五六年级阅读理解试卷题目
六年级阅读理解专项训练(含答案)
六年级阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．课外阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——鲁迅《百草园和三味书屋》（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________ 、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________ 和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。
“这里“指________ 。
（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用波浪线画出来。
（5）作者写这一段文字的目的是什么？【答案】（1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态（2）①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
五六年级阅读能力测试题及答案
五、六年级语文阅读能力测试题及答案（1）（一）不识字的老师①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
? ④有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
??????????????????????????????????????????????????????????????????⑤一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”⑥午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此?我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
阅读理解六年级练习题打印
阅读理解六年级练习题打印阅读理解是培养学生阅读能力和理解能力的重要方式之一，尤其对于六年级学生来说更是必不可少的训练。
下面是一份六年级阅读理解练习题，供打印使用。
阅读理解：天空中的小鸟小鸟是我们常见的鸟类，它们生活在天空中。
和其他鸟类一样，小鸟通常有两只翅膀、一张嘴和一对腿。
小鸟喜欢在枝头上跳跃，也会在空中飞翔。
不同种类的小鸟有不同的颜色和特征。
有的小鸟身上有五颜六色的羽毛，如孔雀；有的小鸟身体很小，如麻雀；有的小鸟有长长的脖子，如仙鹤。
每种小鸟都有自己独特的外貌。
小鸟的食物主要有昆虫、果实、种子等。
它们会用嘴巴去捕捉昆虫，或者用爪子抓住水果。
小鸟在吃东西的时候，会先把食物放进嘴里，然后咽下食道。
小鸟生活的地方多种多样，有的小鸟生活在森林中，有的小鸟生活在湖边，也有的小鸟生活在城市里。
不同的小鸟生活环境不同，但它们都需要找到安全的栖息地。
小鸟是非常聪明的动物，它们会用各种声音来进行交流。
小鸟的鸣叫声有的清脆悦耳，有的悲伤动听，它们通过鸣叫声告诉其他小鸟它们的存在和意图。
小鸟的飞行速度非常快，有的小鸟甚至可以飞行几百公里。
它们在空中翱翔自由，感受着风的流动，眺望着地面上的一切。
小鸟是大自然中的一道风景线，它们的存在给我们带来了无数的美好。
希望我们珍惜大自然，保护小鸟的生存环境，让它们继续在天空中自由飞翔。
题目一：请回答问题1. 小鸟有几只翅膀？2. 小鸟的食物主要有什么？3. 小鸟为什么要找到安全的栖息地？4. 小鸟通过什么方式进行交流？5. 小鸟的飞行速度快吗？题目二：请找出划线词的同义词1.小鸟喜欢在枝头上（跳跃）。
2.有的小鸟有（五颜六色）的羽毛。
3.小鸟会用嘴巴去捕捉（昆虫）。
4.小鸟生活的地方多种多样，有的小鸟生活在（森林）中。
5.小鸟的鸣叫声有的（清脆悦耳），有的悲伤动听。
题目三：请写一段关于小鸟的描写请你用自己的话来描写一下小鸟，可以写小鸟的外貌、生活习性等等。
题目四：请根据文章内容判断以下句子的正（√）误（×）1. 小鸟在飞行时，会先把食物放进嘴里，然后咽下食道。
小学六年级阅读理解专项训练(含答案)
小学六年级阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．课外阅读时间就是生命鲁迅是我国伟大的文学家。
他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。
他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话的意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习得来的。
鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：节省时间，就等于延长一个人的生命。
他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。
有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。
鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。
就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。
鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命事业。
（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话表明________。
（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是________；把节省时间看作是________。
（3）文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人的时间。
（4）文章赞扬了________。
【答案】（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命（3）三；四（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质【解析】【分析】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
六年级(小升初)语文《阅读理解》专项练习题(含答案)
六年级（小升初）语文《阅读理解》专项练习题（含答案）（一）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸□喷出的气形成的水柱也不一样□须鲸的水柱是垂直的□又细又高□齿鲸的水柱是倾斜的□又粗又矮□有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1．这段文字介绍的是鲸的_________________ __。
2．在文中的□里加上适当的标点符号。
3．从这段文字中找出四对反义词写在下面。
____________________________________________ ___ 4．这段文字没有用到的说明方法有（）A．举例子B．打比方C．分类别D．作比较 E.列数字5．有经验的人是怎样根据水柱的形状判断鲸的种类的？用文中的语句作答。
____________________________ _（二）三张绿叶的秘密三张绿叶手臂挽着手臂。
在他们的身后藏着一个秘密□一个谁也不知道的秘密□一只狐狸走来□擦擦眼睛说：“我刚才怎么看见一道红颜色□”绿叶们说：“什么红颜色，只不过是蜥蜴伸了伸舌头。
”一只黄鼠狼走过，他伸长脖子说：“我怎么看见一道红光？”绿叶们说：“那是朝霞在露珠上的反光！”一只啄木鸟飞来，她喘了口气说：“我刚刚给五棵树治了病，累得眼睛也花了，怎么我好像看到一点红颜色？”这时，三张绿叶松开了手，在他们的身后藏着一颗草莓，一颗像红宝石一样的草莓！绿叶们说：“这是我们给啄木鸟医生的礼物！”6．在文中“□”处加上合适的标点符号。
7．文中都有哪些小动物来过？用“√”标出。
①狐狸②小白兔③黄鼠狼④啄木鸟8．三张绿叶身后藏着一个秘密，那是什么？用“√”标出。
①一朵花②一个果子③一颗红草莓④一只小动物9．“治”字用部首查字法，应查部首_____，除去部首还有______画，可组词________。
一些适合小学五六年级的语文阅读理解题 (2)
旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。
有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两一只。
改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。
假如用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。
假如用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。
这就是当时的事实。
那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。
随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进展，旅行鸽的数量逐渐减少。
1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。
1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。
1919年9月1日，最后一只旅行鸽]在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。
而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
⑴给文章加个题目：________。
⑵用-----画出文中表示绚丽多彩意思的句子；用……画出文中表示铺天盖地意思的句子。
⑶你认为旅行鸽灭绝的原因是：⑷你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来。
_________________。
“成〞与“功〞失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由成与功两个字组成的成是功的积累叫做功到自然成晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的根底，一个人要想获得成功，必需要经过艰辛的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪〞的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
2020年部编版小学五六年级：说明文阅读理解练习题
小学说明文训练（一）人的记忆力是靠什么来增强的呢？一是靠勤奋地锻炼；二是靠讲究记忆的方法。
俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，日久天长（坚艰）持不懈，他的记忆力变得非常好。
他精通文学、历史、自然科学，熟练地掌握了五种外语。
要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。
有个单位新装了上千部电话，上级要求电话员在两个月内背会这些号码，（）仅靠死记硬背，不讲究方法，（）很难完成任务。
电话员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了这个（艰坚）难的任务。
由此可见：勤奋锻炼和科学方法是可以提高记忆力的。
1、在括号中填入合适的关联词语。
2、用“一一”画出文中的一个过渡句，这个过渡句的作用是（）①明文章中心的作用。
②引起下文的作用。
③承上启下的过渡作用。
④抒发作者感情的作用。
3、用“//”给文章分段并写出段意。
分层的依据是按照（）划分。
4、写出第二段和第三段的段意。
第二自然段段意：第三自然段段意：5：本文开头第一句用的是（）开头，其作用是（）6：本文用的是（）结尾，其作用是（）7：第二、三自然段用的是（）说明方法，其作用是（）8：短文的语言特点：9：短文说明顺序是（），作用是（）10：概括文章的主要内容：11：归纳文章的中心思想：12：请为本文选一个恰当的题目( )（1）锻炼可以增强记忆力（2）增强记忆力要有科学的方法（3）怎样提高记忆力（4）托尔斯泰有惊人的记忆力（二）垂柳在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人们送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条”！柳树（）是最早的报春使者，（）是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。
五六年级阅读 练习和答案
第一讲、了解情况及做阅读题目的一般步骤一、习题练习，把你在做阅读理解题中的困难或困惑写下来，并和大家交流。
《他要感谢那只手》感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？参考答案：（1）：“ ？” “ ，。
”。
（2）参考：不仅……还……（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。
（4）略。
你的困惑或困难：交流之后的感悟：二、探讨归纳做阅读题的一般步骤。
1、说说一拿到阅读题你是怎么来做的？2、归纳做阅读理解题的一般步骤通读全文，把握文章的主旨（主要内容和中心思想）认真审题，带着问题回到课文扫描大致位子认真阅读相关段落，筛选组合信息按规范表达出来5、文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指6、倒数第二自然段中母亲的话“……只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？（1）最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”（2）bīn shǎnɡ（3）仁慈中断平静（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
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购买上帝的男孩一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主都说没有。
天快黑时，第29家商店的店主接待了他。
老板是个满头银发、慈眉善目的老人。
他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。
叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。
老人的眼圈湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，对他说：。
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
他开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。
他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。
出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。
可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。
那个医疗小组就是开杂货店的老人花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。
可老人已经卖掉商店，出国去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。
信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。
为了救你，他到处购买上帝……感谢“上帝”，是他挽救了你的生命。
但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心！回答1.概括本文的主要内容2.在文中第三小节的横线上补写出老人说的话。
3.把下面的内容补充完整。
但您一定要记住，真正的上帝，是人们的爱心！这是因为4.邦迪看到老头的信后，最想对老人说的话是：5.请你根据这个故事的主旨设计一个献爱心的公益广告。
楼前的绿地上长着几棵树，每棵都有手腕粗细。
我感兴趣的不是这些树，而是缠绕在树上的蔓。
我叫不上这是什么植物的蔓，它们虽然纤细，但是非常旺盛，从地面顺着树干一直爬到了树冠，绿油油的叶子好像在与树叶争奇斗艳。
那些爬上树的蔓有一个共同的特点，它们不是从地面开始直着爬树的，而是绕着树干螺旋状向上爬的。
为什么这样？想想其实很简单。
那些蔓纤细、柔弱，自己根本无法直立。
如果顺着树干直着向上爬，根本就站立不起，攀附不住。
即便能爬上一段，也不稳固，不牢靠，即使没有风吹草动，也会自己跌落下来。
而绕圈向上爬，则首先抱住树干，保证了稳固，然后才有可能稳步螺旋状上升。
这样，走的是弯路，虽然慢些，但最终是成功地爬了上去。
看着缠绕在树干上的蔓，突然发现很有意思。
它们一道道地均匀分布，紧抱树干，很像一个个阶梯，螺旋上升。
它们知道自己不能直上直下“一步登天”，就绕着弯前进，给自己创造了成功的阶梯。
这并不说明那些蔓聪明，而是它们的天性使然。
但这同时也说明了一个道理：成功。
回答下面的问题1.概括本文主要内容：2.爬上树的蔓是螺旋状向上爬，这是因为①3.在文章的结尾处横线上写下自己的感悟。
4.读了上面的文章，会想到《山谷中的谜底》一文，告诉我们的道理：一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说:“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子'，或许情况就会好多了。
”小仲马固执地说:"不，我不想坐在你的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。
"年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
面对那些冷酷而无情的一张张退稿笺，小仲马没有沮丧，仍在不露声色地坚持创作自己的作品。
他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。
这位知名编辑曾和大仲马有着多年的书信来往。
他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名。
但作品的风格却和大仲马的迥然不同。
带着这种兴奋和疑问，他迫不及待地乘车造访大仲马。
令他大吃一惊的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大仲马名不见经传的年轻儿子小仲马。
"您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢?"老编辑疑惑地问小仲马。
小仲马说:"我只想拥有真实的高度"。
回答下面的问题1.概括本文的主要内容：2.联系上下文说说下面短语的意思。
名不见经传：3.联系短文，回答下面的问题：小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。
”联系短文，可以知道：“您的肩头”是指这句话的意思是4.联系短文，说一说您对下面句子的理解和感悟。
小仲马说：“我只想拥有真实的高度。
”春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。
吃过午饭，我便上班去了。
下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。
与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地呆在晒衣绳的两端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。
我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
它们当然是温暖的．温暖如母亲的手心。
我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。
但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
回答下面的问题。
1.概括本文的主要内容：2.仿照第8自然段划线句子的句式，补写两句省略的细节内容。
如：电视节目最好看的频道，，。
3.第5、7自然段中分别用了两个温暖和清凉，第一个温暖的意思是第二个温暖的意思是第一个清凉的意思是，第二个清凉的意思是。
4.文章的题目是“阳光地带”写一写你对此的理解。
①去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白蜡村小学。
大学中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。
当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如会为一首幽远的歌曲。
②老是老了，头发白了，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然呢么和蔼、亲切。
老师原本可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开他的学生。
③老师很热情，但有些惶恐和拘束。
我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：”文老师，几十年了，我还是个民办教师，可你已经成了有名的中学老师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！“这下我才明白老师惶恐和拘束的原因。
平时习惯别人叫我文老师，现在从我的老师嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我”猛子“，像15年前一样？④15年前，我在这里读小学。
那时，我是有名的调皮学生，小小学院中任何一处恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等。
王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。
班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。
后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。
这件事终于感动了我这匹“野马”。
从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中，想起这些，我内心十分不安。
世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿中治练出来的那？⑤老师又去上课了。
看着树上挂着的大钟破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论青出于蓝而胜于蓝的“哲理，只知道没有蓝便无法炼青，只知道师恩永远！⑥洒向大地的雪，天气暖和的时候，他们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦田记得，鲜活的小溪记得，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着.....回答下面的问题：1.概括本文的主要内容：2.仔细读第四小节，完成有关问题：①旧病复发在文中具体指什么内容，在文中用折线画出。
②认真读下面的句子，联系短文，写出你对句子的理解和感受。
世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢？3.你认为文中的王老师是怎么样的一个人？请用学过的四字词语填空。
的王老师的王老师.4.文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的好处是什么？携着善良奔跑疼痛让我的右臂和右腿活动受阻。
尽管有病，接着安装在车里的特殊设备，我仍然坚持每天开车上下班。
一个夜晚，起程回家时天正下雨，我缓慢地沿着一条小路开着车。
突然间，我听到可怕的轮胎爆裂的响声。
我费劲儿地把车停下，这突如其来的事故使我一下子呆坐在了车里。
我不可能更换轮胎，因为我是残疾人，怎么办？。