小学一年级上册数学快乐的家园-

北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案

北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案教学内容：快乐的家园教学目标：1.认识数字“1”，并从中引申到“2”、“3”、“4”。

2.进一步体会数字与生活的联系。

3.培养学生的观察能力。

教学过程：一、今天老师会带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

1.演示课件：美丽的山村，请你们仔细观察，数字“1”可以表示什么？（小组讨论）2.集体交流：学生可能会说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3.平时，你们还在什么时候会用到数字“1”？4.谁能总结一下，数字“1”都可以表示什么？（数字“1”既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

）二、在生活中，我们还经常用到数字“2”、“3”、“4”等，这些又可以表示什么呢？1.同学们，你能认真地看图，说说数字“2”、“3”、“4”、“5”分别可以表示什么吗？学生小组讨论交流后汇报。

（有了前面的数字“1表示什么”做基础，这就比较容易解决了。

对于能独立回答问题的学生，要给予表扬和鼓励。

）小结：数字“2”可以表示2只小鸟、2个人；数字“3”可以表示3朵白云、3个苹果；数字“4”可以表示4朵野花；数字“5”可以表示5只鸭子。

这里的每一个数字我们都可以像画图形表示数字“1”一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。

（板书数字“2”、“3”、“4”、“5”）2.同学们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！小组交流汇总发言，学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

3.同学们，抛开情境图，照着刚才那样，谁能说说数字“6”、“7”、“8”、“9”、“10”在我们的生活中各可以表示什么？学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。

一年级数学《快乐的家园》教学反思

一年级数学《快乐的家园》教学反思作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是整理的一年级数学《快乐的家园》教学反思，希望能够帮助到大家。

一年级数学《快乐的家园》教学反思1快乐的家园是第一单元生活中的数的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义，教材在编写过程中，特别注意把数的认识与学生熟悉的生活结合起来，让学生在数数、读数的过程中，渐近理解数字的代表符号。

对于低年级学生来说，数字符号的呈现是十分抽象的，他们很难理解这些数字符号与他们所认识的生活中直观物体的量之间的关系。

因此，在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境、设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

这节课，我注重创设生动有趣的学习情境，利用电子白板，呈现电子课本，利用动画让学生在小鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数感，较好地使学生理解了数与实物的对应关系：同时重视了实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式。

因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的情境，并安排操作性的实践活动，让学生在操作性实践中感受知识、学习新知识。

在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求，使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。

课堂上，很多学生没有倾听的意识，习惯于自说自话，再加上各自在不同幼儿园接受的教育不一样，学习习惯、学习基础都不同，课堂纪律也存在很大问题，这些都要多加注意。

数学课堂不仅仅是传递知识的地方，更应成为孩子们成长的地方，在今后教学中我们要更注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

《快乐的家园》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《快乐的家园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，感受和理解数概念，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言描述生活环境中的事物和现象，提高学生的表达和交流能力。

3. 培养学生从生活情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

4. 培养学生合作、探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 认识和书写数字1-10。

2. 理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

3. 学习10以内数的加法和减法。

4. 认识简单的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

5. 学习分类和排序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和书写数字1-10，理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学习10以内数的加法和减法。

2. 教学难点：理解数的概念，掌握10以内数的加减法运算，学会运用数学语言描述生活环境中的事物和现象。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、教学挂图、PPT课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个充满生活气息的家园场景，引导学生观察和发现生活中的数学元素，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：以家园为背景，引导学生学习数字1-10的认识和书写，通过游戏、故事等形式让学生理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学习10以内数的加法和减法。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，如用计数器数数、用数字卡片排序、用磁性黑板进行加减法运算等，培养学生的动手操作能力和合作精神。

4. 巩固：通过PPT展示一些简单的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，让学生认识这些图形，并能用数学语言描述这些图形的特点。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾和梳理所学知识，加深对数学概念的理解。

六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写数字1-10，让学生跟读和模仿。

一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇

一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇The best teaching plan of mathematics happy home编订：JinTai College一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级上册数学《快乐家园》优选教案2、篇章2：一年级上册数学《快乐家园》优选教案3、篇章3：一年级上册数学《快乐家园》优选教案4、篇章4：一年级上册数学《快乐家园》优选教案篇章1:一年级上册数学《快乐家园》优选教案教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第4～5页教学目标1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

3、初步形成良好的学习习惯。

教学重点正确数出数量是1的物体教学难点理解基数、序数联系和区别。

教具准备课件、1-10的数字卡片。

教学过程活动一：猜一猜活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活跃思维。

活动过程：1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

（电脑出示：小白兔）3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：（略）[设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习]活动二：夸夸美丽的家园活动目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动，启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。

北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】

《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。

大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。

〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。

(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。

)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。

小学一年级数学教案一年级数学快乐的家园9篇

小学一年级数学教案一年级数学快乐的家园9篇一年级数学快乐的家园 1教学内容：课本第4页，练一练第1、2、3题。

教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。

教具准备挂图、实物投影仪。

教学过程一、创设情境，导入新课今天，我们课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。

”（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说说。

二、引导发现，探求新知1、说一说师：老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。

哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么？生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。

生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。

师：说得多好呀！一个农民伯伯，一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢？生：用数字1来表示。

师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的数量也是1。

生1：还有1个萝卜。

生2：一个太阳，一条河。

(注重孩子们说一个短句的训练)师：哇！有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。

这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，那2、3、4…10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么？（生在小组中你一言我一语的交流着）师：哪个小组愿意和全班同学说一说。

生：我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔，2头小牛等。

生：我们这一组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的朋友说5等，师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。

生1：3可以表示3个国家。

生2：4可以表示4个城市。

生3：5可以表示5个手指头。

（生边说边出示5个手指头。

）生4：6可以表示6角钱。

……师：说得非常好，生活中到处都可以找到这些数字的影子。

足球运动场上也不例外，它们在运动场上表示什么呢？请小朋友们看课本第4页的第2幅图，想一想。

生（沉默）：表示运动员的号数，如衣服上写着1的就是1号。

北师大版小学一年级数学上册《快乐的家园》教案及反思1

北师大版小学一年级数学上册《快乐的家园》教案及反思教学内容：快乐的家园(10以内数的认识)。

教学目标：1.在数数中,初步认识1~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。

2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。

3. 通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。

教学重点：看图理解数“1”。

教学难点：理解基数和序数的含义。

教学过程：一、情境导入师:同学们,今天老师给大家带来一幅漂亮的图画,请你们仔细看一看,图中有什么?数一数,各有多少?(出示教材第4页情境图)学生认真看图后,交流汇报。

(如图中有1座房子、1条小船、1筐萝卜、2只小鸟、2个人、3朵白云、4朵野花、5只鸭子等。

)师:同学们说得很好,看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐,以后我们也应该这样和小动物做朋友!这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识——10以内数的认识。

(板书课题)二、合作探究1. 说一说“1”可以表示什么。

师:同学们仔细观察情境图,说说图中“1”可以用来表示什么。

把你的发现在小组里交流一下,然后每个小组派一个代表告诉大家,看哪个小组的发现最多。

学生在小组交流自己的发现,学生可能会说1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗、1筐萝卜、1群小鸭子等。

(组织汇报交流,对于叙述语言通顺完整、回答全面的学生要给予表扬,对于观察细心的学生也要加以肯定,以保护孩子的自尊心、自信心为出发点。

)小结:从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等,1可以表示这些单个的个体,当然这些个体可以是很大的,如太阳,也可以是很小的,如1粒芝麻;1还可以表示1个集合或1个群体,如1筐萝卜、1群小朋友等。

你能说说生活中1还可以表示什么吗?(1辆汽车、1条路、1户人家、1个班、1所学校……)师:为了记录1,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画小棒、圆形、三角形……(板书)2. 2~10各数分别表示什么。