大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案
七只小猴去旅行执教后教案
七只小猴去旅行活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：1、《七只小猴去旅行》的PPT。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止乱穿马路。
活动过程：一、《回忆马路上发生的故事》出现的警示牌，回忆已有经验。
1、教师：前段时间我们认识了《马路上发生的故事》，想一想有哪几个，回答后教师总结：一些标识牌，一种是指示牌，像人行横道，一种是警示牌，像禁止停车、禁止抽烟，。
今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，它们会遇到哪些有趣的事情？他们又是怎么做的？二通过看看、讲讲，理解故事内容。
1、认读题目：童话《七只小猴去旅行》。
2、引导幼儿看幻灯片，认真观察自主阅读故事《7只小猴去旅行》。
（1）教师提前布置问题：故事里有几只猴子？看到什么警示牌？做了什么？（2）教师依次提问布置的三个问题，幼儿依次回答。
师依次出现禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止乱穿马路的警示牌，分别讨论和提问小猴子的做法，使幼儿理解故事大概的脉络。
我们知道了故事的情节，那到底故事是如何讲述的呢？听完下面的故事你就知道了……3、教师播放幻灯片，带领幼儿采取逐页提问的方式感知阅读画面。
（1）出示PPT1—7，幼儿观察后，教师放录音后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。
）师按照幼儿回答情况分别出示警示牌，并要求幼儿跟读，巩固认识。
他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后，出示幻灯片8-9（2）.出示PPT8-9，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。
教师讲述PPT8，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。
什么是没精打采？用动作表示一下。
七只小猴去旅行教案教案
七只小猴去旅行教案教案教案标题：七只小猴去旅行教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提供学生与同伴合作的机会。
教学重点：1. 学生能够理解并解释故事中的关键信息。
2. 学生能够运用所学的知识和想象力创造自己的故事情节。
3. 学生能够与同伴合作，共同完成任务。
教学准备：1. 一本包含故事《七只小猴去旅行》的绘本或故事卡片。
2. 学生用的绘画纸和彩色笔。
3. 合作小组的分组卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一些有关旅行的图片或道具，引起学生对旅行的兴趣。
2. 向学生介绍故事《七只小猴去旅行》的主题，并询问学生对旅行有哪些期待和想象。
阅读理解（10分钟）：1. 给每位学生分发一本绘本或故事卡片。
2. 请学生独立阅读故事，并回答相关问题，如：七只小猴去了哪些地方？为什么他们要去旅行？等等。
创造力发展（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组选择一个地点，例如森林、海滩、城市等，作为他们自己的旅行目的地。
3. 学生用绘画纸和彩色笔绘制他们想象中的旅行场景，并为之编写一个简短的故事情节。
合作分享（10分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的绘画和故事情节。
2. 全班其他学生可以提出问题或提供建议，以促进合作和讨论。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容和活动，强调学生的创造力和合作精神。
2. 鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中。
拓展活动：1. 邀请学生用其他艺术形式（如音乐、舞蹈等）表达他们的旅行故事。
2. 鼓励学生写下他们的旅行故事，并与家人或朋友分享。
教案评估：1. 学生的阅读理解能力是否提高，是否能够准确回答相关问题。
2. 学生的创造力和想象力是否得到发展，是否能够独立创作故事情节。
3. 学生是否能够积极参与小组合作，是否能够有效地与同伴合作完成任务。
大班语言七只小猴去旅行教案
大班语言七只小猴去旅行教案教案一、教学目标1.学习七只小猴去旅行的故事并能理解文章意思；2.学习动词词组take, go on, carry, bring等及其用法；3.练习小组合作和口头表达能力；4.培养学生阅读与写作兴趣。
二、教学流程设计1.Warming-up:教师先放一张关于“七只小猴”的图片，让学生自由发挥，说出这张图片让他们想起了什么，然后让一些学生上台介绍。
2. Presentation:给学生阅读“七只小猴去旅行”的故事，并用一些易懂的对话，让学生更好的了解故事。
3. Practice:（1）口语练习：将学生分成小组，让他们自己探讨和组织语言，让小组内的某一个成员描述一下小猴的旅行计划，包括旅行目的地、旅行物品等，并提出问题让其他组员回答（如What are they going to do? What are they going to bring?）。
（2）练习用语：让学生了解动词词组take, go on, carry, bring 等的用法，在班级板书这些动词词组，让学生理解并跟读，然后让他们自己动手用这些词组与同桌组内交流。
4. Production:让学生分组通过讨论并写一篇类似这篇故事的文章，让他们通过想象和创造合理的情节，写出愉快的小猴旅行记。
然后让学生选择汇报和分享。
三、教学后记由于故事文本简洁易懂，学生在口语练习过程中表现出了激烈的竞争意识，主动学习的热情高涨，丰富了他们的想象力和视野。
教师在该教学环节中起到了指导和监督的作用，引导学生解决问题，提高了他们的口头表达能力和协作能力。
四、教学重点难点1.教学重点：（1）学习七只小猴去旅行的故事并理解文章意思；（2）学习动词词组take, go on, carry, bring等及其用法；（3）培养学生合作和口头表达能力。
2.教学难点：如何引导学生用简单的语言描述七只小猴去旅行的过程，学习动词词组take, go on, carry, bring等的用法。
七只小猴去旅行教案
大班：七只小猴去旅行活动目标：1. 理解故事，能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展。
2. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道要遵守公共规则。
活动准备：《七只猴子去旅行》的PPT小图书人手一册。
活动过程：一、问题导入今天我带来的故事里不止一位朋友，而是一群快乐的兄弟姐妹，瞧，他们来了（出示第一幅图片）瞧瞧，这一共有几只小猴，有什么不同？猜猜他们要去干什么？过渡：是啊，七只小猴背着小书包准备去旅行，就像我们小朋友秋游一样，真开心！他们出门会遇到什么样的事情呢？让我们一起来听故事。
二、理解阅读1. 教师播放PPT讲述故事前半部分提问：七只小猴碰到了哪些警示牌？小猴子们看见了警示牌后是怎么做的？这样做，对吗？为什么？小结：原来，小猴子们在公园里碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。
“禁止”表示不可以，他们没有遵循警示牌的提醒，摘花和爬树都是破坏绿化的不文明的行为，他们的做法是不对的。
2. 后来他们还爬进了写着“禁止入内”的大口袋，大家猜猜，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）过渡：这七只顽皮的小猴爬进了大口袋，至憔会怎么样呢？让我们大家到书上找一找，看一看。
要求：请你看看小猴子们爬进大口袋后，发生了什么事情？结果怎样？集体交流：1.小猴子为什么会被怪兽抓走？2•怪兽是怎样对待他们的？3. 七只小猴想出什么好办法逃跑的？重点提问：为什么小猴子们一开始干活儿的表情没精打采，后来突然又干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？教师讲述故事。
三、创意阅读调皮的七只小猴终于逃离了怪兽，他们后来会转变吗？瞧，天空下起雨来，小猴子们想赶快回家去，走着走着来到了马路边，可以过马路吗？为什么? 我们生活中还有哪些禁止标志？看到了应该怎么做？小结：确实我们大家在外出游玩的时候，要遵守公共规则，不能做危害环境和危险的事情。
大班语言七只小猴去旅行教案
大班语言七只小猴去旅行教案教案主题：七只小猴去旅行目标：通过这个主题，让学生在语言和社交技能方面获益，并增加他们的想象力和创造力。
材料：教师准备故事书，画图纸，笔，以及其他必要的学习材料，学生需要准备好他们的想象力和好奇心。
步骤：1. 开场白教师使用简短而情景化的故事，让学生对主题有所了解。
例：今天我们要谈谈七只小猴去旅行的主题，他们在旅行中发生了很多有趣的事情。
我们跟他们一起去看看吧。
2. 猴子数量的讨论教师可以引导学生讨论有多少只猴子在画中，让他们观察照片和细节描述。
例：这里有七只小猴，每个猴子都有它独特的特征。
让我们一起看看它们是如何旅行的，以及在途中发生了什么事情吧。
3. 绘画环节进行这一步骤时，让学生按照他们对这个主题、对猴子和旅行的想象，自由发挥进行画图。
例：现在让我们开始画画。
让大家充分发挥自己的想象，画一幅七只小猴去旅行的图画吧。
4. 表演环节教师可以让学生分组或者自由发挥，表演此主题下任何情境下的对话。
例：现在让我们分成小组，每个小组选取一段情节和对话，表演给大家一看。
我们教师会根据表演来进一步指导学生。
5. 整合环节教师可以在这一环节中，让学生一起讨论绘画和表演中的场景和对话，并根据各个学生的想法和表现，进行总结。
例：现在让我们一起总结一下，这个主题中出现了哪些有趣的场景和对话。
我们学到了什么呢？让我们一起思考一下。
评估：评估可以基于学生的参与度和表现，可以通过实际绘画和表演来衡量他们对这个主题掌握的程度。
同时也可以给学生提供一份主题相关的小测验，来检查他们的理解和记忆。
6. 拓展环节在这个环节中，教师可以引导学生进一步发挥想象，自由创作剧本、绘画、音乐等，来展现主题下更多有趣的细节。
这也是学生可以自由探索和发挥的环节。
例：老师为大家准备了一些无人物的画，让我们看看这些画，可以给我们带来哪些关于七只小猴去旅行的思考呢？大家找到自己感兴趣的点，创造出自己的想法。
7. 反思环节这个环节主要是让学生反思整个学习过程中自己的收获和成长。
大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》
大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》示例文章篇一：《<七只小猴去旅行>大班分级阅读教案》一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，知道在旅行中要遵守规则。
2. 能根据画面讲述故事，提高小朋友的语言表达能力。
3. 培养小朋友们的安全意识和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 引导小朋友们观察画面，完整讲述故事内容。
- 让小朋友们明白遵守规则的重要性。
2. 难点- 如何让小朋友们在理解故事的基础上，将规则意识内化到日常生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学准备1. 《七只小猴去旅行》的绘本。
2. 制作与故事内容相关的PPT。
3. 一些简单的旅行道具，如小帽子、小背包等。
五、教学过程（一）导入我拿着小帽子和小背包走进教室，小朋友们的眼睛一下子就亮啦。
我就笑着说：“小朋友们，今天咱们要跟着小猴子们去旅行呢。
你们喜不喜欢旅行呀？”小朋友们都大声说：“喜欢！”我又问：“那你们旅行的时候都要带些啥呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说带吃的，有的说带玩具。
我就说：“好呀，那咱们来看看小猴子们去旅行的时候发生了啥有趣的事儿吧。
”（二）绘本阅读1. 我打开PPT，展示第一页绘本画面。
我指着画面说：“看呀，七只小猴子，它们可高兴啦，要去旅行呢。
它们背上小背包，就出发喽。
”然后我让小朋友们观察小猴子们的表情，问小朋友们：“你们看小猴子们的眼睛，是不是亮晶晶的？它们是不是超级兴奋呀？”小朋友们都点头。
2. 翻到有禁止标志的那一页，我就做出很神秘的样子说：“哎呀，小猴子们来到了一个奇怪的地方，这里有个牌子，上面画着一个大大的叉叉呢。
你们知道这是啥意思不？”有的小朋友说知道，是不能做的事情。
我就表扬他：“哇，你可真聪明。
那咱们看看小猴子们会不会遵守呢。
”3. 当看到小猴子们不遵守规则，遇到危险的时候，我就很夸张地说：“哎呀，小猴子们，你们怎么不听话呢？这可危险啦。
”然后我问小朋友们：“小朋友们，如果是你们，你们会像小猴子们这样做吗？”小朋友们有的说会，有的说不会。
大班语言七只小猴去旅行教案【含教学反思】
大班语言七只小猴去旅行教案【含教学反思】教学目标1.培养学生的语言表达能力和交流能力。
2.激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
3.培养学生的团队合作意识和自信心。
教学准备1.七只小猴的卡通图片。
2.带有地图的 PowerPoint 展示文稿。
3.行李箱、地球仪等教具。
4.一张班级合影。
教学活动活动一：导入1.给学生们展示七只小猴的图片，问询学生认不认识这些小猴子。
2.随后引导学生去了解这些小猴子生活在哪里，他们的爱好和特长是什么，是否有兄弟姐妹等等。
活动二：地球仪寻找目的地1.给学生们展示地球仪，问询孩子们是否知道如何使用地球仪。
2.给学生们定下目的地，让学生们围绕着地球仪找到目的地。
3.在此过程中，老师可以介绍一些地理知识，如各个国家、颜色标识等。
活动三：行前准备1.谈论旅行所需准备，如行李、钱包、护照等等。
2.带领学生按照一定规则打包行李箱。
活动四：旅途历程1.跟随 PowerPoint 展示文稿，模拟小猴们的旅程，在各个点位进行互相学习和交流。
2.孩子们可以互相分享各自的文化、风俗、语言等。
活动五：结束行程1.孩子们完成旅程之后，邀请孩子们上台讲述他们参与旅行的感受与体验。
2.拍摄班级合影。
教学反思1.整个活动安排较为紧凑，部分学生适应能力较弱，需要在行动前加强介绍和训练。
2.孩子们拌包行李时，个别孩子没法顾及到行李大小与数量，需要老师多指导一下。
3.整个教学活动能够让学生得到了深刻的感受，能够督促学生彼此自学自教，旅行的体验让他们感受到了跨文化交流的魅力。
4.整个活动，涉及到了孩子们各个方面的发展，既培养了学生之间的交流合作能力，也能让孩子们掌握更多的知识和信息。
大班语言故事7只猴子去旅行教案【含教学反思】
大班语言故事7只猴子去旅行教案【含教学反思】教学目标1.能听懂故事，理解故事中的意思；2.能通过问答方式回答与故事相关的问题；3.能在故事基础上表述自己的想法和观点。
教学准备1.一张大班语言故事7只猴子去旅行的图片；2.几个与故事相关的问题；3.一个小猴子模型。
教学过程步骤一：引入故事教师先向学生介绍今天要讲的故事：大班语言故事7只猴子去旅行。
教师可以出示故事中的图片，简单介绍故事人物和背景，让学生对故事有个大概的了解。
同时可以给学生一些引出下文的问题，如：你们喜欢旅行吗？你们想去哪里玩？步骤二：讲解故事教师讲解故事情节，同时可以让学生跟着故事里的人物一起动作，加强学习的趣味性和实际性。
步骤三：问题导入教师出示与故事相关的问题，让学生通过问答方式回答，帮助学生深入理解故事情节和主旨。
一些问题示例： 1. 为什么7只猴子要去旅行？ 2. 猴子们一路上遇到了什么危险？ 3. 猴子们最终想去哪里玩？步骤四：综合应用教师通过小猴子模型和学生互动，让学生自己创造故事情节。
例如，教师可以让学生每个人说一个地方，最后按照顺序连接这些地方，编成一个新的故事。
步骤五：教学反思教师在教学结束后可以进行一定的反思和总结，如：学生是否听懂故事？是否能准确回答问题？是否有表述自己的想法和观点？从而优化教学内容，提升教学效果。
总结通过故事讲解的方式，可以让学生在轻松的氛围中更好地学习理解，故事中的情节和人物也能够引出一些问题，增强学生对课程的关注和理解。
此外，在故事的基础上鼓励学生自己创造情节，更能锻炼学生的创造力和语言表达能力。
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大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案2017大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案
活动目标：
1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。
活动准备：
幼儿会玩“猴子学样”游戏
故事图片
警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行
活动过程：
一、游戏“猴子学样”，引出主题。
1、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。
2、师：爱模仿的`小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢?
二、引导幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》
师：故事里有几只猴子?小猴子到了哪些地方?看到了什么?做了什么?
三、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。
师：画面上有谁?有几只猴子?
师：小猴子看见了什么?牌子上写了什么?他是怎样做的?
师：后来，小猴子遇到了谁?怪物看见了什么?他是怎么做的?
师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子?小猴子是怎么做的?
四、教师完整讲述图画。
五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。
1、师(出示相应指示牌)：花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子这样做对吗?为什么?
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止摘花”、“禁止爬树”
2、师(出示相应指示牌)：怪兽为什么能抓到小猴子?
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入内”
3、师(出示相应指示牌)：怪兽在河边看到了什么?他是怎么消失的?
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入木桶内”
4、师(出示相应指示牌)：调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?
带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止穿行”，并教育幼儿遵守公共秩序。
5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?
六、交流阅读感受
师：你喜欢这个故事吗?你喜欢哪个画面?为什么?
你喜欢小猴子吗?为什么?
鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
七、活动延伸：
开展谈话活动：我的旅行。