高考图文转换专题教案

高考图文转换专题教案

【篇一：高考图文转换专项讲解和训练】

高考图(表)文转换专项讲解和训练

【教学目的】：

1. 培养学生对图表的综合分析、理解能力；

2. 提高学生解题能力(技巧) 【教学重、难点】：应用性强。它综合

考查对材料的分析能力，要求从原始材料（而不是现在的文章）中

筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。

【教学时数】：3课时（讲授1练习1讲评1）【教学内容与步骤】：

图文转换题是高考中一种偶现题，它综合考查对材料的分析能力，

要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言

概括出观点。

在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能

直观鲜明、简洁明了地反到不同的知识领域。

教学中为了培养学生对图表的综合分析、理解能力，已把对图表认

读和图文转换作为一种能力型题融入考试试卷中。如综合科目中的

图表分析题，语文科中语言运用题——把图表内容转换成相应文字。图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。在平

时教学和复习备考中，要加强这种题型的能力训练。

近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注

重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，在这些思想的指导下，

图表分析题型理应得到重视，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行

综合性评价。

由于其综合性强、又有新颖性，考试中命题形式大体上包括图文、

表文转换两类。在表达要求上，包括把图表信息直接表述为文字和

对图表信息推断总结两类。

这类题型属于语言应用能力的考查，一般置于

第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4-6分。答题时有时还有字数和句式的严格限制。

这类题型对考生的能力要求主要表现在：

第一、全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：

第二、对认读结果的要求，注意两点：

①结果与源信息的同一性。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。

②结果与源信息的一致性。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致性。

1

解答图表分析题要把握好四个方面：

1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。

2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。

3、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。

4、把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。

（一）表格阅读概括题：

此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据也是有规律的排列的，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。这类题又分为一表单读和多表齐读两种情形。如：

①一表单读：

“到哪儿去买休闲服”，为了这个问题，记者选取北京、上海、南京和武汉4个城市，在各自的主要商业街上，随机抽取了400个样本进行调查，结果见下面提供的表格。阅读比较此表，可以归纳出哪两点结论。

各收入层次在购买休闲服时选择商店的比例

1. 。

2. 。

『答案』：各消费层次均有约半数消费者选择专卖店；随着收入增长，选择外资或合资百货店的比例递增，而选择私营店的比例递减。

②多表齐读：

对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。

《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”，

对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：

2

由此可见，当前优秀语文教师的群体，以为主，次之。这说明：“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。『答案』：

以60年代出生、教龄在11~20年的为主；50年代出生和教龄在10

年以内的次之。年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。（二）直块或柱形图表阅读概括题：

此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关

系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真弄清题设，搞

清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。这类题分个体展示和

比较展示两种情况。如：③个体展示：

根据下边的统计图，完成后边的两小题。

1988年~1993年某地区人口示意图（单位：万）（均为年初统计）1988

805.38 1989 836.1 1990

851.03 1991

1992 1993883.5

（1）说明该地区人口增长最多最少的情况：

答：1988~1993年的6年间，某地区（25字内）（2）说明1990

年以后人口增长的变化：

答：1990年以来，某地区（限20字内）答案：（1）人口增长

1988年最多、1990年最少，分别为31万人和9万人。

（2）人口增长速度80年代末比较快，90年代比较慢。④比较展示：建国50年来，中华大地上的沧桑巨变从普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。下表是1978年以来老百姓住房面积变化情况。请你用概括性的语句介绍我国城乡人均住房面积变化情况。我国城

乡人均住房面积变化情况。（不超过35字）

2520151050

1978

1985

1990

1995

1999

3

『答案』：普通百姓的人均住房面积逐年扩大，农村人均住房面积增长的速度较城市快。

（三）结构图表概括题：

此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。如：⑤行为科学家波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式（见下图）。请你用文字清晰简明周密地概括这种激励模式。（40字左右）

评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。（分号前后的两层意思表达清楚得60分，每表达清楚一层意思得3分）

⑥下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式”角度用一句话阐述其弊端。

答：单线模式强调以成果为中心，但是。『答案』：忽视了以人为体的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。

（四）环式图表阅读概括：

这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：⑦人所面对的社会的三个时间领域

经验领域

存在发展领域领域经验领域

存在领域

发展领域

存在

经验

领域

领域发展领域

老年人成年人青年人

根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字）

每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域—存在领域—发展领

4

『答案』：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。

（五）图表阅读概括题：

这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示

给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。如：

⑧改革开放以来，我国西部地区社会、经济的各个领域都发生了巨

大变化，整体实力不断增强，但也面临着发展带来的巨大压力。读

下面的图文，通过分析，写出一个结论，让其与后文衔接。上图显示：，要加大对外开放力度，必须创新开放模式，采取有效的措施，吸引国外各类投资主体到西部投资。『答案』：我国西部吸引外商

及其他投资与中东部特别是东部相比，相差很大。

这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式来表示，其实也可以换成块

柱式图表，作题方法与之也相似。如：

⑨在读下面“各类经济占国民经济总产值的百分比图”，续写句子，

揭示图中数据（国家统计局提

60%50%40%30%20%10%

0%1987

19931996

供）所说明的问题，不超过70字。（4分）

5

【篇二：2017年高考专题之图文转换教案】

2017年高考复习专题之图文转换

高三理科杨翼才

【教学目标】

1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。

2.根据题干的要求整合信息，连词成句。

3.掌握图文转换题的常见两大类型。

【重点难点】

能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。

【学习方法】

讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。

【知识链接】

一．考点解读

所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种综合性、

技巧性强，具有创新特色的题型。图文题要求考生根据图表中的有

关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进

行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能

力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在

考查考生的语言运用综合能力。

《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却

早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近

几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的

范围之内。

二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转

换题

（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总

结题

【教学过程】

一、新课导入

1.定义及要求

所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据图表

中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对

材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。这类题

型分值一般为4—6分。

二、图文转换的两大类型

考点一：徽标图

1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。

2.常见题型

一）介绍徽标构成(考察外形特征）

二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）

例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困

的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，

完成下列题目：

题型①请用简洁的语言描述标志。（3分）

题型②请描述该标志所象征的寓意。（3分）

3.方法小结

1）.观察分析徽标构图元素：外形、色彩

2）.解说画面依一定的顺序：空间、逻辑

3）.由表及里揭示象征意义：联想→象征义、寓意 (要有关联性)

4）.语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清晰（说明性语言）

考点二：活动构思框架图

1.活动构思框架图具体形象，直接通过构架图的形式，展示所要表达的内容。此类题型在2014年全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷有所考查，2016年全国卷的三套试卷又进行了考查，此考点应是复习的重中之重！

2.解题步骤

第一步：整体阅读，把握构成

一般来说，构思框架图都有一个具体的思路，结构清晰，所以在读图时首先要关注整体，把握结构。

第二步：二维分析，找出规律

先整体分析，然后分步解析其思路，注意表达要全面简洁。

第三步：依图作答，准确规范

考生除了要运用构思框架图中给出的词语外，还要根据构架流程来选用准确的词语。

3.经典例题：（2016年全国乙卷）下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

三、巩固练习（附练习题）

四、课堂小结（图文转换题要诀）

多少要素应看清，主次特点要分明。

合理联想与想象，联系现实悟图形。

扣紧画面说寓意，题目要求是根本。

要点表达应全面，条理规范得高分。

五、作业布置

1.完成检测练习

2.完成总复习第二轮相关练习

【篇三：图文转换教案】

图文转换题型

图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。

一、图文转换的类型:

1.从所供材料角度分为两种：

①表（格）文（字）转换题。?

②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。

2.从表达角度分为两种：

①直接表述图表信息。

②对图表信息推断总结。

二、表文转换题

解题方法：

第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

第二、归纳认读结果，注意：

①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。

②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。

③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。

三、徽标类转换题

解题方法：

（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。

（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。

三、漫画类转话题

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

1. 构成及命题形势

一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往

告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；

主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或

注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一

幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。根

据这一特点,结合语言表达的考查要求,命题一般会从以下几个角度入手:①概括寓意，②拟加标题，③描述画面,④综合考查。

2、分类

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想,对人物应注意其言行举止、

表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事物应注意时间、地点、前

因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画,应跟

现实生活作合理的类比联想,注意画面形象的类比象征意义。

3、解题方法

解答漫画题时要认真审读漫画本身,要多角度、全方位地思考,力求透视画面的本意。

首先要读懂“画中画”,在此基础上,再研读“画外话”。具体答题时要从细微处入手,一般要遵循以下几个步骤:

【解题思路】

1、细读“画中画”——画面描述

细察画面：看清主体、背景及其关系；看清文字，注意标题。

揣摩细节：抓住关键——看有无夸张变形处，弄明白细节才能领会

漫画的真正含义。

2、读懂“画外话”——寓意揭示

(1)找出讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，注意标题)

主体？事件？对不对？为什么？

(2)类比联想——画面到生活

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。

进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮

及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势；以社会现象或自然景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中

的某类人或某一现象，应跟现实生活作合理的类比联想，由“实”及“虚”、由“点”到“面”、由“表”及“里”挖掘画面形象的隐含信息。

3、明确题目要求，组织语言表述

描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。描述时要贯彻以下原则：

(1)注意对象和细节；(2)按照一定的顺序；(3)抓住关键，揭示寓意；

(4)注意题目要求，采用恰当的表达方式(命题形式、修辞手法、字数等)。