人教版(部编)八年级下册语文：15 我一生中的重要抉择 1
二、个人展风采 结合课文，说说你眼中的王选是一个 怎样的人。
谦虚诚恳 甘为人梯 淡泊名利 无私奉献
三、课堂学写作
小组讨论:这篇演讲稿在写作上有什么值得借 鉴的地方?
观点鲜明，思路清晰。 大量实例，说服力强。 语言幽默，通俗易懂。
四、我也来演讲
以“我的选择”为话题进行演讲。
五、老师的话
态度决定成败，无论情况好坏，都 要抱着积极的态度，莫让沮丧取代上进 的心。
生命可以价值极高，也可以一无是 处，看你怎么去选择。
六、作业 学习运用本文的写法修改习作。
态度比能力重要， 选择同样也比能力重要！
——阿里巴巴创始人马云
我一生中的重要抉择
王选
温故而知新： 1、正确认读下列红色的字 ：
duò shŭ gāo diàn xián 堕落 署名 膏药 奠基 头衔
qiăng
fú
强词夺理 不修边幅
2、下列红色成语使用错误的一项是（ D ）
A.作为一名学生要想出类拔萃，要想考入理 想大学，必须有卧薪尝胆的刻苦精神，才能 梦想成真。 B.这个艺术家不修边幅，所以人们难得见他 剃次须，理次发。 C.亚运村需要大量志愿者，只要大家有这方 面的才能，我们是韩信将兵，多多益善。 D.辩论赛上，他引经据典，强词夺理，赢得 了一片热烈的掌声。
学习目标：
1、明白王选大力扶植年轻人的原因、 态度、方法及意义，从而体会王选的 人格魅力。 2、体会作者演讲的特点。 3、以“我的选择”为话题进行演讲。
一、人多力量大
浏览课文，以学习小组为单位合作探究、讨论 以下问题：
1、说说王选大力扶植年轻人的原因有 哪些？ 2、王选扶Байду номын сангаас年轻人的态度是怎样的？ 3、王选对于扶植年轻人提出了怎样的 方法和建议？ 4、大力扶植年轻人有何意义？
人教部编版语文八年级下册第4单元第15课《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级下册第4单元第15课《我一生中的重要抉择》教案：
1.章节内容：第四单元第15课《我一生中的重要抉择》。
2.教学内容：
a.了解课文背景，把握作者生平及其重要抉择。
b.分析课文结构，理解文章主旨。
c.学习并掌握文章中的重要词汇、短语及句型。
b.批判性思维的培养：在分析作者抉择的过程中，学生可能难以提出自己的观点和见解。教师应引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
c.语言表达技巧的运用：学生可能在运用课文中的修辞手法和句式结构时感到困难。教师应通过实例分析、模仿练习等方式，帮助学生掌握并运用这些技巧。
d.情感共鸣与价值观引导：如何让学生从文章中感受到作者的情感，并引发自身的情感共鸣，进而接受和认同文章中所传递的价值观，是教学的难点。教师可以通过情境创设、角色扮演等方法，让学生更好地体验文章情感，培养正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是重要抉择。重要抉择是指在生活中对我们产生深远影响的决定。它是我们人生道路的分水岭，关系到我们未来的发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中作者在面临事业和家庭抉择时，是如何权衡利弊、作出决定的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的语言表达技巧和作者的人生观、价值观这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，我发现同学们在讨论人生重要抉择时，能够积极参与，提出自己的观点和想法。这说明大家对于这个话题非常感兴趣，也愿意去思考和探讨。但在引导同学们深入分析课文时，我感觉有些同学对于作者抉择背后的动机和价值观理解不够透彻。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，或者是因为学生的生活经验有限，难以体会到作者的情感。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文，提高他们的情感共鸣能力。
部编人教版八年级语文下册《15我一生中的重要抉择》教案
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
115我一生中的重要抉择1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT 产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系教育部审定2018年版义务教育教科书语文八年级下册使用统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
《我一生中的重要抉择》部编人教版八年级语文(下册)
写作特色
❸善于调侃，语言幽默。
王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是 权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权 威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；在讲自己的现状 时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在 讲到名人和凡人的话题时，用了一系列风趣的对比，特 别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王”。这 些调侃都令听众捧腹大笑，让人印象深刻。
课堂小结
概括主题
课文节选的是王选所讲的第六个重要选择， 即扶植年轻人。文章字里行间流露出作者的自信、 执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他爱 国奉献、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。
课堂小结
学后感悟
我最喜欢在演讲最后王选先生引述的美国心理 学家荣格的话“I plus We equals to Full I”。我对这 句话的理解是一个完整的人生，要求一个人在集体 中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这样， 才能完全实现自我价值。
写作特色
❷用大量事例增强说服力。
这些事例既有别人的，也有作者自己的。比如在说 扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许 实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在说到创业 要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司 的开创者等作例子，具有很强的励志性。作为和北大有 直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说 明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很 强的说服力。
的重要抉择》，那么，这个“抉择”到底是什么？
花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出 来逐步取代自己的作用。
精读细研
这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李 素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的 比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
统编教材部编人教版八年级语文下册教案：15 我一生中的重要抉择
统编教材部编人教版八年级语文下册教案：15 我一生中的重要抉择15 我一生中的重要抉择1．识记王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。
4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。
1．王选一生中经历的重大选择。
2．从选择中分析王选先生的精神。
一、新课导入同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、资料助读王选(1937－2006)，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。
被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
三、让学生根据预习解释下列词语出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅四、整体感知1．让学生介绍有关背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的第六个重要抉择(大力扶植年轻人)，并标出相应的段落。
部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注
部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。
［批注］演讲伊始，王选就亮明了自己目前的工作状态，并引用比尔盖茨的观点和态度，表达了“退隐”之志。
对于一位举世瞩目、声望如日中天的杰出人物而言，这样的开场白，令人震惊！我已经61岁了。
微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”［批注］李素丽是当时家喻户晓的名人，由她的话语引入自己对自己人生的评价，让听众倍感亲切。
非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
［批注］谦逊的自评，更让人尊敬！听众立刻报以热烈掌声。
（掌声）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳。
各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；［批注］太阳的比喻，轻松幽默，赢来笑声。
硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
…………②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。
在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。
第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。
第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。
人教部编版初中语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》
我一生中的重要抉择
王选
同学们，我们平时读书、看报，这些文字、图片都 是怎么印到纸上去的呢？ 你们知道北大方正吗？北大 方正集团由北京大学于1986年投资创办，在中国IT产业 发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正 的创建者王选先生在人生的关键时期做出了哪些智慧的 抉择吗？今天，让我们学习《我一生中的重要抉择》， 一起从文章中寻找答案。
总结课文，拓展延伸
2.用大量事例增强说服力。 比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英
国卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在 说到创业要靠年轻人时，，具有很强的励志性。
总结课文，拓展延伸
3.善于调侃，语言幽默。 王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是
你会读写吗？
读一读
yíng
荧屏
jué
抉择
diàn
奠基
xuē
剥削
duò
堕落
gāo
膏药
biàn
狡辩
qiǎng
强词夺理
你会解释吗？
词语解释
如日中天：好像太阳正处在正午，形容事物正发展到兴盛的阶段。 强词夺理：指无理还辩，明明没理硬说有理。 风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 平易近人：对人和蔼可亲，使人易接近，也指文字浅显，易理解。 阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。 出类拔萃：多指人的品德才能超出同类之上。
品味语言，感受魅力
王选院士的演讲不仅逻辑清晰，而且语言 幽默，让我们从文中找出这样的句子，来 共同感受一下他演讲语言的魅力吧。
品味语言，感受魅力
我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径， 假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这 个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。
课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。
“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。
标题点明了⽂章的主要内容。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点 ⼀、作者简介 王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。
⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。
6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。
也指(⽂字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。
三、课⽂分段 第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。
第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。
第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。
四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？ 列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。
2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？ 运⽤了⽐喻的修辞⼿法。
把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。
同时引出下⽂所要讲述的内容。
部编版八年级语文下册第15课 《我一生中的重要抉择》
在千百次 的失败后爱迪 生选择了坚持 不懈，才有了 我们今天的灯 火通明。
在耳聋的 沉重打击下贝 多芬选择了用 心谱曲，才有 了震撼人心的 天籁之音。
我一生中的重要抉择
王选
学习目标
1、了解演讲者的观点，把握演 讲者对年轻人的态度。 2、梳理演讲的思路，体会事例 在演讲中的作用。 3、感受演讲的语言特点，体会 演讲者幽默的语言风格。
在工作中我们要善于把握机遇，勇于 创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择；
在态度上我们要勤奋好学，有刻苦钻 研的精神；
在做人上，我们要有高尚的品质以及 谦虚奉献的精神等。
2.56岁的王选退出科研第一线令人震惊。有人直 陈这是人才的浪费，你同意这种观点吗？请结合 文本进行探究。
示例一：不同意。因为王选他洞悉科学发展的 趋势和人才成长规律，他退出科研第一线，是 为了培养更多的人才，具体的事例证明了这样 做有新人才、新成果的不断出现。
示例二：同意。超过56岁的诺贝尔奖获得者大 有人在，王选完全可以和他的团队一起在科研 中再出成果，而且还可以在科研一线中更好地 发现人才，培养人寸，他激励年轻人成才的诸 多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。
3.谈谈你对下文选择的看法
贝尔纳是法国著名作家,一生创作了大量的小 说和剧本,在法国影剧史上有特别重要的地位。有 一次,法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其 中有这样一个题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫 失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会去抢救哪 一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的 答案获得金奖。他的回答是:我抢救离出口最近的 那幅画。获奖理由是:成功的最佳目标不是最有价 值的那一个，而是最可能实现的那一个。
作家柳青曾经在《创业史》中 写道：“人生的道路虽然漫长，但 紧要处常常只有几步，特别是当人 年轻的时候。没有一个人的生活道 路是笔直的，没有岔道，譬如政治 上的岔道，事业上的岔道口，个人 生活的岔道口，你走错一步，可以 影响人生的一个时期，也可以影响 一生。”
人教版八年级语文下册(2017部编版)第15课《我一生中的重要抉择》教案
-思辨能力方面，难点在于让学生在理解竺可桢的抉择时，能够结合历史背景和个人价值观进行深入的思考和讨论，形成自己的观点。
-写作实践方面，难点在于如何将课文中的写作手法转化为学生自己的写作技能，鼓励学生在写作中尝试使用不同的写作技巧，以增强文章的表现力。
-人物分析方面，着重分析竺可桢在面对国家需要和个人理想时的冲突与选择，如他放弃国外优越条件回国效力的决定，体现其爱国情怀和责任感。
2.教学难点
-词语理解：课文中的一些专业术语和成语，如“科学救国”、“自强不息”等，需要学生准确理解其含义和背后的文化背景。
-句子分析：理解并分析课文中的复杂句子，如长句、倒装句等，把握作者的深层含义和表达效果。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在讨论重要抉择在实际生活中的应用时，能够提出一些有趣的观点。但在引导和启发环节，我发现自己在提问方式上还有待改进，应该更多地提出一些开放性和探究性的问题，以激发学生的思考和创新能力。
最后，在教学过程中，我也注意到了学生在课堂上的情感态度。他们对竺可桢的抉择表现出浓厚的兴趣，但对自身的重要抉择却显得有些迷茫。针对这一点，我将在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，引导他们从他人的经历中汲取经验，为自己的生活做好准备。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。