沪粤版初中物理 八年级上册3.2 探究光的反射定律 教案
沪粤版八年级物理上册3.2探究光的反射定律教学设计
沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教学设计一、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射定律的应用二、教学目标1. 了解光的反射现象，理解并掌握光的反射定律的内容及其应用；2. 能够运用反射定律解释生活中的反射现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用；难点：光的反射定律的推导过程，以及如何运用反射定律解释生活中的反射现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括光的反射定律实验仪、反射镜、光屏等）；学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的反射现象，如水面上的倒影、镜中的影像等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（2）光的反射定律：讲解光的反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。
（3）反射定律的应用：通过实例讲解反射定律在生活中的应用，如眼镜、凹面镜、凸面镜等。
3. 实验操作：（1）分组实验：学生分组进行光的反射定律实验，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：讲解一些与光的反射定律相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：光的反射定律1. 反射光线、入射光线、法线在同一平面内；2. 反射角等于入射角；3. 反射定律的应用。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究光的反射定律，探讨光的折射定律，激发学生的探究欲望。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“光的反射定律的推导过程”和“如何运用反射定律解释生活中的反射现象”这两个部分。
这两个部分不仅是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握光的反射定律的关键。
一、光的反射定律的推导过程1. 实验观察：在进行光的反射定律实验时，学生需要观察反射光线、入射光线和法线的关系。
沪粤版初中物理八上3.2探究光的反射规律教案
通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射
教学方式
讲授式、探究式、讨论式
教具
激光笔、光的反射演示仪、平面镜、多媒体
教学过程设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3】《静夜思》引入：
提问：月亮不是光源，我们为什么能够看见它？
讲解：我们能够看见不发光的物体，是物体反射的光进入了我们的眼睛。
板书：
三、镜面反射和漫反射
无论是镜面反射，还是漫反射都要遵守光的反射定律。
【ppt13】组织学生讨论关于“迎光走和背光走”的问题。
【ppt14】展示图片
介绍光反射的应用
【ppt15、16】组织学生进行随堂练习。
【ppt17】进行课堂小结。
【ppt18】知识拓展。
【ppt19】布置作业。
思考后回答：
因为月亮反射太阳光，反射光进入了我们的眼睛
教案
课题
第三章第2节探究光的反射规律
课型
实验探究
教学目标
1.了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因；
2.通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义；
3.通过实验了解反射现象中光路的可逆性；
4.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
教学重点
通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义
二、光路的可逆性
在反射现象中，光路可逆。
三、镜面反射和漫反射
无论是镜面反射，还是漫反射都要遵守光的反射定律。
【ppt4】播放视频，引导学生观察光的反射现象。
讲解：光射到两种介质的分界面时，被反射回原介质的现象。
【ppt5、6】
提问：光反射时遵循什么规律呢？
沪粤版物理八年级上册3.2《探究光的反射定律》说课稿
沪粤版物理八年级上册3.2《探究光的反射定律》说课稿一、课程背景和教学目标《探究光的反射定律》是沪粤版物理八年级上册的第三章第二节内容。
本节课主要通过实验和讨论来探究光的反射规律，帮助学生理解光的反射定律，并且能够应用这一定律解决问题。
本节课的教学目标主要有： 1. 掌握光的反射定律的概念和表达方式。
2. 理解反射定律的实质含义，即入射角等于反射角。
3. 通过实验和讨论，探究光的反射定律，并能够解决相关问题。
4. 培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 光的反射定律的概念和表达方式。
2. 反射定律的实质含义，即入射角等于反射角。
教学难点： 1. 通过实验和讨论，探究光的反射定律并应用于解决问题。
2. 培养学生的观察能力和实验探究能力。
三、教学过程3.1 导入（约5分钟）通过观察外部环境中的现象，引出本节课的主题。
例如，通过观察物体的镜像、自己的投影等，向学生引导光的反射定律的研究。
3.2 实验探究（约15分钟）安排合适的实验，帮助学生亲身体验光的反射定律。
可以进行书上推荐的实验，例如：把一根铅笔放入水中，观察铅笔折断处的变化；或是通过反射镜观察光线的反射方向等。
实验步骤： 1. 按照实验要求准备实验器材。
2. 根据实验步骤，一起进行实验。
3. 同学们观察实验现象并记录。
3.3 实验结果分析和讨论（约15分钟）与学生一起分析实验结果，引导学生思考，总结出光的反射定律。
问题引导： 1. 通过观察实验结果，你们发现了什么规律？ 2. 入射角和反射角之间有什么关系？ 3. 从实验中你们能得出什么结论？3.4 引入光的反射定律（约5分钟）根据学生的实验结果和讨论，引入光的反射定律的概念和表达方式。
3.5 反射定律的实质含义（约10分钟）通过具体的例子，帮助学生理解反射定律的实质含义，即入射角等于反射角。
例子引导： 1. 通过成对的实验观察入射角和反射角的关系。
2. 思考入射角和反射角是否总是相等？为什么？3.6 巩固和拓展（约15分钟）通过提出一些练习题和拓展问题，巩固学生对光的反射定律的理解，并培养解决问题的能力。
沪粤版八年级物理3.2探究光的反射规律教案
沪粤版八年级物理 3.2探究光的反射规律教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的事物为切入点，引导他们观察、思考、探索光的反射现象。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中掌握光的反射规律。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的反射现象，知道光的反射规律。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：光的反射现象和反射规律的认知。
难点：光的反射规律的推理和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、镜子、玻璃板、激光笔、硬纸板。
学具：每人一份反射规律记录表、反射现象观察卡片。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的故事，让孩子们了解到光的反射现象。
故事结束后，提问孩子们：“你们在生活中还见过哪些光的反射现象？”引导孩子们思考和分享自己的观察。
2. 观察与思考（10分钟）分发反射现象观察卡片，让孩子们观察卡片上的反射现象，并用自己的话描述。
然后，让孩子们用激光笔和镜子进行实验，观察光的反射现象，并记录在反射规律记录表上。
3. 小组讨论（5分钟）让孩子们分成小组，根据自己记录的反射现象，讨论光的反射规律。
每个小组选出一个代表进行分享。
5. 实践与应用（10分钟）发放反射规律记录表，让孩子们运用所学知识，解决一些实际问题。
如：设计一个反射光线图案、用反射规律解释生活中的现象等。
六、活动重难点重点：光的反射现象和反射规律的认知。
难点：光的反射规律的推理和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭科学实验。
让孩子们在家中与家长一起，运用所学知识，探究光的反射现象。
下次上课时，分享彼此的发现和收获。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节需要重点关注。
情境引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发孩子们的兴趣和好奇心。
沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教案
3.2 探究光的反射定律教学点滴教学目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
4.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：镜面反射和漫反射。
器材准备光的反射定律演示器教学过程一、引导构建设疑：你知道吗：滑雪运动员为什么要带眼镜？（一）研究光的反射现象1．什么是光的反射观察课本图示的实验，可以得出：光入射到两种物质交界面时，会改变，返回到原来的物质中，这种现象叫做。
（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。
思考：入射光线与界面成30°时，入射角是多少？反射角是多少？（二）探究光的反射定律1.实验装置，如右图所示：2.实验步骤：①让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到镜面的O点；②转动光屏F板，找到反射光线；③观察和测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，并记录在表中；入射角30°45°60°反射角当E、F在同一平面时，F面上收到反射光线，当E、F不在同一平面时，F面上收到反射光线。
（填“能”或“不能”）3.实验结论：根据你观察到的现象及实验数据，分析一下：三线（反射光线、入射光线和法线）、二角（反射角与入射角）关系，并完成下面填空：（1）、入射光线和法线在平面上；（2）和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角入射角。
4.实验讨论：a、量角器的作用是什么？b、白色光屏为什么要做成可折叠的E、F两块？c、该实验用激光器（或激光笔）作光源，如果用手电筒作光源行不行？d、你认为入射角的角度可不可以任意选取？练一练：1．以同样的入射角射到平面镜上的某点的入射光线有条，而对应于某一条入射光线的反射光线有条。
2．入射光线与镜面的夹角是30°，则反射光线与入射光线的夹角为，当入射光线向法线偏折时，反射角为40°。
沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律 教案
探究光的反射规律【教学目标】1．知识与技能目标：（1）知道什么是光的反射现象。
（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的反射现象中，光路是可逆的。
（3）了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
2．过程与方法目标：（1）经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
3．情感态度与价值观：（1）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
（2）通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。
【教学重点】光的反射定律及其探究过程。
【教学难点】漫反射和镜面反射的光路。
【教学过程】一、引入新课师提问：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？二、新课讲授（1）光的反射现象让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。
演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。
（2）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。
一“点”：入射点O三“线”：入射光线AO，反射光线OB（强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON（画虚线）两“角”：入射角α（入射光线与法线的夹角）反射角β（反射光线与法线的夹角）（3）光的反射规律利用桌面实验器材对活动2深入探究。
教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。
①当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。
②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。
引导学生分析此现象说明：“两线分居”。
③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。
粤沪版八年级物理上册第三章《2探究光的反射定律》教案
粤沪版八年级物理上册第三章《2探究光的反射定律》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学法，通过让学生观察和实验，引导学生探究光的反射定律。
活动的目的是让学生理解并掌握光的反射定律，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解光的反射定律，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与实验和讨论，培养团队合作意识和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：光的反射定律的实验操作和理解。
难点：光的反射定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验台、镜子和光源等。
学具：实验记录表、笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察光的反射现象，引发学生对光的反射定律的好奇心。
2. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录光的反射现象，引导学生发现光的反射定律。
3. 定律讲解：根据学生的实验结果，讲解光的反射定律的内容和原理。
4. 应用练习：学生进行随堂练习，运用光的反射定律解决实际问题。
六、活动重难点重点：光的反射定律的实验操作和理解。
难点：光的反射定律在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现在实验操作过程中，学生对于如何正确进行实验操作还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的指导。
同时，学生在解决实际问题时，对于如何运用光的反射定律还存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，我将继续采用问题驱动的教学法，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
同时，我也会加强对于学生的个别辅导，帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果。
我还会引导学生进行拓展延伸，让学生了解光的反射定律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和创新思维。
重点和难点解析一、实验操作的引导实验操作是本节课的重要环节，也是学生理解和掌握光的反射定律的关键。
八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案粤教沪版(new)
探究光的反射规律【教学目标】知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射。
2.理解光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3。
了解什么是镜面反射，什么是漫反射.4.能说出光的反射在生活中的一些应用。
过程与方法经历探究“光反射时的规律",用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
情感、态度与价值观1。
在探究“光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度。
2。
密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.【重点难点】重点用探究法研究光的反射规律。
难点用光的反射规律解释一些简单现象。
教学准备画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、激光笔、手电筒、一张白纸、大头针、铅笔、直尺等.┃教学过程设计┃教师活动设计意图导入新课展示图片:我们能看到发光的太阳,能看到发光的电灯,这是因为它们发出的光进入了我们的眼睛。
我们也能看到不发光的房屋、课桌和书本等,我们是怎样看到这些本身并不发光的物体的？我们也像图中的小朋友那样，拿块小镜子把太阳光照到我们想照的地方（友情提示：可不要这样随便照射别人的眼睛！),这就是光的反射现象.你知道光反射时有什么规律吗？（生）观察、思考.新课教学一、光的反射现象1。
组织活动1：在桌面上放一块平面镜，让激光笔或手电筒的一束光照到平面镜上，在天花板或墙壁上就会出现一个明亮的光斑.用手轻轻敲击桌面,光斑就会随着晃动.学生分组活动.师生共同总结.总结：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象,叫做光的反射。
从学生熟悉的活动入手，引出物理问题,激起学习的兴趣.通过学生非常熟悉的活动,总结物理概念,帮助学生理解与记忆.2。
教师演示反射现象,画图讲解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等概念,并指导学生理解与记忆.二、光的反射定律1。
教师用如图甲、乙所示的实验装置,演示探究光的反射定律的过程:(1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向.(2）改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变.(3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.学生认真观察老师的演示实验,为自己的实验探究做准备。
沪粤版八年级物理上册3.2. 探究光的反射规律_教学设计_
3.2 探究光的反射定律【教学目标】知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.过程与方法;1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看得见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.情感态度和价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】：用探究法研究光的反射定律实验.【教学难点】：用光的反射解释一些简单现象.【教学方法】：探究法、实验法、讲练法、归纳法.【教学用具】：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、投影仪.【课时安排】：2 课时【教学过程】一、复习提问，引入新课1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.（小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.）2、光在真空中的传播速度是多少？（光在真空中的传播速度是3×10^8 m/s.）3、在漆黑的夜晚，开着灯我们为什么能看清楚日光灯？课桌凳不是光源那为什么也能看清楚？（日光灯，是光源，我们能看见是因为光源发出光射入我们的眼睛.所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.）本节我们学习光的反射.二、新课教学（一）、光的反射现象1、活动请一位同学描述孩提时玩平面镜（小镜子）将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、晃动镜面时光斑快速移动，引起讨论：此过程中，光是如何行进来的？活动：将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑。
探讨：光射到镜面后，会被反射出去，反射出的光到达墙面，形成亮斑。
沪粤版八年级物理上册：3.2探究光的反射定律教案
沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律教案在设计这节沪粤版八年级物理课“探究光的反射定律”时，我的意图在于通过实验和观察，让学生们理解并掌握光的反射定律。
我希望学生们能够通过自己的实践，发现光的反射规律，并能够运用这一规律解释生活中的现象。
本节课的教学目标是让学生们能够：1. 描述光的反射现象；2. 理解并能够运用光的反射定律解释现象；3. 能够设计实验，验证光的反射定律。
在教学过程中，我会重点讲解光的反射定律，并引导学生通过实验来观察和验证这一定律。
同时，我会难点引导学生理解并能够运用光的反射定律来解释生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些必要的教具和学具，如光的反射定律的模型，反射镜，光源等。
在活动过程中，我会先通过一个生活中的实例，引入光的反射现象，然后引导学生进行实验，观察并记录光的反射情况。
在实验过程中，我会引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。
在活动的重难点部分，我会引导学生理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
在课后反思和拓展延伸部分，我会引导学生思考光的反射定律在生活中的应用，并鼓励学生们通过实践，发现和探索更多的光的反射现象。
通过这样的教学设计，我希望学生们能够通过实践，理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
同时，我也希望通过这样的教学，培养学生的实践能力和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生们对光的反射现象的理解和描述。
这需要我在教学中，通过生动的实例和直观的实验，帮助学生们建立起对光的反射现象的清晰认识。
学生们对光的反射定律的理解和运用。
这需要我在教学中，通过详细的讲解和反复的练习，帮助学生们理解和掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
学生们对实验的设计和观察。
这需要我在教学中，引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。
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探究光的反射规律
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道光的反射的现象。
2.理解光的反射定律,能运用反射定律来解决一些简单问题。
知道在反射现象中，光路是可逆的。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
（二）过程与方法
4.经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
5.观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
（三）情感、态度、价值观
6.光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
7.通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。
二、教学重难点
重点：光的反射定律及其探究过程。
难点：理解镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
三、教学方法
实验演示、活动探究、分析归纳等。
四、教学准备
激光笔、平面镜、白纸、手电筒、多媒体课件等
五、教学设想
首先通过演示实验让学生感性认识光的反射现象，并从中发现问题：反射光线、入射光线、反射面之间有什么关系？激发学生探究的兴趣，然后通过多媒体演示实验探究光的反射定律；得出反射定律后再学习镜面反射和漫反射，关注与光的反射有关的生活与社会问题。
六、教学过程
（一）实验引入
1、老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，用来验证光沿直线传播的规律
2、在桌上放一块平面镜，激光笔发出的光斜射到平面镜上会看到墙上有光斑，证明光的传播方向拐弯了。
谈话引入本节内容。
（投影一：课题）
（二）新课教学
1、研究光的反射现象
（1）光的反射
师：那么什么是光的反射呢？刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来，也就是说改变了传播方向。
（光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。
）
师：谁能用自己的话表述光的反射？
物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。
（投影二、光的反射概念）
师：例人能够看见不发光的物体，就是由于光的反射，像你能看见我，我能看见你，就是由于光的反射，你把光反射到我的眼睛使我看见你，我把光反射到你的眼睛使你看见我。
（2）光反射中的几个概念
师：除了光反射你还看到了当一条光线变化时另一条光线也在变化，为什么？光的反射跟角度有关。
下面我们来认识光反射中的几个物理名称，请看大屏幕：（投影三、光反射中的几个概念）
教师介绍：入射光线、入射点、反射光线。
由于要探究的规律跟角度有关，所以物理学中就引入了一条法线来规定两个角。
过入射点作一条垂直于平面镜的直线，叫做法线。
由于法线不是实际存在的，就用虚线表示。
那么，入射光线与法线的夹角就叫做入射角，反射光线与法线的夹角就叫做反射角。
2﹑探究光的反射定律
（1）提出问题(投影四）
反射光线与入射光线有什么关系？反射角与入射角又有什么关系？
（2）猜想和假设
请大家猜一猜，下面请一位同学上台用模型表示出你的猜想。
师：要解决这个问题必须要进行实验探究。
（3）设计实验
师生共同讨论实验方案
A、实验器材：平面镜、量角器、可折叠的硬纸板、激光灯等。
B、实验步骤:
（a）让激光笔的入射光线沿着光屏左侧的板射到镜面的O点。
（b）转动光屏右侧的板，找到反射光线。
（c）观察和测量入射角分别为300，450，600时的反射角。
（4）进行实验（投影五、六：探究光的反射定律）
（5）分析论证（投影七、八：光的反射定律内容）
光的反射定律：
（a）反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（b）反射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
（c）反射角等于入射角。
（6）拓展引申
师：本节课同学们像科学家一样，首先发现问题。
然后通过猜想、实验和分析得出了光的反射定律，真不简单！现在我们轻松一下，我们做个游戏：利用这面镜子，当你从镜子中看到同学眼睛的时候，问一问对方是否同时看到了你的眼睛。
学生游戏。
汇报实验结果。
出示光路图（投影九：光的反射的可逆性）
反馈练习（投影十：练习题）
3、光的反射的种类：镜面反射漫反射。
演示实验1：拿一块平面镜将手电筒的光反射到一位学生的眼上，问其感觉如何？再问其他同学感觉如何？
演示实验2：拿一块面积形状与平面镜相同的白纸再做相同的实验，再提问那个学生，问此时有何感觉？再问其他同学能不能看清？
启发提问：同样的光，为什么经不同的物体反射，反射光的情况有所不同？
归纳概念：
（1）镜面反射：当平行光射到光滑的物体表面上时，被物体朝一个方向平行的反射回去，这种反射叫镜面反射。
例如：黑板的反光。
（投影十一：镜面反射）
（2）漫反射：当平行光射到粗糙不平的物体表面上时，被物体表面向各个方向反射回去，这种反射叫漫反射。
（投影十二：漫反射）
4、光的反射的应用
（1）学生阅读教材自学。
（2）光的反射的应用。
（投影十三：光的反射的应用图片）
（3）了解光污染。
（投影十四：光污染图片）
概括:科学技术的应用带来便利也带来污染，比如光污染。
在使用技术时注意防止污染。
问题：对于城市玻璃幕墙的光污染问题，你有什么好的建议和设想？
（三）小结
通过本节课学习你有哪些收获？（投影十五：本节知识要点）
1、光的反射
2﹑探究光的反射定律
3、镜面反射漫反射
4、光的反射的应用
（四）作业
1、教材自我评价与作业第
2、
3、4题；
2、课下观察自行车尾灯的结构，结合本节课的知识，思考尾灯为什么要采用这样结构？
附：板书设计
3.2、探究光的反射定律
1、研究光的反射现象。
（1）物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。
（2）光反射中的几个概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角。
2、探究光的反射定律
光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。
3、镜面反射和漫反射
4、光反射的应用
教学反思：。