四年级下册科学教案-2.6 动物的卵教科版

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第6课《动物的卵》教学设计(教科版小学四年级科学下册第二单元)

教科版小学四年级下册科学第二单元第6课《动物的卵》教学设计教学导航【教材分析】本课是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》中的第六课。

本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生，认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的过程。

知道新生命与环境之间的关系。

繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。

本单元为学生以后研究生物与环境、生物的多样性打下基础。

本课主要内容是许多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

卵的孵化需要一定条件和过程。

卵生和卵生动物的概念。

3、针对生活在农村的学生，喜欢玩耍，喜欢小动物，喜欢在玩中学。

【学情分析】1、学生在三上对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，在三下经历了对动植物的生命周期进行观察已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

2、小学四年级的学生年龄小，观察鸡蛋外壳时不一定观察到气孔。

观察生鸡蛋内部不一定会注意鸡蛋内部白点（胚）。

观察熟鸡蛋内部组成，有可能注意不到气室。

他们肯定喜欢打开鸡蛋一看究竟。

【教学目标】科学概念：1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法：1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

情感态度价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。

【教学重点】1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

【教学难点】让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

【教学准备】影视剪辑、幻灯片制作；鸡蛋。

鸡蛋每组1只；放大镜每组2只：培养皿每组1套。

【课时安排】1课时教学过程一、引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。

教科版科学四下2.6《动物的卵》教案

教科版科学四下2.6《动物的卵》教案一. 教材分析《动物的卵》这一课旨在让学生了解和掌握鸟类和爬行动物的卵的结构、特点以及孵化过程。

通过学习，学生能够认识不同的卵，并理解卵在动物生殖中的重要作用。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经对动物的生殖和发育有了一定的了解，但对于卵的结构和特点的认识还不够深入。

此外，学生对于动物的卵的观察和探究兴趣浓厚，因此，在教学中应充分利用学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鸟类和爬行动物的卵的结构、特点以及孵化过程。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究动物卵的特点和结构。

3.情感态度价值观：培养学生的观察和探究兴趣，提高学生对动物卵的关爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：鸟类和爬行动物的卵的结构、特点以及孵化过程。

2.难点：鸟类和爬行动物的卵的结构和特点的比较。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作探究法等，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种动物的卵，如鸡蛋、鸭蛋、龟蛋等。

2.学生准备：每人准备一个鸡蛋，观察其外部特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾之前学习的内容，如动物的生殖和发育。

然后提问：“你们知道动物的卵是什么样子的吗？”，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示收集到的各种动物的卵，如鸡蛋、鸭蛋、龟蛋等。

学生观察并描述卵的外部特征，如大小、形状、颜色等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个卵进行观察。

通过小组合作，用尺子测量卵的长度和宽度，用放大镜观察卵的细节结构，如气室、系带、卵黄膜等。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结鸟类和爬行动物的卵的特点，如卵壳、卵白、卵黄等。

学生通过对比不同动物的卵，了解其结构和特点的异同。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考卵在动物生殖中的作用，如提供营养、保护胚胎等。

学生分享自己对动物卵的关爱和保护意识的看法。

科教版四年级下册科学《动物的卵》教案公开课教学设计教学反思_1

科教版四年级下册科学《动物的卵》教案公开课教学设计教学反思_1一、教学设计1.1 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.通过对小动物孵化现象的观察，让学生了解动物的生殖繁殖过程，掌握动物的繁殖方式和繁殖特点。

2.让学生了解动物卵的形态结构特点，掌握卵的生长变化过程以及孵化后的动物幼体特征。

3.引导学生学会观察，提高科学思维能力，合理解释动物的生殖繁殖现象。

1.2 教学内容和教学重难点教学内容：本节课主要讲解动物的卵以及卵的生长变化，包括卵的形态、结构，卵的孵化过程以及孵化后的幼体特征等方面。

教学重点：卵的形态、结构与生长变化过程。

教学难点：动物的生殖繁殖现象的学习和观察实验的操作。

1.3 教学方法和学时分配教学方法：1.板书法2.讲授法3.实验法4.问答法学时分配：本节课为两课时，第一课时主要讲解卵的形态、结构以及生长变化过程，第二课时则进行实验和课堂互动，引导学生进行动物的生殖繁殖现象的观察，增强学生的科学思维能力。

1.4 教学准备教学准备主要包括以下物品：1.几只鸟蛋2.放大镜3.教师和学生的课本4.黑板和粉笔5.实验器具：口金、瓶子、灯泡、削刀、电线、开关、安全导轨、万用表等。

二、教学过程2.1 学生自主观察鸟蛋1.教师安排学生分组进行鸟蛋观察。

2.让学生用放大镜观察鸟蛋的外形和颜色。

3.让学生尽可能多地描述鸟蛋的形态、大小、结构，并进行记录。

2.2 讲授生殖繁殖知识1.教师通过教材及板书等方式详细讲解动物的卵的形态、结构以及孵化过程。

2.教师引导学生提问或通过问答的形式掌握重点知识点。

2.3 进行生殖繁殖现象实验1.教师展示实验器材。

2.教师依次进行实验示范，再让学生依照实验步骤进行实验。

3.学生通过实验了解动物的生殖繁殖现象。

2.4 课堂互动1.教师组织学生进行学习问题回答。

2.教师引导学生互相交流学习体会，共同探讨问题。

2.5 课后作业1.要求学生总结本节课的重点知识点。

2.要求学生在下节课前，预习下一页的学习内容。

四年级下册科学教案与说课稿及反思动物的卵教科版

《动物的卵》说课稿一、说教材《动物的卵》是科教版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容，在动物的卵》这一课中，学生通过观察各种动物的卵，了解动物卵是孕育着新的生命，只要条件合适，动物的卵就会发育成长为一个新的动物。

地位作用：本课是关于动物繁殖方式的第一课，在此前几节课中学生研究了植物的繁殖方式，本课承前启后，是以后研究动物繁殖的基础，是本单元的重点课之一。

二、说学生学生已经了解了植物的繁殖方式，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。

大部分学生已会进行仔细观察、随堂记录，具备了一定初步探究的能力，也可以小组组员之间合作去观察探讨问题。

三、说教法与手段在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学探究过程”。

由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵，学生已经有了一定的感性认识，因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。

所以本课的教学设计中，重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。

2让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。

同时，能够让学生通过学习了解科学研究的方法，养成严谨的科学研究态度。

使学生知道：即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。

尤其，要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力，掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。

四.说教学程序依据课程标准的要求和新的科学教育研究成果确定教学目标为:科学概念：1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法：1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、用查资料和看视频的方法，经历观察青蛙、小鸡等孵化的过程。

四年级下册科学教案-2.6《动物的卵》教科版

《动物的卵》教学设计【内容分析】基于科学课堂教学“一英寸宽一英里深”的构想，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作为后续研究，不在课堂上铺开。

至于“小鸡孵化过程的条件”这一课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观，提高可操作性。

在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。

本节课在获析学生前概念基础上，让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。

【教学目标】一、科学概念鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件。

二、过程与方法观察鸡蛋的结构特点，推测鸡蛋各部分在新生命发育过程中的作用，再通过科学阅读验证推测。

三、情感、态度、价值观乐于探究动物繁殖的奥秘，对生命的诞生有奇妙的感觉。

【教学重难点】重点：鸡蛋的结构及其对生命的意义难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识【教学准备】小组材料：托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。

教师材料: 演示材料（鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗）、电脑课件。

【教学过程】一、课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究1．课件播放动物的卵图片，并展示鸡的卵细胞实物。

2．提问：你想说点什么？生畅谈。

3．谈话：为了确保能够顺利繁衍下一代，母鸡体内的卵逐渐地演变成鸡蛋被排出体外。

这节课我们就一起来寻找鸡蛋中的这些生命奥秘吧。

二、观察鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣（一）了解学生的前概念1．谈话：回忆鸡蛋由哪几部分组成，并画在记录表的第一部分。

2．板书：张贴学生的记录表。

（二）观察鸡蛋的外形特点1．活动一要求（课件出示）：从鸡蛋外部观察它有什么特点，分析这些为新生命发育提供了什么条件？并指导用手电筒照蛋的方法。

（ 4人1组，小组材料：1个受精生鸡蛋、2个放大镜、1把手电筒。

时间：3分钟。

四年级下册科学教案 - 2.6动物的卵教科版

6.动物的卵【教材简析】第6-7课为本单元的第二部分，“动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。

在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。

在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。

引导学生认识动物的繁殖：通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。

本课共有三个活动：1.“观察动物的卵”，观察不同动物的卵的异同，对鸡蛋的外形和内部结构进行观察并推测这些结构对胚胎发育的作用，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。

2.“观察青蛙卵的孵化”，通过观察青蛙卵的孵化过程，了解动物胚胎是怎样发育的。

3.“观察小鸡的孵化”，呈现鸡蛋在孵化过程中的变化图片，了解小鸡是怎样来到这个世界上的，并通过查阅资料推测小鸡的孵化过程需要具备哪些条件。

【学情分析】学生已经了解了植物的繁殖方式，并有一定的研究基础，对相关科学研究也有浓厚的兴趣。

鸡蛋是学生很熟悉的事物，学生对鸡蛋的内部结构也有感性的认识，大致知道鸡蛋的几大主要组成部分：蛋壳、蛋清（蛋白）和蛋黄。

但鸡蛋哪部分发育成小鸡？学生是很模糊的，普遍认为蛋黄会发育成小鸡，蛋白会发育成皮等。

基于学生的前概念，确立探究鸡蛋的结构及其对生命的意义为重点，观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识为难点。

通过观察比较、推测反思、模拟实验、科学阅读等不同方式，有效解决认知冲突，感受新生命孕育的神奇。

【教学目标】科学概念目标1.认识到动物的卵有相似的构造，这些结构特点为新生命发育生长提供条件；知道卵在一定的时间和条件下可以发育成动物。

2.知道像鸡、青蛙这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

科学探究目标1.观察鸡蛋的结构特点，了解鸡蛋各部分在新生命发育过程中的作用。

2.观察鸡蛋的孵化过程，用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

四年级下册科学教案-2.6 动物的卵｜教科版 (1)

《动物的卵》（第一课时）教学设计一、教学内容：《动物的卵》是小学科学教科版四年级下册第二单元“新的生命”的第六课：主要通过对各种动物卵的观察，特别是对鸡和青蛙的卵是怎样发展变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。

由于大纲制定的教学目标较多，所以本课题设计为两课时，也针对新课程要求要培养学生的科学探究精神：主要是培养学生的科学素养，所以在第一课时主要设计为探究鸡蛋的结构及其在孵化成小鸡中各部分的作用进行推测验证，从旧识到新知，使学生亲身经历合作探究过程，培养学生乐于探究的科学精神。

二、教学目标：⏹科学概念：了解鸡蛋的结构，认识鸡蛋孵化成小鸡各部分的作用。

⏹过程与方法：用实物与图片相结合的方法观察研究鸡蛋的结构及作用。

⏹情感态度价值观：激发学生学习新知的源动力，培养其乐于探究生命、体验科技的兴趣。

三、教学重难点：教学重点：探究鸡蛋的结构及作用。

教学难点：鸡蛋的内部结构及其对生命的意义。

四、教学准备：1.电脑课件；2.实验器材：两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、小烧杯、培养皿、放大镜、镊子、纸巾若干、实验报告单。

五、教学方法：本节课中，我主要采取了激发学生探究新知的源动力、加以有效引导，期望动态生成的方法；学法上，采取了“回顾旧识—探索未知—自主探究—合作交流—获取新知”的教学模式，不断激发学生的探究欲望，环环相扣，层层深入，师生亲历探究的乐趣。

六、教学过程设计：（一）课堂导入：以常见的动物的卵—鸡蛋入手引入课题，以轻松的谈话导入，符合小学生的认知规律。

激发学生的探究兴趣。

（二）回顾旧知，画出印象中的鸡蛋结构图示：回顾学生原有的知识经验，激发学生希望通过实验观察进行验证的心理，进而引出新的知识。

（三）学生提出更多希望研究的问题：呵护孩子的好奇心，培养孩子乐于探究、敢于创新的科学精神。

（四）实验前进行有效的指导：1.观察方法的指导；2.演示敲开鸡蛋的操作；3.边实验边交流边记录的指导；4．实验温馨提示。

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《动物的卵》教学设计
年级四年级学
科
科学课题动物的卵
备课人郭芬[来源:学
_科_网
Z_X_X_K]
课时一课时学校
教学目标
1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。

3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。

4、教育学生要养成一种求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。

学情分析
学生之前已经学习、探究了植物的繁殖过程，对动物的卵这部分内容有一定的感性认识。

学生通过自己亲自观察、探究就能得到新的知识，这样不但学生的学习兴趣浓厚，而且也能使学生的能力得以提高。

教学重点认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然
界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。

教学难点教育学生要养成一种求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。

教学方法根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学”。

在课堂中我把每一名学生都称为是小科学家，因此，学生的观察、探究的热情空前高涨，研究的更加认真，学习的兴趣十分浓厚。

教具准备1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。

2、学生收集关于动物卵的知识的资料。

3、教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，2枚生鸡蛋、半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个，尖嘴钳子，小手电筒。

有的工具进行观察。

）
这么多的方法，到底哪种方法好呢？选择一种你认为最好的方法进行观察
（学生分组观察卵的外形的不同点和相同点，教师进行巡视指导）通过观察，你们发现了哪些异同呢？
（学生汇报观察、发现的结果。

1、他们都是椭圆形的；2、有的卵外壳有花纹；3、它们大小不同……）
同学们们真了不起，找到了这么多不同点和相同点。

接下来，我们重点以鸡蛋为例，由外到内进行观察。

2、亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造
⑴、观察、发现，体验探究的乐趣
首先我们看看鸡蛋的外形有哪些特点？
（分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。

1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）
刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？
（学生猜想：小孔是透气用的？）
你们真聪明，这些小孔就是透气用的！
你们说鸡蛋壳是很容易破的，可是老师手中的超级鸡蛋却很结实，它的壳我握着怎么也破不了。

不信，你们看！（教师用手握鸡蛋）你们也来试一试
（学生试着握鸡蛋，发现握不破）
这是怎么回事，为什么脆弱的鸡蛋壳我们握不破它呢？这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，所以就不会破了。

这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。

如果，你们在生活中能处处观察，你们也可能成为发明家。

[来源:ZXXK]
⑵、探究鸡蛋的内部构造，了解各部分的作用，感受成功的喜悦[来源:ZXXK]
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

鸡蛋的外形观察完了，那它的内部构造你们想观
察、了解吗？老师为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，每个小组都讨论一下你们小组准备的想用什么方法观察呢？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

（学生分组讨论，汇报讨论出的观察方法。

1、把鸡蛋打开进行观察；2、观察熟鸡蛋……）
刚才很多小组都说想把鸡蛋打开观察，那你们准备怎么打开鸡蛋呢？
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

（学生讨论怎样把鸡蛋打开，汇报讨论结果。

1、把鸡蛋壳弄碎放在
盘子中观察；2、把鸡蛋壳敲个窟窿观察……）
我们讨论出这么多的研究方法，究竟哪种方法可行呢？你选择一种你认为好的方法进行操作。

（教师提示方法：1、把鸡蛋打碎倒入盘中；2、在蛋壳上敲个洞进行观察；3、直接观察熟鸡蛋）
（学生分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导）
我们已经进行了细致的观察，同学们说说你的科学发现吧。

（学生汇报观察结果：1、鸡蛋黄；2、鸡蛋白；3、蛋黄上有小白点；
4、鸡蛋里面有一头是空的；
5、蛋壳上有膜……根据学生的汇报情况进行及时的更正，教给学生正确的名称并且板书）
同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？
你们分组讨论，猜一猜。

（学生分组讨论，汇报猜测的结果。

因为课前有预习，所以猜测基本正确）
下面我们看一个短片，看是否和你们猜的一样！（电脑课件：小鸡的孵化过程）
现在你知道鸡蛋各部分对胚胎发育的作用了吗？
（学生总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用）
观看青蛙卵的孵化过程，把课堂的知识延伸到课外
鸡蛋的孵化过程我们已经知道了，下面我们看看更加有趣的青
蛙卵的孵化。

（电脑课件：青蛙卵的孵化过程）
课后请同学们在家长的陪伴下，到公园湖边捞些蛙卵放到鱼缸里或透明的饲养槽里，观察青蛙卵的孵化过程，并做好观察记录。

当然，我们在探究新生命的同时，也要学会珍爱生命，在饲养过程中一定要善待生命，我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命世界更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动！
作业设计
同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？
板书设计动物的卵
蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。

课后反思。