句子手牵手复句和关联词(精华课件)
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《句子“手牵手”―复句和关联词》公开课教案PPT课件
（单句）
5. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。 （复句）6
6.人在，问题就好办。
（复句）
7.老师知道小王学习好，小李体育好。（单句）
8.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （复句）
9.他推开门，走了进去。
（复句）
10.学习好，思想好，身体好，是三好学生的
条件。
（单句）
11.我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指出了
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里 同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的 琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
11
3、把下列长句改成短句：
地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行 市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指 令。
（1）市政府作出关于不准在学校附近建造电影院的批示 （2）公安局要求严禁执行市政府的批示 （3）地方法院经过法庭辩论废除了公安局的指令
12
提问与解答环节
Questions And Answers
13
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
9
• 答案：①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是
• 解析：本题考查正确使用关联词的能力。要认真 研读文段，弄清各句之间的关系，然后根据关系 选用关联词。
• ①因果关系， • ②假设关系， • ③顺承关系， • ④转折关系， • ⑤转折关系。
10
2.（2009重庆） 用“帕格尼尼”作为首句的开头，将 下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持 原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语 。
人教版选修《语言文字运用》第五课《句子“手牵手”——复句和关联词》PPT精品课件
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
判 断正误
只要经常参加体育锻炼，身体就会强壮起来。
只有经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
例句：1.杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。
例句：2.他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
近义词比较“何况”与“况且”
你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法 就那么准，何况你这位“身经百战”的老将 ？
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
• 在文中横线上填上恰当的关联词。
• 这种桥_不__但__形式优美，_而__且__结构坚固。
• 作为一个有骨气的男儿， _宁__可__站着死，_也__不__跪着生。 • _即__使__明天下雨，我__也___要去参观历史博物馆。 • 这场比赛_虽__然__他尽力了， 但___是__他还是跑了倒数第一。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
区别比较 “只要…就…”与“只有…才…” “只要…就…” 表示充分条件。 要是将“只要”改为“只有”，变 成 “只有……才……”就表示唯一 条件。
搭配用的：因为……所以 由于……因而（所以） 既然……就（那么，那就） 之所
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判 断正误
只要经常参加体育锻炼，身体就会强壮起来。
只有经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
例句：1.杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。
例句：2.他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
近义词比较“何况”与“况且”
你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法 就那么准，何况你这位“身经百战”的老将 ？
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
• 在文中横线上填上恰当的关联词。
• 这种桥_不__但__形式优美，_而__且__结构坚固。
• 作为一个有骨气的男儿， _宁__可__站着死，_也__不__跪着生。 • _即__使__明天下雨，我__也___要去参观历史博物馆。 • 这场比赛_虽__然__他尽力了， 但___是__他还是跑了倒数第一。
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
人教版选修《语言文字运用》第五课 《句子“手牵手”——复句和关联 词》课 件（23 张PPT ）
区别比较 “只要…就…”与“只有…才…” “只要…就…” 表示充分条件。 要是将“只要”改为“只有”，变 成 “只有……才……”就表示唯一 条件。
搭配用的：因为……所以 由于……因而（所以） 既然……就（那么，那就） 之所
句子手牵手_复句和关联词PPT共25页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
句子手牵手_复句和关联词
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。Байду номын сангаас
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
句子手牵手_复句和关联词
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。Байду номын сангаас
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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倚
南
窗
以
寄
傲
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审
容
膝
之
易
安
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6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
句子手牵手复句和关联词(精华课件)
六 句法上的几个问题
（一）并列和偏正 成分之间的结构关系除了主谓、动宾、动补、介宾等之外，还有 并列关系和偏正关系，并列关系主要包括： 名+名（北京和上海 | 工厂、农村和部队） 动+动（讨论和研究 | 讨论、研究并通过） 形+形（干净、利落 | 又便宜又好） 并列关系中成分的功能相同，整体和成分的功能相同。 偏正关系包括“定+名”“状+动”“状+形”。 偏正关系中整体和其中一个成分的功能相同，这个成分是中心词。
★
从复句句式上考查
考查主要有仿例造句、扩展分句、概括 内容然后用复句形式写出来、变换句式、选 用句式等几种情况。写分句的目的主要是补 充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达 的内容更充实，意境更优美。变换句式、选 用句式的目的是使表意更符合要求。
什 么 是 复 句？
﹡ ﹡
比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。
（二）省略和合并
1、单纯省略 在一定的语言环境里，句子里有时可以缺少某个成分，这个成分如果需要可以 确定的补出来。有省略的句子要依靠上下文或对话才能表达完整明确的意思。 例如： 河水卷起很多圆圈，（圆圈）渐渐扩大。 （我）得到母亲去世的消息，我很悲痛。 甲：你找什么？ 乙：（我找）钢笔。 甲：你记住了没有？ 乙：（我）记住了。 不要把非主谓句说成省略，也不要把句子里隐含的意思都说成省略。 例如： 开门！（非主谓句）你想去就去。（紧缩句，隐含假设和许可的意思：如果你 想去，你就可以去。） 2、有所省，有所合 动、动+宾（省宾合动）（讨论[大会决议]并通过了大会决议） 动+宾、宾（省动合宾）（无论学习自然科学还是[学习]社会科学……） 主+谓、谓（省主合谓）（谁家有[谁家]没有，瞒不过他）
《句子手牵手——复句和关联词》教学课件
我们曾说，中学生初学文
①② ③ ④ ⑤ ⑥
言文时， ① 不要依赖译 A / 这 如果 而且 那么 也 文， ② 并不是说在整个 B 最好 当然 一旦 / 而且 就 学习过程中绝对不去参看译 文。其实， ③ 肯动脑筋， C 一定 也 如果 并且 因此 /
句子“手牵手”
入其题
生活不止眼前的苟且
诗意唯美，铿锵有力
句子的美与力
有了物质，那是 生存；有了精神，那 才是生活。
——雨果
我不相信手掌 的纹路，但我相信手 掌加上手指的力量。
——毕淑敏
辨其异
读下面四句话
1.张海迪姐姐瘫痪了。 2.张海迪姐姐顽强地学习。 3.张海迪姐姐学会了多门外语。 4.张海迪姐姐学会了针灸。
句）——兼语句和连谓句除外。
单句成分位置关系口诀
分句间互作句子成分。 与句子的长短、句子中间逗号 分号的多少无关。
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚； 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补； 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
扩写单句练习
李同学吃苹果。
扩写：（符号图解法分析句子成 分）
（高三五班）（温柔漂亮的）李同 学【慢悠悠地】吃<着>（一个）（又 红又大的）苹果。
当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。 ＿他们 从你身边走过＿站在你身边，也可能视而不见， ＿你还不引人 注目。而＿你长成一棵大树，哪怕在很远的地方，别人也会看 到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果 B.虽然 或者 除非 只有 C.即使 或者 除非 只有 D.即使 甚至 因为 如果
连贯
让步 目的 因果 件
假设 递进
判断下列句子类型，是单句的压缩主干，是复 句的说明类型。
1.他们不是要空话，而是要行动。
句子“手牵手”——复句和关联词ppt11 人教课标版最新公开课优选PPT课件
除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
＊假设复句
前一分句提出一种假设，后一分句说明 这种假设的结果。
单用的：如果、假如、倘若、要是、 要不是
搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么
例如： 如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 宁可站着死，决不跪着生！
＊ 递进复句的构成
后一分句所说的内容比前一分句所说 的程度要深，意义更进一层。
关联词语配对使用：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也…… 不只…… 又…… 不但不……反而（反倒）……
单用关联词语：而且 、 并且 、 甚至 、 尤其
5.倘只看书，便变成书橱。
(假设)
6.没有任何力量比知识强大，用知识武
装起来的人是不可战胜的。
(因果)
10.
钢
7 虽然金子很名贵，但我还是要做一(转块折)
★ 关联词语的辨识正误题应做到五看：
一看：句间关系与关联词语的语法功能 相适合
二看：关联词语的自身是否搭配得当 三看：关联词语在句中的位置是否正确 四看：看关联词语是否滥用 五看：看关联词语的使用是否合乎语言 习惯
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
＊假设复句
前一分句提出一种假设，后一分句说明 这种假设的结果。
单用的：如果、假如、倘若、要是、 要不是
搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么
例如： 如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 宁可站着死，决不跪着生！
＊ 递进复句的构成
后一分句所说的内容比前一分句所说 的程度要深，意义更进一层。
关联词语配对使用：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也…… 不只…… 又…… 不但不……反而（反倒）……
单用关联词语：而且 、 并且 、 甚至 、 尤其
5.倘只看书，便变成书橱。
(假设)
6.没有任何力量比知识强大，用知识武
装起来的人是不可战胜的。
(因果)
10.
钢
7 虽然金子很名贵，但我还是要做一(转块折)
★ 关联词语的辨识正误题应做到五看：
一看：句间关系与关联词语的语法功能 相适合
二看：关联词语的自身是否搭配得当 三看：关联词语在句中的位置是否正确 四看：看关联词语是否滥用 五看：看关联词语的使用是否合乎语言 习惯
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
句子“手牵手”——复句和关联词ppt
②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召 集全体员工开会，虽然不是声泪俱下，也是认认 真真：要么咱们搞到钱，大家做下去；要么咱们 就关门，大家一起开路。
②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长 总是召集全体员工开会，|（连贯）虽然不是 声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解 说）要么咱们搞到钱，||||（假设）大家做下 去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（连贯） 大家一起开路。
②大学生只有当月末囊空如洗时， ||（条件）才会给双亲写寥寥数 语，|（因果）因为，惟有家书才 能“抵万金”。
③如果我们常心存感恩，人生就会 过得再快乐不过了，因此请好好经 营你那值得经营的人生，让它充满 芬芳。
③如果我们常心存感恩，||（假设） 人生就会过得再快乐不过了，|（因果） 因此请好好经营你那值得经营的人生， ||（连贯）让它充满芬芳。
③如果我放了他，就表示我不是英雄， 但杀了他，纵然是英雄，也只是个度 量狭小的英雄。
③如果我放了他，||（假设）就表示 我不是英雄，|（转折）但杀了他，|| （假设）纵然是英雄，|||（让步）也 只是个度量狭小的英雄。
④他们到我这里来，只不过是因为他们 实在是无聊，没地方可去，我之所以 容纳他们，只不过是想赶走这屋子里 的冰凉和寂寞罢了。
（二）找出关联词语
关联词语是复句中重要的语法标志。 分析多层复句时，关联词语有助于理清分句 之间的结构关系和语义关系，尤其是合用的关联 词语一般都出现在同一个结构层次中。 例如： 即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的 美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你 可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。 这个多层复句中出现的关联词语依次是“即 使”、“也”、“而且”。
如何区分单句和复句
复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构 成的句子，单句与复句应该界限分明。 (1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复 句是由分句构成的。 （2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心， 一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上 的述中心和表述关系。 （3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志， 单句一般不用关联词语，只有个别的使用。（使 用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）
5.2句子“手牵手”——复句和关联词PPT课件人教版
条件具备、
资源充裕,他们可能需要很多东西,毕竟人的愿望是无穷
的;
,从基本的发展角度看,他们其实需要的并不多,
在他们的生活中,有教育、医疗、公平这 Nhomakorabea个方面的基本保证,他
们就可以过上预期的生活。
,教育能给他们提供成长的可
能,医疗能让他们不必担心身体健康,公平则能给他们提供更多平
等的机会。
解析：通读文段,确定文意,第一空表示假设,所以填“如果”;第二 空根据上下文应是转折,所以填“但是”;第三空表示条件关系;最后 一空解释原因。
自主预习 合作探究
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
目标导航 预习导引
自主预习 合作探究
1.正确认识单句和复句。 2.正确把握复句内部结构,掌握划分复句层次的方法。 3.理解并掌握常见关联词的使用方法。
目标导航 预习导引 1 2
1.复句是指两个以上 答案：分句
自主预习 合作探究
组合而成的复杂的句子。
消除,才下眉头,却上心头”,一般人可能都经历过,③
,④
像李清照这样的高手⑤
能传神地将这精微的心理描写
出来。
解析：“宋祁……场面感”是递进关系,因此①②处应为“不仅”和
“而且”;③处是转折关系,应用“但是、然而、但”等;④⑤处是条件
关系,故应用“只有……才”。
答案：①不仅 ②而且 ③但是 ④只有 ⑤才(其他关联词,
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
6.复句的关联词有哪些? 提示：(1)联合关系复句中的关联词。 ①并列复句中常见的关联词,单用的如“也,又,还,另外,同时,同样” 等;成对使用的如“也……也……,又……又……,既……也(又)……, 一面……一面……,不是……而是……”等。 ②选择复句中常见的关联词,表示在两者或数者中选其一的,如 “或者……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么…… 要么……”等;表示先舍后取或先取后舍的意思的,如“与其……不如 (宁可、毋宁)……,宁可(宁、宁愿)……也不(决不、不愿)……”等。 ③递进复句中常见的关联词,单用的如“而且,并且,何况,况且,甚 至”;成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)……而且(还、也、又、 并且、更、反而、反倒)……,尚且……何况(更不用说、还)……” 等。
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（条件） ︱ 功， 所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，‖ （因果）
例句：
才能走上成功的高峰。
复句十复句
四、长短句（单句和复句）互改
1、把短句改成长句：
她一手提着 竹篮，内中一个 破碗，空的。
她一手提着内中一个空的破碗（的）竹篮
四、长短句（单句和复句）互改
1、把短句改成长句：
（1）先确立一个句子作主干 （2）再把其他句子改作这一主干句子的定语 （或状语）
单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、 宁肯、还不如 搭配用的；是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 与其……宁可 宁愿……也不 宁可……也
例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 宁可站着死，决不跪着生！
＊ 递进复句的构成
后一分句所说的内容比前一分句所说 的程度要深，意义更进一层。 关联词语配对使用：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也…… 不只…… 又…… 不但不……反而（反倒）…… 单用关联词语：而且 、 并且 、 甚至 、 尤其
他用双手创造了奇迹，十二年时间里，在这荒山野 岭上造成了大片森林，它蒙着如丝细雨，显得格外 郁郁葱葱。
他（在）十二年时间里，用双手创造了在这荒山 野岭上造成了大片蒙着如丝细雨、显得格外郁郁 葱葱（的）森林（的）奇迹。
四、长短句（单句和复句）互改
1、把长句改成短句：
地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行 市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指 令。 （1）市政府作出关于不准在学校附近建造电影院的批示
18.学习好，思想好，身体好，是三好学 生的条件。 （单句） 19.维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉 （单句） 了他们的“文明”的面具。 20.我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指 出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思 （单句） 想，旧习惯坚持斗争的勇气。
★ 复句与单句的辨析 （一）句子内部前后互作句子成分，则为单
★复句和单句的区别
单句：一个意思。
＊
意义上
复句：两个意思。例：虚心使人 进步，骄傲使人落后 单句：两分句互相包含
＊
结构上
复句：分句与分句在结构上互 不包含，互不作句子的成分。
判断下列句子是单句还是复句 1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨 擦和磨损机器就无法转运。 （单句） 2.我们知道，他们也知道，只是双方没 有通通气。 （复句） 3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么 （复句） 理由拿出来讲啊！ 4.我们要做到有理想，有道德，有文化， （单句） 守纪律。
1、并列复句的构成
1）直接组合
A.云散了，雨住了。
B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。
2）借助关联词组合 A.他既勇敢，又机智。 B.风又急，雨又大。
＊连贯复句 几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。 单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、 跟着 搭配用的：首先……然后 起先……后来 例句： 大姐一时没听懂，接着明白过来了。 过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便 真在眼前了。
关联词的作用
这两座山虽然很高，却是不会再增高了， 挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？
——《愚公移山》 “虽然”表示让步，对所在从句的意思起冲 淡、减弱作用，表示了愚公对高山的蔑视和 移山的信心，因此这对关联词不能去。
尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是 ①“尽管……但”这组关联词不能同时去掉。
1.不管鸟的翅膀多么完美, ┃如果不凭借
①
例句：
②
(条件)
空气,③鸟就永远不能飞到高空。 (假设) ‖
单句十复句
例句：
如果 ①
(假设) ③ 提高就会受到损害, ┃因此, 学术研
(因果)
2.不认识这一点, 学术的进步、
‖
②
究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严 肃、认真的态度。 复句十单句
（并列） ‖ 3.成功的基础是奋斗， 奋斗的收获是成
。
＊ 让 步 复 句：
让步假设复句前后分句所说的事情都没 有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的 事实，是做最大的假设罢了。
常见关联词:即使（就算、纵然、哪怕、 就是、即便）……也（还）…… 再……也 例如： 纵然有千难万险，也挡不住我们前进 的步伐。
＊因果复句 分句之间有原因和结果的关系的复句。 单用的：因此、因而、所以、以至、致使、 从而、可见 搭配用的：因为……所以 由于……因而 既然……就 之所以……是因为
①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他
们的。 ②迟大冰一边漫无目的地走，一边遥望着广漠的绿 野。 ③与其建这么个没有的碑，还不如拿这笔钱救济伤 残。 ④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内 之毒。 能去关联词，且句意不变：② ⑥ ⑤可惜师伯不在，否则令狐大哥也不会身受重伤。 去关联词句子成立，但原意改变的：① ④ ⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党 不利。 不能去关联词：③ ⑤
例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？
＊目 的 复 句 偏句表示行为，正句表示行为的目的。关 联词语单用。 达到目的：以、以便、以求、用以、借以、 好、好让、为的是 避免什么：以免、免得、省得、以防 例句： 你把意见整理一下，明天好交大会讨论。 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。
单句
母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
复句
（三）关联词语连接的若是词或短语，则为
单句；若连接的全是分句，则是复句。 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
单句
只有我们去实践了，才能够检验这条理论 是否正确。
复句
复句内分句间的组合形式 ☆
★ ☆ ★ ☆ ★ ☆ ★
☆
1.分句直接组合式（根据分句间句意 判断复句类型——意合法） 2.分句由关联词语组合式（关联法） 记住关联词语就是记住复句类型的一 个重要方法了
★ 根据分句间的意义关系，复句的类型 并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句
★ 复句的类型（一）：联合关系的复句
＊ 并列复句 若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种 情况，或一个事物的几个方面。 单用的：也 、又、还、同样、同时、以及、另外 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一会儿……一会儿 一边……一边 有时……有时 也……也 例句： 从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽 阔的星空。
10.人在，问题就好办。
（复句）
（单句） 11.老师知道小王学习好，小李体育好。 12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （复句） 13.他学习努力，身体也好。 14.他推开门，走了进去。 （复句） （复句）
15.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
（单句） 16.我们年级有六个班，都在开会。 （单句） 17.只有社会主义，才能救中国。
＊ 解说复句 后一分句对前一分句进行解释、说明或 总说，解说关系一般依靠分句的次序和意义 来体现，不用关联词。 例句： 地球围着太阳转，这是小学生都知道的常 识。 一种是教条主义，一种是经验主义，两种 都是主观主义。
＊ 选择复句 几个分句分别说出几种情况，这几种情 况不能同时并存，要求从中选择一种。
例句： 一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。 除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
＊假
设复句
前一分句提出一种假设，后一分句说明 这种假设的结果。 单用的：如果、假如、倘若、要是、 要不是 搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么
例如： 如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
句，否则就是复句。 单 句 他的话说到我的心坎里了。
复 句
晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔
开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为 复句。 小明在房间里又唱又跳。
什 么 是 复 句？
﹡ ﹡
比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。
﹡
像这样由两个或两个以上单句组成的句 子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。
★复
句的特点
＊ 1.复句必须具备两套或两套以上的主谓关 系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中 间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 ＊ 2.复句中的分句，在意义上必须有一定的 联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。 ＊ 3.复句中的分句不能作别的分句的任何成 分。 ＊ 4.复句的分句，与分句之间，有一定的语 音停顿，一般用逗号或分号表示。
为了“红颜”这一事实还有争议，但谁也 可以去掉任意一个而保留另一个，但去掉后 不能否认雄关被出卖而不攻自破既是一个 其原来所在分句就会失去强调意味。 事实，也是一个教训。 ②“既……也”可以全部去掉，或单独去掉 “既”，但“也”不能单独去掉。
找出下列复句中的关联词，并说明这些复句的结构关 系；如果去掉这些关联词，句子有什么变化？
指出下列名言的复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列) 2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击 ，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择) (递进) 3.我爱我师，我更爱真理。 (条件) 4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 (假设) 5.倘只看书，便变成书橱。 6.没有任何力量比知识强大，用知识武 (因果) 装起来的人是不可战胜的。 10. 7 虽然金子很名贵，但我还是要做一块 (转折) 钢
（2）公安局要求严禁执行市政府的批示
（3）地方法院经过法庭辩论废除了公安局的指令
例句：
才能走上成功的高峰。
复句十复句
四、长短句（单句和复句）互改
1、把短句改成长句：
她一手提着 竹篮，内中一个 破碗，空的。
她一手提着内中一个空的破碗（的）竹篮
四、长短句（单句和复句）互改
1、把短句改成长句：
（1）先确立一个句子作主干 （2）再把其他句子改作这一主干句子的定语 （或状语）
单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、 宁肯、还不如 搭配用的；是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 与其……宁可 宁愿……也不 宁可……也
例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 宁可站着死，决不跪着生！
＊ 递进复句的构成
后一分句所说的内容比前一分句所说 的程度要深，意义更进一层。 关联词语配对使用：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也…… 不只…… 又…… 不但不……反而（反倒）…… 单用关联词语：而且 、 并且 、 甚至 、 尤其
他用双手创造了奇迹，十二年时间里，在这荒山野 岭上造成了大片森林，它蒙着如丝细雨，显得格外 郁郁葱葱。
他（在）十二年时间里，用双手创造了在这荒山 野岭上造成了大片蒙着如丝细雨、显得格外郁郁 葱葱（的）森林（的）奇迹。
四、长短句（单句和复句）互改
1、把长句改成短句：
地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行 市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指 令。 （1）市政府作出关于不准在学校附近建造电影院的批示
18.学习好，思想好，身体好，是三好学 生的条件。 （单句） 19.维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉 （单句） 了他们的“文明”的面具。 20.我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指 出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思 （单句） 想，旧习惯坚持斗争的勇气。
★ 复句与单句的辨析 （一）句子内部前后互作句子成分，则为单
★复句和单句的区别
单句：一个意思。
＊
意义上
复句：两个意思。例：虚心使人 进步，骄傲使人落后 单句：两分句互相包含
＊
结构上
复句：分句与分句在结构上互 不包含，互不作句子的成分。
判断下列句子是单句还是复句 1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨 擦和磨损机器就无法转运。 （单句） 2.我们知道，他们也知道，只是双方没 有通通气。 （复句） 3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么 （复句） 理由拿出来讲啊！ 4.我们要做到有理想，有道德，有文化， （单句） 守纪律。
1、并列复句的构成
1）直接组合
A.云散了，雨住了。
B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。
2）借助关联词组合 A.他既勇敢，又机智。 B.风又急，雨又大。
＊连贯复句 几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。 单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、 跟着 搭配用的：首先……然后 起先……后来 例句： 大姐一时没听懂，接着明白过来了。 过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便 真在眼前了。
关联词的作用
这两座山虽然很高，却是不会再增高了， 挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？
——《愚公移山》 “虽然”表示让步，对所在从句的意思起冲 淡、减弱作用，表示了愚公对高山的蔑视和 移山的信心，因此这对关联词不能去。
尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是 ①“尽管……但”这组关联词不能同时去掉。
1.不管鸟的翅膀多么完美, ┃如果不凭借
①
例句：
②
(条件)
空气,③鸟就永远不能飞到高空。 (假设) ‖
单句十复句
例句：
如果 ①
(假设) ③ 提高就会受到损害, ┃因此, 学术研
(因果)
2.不认识这一点, 学术的进步、
‖
②
究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严 肃、认真的态度。 复句十单句
（并列） ‖ 3.成功的基础是奋斗， 奋斗的收获是成
。
＊ 让 步 复 句：
让步假设复句前后分句所说的事情都没 有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的 事实，是做最大的假设罢了。
常见关联词:即使（就算、纵然、哪怕、 就是、即便）……也（还）…… 再……也 例如： 纵然有千难万险，也挡不住我们前进 的步伐。
＊因果复句 分句之间有原因和结果的关系的复句。 单用的：因此、因而、所以、以至、致使、 从而、可见 搭配用的：因为……所以 由于……因而 既然……就 之所以……是因为
①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他
们的。 ②迟大冰一边漫无目的地走，一边遥望着广漠的绿 野。 ③与其建这么个没有的碑，还不如拿这笔钱救济伤 残。 ④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内 之毒。 能去关联词，且句意不变：② ⑥ ⑤可惜师伯不在，否则令狐大哥也不会身受重伤。 去关联词句子成立，但原意改变的：① ④ ⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党 不利。 不能去关联词：③ ⑤
例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？
＊目 的 复 句 偏句表示行为，正句表示行为的目的。关 联词语单用。 达到目的：以、以便、以求、用以、借以、 好、好让、为的是 避免什么：以免、免得、省得、以防 例句： 你把意见整理一下，明天好交大会讨论。 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。
单句
母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
复句
（三）关联词语连接的若是词或短语，则为
单句；若连接的全是分句，则是复句。 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
单句
只有我们去实践了，才能够检验这条理论 是否正确。
复句
复句内分句间的组合形式 ☆
★ ☆ ★ ☆ ★ ☆ ★
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1.分句直接组合式（根据分句间句意 判断复句类型——意合法） 2.分句由关联词语组合式（关联法） 记住关联词语就是记住复句类型的一 个重要方法了
★ 根据分句间的意义关系，复句的类型 并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句
★ 复句的类型（一）：联合关系的复句
＊ 并列复句 若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种 情况，或一个事物的几个方面。 单用的：也 、又、还、同样、同时、以及、另外 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一会儿……一会儿 一边……一边 有时……有时 也……也 例句： 从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽 阔的星空。
10.人在，问题就好办。
（复句）
（单句） 11.老师知道小王学习好，小李体育好。 12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （复句） 13.他学习努力，身体也好。 14.他推开门，走了进去。 （复句） （复句）
15.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
（单句） 16.我们年级有六个班，都在开会。 （单句） 17.只有社会主义，才能救中国。
＊ 解说复句 后一分句对前一分句进行解释、说明或 总说，解说关系一般依靠分句的次序和意义 来体现，不用关联词。 例句： 地球围着太阳转，这是小学生都知道的常 识。 一种是教条主义，一种是经验主义，两种 都是主观主义。
＊ 选择复句 几个分句分别说出几种情况，这几种情 况不能同时并存，要求从中选择一种。
例句： 一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。 除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
＊假
设复句
前一分句提出一种假设，后一分句说明 这种假设的结果。 单用的：如果、假如、倘若、要是、 要不是 搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么
例如： 如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
句，否则就是复句。 单 句 他的话说到我的心坎里了。
复 句
晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔
开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为 复句。 小明在房间里又唱又跳。
什 么 是 复 句？
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比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。
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像这样由两个或两个以上单句组成的句 子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。
★复
句的特点
＊ 1.复句必须具备两套或两套以上的主谓关 系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中 间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 ＊ 2.复句中的分句，在意义上必须有一定的 联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。 ＊ 3.复句中的分句不能作别的分句的任何成 分。 ＊ 4.复句的分句，与分句之间，有一定的语 音停顿，一般用逗号或分号表示。
为了“红颜”这一事实还有争议，但谁也 可以去掉任意一个而保留另一个，但去掉后 不能否认雄关被出卖而不攻自破既是一个 其原来所在分句就会失去强调意味。 事实，也是一个教训。 ②“既……也”可以全部去掉，或单独去掉 “既”，但“也”不能单独去掉。
找出下列复句中的关联词，并说明这些复句的结构关 系；如果去掉这些关联词，句子有什么变化？
指出下列名言的复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列) 2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击 ，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择) (递进) 3.我爱我师，我更爱真理。 (条件) 4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 (假设) 5.倘只看书，便变成书橱。 6.没有任何力量比知识强大，用知识武 (因果) 装起来的人是不可战胜的。 10. 7 虽然金子很名贵，但我还是要做一块 (转折) 钢
（2）公安局要求严禁执行市政府的批示
（3）地方法院经过法庭辩论废除了公安局的指令