(完整word版)小学二年级语文教学目标
二年级语文教案备课
二年级语文教案备课一、教学目标1. 知识目标：学习和掌握二年级语文教学内容，包括字词、句子、篇章等。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写、演等综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的积极兴趣，促进学生的个性发展。
二、教学重难点1. 教学重点：教学活动设计合理，能够激发学生学习兴趣。
2. 教学难点：如何有效引导学生进行语文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：教学课件、黑板、书籍以及相关教学辅助材料。
2. 前置准备：了解学生的学习背景和学情，制定相应的教学计划。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等多媒体资源引导学生回忆上节课所学内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 语言知识点教学（10分钟）通过教学课件和黑板，教授本节课的语言知识点，如字词的认读、句子的理解等。
利用示范、讲解、演示等多种方式，确保学生能够掌握相关知识。
3. 听、说、读、写、演结合的语言运用（30分钟）a. 听：播放相关录音材料，要求学生倾听并理解其中的信息，培养学生的听力能力。
b. 说：以情境模拟为背景，组织学生进行角色扮演，引导学生运用所学语言知识进行对话，并且在交流中互相学习、倾听、表达。
c. 读：教师指导学生正确发音，并以课文为基础，进行语音语调的训练。
d. 写：教师布置相关作业，要求学生进行书写练习，提高学生的写作能力。
e. 演：鼓励学生进行小品、演讲等形式的表演，培养学生的表达能力和自信心。
4. 后续巩固与拓展（10分钟）教师针对学生的学习情况进行回顾和总结，对学生的表现给予积极评价，并布置一些拓展练习作为作业，进一步巩固所学内容。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：学生对教学内容和方法的反馈，是否能够引起学生的兴趣和主动参与。
六、板书设计（根据具体课时内容，设计相应的板书内容）以上是对二年级语文教案备课的一种设计方案，根据具体的教学内容和教师的实际情况进行调整，确保教学活动的合理性和有效性。
二年级语文教学计划(优秀3篇)
二年级语文教学计划(优秀3篇)二年级语文教学计划篇一一、学情分析本学期我继续担任二年级的语文教学工作。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。
因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。
二、教学要求本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。
所选课文题材广泛，内容丰富。
课文语言文字规范，生动。
这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。
具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
二年级语文教案指导方案
二年级语文教案指导方案导语：二年级语文教案指导方案是为了帮助教师在备课和上课过程中更好地教授语文知识，以达到有效教育教学目的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方面进行详细介绍。
一、教学目标1.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文学习的主动性；2.使学生能够正确运用基本的语言文字知识，拓展阅读能力；3.提高学生的语言表达能力，培养良好的语言表达习惯；4.培养学生的思维能力和创造力，激发学生的想象力。
二、教学内容二年级语文教学内容包括以下几个方面：1.语音、字母与拼音：学习正确的发音和语音语调；2.识字和词语运用：学习认读常见汉字，掌握基本的词语运用；3.语法和造句：学习基本的语法知识，能正确运用造句；4.阅读理解：通过听、读、看等方式培养学生的阅读理解能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习语文知识，培养学生语文应用能力；2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和相互学习的能力；3.多媒体教学法：利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣；4.巩固练习法：通过大量的练习巩固所学的语文知识，提高学生的应用能力。
四、教学评价1.平时表现评价：充分关注学生的学习过程，包括听说读写等方面的表现，鼓励学生的积极参与与努力；2.作品评价：对学生的课堂作业、小组合作作品和个人创作进行评价，注重发现学生的优点和特长；3.测试评价：定期进行测试，检查学生对语文知识掌握的情况，及时找出问题并进行针对性辅导。
总结：二年级语文教案指导方案是教师备课和教学的重要依据，通过制定教学目标、确定教学内容、运用适宜的教学方法和有效的评价手段，旨在提高学生的语文水平和语言表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
这一方案的实施需要教师充分了解学生的特点和需求，因材施教，注重个别差异，创造良好的教育环境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，从而取得良好的教育效果。
二年级语文下册第一单元教学目标及要求
二年级语文下册第一单元教学目标及要求
1.生字教学：
-认读新字：学生需要会认读一定数量的新汉字，比如“笋”等14个生字或9个生字。
-写字练习：学会书写指定的汉字，例如“冈”等9个字。
2.阅读能力培养：
-朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，强调发音准确，停顿得当，语调抑扬有致。
-理解感悟：引导学生深入理解课文内容，体会春天的美好景色，感受投身大自然的乐趣，以及像笋芽儿向往春光并积极向上的精神内涵。
-背诵积累：要求学生能够背诵课文，通过背诵来加强记忆，提高语言文字运用能力，并陶冶情操。
3.情感态度价值观培养：
-爱护自然：培养学生热爱春天，激发他们去观察、发现生活中的美，培养对自然环境的情感连接。
-积极进取：通过故事学习，让学生从童话故事中汲取力量，树立奋发向上的人生态度。
4.实践活动与分享交流：
-实践操作：鼓励学生利用课堂内外的时间参与与课文相关的实践活动，如寻找春天的特征、探索春天的奥秘等。
-互动分享：培养学生愿意将自己在学习过程中的好方法和体验分享给全班同学。
5.拓展延伸：
-鼓励学生结合课内所学知识进行课外阅读和创作，提高综合素养。
-教师可能还会设定一些与单元主题相关的探究性学习任务，进一步提升学生的自主学习能力和创新能力。
(word完整版)小学1--6年级语文教学大纲
小学1--6年级语文教课纲领小学一年级语文教课纲领（一）汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、腔调解整体认读的音节。
学会拼音方法,能娴熟地拼读音节,有条件的能够逐渐做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
2.能默写声母、韵母并抄录音节,在四线格上写得正确、工整。
（二）识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构,剖析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂喜悦思,大多数能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练惯用铅笔写字,写得正确、正直、整齐,执笔方法和写字姿势正确。
培育优秀的写字习惯。
7.会依据田字格里的范字写字。
培育写字兴趣。
8.学习使用和保存写字器具。
（三）听话、说话9.能听懂他人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的发问和同学的回答。
10.听话能集中注意力,不随意插话。
11.学习说一般话。
能用完好的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后,能说几句意思完好、连接的话。
12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。
学习使用礼貌语言。
（四）阅读13.学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
要求发音正确,声音响亮,按句逗停留,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能联合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完好的意思。
15.认识自然段。
认识课文内容。
16.能阅读浅易的注音读物,初步认识内容。
17.念书的姿势正确,养成珍爱书籍的优秀习惯。
（五）作文18.能用学过的部分词语写完好、通畅的句子。
19.学习察看简单的图画和事物,练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
小学二年级语文教课纲领汉语拼音1. 稳固汉语拼音, 能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
2. 持续学读轻声。
认识大写字母能背诵《汉语拼音字母表》。
识字、写字3. 学会常用汉字750 个左右。
(完整word版)部编版二年级下册语文第六单元单元教学计划
第六单元单元教学计划
一、单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。
对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学要点和课时安排。
二年级语文教学计划5篇
二年级语文教学计划1前言语文是学生学习的核心科目之一，对于二年级学生来说，语文教学的目标主要是培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
本教学计划将围绕这些目标展开，并结合学生的兴趣和实际情况制定相应的教学内容和教学方法。
教学目标1.培养学生对汉字的基本认识和书写能力。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3.培养学生正确运用语言的能力，提高学生的言语表达能力。
4.开发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
教学内容1. 汉字学习本单元将主要学习一些基本的汉字，包括日常用语、姓名、数字和常见物品的名称等。
教学重点将放在字形的认识和书写上，通过拼音的引导，培养学生正确书写汉字的能力。
2. 课文阅读本单元的课文将选取一些简短的故事、寓言或儿歌，内容浅显易懂，富有趣味性。
通过课文阅读，旨在提高学生的阅读理解能力，并培养学生的阅读兴趣。
3. 口语表达通过角色扮演、情景对话和小组讨论等形式，培养学生正确运用语言进行表达的能力。
教师可以设计一些生活化的情景，让学生进行实际操作，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练通过绘画、图文搭配和简短的写作练习，培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
教师可以引导学生多观察生活中的事物，并引导他们进行描述和写作练习。
教学方法1.多媒体辅助：利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生之间进行积极互动，通过提问、讨论和合作学习，提高学生的参与度。
3.差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，采取个性化的教学方法，满足学生的不同需求。
4.实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生将所学的知识应用于实际生活中，提高学生的学习效果。
教学评价1.日常表现评价：包括学生的课堂参与度、作业完成情况和课外阅读等方面的评价，以了解学生的学习态度和主动性。
2.考查评价：通过小测验、作业和期末考试等形式，对学生的学习成绩进行评价，以了解学生的学习成果和掌握情况。
小学二年级语文教学计划
小学二年级语文教学计划一、教学目标。
在小学二年级语文教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握基本的汉字识字和书写能力，能够正确地书写一些常用的生字和词语；2. 培养学生的阅读能力，让他们能够初步理解课文内容，并能够进行简单的朗读和表演；3. 培养学生的语言表达能力，让他们能够用简洁的语言表达自己的想法和感受；4. 培养学生的文学素养，让他们初步了解一些古诗词、童话故事等优秀文学作品，培养对文学的兴趣和理解能力。
二、教学内容。
1. 语文课本内容。
本学期的语文课本内容主要包括一些简单的课文、古诗词、童话故事等。
教师将根据学生的实际情况，选取一些内容生动、富有趣味性的课文进行教学，让学生通过阅读和朗读，初步了解课文内容，并能够进行简单的表演。
2. 词语和句子的教学。
在教学中，我们将重点教授一些常用的生字和词语，让学生能够正确地识别和书写。
同时，也将教授一些简单的句子结构，让学生能够初步掌握语言表达的基本规范。
3. 朗读和表演。
通过课文的朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演能力，让他们在欣赏文学作品的同时，也能够通过表演来理解和感受其中的情感和意境。
4. 课外阅读。
鼓励学生进行一些课外阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力，让他们在课外也能够接触到一些优秀的文学作品，开阔视野，增长知识。
三、教学方法。
1. 教师讲解。
教师将采用讲解的方式，向学生介绍课文内容，讲解一些生字和词语的意思和用法，引导学生正确理解课文。
2. 朗读和表演。
鼓励学生进行课文的朗读和角色扮演，让他们通过表演来感受文学作品中的情感和意境，培养语言表达和表演能力。
3. 课外阅读指导。
教师将给予学生一定的课外阅读指导，推荐一些适合二年级学生阅读的优秀文学作品，并引导学生进行阅读和感悟。
四、教学手段。
1. 教学课件。
教师将准备一些生动有趣的教学课件，辅助教学，让学生在视觉上更容易理解和接受课文内容。
2. 多媒体设备。
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小学语文二年级上册教学目标一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（1）班现有学生44人，其中男生22人，女生22人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：重点：1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2．认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点：1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学措施(一)教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。
比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。
二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。
研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
教学进度表。