小学三年级英语《hello》教案
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案_三年级英语教案上册
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案一、教学目标1.熟悉用英语问候和告别的表达方式；2.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；3.能够口头回答简单的问候语；4.了解英美文化中问候礼仪的不同。
二、教学内容1.单词：Hello、Goodbye；2.问候语的用法和表达方式；3.问候礼仪的不同。
三、教学重点1.单词Hello和Goodbye的辨认和发音；2.以英语学习问候的表达方式；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
四、教学难点1.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；2.能够口头回答简单的问候语；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
五、教学方法1.讲解法：通过渐进式的讲解，使学生能够了解单词Hello和Goodbye 的用法和表达方式；2.听说法：通过模仿老师和同学的英语问候、回答等，提高学生的英语听说能力；3.情景教学法：通过课堂角色扮演、实景演练等方式，让学生在真实的生活情景中运用所学知识。
六、教学过程1. 热身环节•制造轻松愉快的学习氛围，为进入正式教学做好准备；•点名，问候学生：Good morning/Good afternoon，+学生名字。
2. 呈现新课•让学生观看一段短视频，视频中有人问候和告别，让学生听、看，并通过视频感受问候的表达方式，同时大力强调Hello和Goodbye这两个单词；•老师根据视频内容，向学生介绍和讲解Hello和Goodbye单词的意思和发音。
3. 语言输出•老师向学生展示与问候相关的图片或实物，让学生尝试用英语进行问候，如：How are you?/How do you do?等；•练习单词Hello和Goodbye的口头发音。
4. 情景练习•让学生两两搭档，自由练习问候和告别，让学生在实际交流中感受问候语的真实使用场景；•老师进行巡视和指导。
5. 文化学习•通过图片或视频等介绍英美文化中问候礼仪的不同，让学生了解并尊重不同文化背景的存在；•给学生提供问候卡片，让他们自由选取英美文化中的问候语并制作卡片，了解和练习实际使用。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
《Hello》教案及反思
《Hello》教案及反思教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来三年级上《Hello》教案及反思，供教师参考!《Hello》教案：教材分析：本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’s do 和Let’s make 的活动，会唱Let’s sing的英文歌。
学情分析：三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。
本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学目标：掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’s sin g 部分的英文歌。
教学重点：对句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
教学难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
教学过程：一、Class opening and review.复习与导入1. Greeting2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。
(设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
二、 New concepts 探究新知Let’s talk活动一：魔法拼单词(设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。
)活动二：自我介绍1. 教师进行自我介绍。
2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册英语《UnitHello》教案
人教版三年级上册英语《UnitHello》教案一、教学目标知识与技能目标：1.学生能够听、说、认读并正确使用英语单词：hello、hi、morning、afternoon、evening。
2.学生能够通过看动画片和听歌曲等多种方式，感受英语语言的魅力，增强学习英语的兴趣和积极性。
3.学生能够通过一系列的活动和练习，掌握英语的基本问候用语，能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。
4.学生能够掌握语音、语调的基本规律，初步培养正确发音和语音感知的能力，为日后的语言学习打下基础。
过程与方法目标：1.培养学生用英语与他人对话的意识与信心，激发学生学习英语的强烈愿望和动力。
2.引导学生发挥自己的主观能动性，通过多种学习手段，积极探索，创新思维与方法，提高学习效率和成果。
3.以合作学习的方式进行，注重师生、生生之间的互动与交流，培养学生良好的合作意识和组织能力。
4.采取多种教学方法，从听、说、读、写各方面进行全面、有效的英语学习。
二、教学内容1. 学习英语问候语1.Good morning! 早上好！2.Good afternoon! 下午好！3.Good evening! 晚上好！4.Hello! 你好！5.Hi! 你好！2. 学习英语歌曲和动画片通过观看英语歌曲和动画片，让学生感受英语语言的魅力，增强学习英语的兴趣和积极性。
3. 进行英语问候练习通过一系列的活动和练习，让学生能够掌握英语的基本问候用语，能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。
三、教学过程1. 创设情境，引导学生认识学习目标1.可以在黑板上写上Good morning! Good afternoon!Good evening! Hello! Hi!这五个英文问候语，让学生认识目标。
2.介绍英语歌曲和动画片的内容，让学生预测学习内容。
2. 学习英语歌曲和动画片1.播放英语歌曲和动画片，让学生跟读和模仿。
2.针对一些重点单词和句型，进行深入的解说和讲解。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
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（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
教学辅助工具： 1. 教材相关人物的图片 2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带
教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello”，让学生在
课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的
附录 1：实训教案
姓名：
专业：
班级：
学号：
课题：
教学目标：
知识与技能：1、能够运用句型 Hello！和 Hi！和别人打招呼；
2、能够运用句型 I’m…介绍自己。
过程和方法：
能 正 确 发 音 ， 并 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi.
Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。
（4）和同桌或邻桌之间再次练习 Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语， 而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （2）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意 题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （3）让学生听录音做练习。 （4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相 互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
情感态度价值观： 学会和别人打招呼，大方地向别人介绍自己。
教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂，主要采用讲练结 合、创设情境，以学生为主体，教师为主导进行教学。通过游戏的形 式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，体会到学习英语 的乐趣。 教学重、难点： 重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习， 使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 难点：自我介绍用语 I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
5、小结 同学们，我们今天都学了什么呀？向别人介绍自己用英语怎么说呢？
同学们做得真棒！都学会用英语向别人介绍自己了。 6、作业 回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己。
板书设计：
Unit 1 Hello! 见面打招呼：Hello! / Hi 向别人介绍自己：Hello, I'm....
道别：Goodbye.
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什 么？
<情景一> 早上，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了 些什么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ <情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学 Sarah，他们该 怎样说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什 么？
打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi,
I'm .... （3）课件演示北京奥运会吉祥物 Beibei、Jingjing、huanhuan、
Hinging、Nini 还有 Milaoshu、Tanglaoya 的图片，介绍 Hello! I'm Beibei./ Hello! I'm Jingjing./ Hello! I'm Huanhuan/ Hi! I'm Hinging./ Hi! I'm Nini./ Hi! I'm Tanglaoya./ Hello! I'm
Hale Waihona Puke 指导老师意见：签名： 年 月日
Milaoshu.(示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆。)
（3）教师拿出 Sarah 图片介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势 帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给让学上讲台随机抽取 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的图片，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I'm ....
（5）听录音、通过录像来展示 Let's talk 部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两 大组。教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有 一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....