小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》教案
小学数学人教版一年级上册
《6和7的加减法》教案
教学目标
一、知识与技能
根据6、7的组成，通过自主探索、合作交流，掌握6和7的加减计算方法。
二、过程与方法
通过操作和观察活动，让学生在观察图意中学会收集信息，进一步认识和理解加减法的含义。
三、情感态度和价值观
1．使学生感受数学与生活的联系，体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
2．利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。
教学重点
掌握6和7的加减计算方法。
教学难点
进一步认识和理解加减法的含义。
教学方法
讲授法、谈论法、演示法。
课前准备
教师：准备好与本课相关内容的课件，准备好小棒、小圆片等学具用品。
学生：提前预习好本课相关内容，掌握6和7的加减计算方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师：在所有的数字宝宝中，6和7是最要好的兄弟。
有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，得数是6的算式比得数是7的算式多。
”7说：“不对，不对，两个数相加，得数是7的算式比较多。
”小朋友，你认为谁说得对呢？
（学生各抒己见。
）
师：你是怎么想的？
2．师：到底得数是6的算式多还是得数是7的算式多呢？通过今天我们学习的6、7的加减法，你一定会做出正确判断的。
二、新课学习
1．6的加法。
师：上节课我们已经学习了6的组成，一起来回忆一下。
（学生有序地汇报6的组成。
）
师：你们看，小明和他的同学用小棒也摆出了6的组成，你看到了什么？
（媒体出示书本45页图片，不出示算式。
）
师：从图中你看到了什么？
（学生可能回答：我看到了图上放了一些小棒；我看到了两个小朋友在看着小棒计算；等。
）
师：一共有几根小棒？你会列出算式吗？请你试着写一写。
（学生可能回答：一共有6根小棒，1＋5＝6；或5＋1＝6。
分别点击“女孩”、“男孩”，媒体出示算式。
）
师：你怎么想到用加法计算的？
（学生可能回答：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
）
师：对呀，把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
那么算式中的1、5和6分别表示什么意思？
师：都是这些小棒，为什么能列出两道加法算式？
（学生可能回答：我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是1＋5＝6；我看到右边有1根小棒，左边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是5＋1＝6。
）
师小结：哦，由于小朋友们观察的角度不同，所以能列出两道加法算式。
根据一幅图，就可以列出两道加法算式。
师：计算1＋5＝几和5＋1＝几时，你们又是怎么算的呢？
（学生可能回答：我想1和5合成6，所以1＋5＝6；或我想5和1合成6，所以5＋1
＝6。
）
师：你们可真聪明！用我们学的6的组成，算出了得数是6的加法。
师：刚才小明把6根小棒分成了1根和5根，你们想怎么摆？自己用学具摆一摆，再列算式算一算，然后互相说一说你是怎么想的？
（学生活动，教师巡视。
）
交流汇报。
（根据学生的汇报，板书所有6的加法算式；媒体出示这些算式。
）
师：观察这两组道加法算式，你有什么发现？
（学生各抒己见。
）
小结：对呀，加号两边的数交换了位置，但结果是不变的。
师：（指3＋3＝6）你怎么只列了一道加法算式呢？
师小结：摆出的小棒两边的数量都是一样的，所以也只能列出一道加法算式。
通过刚才摆小棒，我们一起找到了得数是6的加法算式，并会用6的组成来计算出得数；还知道了看一副图，一般能列出两道加法算式。
2．7的加法。
师：刚才我们一起学会了有关6的加法，那么有关得数是7的加法算式你们能找到吗？
（媒体出示：（）＋（）＝7）你们可以利用小棒或是小圆片，自己摆一摆、写一写，4位小朋友一组，比一比哪个组写得又好又多！
（学生小组合作，记录，教师巡视。
）
师：你们找到了几道7的加法算式？你们是怎么想的？请你们上来演示一下。
（根据学生的汇报，师板书算式，并带领大家读一读。
）
（点击“＝7”，媒体出示得数是7的算式。
）
师：小朋友们真聪明！找到了这么多得数是7的加法算式。
现在你们能解决刚才的问题了吗？到底得数是6的算式多还是得数是7的算式多呢？
3．6和7的减法。
师：刚才在看图列式的过程中，我们一起找到了和是6或7的加法算式。
现在我们再来看看这副图。
（媒体出示小棒图，在1和5中间添了一条虚线。
）
师：这副图和刚才有什么不同？（媒体出示原来的加法图。
）
师：多了一条虚线，看到了吗？猜一猜，这条虚线表示什么意思？
师：虚线把6根小棒分成了两部分，谁来看图说说图意。
（学生可能回答：一共有6根小棒，左边有1根，右边有几根？一共有6根小棒，右边有5根，左边有几根？）
师：你会列出减法算式吗？
（学生可能回答：（1）右边有几根？6－1＝5；左边有几根？6－5＝1。
师板书。
）
师：你怎么想到用减法计算的？
（学生可能回答：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用加法计算。
）
师：对呀，从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，我们用加法计算。
那么，算式中的6、1、5分别表示什么意思呢？请同桌互相说一说。
师：6－1＝5，6－5＝1，你们是怎样计算出来的？
（学生可能回答：我想6可以分成5和1，所以6－1＝5，6－5＝1；或因为5和1合成6，所以6－1＝5，6－5＝1。
）
（根据学生的回答，分别点击图，媒体出示算式。
）
师：添上一条虚线后，我们还能根据这副图列出两道减法算式。
计算减法算式的得数，我们同样可以想数的组成。
三、结论总结
在连一连、说一说、选一选、算一算的活动过程中，让学生熟练计算和是6或7的加减法，由易到难、循序渐进，最大限度地给予学生动手、动脑、动口的时间和空间，从而掌握今天所学的本领。
四、课堂练习
数一数，圈一圈。
五、作业布置
1．列出6和7的所有加减法式子。
2．“使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集自己得到的典型成果，在‘授课’系统中展示”。
六、板书设计
6和7的加减法
1＋5＝6 6－1＝5 1＋6＝7 7－1＝6
5＋1＝6 6－5＝1 6＋1＝7 7－6＝1
2＋4＝6 6－2＝4 2＋5＝7 7－2＝5
4＋2＝6 6－4＝2 5＋2＝7 7－5＝2
6＋0＝6 6－6＝0 3＋4＝7 7－3＝4
0＋6＝6 6－0＝6 4＋3＝7 7－4＝3
3＋3＝6 6－3＝3 7＋0＝7 7－7＝0
0＋7＝7 7－0＝7。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗6，7的加法【教学目标】1.能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。
2.能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
3.在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
【重点难点】重点：能熟练地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样性。
难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。
师：现在我出5。
（配手势）学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4。
（配手势）教师带领学生继续做这个游戏。
师：同学们做得很好。
其实刚才我们做的就是加法的游戏，这一节课我们学习6，7的加法。
（板书课题：6，7的加法）二、合作探究，探索算法1.课件出示情景图，提出问题。
师：老师给同学们带来了一段动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？（教师播放教学动画：4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又有2个小朋友走过来一起玩）学生主要说出：原来有4个小朋友在玩，又来了2个小朋友。
师：同学们，你们观察得真仔细。
通过这些信息，你能提出什么数学问题？原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.解决问题。
师：你们能解决“一共有多少个小朋友”这个数学问题吗？（1）学生独立思考。
（2）小组内交流。
师：和小组内的同学说说你的想法，你是怎样想的？（3）汇报展示。
学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友，就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6。
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。
教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。
通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。
- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法。
2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。
五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。
- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。
2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。
- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。
- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）
一年级数学上册6和7的加减法教学设计一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计1教学目标：1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：课件，小棒教学过程：一、复习旧知：出示1-5的加减法计算，每人一题。
二、探究新知：教学6和7的加法。
请同学们面对面坐好。
“同学们，现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，左边摆1根，右边摆5根，大家摆好了吗？”“看一看你摆的的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”“再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？”指名回答，教师板书：5+1=6“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”“看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。
”出示幻灯片：动态小棒和7的加法计算。
2.教学6和7的减法。
“现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，举起手来。
大家把这件事情做好了吗？”“然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？”指名说，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”“好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？”指名说，教师板书“7-6=1”出示幻灯片：动态小棒“再看看图和算式，你又发现了什么？”（我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用7减去的；我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。
第五单元5.3《6和7的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.3《6和7的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算规则。
2. 教学难点：熟练掌握6和7的加减法运算，并能解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实际操作、小组讨论等形式，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习前节课的内容，引导学生自然过渡到本节课的学习。
2. 探索新知：(1) 6和7的加法运算：教师出示算式，引导学生观察并总结规律，如61=7、6 2=8等。
(2) 6和7的减法运算：教师出示算式，引导学生观察并总结规律，如7-1=6、7-2=5等。
3. 巩固练习：(1) 学生独立完成练习题，巩固6和7的加减法运算。
(2) 小组讨论，共同解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 在日常教学中观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
3. 定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导。
3. 注重培养学生的动手能力和合作意识，提高学生的综合素质。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6和7的加减法运算规则，并能解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
能熟练地口算20以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。
2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。
3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。
【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。
【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。
【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。
2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。
【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。
那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。
(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。
课件展示。
二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【2】篇〗一、教学目标。
掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。
根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
二、6、7的加减法及一图两式。
同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。
女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。
在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。
例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。
（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。
例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。
同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。
三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。
2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。
四、6、7加减法的计算方法及一图四式。
1.摆一摆，填一填。
三幅图（上图中）都区分了两种颜色。
根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。
教学具准备：学生准备7根小棒图、7朵小花；教师准备教学一、复习：1、数的组成：填一填2、口算（1—5加减法）,计算后指定一至二题说说你是怎么算的？2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 4-2= 4+0= 5-1= 2+1= 2-1= 4-1= 3-2= 5-0= 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）二、出示学习目标：能正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。
三、新授： 1、6和7的加法：根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（1）出示玻璃上的圆片图。
同桌互相说说这幅图表示什么意思？怎样列式？（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5＋1＝1＋5＝（3）先让学生计算5＋1和1＋5的得数然后说一说自己计算的方法。
（4）引导学生比较5＋1＝6和 1＋5＝6。
教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：不相同。
算式不相同？教师：大家都是根据同一组小棒，写出的算式，为什么两个算式不同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的。
5+1 学生2：我先看到的是右边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“l＋5”。
教师：由于每个小朋友观察的角度不相同，所以写出的算式就不相同。
学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。
（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。
7可以表示7个人，七把椅子。