教师读书活动方案
教师读书活动的方案(精选3篇)
教师读书活动的方案（精选3篇）1.教师读书活动的方案第1篇一、指导思想古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。
当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从20xx年3月～20xx年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象所有在职教师。
五、活动口号畅游书海，塑美好人生！书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所着的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
教师读书活动方案9篇
教师读书活动方案9篇教师读书活动方案1一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，善于思考，提升专业素养。
打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长—教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的和美校园。
二、活动目标1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
3.通过读书，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
积极撰写读书随笔，实现教师理论素养、实践能力协同发展。
4.通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员：全体任课教师四、组织机构：京口实小教师专业发展策划中心五、具体要求：1、制定一份完整的计划。
每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确阅读方向，制定自己的个人读书计划。
其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等内容。
2、选读一些合适的好书。
教师图书库自选新书，每月一本，也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。
3、每月双周开展一场读书沙龙。
每月周三下午全体教师图书阅览室集中阅读(包括视听项目)，每月的双周三进行读书交流。
抽签选出汇报老师，精心准备，组内其他成员汇报后简要发言。
相关资料上传校园网相关栏目，本组成员跟帖，其他教师认真拜读即可。
4、每人摘抄一本读书笔记。
学校统一发读书笔记本，每月填写好目录，必读书目有不少于100字的感悟，选读任意字数。
5、积极撰写论文并投稿，在此基础上推荐一批优秀教师。
各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。
教师读书阅读计划(精选17篇)
教师读书阅读计划（精选17篇）老师读书阅读方案篇1爱读书的人其实是最漂亮的，也是最幸福的。
游览在书的海洋中，常常反思，可以积淀深厚的文学功底，并收获着丰富的人生。
作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。
老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。
我为自己定下了以下的读书方案：一、我的读书目标1、通过读书，增加读书意识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高自身的理论水平和实践力量，全面提高教育教学水平。
二、我的读书篇目1、教育理念类郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社20xx年版。
加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社20xx年版。
叶澜主编：《“新基础教育”探究性讨论报告集》，上海三联书店1999年版。
2、课程改革类《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社。
《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社。
《上海教科研》。
3、教育随笔类《教育讨论与评价》（学校教育教学）。
《老师教育》，江苏教育出版社。
三、我的读书措施1、乐观参与学校组织的各项读书活动。
老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。
有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生转变。
我盼望通过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研力量和运用理论处理教学实际问题力量，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动方案”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。
在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。
在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。
也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随便泛读剩下的其他推举书。
学校教师开展读书活动方案
学校教师开展读书活动方案•相关推荐学校教师开展读书活动方案（通用12篇）为了确保活动得以顺利进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学校教师开展读书活动方案，欢迎大家分享。
学校教师开展读书活动方案篇1一、活动宗旨：让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍的好习惯。
在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。
促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变，促进学生个性特长的和谐发展。
二、活动目的：1、在以往读书节的基础上，继续引领和推动我校诵读活动的深入开展，构建有特色的书香校园文化。
2、倡导我校学生、教师、家长“好读书、读好书”的风尚，提升师生素质，促进家庭文化氛围的形成。
3、通过读书月活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴。
三、活动主题：读中外名著，树纯真心灵四、活动口号：益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书五、组织人员：组长：陈玉红、副组长：陆如松郝新征成员：全校教师六、活动时间：20xx年9月1日——9月30日七、活动安排：第一阶段：启动阶段（9月1日———9月4日）1、启动仪式①举行“读书节”开幕式。
②明确本届读书活动主题，活动口号。
③倡导师生共读。
2、做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。
①校园挂条幅，出宣传窗。
②班级出黑板报、读书角，让班级充满浓浓的书香。
第二阶段：活动阶段（9月5日————9月28日）1、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。
语文教师每周五定一节课作为阅读指导的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。
开展“好书推荐会”、“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“换一本书，交一个朋友”、“报刊剪辑”等活动。
开展教师读书活动方案5篇
开展教师读书活动方案5篇开展教师读书活动方案篇1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。
以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。
二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。
2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。
成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。
教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2、参加对象：有志于读书的教师。
顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。
3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。
(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
教师读书活动方案策划(精选5篇)
教师读书活动方案策划(精选5篇)教师读书活动方案策划【篇1】苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。
”以下是“教师读书学习计划范本”，希望能够帮助的到您！活到老，学到老。
书籍是人类进步的阶梯。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。
”读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
一、指导思想:以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教书育人水平，我努力促进自己提高业务素质，享受阅读、享受教育。
二、读书目标：1、通过读书学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践。
努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
2、通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。
3、通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。
三、读书内容：1．必读书目：《表现与存在》、《阅读教学艺术》、《走进新课程》《教育研究》、《名师课例》、《教育新理念》、《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》《第56号教室》。
2．选读书目：《给教师的建议》、《静悄悄的革命》、《班主任工作漫谈》《教育的55个细节》《家庭教育》、《读者》。
3．每月至少研读一本教育教学杂志：《中学物理》、《中学物理教学》、《教学月刊》、《班主任》。
四、主要措施：1、每天确保一小时的读书时间，每学期至少读两本书，做到边读书，边反思，边动笔。
积极参与读书交流活动，让读书活动与课堂教学效果以及相关教学活动相结合。
2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学知识相互印证，形成自己的成果。
3、积极进行教师间的相互交流，相互启发，共同发展。
4、充分发挥网络资源的优势，学习别人好的教学方法，不断交流体会，改进教学方法。
5、充分利用身边的教育教学刊物《湖北教育》、《中小学教育》……进行研究，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己的收获和体会。
教师读书交流活动方案8篇
教师读书交流活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读书活动方案
教师读书活动方案•相关推荐教师读书活动方案（通用18篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的教师读书活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师读书活动方案篇1一、说明为了建设优良的校风教风，进一步提高我校教师的师德水平和业务能力，根据我校现状，制定本方案。
二、要求1、各位老师根据自身工作特点，自选读书材料，各办公室及部门负责人督促检查，开展读书活动。
2、各办公室及部门负责人，在20xx年3月28日，向德育处上报办公室及部门各位老师所选读书书目，并安排心得交流发言人。
办公室及部门负责人具体如下：艺体组：张国军；小低组：姜国平；小高组：朱青娇；七八年级组：李青平；九年级组：高志军；高中年级组：祁校骏；电教中心：周振宇；宿管部：刘加华。
注：王清华属九年级组、祁新菊属小高组、王浩属电教中心。
3、20xx年6月6日政治学习时间，进行教师读书活动心得交流。
（1）、中学部①、地点：四楼会议室②、组织：杨绍栋③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：七八年级组：3人；九年级组：1人；高中年级组：1人；宿管部：3人。
（2）、小学部①、地点：二楼会议室②、组织：陈祯库凤玲③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：艺体组：2人；小低组：2人；小高组：3人；电教中心：1人。
西建中英文学校德育处教师读书活动方案篇2苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。
”巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。
”教师特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。
为进一步加强校园文化建设，增强教师能力素养，促进教师专业成长，学校决定开展教师读书系列活动，具体安排如下：一、活动主题：“悦”读成长智慧育人二、活动目标：1、形成学习氛围，营造“书香”环境，促进校园文化建设。
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阅读富脑工作成长——铭新街小学教师读书活动方案一、指导思想为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标结合校本培训，促进教师的专业化发展，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。
让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动时间2008.3---2008.12四、活动对象全体教职工（包括行政干部和后勤人员）五、活动内容与步骤1、成立“铭新街小学教师读书活动领导小组”。
2、宣传发动。
召开教师读书活动动员大会。
3、推荐书目。
定期向教师推荐必读书目、指导阅读书目和自选书目。
（见附件1）4、选书读书。
在精读必读书目的基础上，根据推荐菜单选定书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。
5、交流研讨。
学校在校园网上开辟“教师读书俱乐部”专栏，利用网络开展在线讨论等活动；与其他有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利；以教科组为单位开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，各组评选出的优秀读书心得上传校园网交流；开展“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流读书的感受。
6、评比表彰。
学校对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。
对在多读多思、以读促教方面卓有成效的教师个人和教科组给予表彰奖励。
六、读书活动的要求及措施：1、实行读书三项政策：诱惑教师成为读书迷一是读书积分卡制度，学校定时进行读书笔记检查。
提倡每天1小时以上的读书时间，要求每月阅读笔记不少于4则，读书心得一学期不少于4篇。
二是读书奖励制度：评选书香团队、年度十大读书人物、优秀读者（标准见附件）三是教师读书讲堂：每月一次读书交流会，2、定期推荐阅读书目，教师根据推荐书目开展菜单式阅读活动。
3、设立流动书屋，成立书友俱乐部，建立校园读书博客，让爱好读书的教师头脑先富起来4、设立教师读书节和读书日，开展读书笔记评比活动，进行一次“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，评出优秀读者，奖励自选书籍，组织教师观摩发给老师阅读过的书籍，（看谁的书读破了）。
七、具体时间安排：三月份：1、制定教师读书活动方案2、学校购买必备书目、并推荐阅读书目3、进行读书活动的启动仪式（教师讲堂启动）4、教师完成阅读和读书笔记四月份：1、教师讲堂2、语文教师读书交流3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查五月份：1、教师讲堂2、数学教师读书交流3、教师完成五月份读书笔记并进行检查六月份：1、教师讲堂2、术课教师读书交流3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查七月份：1、普查读书笔记，评选教师优秀读书笔记2、观摩教师阅读书籍，评选优秀读者3、进行“阅读·工作·成长”为主题的学期读书心得演讲活动附件：《教师读书推荐书目》说明：1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。
1 《当代教育学》袁振国教育科学出版社2000年版2 《中国教育家评传》沈灌群、王礼锐主编上海教育出版社1989年版3 《外国教育家评传》赵祥麟主编上海教育出版社1992年版4 《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编人民教育出版社2000年版5 《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社2001年版6 《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社2001年版7 《新教育之梦》朱永新人民教育出版社2002年版8 《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版2002年版9 《陶行知文集》陶行知江苏教育出版社2001年版10 《中国传统文化与教育》教育部人事司组织编写，刘新群主编东北师大出版社2002年版11 《教师的成长与发展》傅道春主编教育科学出版社2001年版12 《爱心与教育：素质教育探索手记》李镇西四川少儿出版社1998年版13 《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译河北人民出版社 1999年版14 《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译人民教育出版社1999年版15 《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社1990年版16 《给教师的建议》（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版17 《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版18 《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译浙江教育出版社2002年版19 《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译河北人民出版社1998 年版20 《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译内蒙古人民出版社2002年版21 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编湖南少儿出版社1999年版22 《教育诗》（苏）马卡连柯著海天出版社1998年版23 《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科教育科学出版社1996年版24 《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译中国对外翻译出版社1985版25 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育科学出版社2000年版26 《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版27 《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社2000年版28 《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社2000年版29 《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社2000年版30 《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社2001年版31 《孔子评传》匡亚明南京大学出版社1990年版32 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译珠海出版社2002年版33 《教海泛舟》傅东缨教育科学出版社2001年版34 《叶圣陶教育文集》叶圣陶人民教育出版社1994年版35 《陈鹤琴教育论著选》吕静、周学平、刘国正等编人民教育出版社1994年版36 《顺生论》张中行苏州大学出版社2000年版37 《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系人民教育出版社2001年版38 《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译海南出版社2001年版39 《科学家论教育》周川江苏教育出版社2003年版40 《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译人民教育出版社1962年版41 《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译人民教育出版社2001年版42 《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译教育科学出版社1992年版43 《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译文化教育出版社1982年版44 《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译天津社科院出版社1995年版45 《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译华东师大出版社1999年版46 《中国教育思想史》郭齐家五南图书出版公司1990年版47 《外国教育思想史》单中惠高等教育出版社2000年版48 《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社2000年版49 《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著郭进隆译上海三联书店2002年版50 《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译文化教育出版社1981年版51 《教师人文读本》张民生、于漪主编上海锦书出版社2003年版56 《中外教育格言选》王军主编已完成，即出57 《中外教育漫画选》范其恢主编已完成，即出58 《教育基础》朱永新审校江苏教育出版社2003年版59 《德育新论》鲁洁、王逢贤主编江苏教育出版社2000年版60 《教育心理学》张斌贤审校江苏教育出版社2003年版61 《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译江苏教育出版社2003年版62 《心理学》李锐主译江苏教育出版社2003年版63 《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译江苏教育出版社2002年版64 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译江苏教育出版社2003年版65 《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译江苏教育出版社2003年版66 《组织行为学》朱永新审校江苏教育出版社2003年版67 《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译江苏教育出版社2003年版68 《教育与心理测量》董奇审校江苏教育出版社2003年版69 《领导学：理论与实践》（美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译江苏教育出版社2002年版70 《教育中国——50名流教育访谈》夏欣已完成，即出71 《教育的奇迹》朱永新主编高等教育出版社2003年版72 《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林山东教育出版社2000年版73 《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著上海教育出版社1999年版74 《班主任工作》魏书生沈阳出版社2000年版75 《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾上海教育出版社2000年版76 《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编上海教育出版社2003年版77 《名人的教师生涯》马建强编著已完成，即出78 《有效教学方法》（美）加里•D•鲍里奇著，易东平译江苏教育出版社2002年版79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著花城出版社2003年版80 《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著上海三联书店1999年版81 《斯宾塞的快乐教育》（英）赫•斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社2002年版82 《教学教育过程最优化》（苏）Ю•K巴班斯基吴文侃译教育科学出版社2001年版83 《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译教育科学出版社2002年版84 《班集体建设与学生个性发展》维果茨基，龚浩然、黄秀兰译广东教育出版社1999年版85 《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社1999年版86 《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译华东师大出版社1989年版87 《多元智能》（美）加德纳著，沈政隆译新华出版社1999年版88 《向瑞吉欧学习什么》屠美如著教育科学出版社2002年版89 《课堂社会学》吴康宁南京师大出版社1999年版90 《案例教学指南》郑金洲华东师大出版社2000年版91 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译人民教育出版社 1998年版92 《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波·达林著，范国睿主译教育科学出版社2002年版93 《教师如何作质的研究》陈向明教育科学出版社2001年版94 《帕夫雷什中学》 (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译教育科学出版社1999年版95 《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译教育科学出版社2003年版96 《生活体验研究》范柏南教育科学出版社2003年版97 《素质教育观念学习提要》教育部编写三联书店2001版98 《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译海口出版公司2003年版99 《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著印芝虹译江苏人民出版社2000年版100 《基础教育课程改革纲要（试行）》钟启泉等编华东师大出版社2001年版备选书目：（）1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，王晓辉、赵中建译，教育科学出版社2003年版（）2、《全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》联合国教科文组织，赵中建译，教育科学出版社1999年版（）3、《世界教育危机》(美)菲利普·库姆斯著，赵宝恒、李环等译，人民教育出版社 2001年版（）4、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版（）5、《西方教育学名著提要》单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版（）6、《西方心理学名著提要》杨鑫辉主编，江西人民出版社1998年版（）7、《中国近代教育论著选》人民教育出版社2001年版（）8、《中国现代教育论著选》人民教育出版社2001年版（）9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社1982年版（）10、《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐著，北京编译社译，人民教育出版社1989 年版（）11、《我的教育思想》于光远著，苏州大学出版社2000年版（）12、《发现母亲》（修订本）王东华著，四川人民出版社1999年版（）13、《人论》(德)恩德斯特·卡西尔，甘阳译，上海译文出版社1985年版（）14、《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社1985年版（）15、《超越与创新》鲁洁著，人民教育出版社2000年版（）16、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版（）17、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版（）18、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版（）19、《培养反思力》(美)S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年版（）20、《走出教育改革的误区》 (日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版。