最新部编版六年级上册语文(课堂教学课件1)月光曲
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2、为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲 给盲姑娘听？
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“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “么多？纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
2、句子中两个“您”各指什么？
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
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月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清 幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
1、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？
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月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到 这么美丽的景色？这说明了什么？（乐曲太美了）
C、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着 急，其实她很想听音乐会。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲
子，十分渴望能听到他的演奏，可是 家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
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幽静、琴键、霎时、入场券
谱写、纯熟、陶醉、莱茵河 微波粼粼、盲姑娘、恬静、 水天相接、波涛汹涌、 断断续续、蜡烛、记录
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1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？
2、为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲给盲 姑娘听？
3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界 名曲呢？
“我要扼住命运 的咽喉，它妄想 使我屈服，这绝 对办不到。 ”
“我的音乐只 应当为穷苦人
造福。如果我
做到了这一点
该是多么幸 福。”
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人教新课标六年级语文上册Βιβλιοθήκη 2019/9/213
《月光曲》是 谁写的呢？
贝多芬（1770-1827），德国著名
钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小
就随父亲接受了严格的音乐训练，学会
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我会读：
yīn là mò máng 茵蜡陌 盲 jiàn lín shà lù 键粼霎 录
入场券(quàn)
纯熟(shú)
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幽静、琴键、霎时、入场券
谱写、纯熟、陶醉、莱茵河 微波粼粼、盲姑娘、恬静、 水天相接、波涛汹涌、 断断续续、蜡烛、记录
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词语注释：
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，
很清静。
霎时：极短的一点时间。
恬静：安静、宁静。
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和
天连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
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填空
（ 幽静 ）的小路 （ 美妙 ）的琴声 （ 清幽 ）的月光 （ 微弱 ）的烛光
了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法
国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、
平等、博爱”的理想，不少作品反映了
当时资产阶级反封建、争民主的革命热
情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十
八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳
失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许
多著名的乐曲，如广为流传的交响乐
《英雄》《命运》《田园》《合唱》 。
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全文分两段
第一段（第1自然段 ）简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》 时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
{第一部分（第2自然段）写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。 第二部分（第3－9自然段）写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。 第三部分（第10自然段）写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
2、默读第9自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄 妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽 画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛 是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕 一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发 出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和 美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄 妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑 娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷 所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种 残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首 《月光曲》中。
多么美丽的画面，多么丰富的联想！时
而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让
我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
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1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为 什么弹完一曲又一曲？
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈 话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所 以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音 乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。
3、你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑 娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑 娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自 己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要 为2她019弹/9/2奏1 第二支曲子的想法──创作的激18情油然而生。
3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦 胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样 的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深 打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油 然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音 乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什 么？，谈谈自己的体会和感受。
4.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？， 谈谈自己的体会和感受。
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1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？
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C 我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了。”是（ ）意思？
A、 哥哥我和你说着玩的，我根本就不 想听音乐会。
B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来 说可听可不听，你别在意。
（ 雪亮 ）的浪花 （ 恬静 ）的脸
（ 微波粼粼 ）的海面
（ 波涛汹涌 ）的大海
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这篇课文讲述了德国著名音乐家 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即 兴创作出《月光曲》的传奇故事。表 现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同 情和热爱，又表现了他丰富的想象力 和卓越才华。
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合集下载
部编版六年级上册第23课《月光曲》优秀教学课件
• 拟人手法则通过赋予景物以人的情感和动作，增强了文本的表现力，如“海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。”等语句，让读者更能体会到贝多芬内心的激荡 和抗争。
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
部编版六年级语文上册第23课《月光曲》课件(共20张PPT)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
____，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 ______的浪花，______朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______脸 上，照着她_____大大的眼睛。她好像也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光_____下的_____的大海。
学习任务三：欣赏美好的《月光曲》，和小 伙伴们一起分享你的感受。
她好像也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
学习任务二：结合四幅画面，试着背诵第9段。
皮鞋匠________听着。他好像面对着大 海，月亮正从________的地方升起来。 ________的海面上，______洒满了______。
月亮______，穿过一缕一缕______微云。
德国著名作曲家
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我 做到了这一点该是多么幸福。”
26岁时听力开始减弱
晚年两耳失聪 “我要扼住命运的咽喉！”
《苗岭的早晨》
外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄
妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵第9自然段。 2.欣赏《月光曲》想象课文描画的画面，感受乐曲的 美好。 3.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。 4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。
评价标准
人教部编版语文六年级上册《月光曲》(完美版)PPT课件
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பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共24张PPT)
文 琴键。
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
贝多芬看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？
这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！
课 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
文 的海面上，顿时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来...... 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
凝听音符的魅力
壹
《高山流水》
贰
《二泉映月》
叁
《月光奏鸣曲》
统编教材六年级上册
23.月光曲
新昌县礼泉小学 杨少华
简 介
贝多芬（１７７０～１８２７）德 国著名钢琴家，“交响乐之王”，其父 为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想， 贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十 岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一 生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有
的眼睛。”
经过
课
结 兄妹俩被美好的琴声陶醉了。等他们醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜
文 果 工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
灵感
往往来源于生活，但却高于生活，当生活 的情节拨动你的心弦，请拿起你的笔，记 录那扣人心弦的点点滴滴。
这位伟大的音乐家有什么值得我们学习的地方？
课 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说
文
23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt
23.月光曲
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
部 编 版 六 年 级 ·上 册
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贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)
文中贝多芬是被什么所吸引，走进
六 年
茅屋，为盲姑娘弹奏乐曲的呢？（请同
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学们认真阅读2-7自然段，在寻找答案
曲
文 上
的同时，做好圈划批注）
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有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，
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来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚，他
六
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在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢
月 光
琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的
光 曲
上 册
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
很遗憾，带着内疚和不安。那么还能从哪些地方看出
家里很穷？
（茅屋，微弱的烛光，旧钢琴）
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请大家带着兄妹内心的感受再去读读对话，
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相信大家一定会读得声情并茂。并思考贝多芬
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感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞叹，也充分表现出盲
月
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姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
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而先后说出两个“您”，第一个“您”似乎带着猜
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测（读时语调要延长一些），第二个“您”是肯定的判
断，因为她想到贝多芬就在附近演出，只有曲子的创作
者才能弹得这么纯属。
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为什么贝多芬要再给盲姑娘弹一曲？此时
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23 月 光 曲
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两百多年前，德国有个伟大的音乐
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部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》ppt课件
➢ 贝多芬再弹一曲的原因：
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇 到知音，不由得产生了创作激情，想再 给盲姑娘弹一首曲子。
➢ 贝多芬创作的灵感来自哪里呢？
两个“清幽”的意思一样吗？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月 光，按起琴键来。
赞叹感情表 现得充分。
赞叹弹奏 技巧高超。
➢ 你从两个“您”字中读出姑娘的心理变化了吗？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就 是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想， 第二个“您”表示肯定。
➢ 姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，心情无比激动。 你能把这种心情用朗读体现出来吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
➢有感情朗读姑娘的话，读出姑娘对音乐的热爱和渴望。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
姑娘热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏。
➢ 姑娘真的是“随便说说”吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在 谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”