新蕾快乐英语二年级下册《unit 2 clothes》ppt课件
二年级下册快乐英语二单元第三课教学设计 (1)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 （新蕾）二年级下册快乐英语二单元第三课教学设计
Unit 2 clothes (3) Let’s sing
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
shirt jacket skirt sweater coat
（二）语言目标
1、快乐掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat
2、快乐的掌握句型：I like my cap . my cap is blue . I like my hat . my hat is yellow .
Does she like her dress ? Yes ,she does . her dress is green . Does he like his
T-shirt ?No he doesn’t He doesn’t like pink .
（三）话题呈现：Let’s sing
（四）任务设计：Let’s sing
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，I like my cap . my cap is blue . I like my hat .
三、情感目标：在本课中重点培养喜欢自己的服装。
四、教学重点：I like my cap . my cap is blue . I like my hat .
五、教学难点：本课的教学难点是：Does she like her dress ? Yes ,she does . her
dress is green . Does he like his T-shirt ?No he doesn’t He doesn’t like pink .
六、教具：课件 单词图片 单词卡片，服装，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
2024年新蕾快乐英语二年级下册课件
2024年新蕾快乐英语二年级下册课件
一、教学内容
本节课我们将学习《新蕾快乐英语》二年级下册的第三章《My
Family and Friends》。具体内容包括：1）家庭成员和朋友的词汇学习，如father, mother, brother, sister, friend等；2）用英语介绍家庭成员和朋友；3）学会使用"I have"句型表达拥有。
二、教学目标
1. 能够熟练掌握并运用本节课的词汇，如father, mother,
brother, sister, friend等；
2. 学会用英语介绍家庭成员和朋友；
3. 能够运用"I have"句型表达自己拥有的家庭成员和朋友。
三、教学难点与重点
重点：词汇学习和句型"I have"的运用。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行家庭成员和朋友的介绍。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、词汇卡片、例句卡片、随堂练习题。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解第三章的内容，学习家庭成员和朋友的词汇及句型"I have"。 3. 例句讲解：通过例句卡片，讲解如何用英语介绍家庭成员和朋友。
4. 随堂练习：学生根据所学的词汇和句型进行随堂练习，教师给予指导和反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员和朋友，提高口语表达能力。
六、板书设计
板书分为三部分：
1. 词汇区：列出本节课所学的家庭成员和朋友的词汇；
2. 句型区：展示句型"I have"的用法；
3. 例句区：列出几个用英语介绍家庭成员和朋友的例句。
七、作业设计
1. 作业题目：请用英语介绍自己的家庭成员和朋友，至少写五句话。
答案示例：I have a father, a mother, a brother and a
sister. My best friend is Li Ming.
新蕾快乐英语二年级下册教.doc
Unit 1
单元教学目标
Preview
Topic Greetings
Situation At the school gate on the first day of the new term, students
meet and greet each other
Structure How are you today? Very well, thanks. / Not bad. See you.
Vocabulary well, see
Teaching 两课时完成；复习以前所学：I，m fine. Just so-so.
Unit One
Topic Looks
Lesson 1
Situation 花园里，天天和小朋友们在放风筝，天天的风筝挂到了一旁 的树上，因为他个子矮，拿不下来，一个高高的长颈鹿正为
Structure I5m tall.
Vocabulary tall short young old strong
Teaching
suggestion 1、 一课时完成。
2、 基本要求：听懂、会说本课词汇；较高要求：学习基础 较好的学生听懂、会说本课的句子；更高要求：认读本课词 汇。
3、 可以用以前所学的I，m Tiantian.介绍的句式来引导新句
T9 4 11
Lesson 2
Lefs chant!
情景：天天，津津和小朋友们在谈论自己家人的照片。
Teaching
suggestion 1、 理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说；对歌谣中的个别 词汇不作教学要求。
2、 My father / mother is tall. Is he/ she old 等，学生第一次
接触。可在第一课的基础上，加以引导，使学生理解其含义。
3、 Let5s have a talk.学生第一次接触。
Let's sing!
情景：果树园里，天天，津津，小朋友们和一只顽皮的小猴子正在桃园里摘桃子. 一个高个子女孩能摘到桃子，她很高兴，一个矮个子的男孩摘不到桃子， 很着急.天天，津津和小猴子正在议论着.打算去帮助矮个子的男孩. Teaching
自-新蕾快乐英语二年级
新蕾快乐英语二年级
下册
教案
Uniｔ1 Loｏｋs
Lｅｓｓｏn1 Ｉ’m ｔall
教学目标
1． 知识目标：
The ｓtuｄents shouｌｄ bｅ ｔｅaｃｈeｄ to learn these ｗoｒds： ｔaｌl, short, youｎg， olｄ, stｒong. They ａre
reｑuired to bｅ aｂlｅ to ｓｐｅak, wriｔe aｎｄ ｕｓe thｅｓe ｎｅw wｏrds.
２．能力目标:
Tｈe ｓtｕdents aｒe rｅｑｕｉreｄ to ｂe able to ｓpｅak aｎd use ｔhｅse ｎew ｗords freeｌy in daiｌy liｆe. The
teacher shｏｕlｄ ａs mｕｃh ａs he/she cａn ｅncouragｅ the ｓｔｕdeｎts tｏ spｅaｋ English.
3. 情感目标：
thｅ teaｃｈer sｈoｕld ｃreａtｅ a condｉtion where the ｓtｕｄents caｎ ｅｎjｏy tｈemslves ｍuch wｈiｌe
they are leａrninｇ. ｉn other ｗords, learｎing Ｅnglish shoulｄ ｂe a fun, not a boｒeiｎg ｊob.
过程与方法
The teａchｅr sｈoｕle mａke full use of CＡI aｎd ａｌl ｋiｎds of toｏls to makｅ ｔhe Enｇｌｉsｈ clasｓｅs viｖid
and ｉnteresting． Ｔhe maｉn mｅtｈｏd iｓ ｕsiｎg ｐiｃtures witｈ worｄｓ to enablｅ sｔudeｎts ｔｏ master
thｅ nｅｗ kｎoｗｌedgｅ.
unit2clothes教学设计快乐二年级下册教案
Happy English Book 4
Unit Two
Topic Clothes
Lesson 1
Situation 津津和妈妈刚从服装店买衣服回到家, 客厅里, 沙发上有服装的袋子,津津身穿新买的连衣裙照着镜子, 妈妈和爸爸在旁看着，津津问爸爸: “Do you like my new dress” 爸爸回答: “Yes, I
do.” Structure Do you like my new dress Yes, I do.
Vocabulary dress shirt jacket skirt sweater coat
Teaching suggestion 1、一课时完成。
2、基本要求：听懂、会说本课词汇；较高要求：学习基础较好的学生听懂、会说本课的句子; 更高要求：认读本课词汇。
3、可以用以前所学I like... 引导出本课所学。
Lesson 2
Let’s chant!
情景：天天, 津津和几个小朋友正在谈论身上穿着的服装。
Teaching suggestion 1、理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说；对歌谣中的各别词汇不作教学要求。
2、his、her 为扩展词汇，学生第一次接触。
3、I don’t like... 句子，学生第一次接触。
Lesson 3
Let’s sing!
Teaching suggestion 1、理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱；对歌曲中的个别词汇不作教学要求。
2、 可以分角色表演唱，同学们分别带上蓝色的、黄色的帽子，穿上绿色的裙子、粉色的T恤。
Lesson 4
I. Let’s listen and number.
1. a shirt 2. a skirt 3. a sweater 4. a coat 5. a dress
II. Let’s listen, trace and draw.
二年级下册快乐英语二单元第一课教学设计
二年级下册快乐英语二单元第一课教学设计
Unit 2 clothes (1) Let’s listen and say
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
shirt jacket skirt sweater coat
（二）语言目标
1、快乐掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat
2、快乐的掌握句型：Do you like my new dress? Yes ,I do
（三）话题呈现：Let’s listen and say
（四）任务设计：Let’s listen and say
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习单词：shirt jacket skirt sweater coat .快乐地学习句型：Do you like my new dress? Yes ,I do
三、情感目标：在本课中重点培养学生喜欢自己的服装。
四、教学重点：shirt jacket skirt sweater coat
五、教学难点：本课的教学难点是：Do you like my new dress? Yes ,I do
六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，服装，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。衣服
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法。
教学过程
一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good
morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children. ,歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新单词和句型
（一）单词一shirt
1、导入：老师拿出一个男衬衫，引出新单词。
2、出示新单词：shirt
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册全套教案
新蕾版快乐英语小学二年级英语第四册全套教案
Unit 1 Looks
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：tall, short, young, looks, old
3．学习使用本课重点句型：
（1）Let's have a talk.
（2）My father is short.
（3）Is he strong ?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：外貌特征。
Step 2．Warm-up/Leading. 教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己的特征
（2）自主探究：Is he tall? Is she tall?
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
Unit 2 clothes
Unit 2 Clothes
（第一课时）
教学目标：
1.知识目标：To learn the new words: a shirt, a jacket, a skirt, a sweater, a coat.
2.能力目标： They can speak the new words.
3.德育目标： To teach them to be polite to others.
教学重点：The new words.
教学难点：Ask them to say sentences with the new words.
教具：tape-recorder, pictures, word cards.
教学过程：
Step 1 Warm up
Sing a song
Step 2 Presentation
Take out some pictures and teach them: a toy truck, a toy jeep,
a toy digger, a robot, building blocks.
Take a picture and say: "Look at my robot." Ask the pupils to read
after the teacher, and then ask them to put the words in the sentences: Look at my...
Step 3 Practice
Play a game.
Say sentence one by one.(Ask twelve pupils to come to the front and
divide them into two groups, then speak the sentences one by one.
Unit2 Clothes Lesson 3 Whose coat is this_
Unit2 Clothes Lesson 3 Whose coat is this?
【教学目标】
1、能听、说、认读单词coat,whose,shirt并能在实际情境中进行运用。2、能运用句型“Whose coat is this?”正确描述衣物的所属。3、字母L,M,N的书写学习。
【教学过程】Step 1. Warm-up
教师播放“What are you wearing?”歌曲，复习以前学过的服装类的单词，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2.Presentation
1、出示课文图片,介绍主情境图，同学们在操场上踢足球，运动会结束后，Danny为大家分发衣物，请学生仔细观察图片，找出Danny保管了哪些衣物，出示单词卡，学习新单词coat,shirt。
2、再次播放录音，提示学生注意Danny是如何询问的，边听边找出问句Is this your coat,Guo Yang?Whose coat is this?Whose
shirt is that?练习这些句子，帮助学生形成良好的听读习惯，为高年级的阅读学习打下良好的基础。
3、语句接力
教师示范说Whose coat is this?,指生说It’s Guo Yang’s.第二名学生说Whose shirt is that?第三名学生说It’s Li Ming’s.It’s
Peter’s.
进而总结所有格的表达形式除了物主代词以外，还有该种表达形式。 （设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。）
5、出示Listen and say部分内容，听录音，感知课文内容。
Step 3. Practice
新蕾快乐英语二年级下册课件
新蕾快乐英语二年级下册课件
一、教学内容
本节课我们将学习《新蕾快乐英语》二年级下册的第四章《In
the Zoo》。具体内容包括认识动物园中不同的动物，学习关于动物的形容词，以及如何用简单的句子描述动物。
二、教学目标
1. 能够听懂并准确说出本章出现的动物词汇，如elephant, lion,
tiger, monkey等。
2. 能够运用形容词描述动物，如big, small, tall, short等。
3. 能够用所学句子表达对动物的观察和感受。
三、教学难点与重点
重点：动物词汇和形容词的学习，以及句型的运用。
难点：如何将形容词和动物名词正确搭配，进行流畅的口语表达。
四、教具与学具准备
1. 动物园场景挂图。
2. 动物词汇卡片。
3. 录音机及磁带。
4. 学生用书及活动手册。
五、教学过程
1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生观察并说出图中的动物。
2. 新课内容：学习动物词汇和形容词，通过闪卡游戏进行复习巩固。 3. 句型练习：教师示范如何用句型描述动物，然后组织学生进行两人一组对话练习。
4. 例题讲解：讲解如何将形容词和动物名词搭配，给出例句并解释。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相应的练习题目。
六、板书设计
1. 动物词汇：elephant, lion, tiger, monkey等。
2. 形容词：big, small, tall, short等。
3. 句型：The elephant is big. The lion is strong. 等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据所学内容，画一幅动物园的画，并为每个动物配上形容词。
2. 答案示例：学生画的动物园里，大象旁边写上“big”，狮子旁边写上“strong”。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过动物园场景的导入，激发学生的学习兴趣。通过闪卡、对话练习等形式，巩固了动物词汇和形容词的学习。课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。拓展延伸方面，可以组织学生进行动物园实地参观，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的英语实践能力。