体部分和结论部分。
2. 教师引导学生讨论材料中的关键词和句子，并辅导他们理解其中的观点和逻辑关系。
3. 教师鼓励学生提出自己对材料的理解和对作者观点的评价，并给予适当的指导和反馈。
阶段三：形成个人观点（约15分钟）1. 教师提供一个问题或议题，鼓励学生思考并形成自己的观点。
2. 学生可以进行小组讨论，一起交流和分享各自的观点。
3. 学生个人思考后，写下自己的观点，并提供至少两个理由支持自己的观点。
阶段四：写作与修改（约30分钟）1. 学生根据自己的观点和理由，开始撰写议论文。
2. 教师提供一些写作技巧和范例，引导学生写出连贯且有说服力的文章。
3. 学生完成初稿后，可以通过互相修改和教师的反馈意见来改进自己的文章。
四、教学评估1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，对学生的阅读理解能力和批判思维能力进行评估。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
教学设计初探议论文的素材运用
教学设计初探议论文的素材运用一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作结构。
2.掌握寻找、整理和运用素材的方法和技巧。
3.培养学生分析和评价素材的能力。
4.提高学生写议论文的能力。
二、教学内容1.议论文的基本特点和写作结构。
3.素材在论证过程中的运用方法。
三、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.老师通过提问引导学生回忆议论文的定义和写作要素。
2.引导学生思考议论文与其他文体的区别，并讨论议论文的基本特点。
步骤二：探究议论文的写作结构（20分钟）1.老师介绍议论文的基本结构，即引入、论证和结论三部分。
2.布置小组活动：学生分成小组，选择一个具体话题，自行撰写一个议论文的结构框架，并把各自选定的素材放入不同部分。
步骤三：寻找素材的方法和技巧（20分钟）2.老师引导学生讨论素材的分类方法，如事实、数据、例子、引用等。
3.引导学生思考如何选择有力的素材，并提出准备素材的技巧和方法。
步骤四：整理素材的方法和技巧（20分钟）1.老师介绍整理素材的常用方法，如记录、摘抄和总结。
2.老师指导学生利用概括、摘要等方法整理素材。
步骤五：素材的运用方法（20分钟）1.老师引导学生思考素材在论证过程中的运用方法，如引用、对比、对照等。
2.老师展示一篇议论文，并分析其中的素材运用方法。
3.学生分小组讨论并针对老师提供的议论文，分析素材的运用效果。
步骤六：自主写作实践（25分钟）1.学生根据自己整理的素材，结合探究的论证结构和素材运用方法，撰写一篇相应主题的议论文。
2.学生互相交流和修改，提些建议和改进意见。
3.学生提交最终作品，并给予互评和评教师。
四、教学评估1.学生通过小组活动和练习任务的完成情况评估。
2.学生自主撰写的议论文，进行互评和评教师。
五、拓展延伸2.学生可以组织辩论赛或写辩论文章，进一步掌握素材的运用和论证的技巧。
六、教学反思1.针对不同水平的学生，可以调整难度和深度，如简化素材寻找和整理的要求，增加示范和引导。
语文议论文写作教学教案
语文议论文写作教学教案引言：语文写作是学生学习语文的重要环节之一，而议论文是语文写作中的一种常见形式。
本教案旨在通过系统的教学方法和策略，帮助学生提高议论文写作的能力，培养他们的思辨能力和表达能力。
一、议论文的基本概念和特点议论文是一种通过论述观点、论据和论证的方式，对某一问题进行分析、评价和辩证的文章形式。
其特点包括客观性、逻辑性、辩证性和说服性。
教师可以通过举例、引用名人名言等方式，帮助学生理解议论文的基本概念和特点。
二、议论文写作的步骤和技巧1. 确定议题：学生可以选择自己感兴趣的话题，或者根据教师提供的议题进行写作。
在确定议题时，要注意选择有争议性和深度的话题，以便更好地展开论述。
2. 收集素材：学生需要通过阅读书籍、报纸、杂志等多种途径，收集与议题相关的素材。
素材的多样性和权威性对于写作的质量至关重要。
3. 构思大纲：学生需要在全面理解议题的基础上，进行头脑风暴，列出自己的观点和论据。
大纲的清晰性和逻辑性对于后续的写作起到关键作用。
4. 开展论证：学生需要通过论证来支持自己的观点和论据。
论证可以采用因果关系、比较分析、举例论证等多种方式，使文章更具说服力。
5. 结构合理：学生需要注意文章的结构合理性，包括引言、论述和结论。
引言要引起读者的兴趣，论述部分要逻辑清晰，结论要给读者留下深刻的印象。
6. 语言规范：学生需要注意语言的准确性和规范性。
避免使用口语化的表达方式，注意句子的连贯性和修辞手法的运用。
三、教学策略和方法1. 课堂讲解：教师可以通过PPT、讲解等方式，向学生介绍议论文的基本概念、特点和写作步骤。
同时，可以通过举例分析、讲解范文等方式，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就不同议题展开思辨和辩论。
通过互动讨论，可以培养学生的思辨能力和表达能力，同时也可以激发学生的学习兴趣。
3. 作文指导：教师可以针对学生的写作进行指导和点评。
议论文复习教案
议论文复习教案教案标题：议论文复习教案教案目标：1. 使学生了解议论文的定义、特点和结构。
2. 培养学生撰写议论文所需的思辨能力和逻辑思维能力。
3. 提供学生进行议论文写作的实践机会，以提高他们的写作技巧和表达能力。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，解释其定义和特点。
2. 提问学生是否了解议论文，并鼓励他们分享自己的理解和经验。
二、讲解议论文结构（10分钟）1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论据和结论。
2. 解释每个部分的作用和重要性。
3. 提供范例议论文，并分析其结构。
三、讨论论点和论据（15分钟）1. 引导学生思考如何选择一个明确的论点，并提供相关的论据来支持自己的观点。
2. 分组讨论，让学生互相分享自己的论点和论据，并提出建议和反驳。
四、实践写作（20分钟）1. 提供一个话题或问题，要求学生撰写一篇议论文。
2. 引导学生按照议论文的结构进行写作，包括引言、论点、论据和结论。
3. 鼓励学生使用逻辑和事实来支持自己的观点，并注意语言的准确性和连贯性。
五、小组交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的议论文，并进行互评和讨论。
2. 引导学生提出改进建议和反馈意见，帮助他们进一步提高写作水平。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续练习写作，并指出他们可以在日常生活中运用议论文的技巧。
教学资源：1. 范例议论文2. 议论文写作指导手册3. 论点和论据讨论问题4. 学生作文纸和笔评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生撰写的议论文的逻辑性、语言表达和结构完整性。
3. 学生对于他人作品的评价和改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和分析优秀的议论文范文，以提高自己的写作水平。
2. 组织辩论活动，让学生运用所学的技巧进行实际辩论。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解议论文的定义、特点和结构，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，并提供实践机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
写作技巧议论文论据提供教学案
写作技巧议论文论据提供教学案写作技巧议论文写作是一门需要不断学习和实践的技能，而掌握好写作技巧对于提高写作水平至关重要。
本文将讨论一些有效的写作技巧，并提供相应的教学案，帮助写作学习者更好地提升自己的写作能力。
一、选择适合的话题选择适合的话题是写作的第一步。
一个好的话题能够激发作者的兴趣，并让读者产生共鸣。
因此，在选择话题时，作者应该充分考虑自己的兴趣和读者的需求，并综合考虑文化、时事、个人经历等方面因素。
例如，如果是一篇关于环保的议论文，作者可以选择具有争议性的环境问题作为话题，如气候变化、空气污染等。
这样的话题能够吸引读者的眼球，并激发他们对环保问题的思考。
二、明确论点写作技巧中的一个重要环节就是明确论点。
论点是文章的核心思想，是整篇文章围绕的中心。
作者应该通过清晰明确的论点来对读者表达自己的观点，并通过合理的论据和逻辑来支持。
例如，在环保议论文中，作者可以明确论点为“环境问题的存在需要全社会共同努力解决”。
然后，作者可以通过引用权威报告、列举数据、提供实例等方式来支持自己的论点，让读者感受到环境问题的紧迫性和重要性。
三、合理组织结构良好的组织结构是一篇好文章的基础。
作者应该合理地安排文章的段落和句子，使得全文结构清晰，内容连贯。
一个常用的组织结构是“总-分-总”。
即文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言中引出话题和论点，正文部分展开论述并提供相关的论据，最后在结论中总结全文并再次强调论点。
另外，作者还可以根据论述的逻辑关系选择其他合适的组织结构，如时间顺序、因果关系等。
四、语言表达要精准语言表达是写作的关键，好的语言表达可以使文章更加生动有趣。
作者应该选用准确、简明的词汇和句子，避免冗长和复杂的句式，同时也要注意语法和拼写的准确性。
例如，在环保议论文中，作者可以使用“全社会”、“环境倒退”等简洁有力的词语来描述自己的论点，避免使用过多的形容词和修饰语。
五、多读多写多读多写是提高写作水平的有效方法。
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议论文素材的积累教学设计
Teaching design of accumulation of argument ative materials
议论文素材的积累教学设计
前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（1）单纯的喜悦
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩会被打雷吓着，甚至被雷打到。
雷雨下得愈来愈大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，看到自己的小女儿一个人走在街上，却发现每次闪电时，她都停下脚步、抬头往上看、并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问她说：
“你在做什么啊？”
她说：
“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”
（2）失去与拥有
有位企业家在商场上有着惊人的成就。
当他在事业达到巅峰的时候，有一天陪同他的父亲，到一家高贵的餐厅用餐，现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。
这位企业家在聆赏之
余，想起当年自己也曾学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了”。
“是呀，孩子，”他父亲回答，“不过那样的话，你现在就不会
在这儿用餐了。
”
默想：我们常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现
在所拥有的感恩。
（3）知道自己
「有限」的聪明
有一个聪明的男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，
老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一
把糖果。
但是这个男孩却没有任何的动作。
几次的邀请之後，老
板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。
回到家中，母亲很好奇
的问小男孩，为什没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答
得很妙：「因为我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿
的一定比我拿的多很多！」
默想：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也明白别人比自己强。
凡事不只靠自己的力量，学会适时
的依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。
（4）听的艺术
美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：「你长大后想要当甚么呀？」小朋友天真的回答：「嗯…我要当
飞机的驾驶员！」林克莱特接着问：「如果有一天，你的飞机飞
到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？」小朋友想了想，说：「我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的
降落伞跳出去。
」当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继
续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着
孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯
之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：「为什么要这么做？」小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：「我要去拿燃料，我还要回来！！」「我还要回来！」。
你听到别人说话时......你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是「听的艺术」
1.听话不要听一半。
2.还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
（5）散步的启示
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。
我催它，我唬它，
我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽了
全力！」我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝去了，」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我
在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微
风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫
鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。
你找到你的蜗牛了吗？偶尔出去散散步吧！
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