考点8 植物光合作用实质-2020-2021学年七年级《生物》(同步课堂训练题)(苏教版)(原卷版)
植物光合作用的实质-苏教版七年级生物上册教案
植物光合作用的实质-苏教版七年级生物上册教案一、学科背景生物学是研究生命现象、生物组成、结构与功能的科学。
其中，植物生理学是对植物生理现象及其规律性的研究，植物光合作用是植物生理学中的一个重要研究方向。
植物光合作用是指植物在光照条件下，将阳光能转化为化学能的过程，这是维持生命的重要基础过程。
二、教学目标1.了解植物光合作用的基本过程；2.理解在植物光合作用中，光能被光合色素吸收并转化为化学能；3.了解在光合作用中产生的氧气和葡萄糖对植物生长的重要性；4.通过实验活动，使学生更深入地理解植物光合作用的实质。
三、教学过程3.1 自主探究教师将学生分组进行实验，每组的实验内容如下：实验材料准备•水稻或小麦叶片•试管•测量光强的仪器（如光照强度计）实验步骤1.将水稻或小麦叶片取下来并清洗干净，将其放置在水中，2.用试管将水样取出一部分，并测量室内光照强度，3.用测量仪器测量该水中溶氧量，4.在一定时间内（如10分钟）后，重新测量光照强度和水中的溶氧量，5.将实验结果和组员讨论并总结。
3.2 课堂讲解教师通过课件和图示来讲解植物光合作用的基本过程，并与学生召开讨论，强化学生对知识的理解。
植物光合作用包括光合色素的捕获光能、电子转移、光化学反应和碳水化合物合成等过程。
在光合作用过程中，光合色素分子吸收阳光中的能量，并将其变为高能电子激发态。
然后，经由电子传递场而到达被称为“反应中心”的PSI或PSII光系统，这里将电子激发态转化为化学能。
其中，氢离子（质子）在过程中被转移并被用来产生ATP和NADPH，然后用它们来合成葡萄糖，并在过程中释放出氧气。
3.3 质疑答疑教师在课堂上引导学生提出问题，并在组内讨论讲解，为学生深入理解植物光合作用提供更多的思考空间。
四、课堂反思本节课通过实验和讲解，让学生实际操作并深入探究了植物光合作用的实质，同时增强了学生自主思考和实验能力。
在接下来的教学过程中，应该注重知识的巩固，为学生提供更多的练习机会，要求学生掌握植物光合作用的基本过程及其作用，并理解植物光合作用在生命过程中的重要性。
苏教版七年级上册生物：3.6.3植物光合作用的实质同步测试
苏教版七年级上册生物：3.6.3植物光合作用的实质同步测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．木材燃烧放出的热量，可以让水沸腾，柴中能量最终来源于（）A．水B．阳光C．叶绿体D．细胞2．金鱼缸里有绿色水草，想一想其主要作用是（）A．增加养料B．增加氧气C．保持水清洁D．美化鱼的生活环境3．检验绿叶在光下是否产生淀粉，所用的试剂是（）A．生理盐水B．酒精C．清水D．碘液4．做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对一片完整的叶部分遮光的原因是（）A．作为对照B．太大用不了C．具观赏性D．消耗体内淀粉5．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A．吸收空气中的二氧化碳B．吸收空气中的氧气C．产生大量的二氧化碳D．耗尽叶片内的储存淀粉6．把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是（）A．溶解淀粉B．将淀粉煮熟C．把叶绿素溶到酒精中D．使氧气排出7．“绿叶在光下合成淀粉”的实验可以证明（）A．光合作用需要光，并释放氧气B．光合作用条件之一是光，产物是淀粉C．光合作用的产物是淀粉和氧气D．光合作用有光无光都能进行二、连线题8．找朋友，不要弄错喽！三、填空题9．找到朋友了吧，试着写出光合作用的公式吧：____________________________四、实验探究题10．明明是个喜欢探究的孩子！在夏季晴朗的一天，他做了一个实验，在黎明和傍晚从同一植株上各摘取一片叶，用打孔器在两片叶上取同样大小、相同数目的圆片分别放置，烘干后称重，发现两组质量不等，这时明明却忘了哪一份是黎明时采集的，哪一份是傍晚时采集的。
你认为：（1）黎明取下来的叶片质量_______，傍晚取下来的_______，为什么？__________________（2）如果把圆片脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_____，蓝色较深的是____。
考点10 光合作用和呼吸作用原理的应用-2020-2021学年七年级《生物》(同步课堂训练题)
考点10 光合作用和呼吸作用原理的应用一、判断题1.为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、形成高温环境。
【答案】错【解析】为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、降低环境温度、延长光照时或增加光照强度，这样可以使光合作用加强，减弱呼吸作用，能提高产量。
2.在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥。
【答案】对【解析】在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥；因为低温、干燥可使呼吸作用减弱，这样种子不易萌发，保住种子内的有机物。
3.农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是抑制根的呼吸作用。
【答案】错【解析】农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是增强根的呼吸作用。
4.北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。
【答案】对【解析】北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。
人要下地窖必然要不保证地窖中氧气充足，这样才能保证人的生命，因为地窖中蔬菜在黑暗地窖里呼吸作用没有停止，地窖的空间里充满了二氧化碳，如果人冒然进入会出现二氧化碳中毒、甚至窒息死亡。
二、单选题5.下列在农业生产措施中，不合理的是A.移栽植物幼苗，根部带土B.增大蔬菜大棚内的昼夜温差C.种植作物时合理密植D.降低大棚内的二氧化碳浓度【答案】D【解析】A.正确；在移栽植物幼苗时为了保证植物的根部的根尖上的唱的成熟区根毛在根部带上土壤，可以很好的保护，这样当栽种下去很快根尖上的根毛发挥作用。
B.正确；大棚种植蔬菜保持昼夜温差这样可以很好使光合作用制造的有机物保存先来，呼吸作用少分解有机物，从而提高大棚的产量。
C.正确；种植作物时合理密植这样使每棵植物能最大限度的到阳光，使植物的光合作用能够形成更多的有机物。
D.错误；二氧化碳浓度又称为“气肥法”空中的肥料，因此在大棚中适当增加二氧化碳可以给植物提高更多光合作用的的原料。
6.3 植物光合作用的实质(第一课时)-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂(苏教版)
碘液
大小烧杯
1、暗处理
把一盆生长旺盛的天竺
葵放在黑暗处一昼夜。
目的：
使叶片内的淀粉耗尽或
运走。
为了让天竺葵在黑暗处把叶片 中的淀粉全部运走或耗尽，这 样实验中用碘液检测到的淀粉 只能是叶片在实验过程中制造 的，而不可能是叶片在实验前 贮存的，避免干扰实验结果。
提示： 遮盖叶片上下表面的对应 部分，遮起来的部位就不 可以进行光合作用。
第3单元 生物圈中的绿色植物
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节 植物光合作用的实质
本节目标： 1、说明绿色植物细胞在光下能够产生淀粉，同时释放出氧气。 2、阐明绿色植物的光合作用需要二氧化碳和水。 3、列出绿色植物光合作用基本过程的公式。
俗语说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。” 食物对于人类特别重要，因为食物中的有机物 是生命产生和存在的物质基础。我们知道光合 作用会产生有机物，那么这个有机物（也就是 光合作用的产物)是什么呢？
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜
（7）照光
2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会 死去。你能说说其中的原因吗？
光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长 时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必 需的有机物，所以会死去。
遮光部分仍为黄白色。
第二次漂洗的目的是什么? 洗去碘液,便于观察。
1、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察 到淀粉遇碘变蓝的现象。
2、为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
3、为什么隔水加热酒精而不能用起燃烧， 所以……
北师大版2020-2021学年七年级上册生物同步练习：3.5.1光合作用
北师大版【最新】七年级上册生物同步练习：3.5.1光合作用学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．光合作用的原料是( )A．叶绿素、水和二氧化碳B．二氧化碳和水C．淀粉和氧气D．光、叶绿素和水2．光合作用的实质是A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的化学能D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来3．绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒精中的目的是（）A．将叶肉细胞杀死B．去掉叶绿素C．便于碘液渗透到叶片内部D．去除表皮4．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（）A．光合作用是生物生存、繁荣的基础B．光合作用为动物和人类提供食物和能量C．光合作用在植物的所有细胞中都能进行D．光合作用需要光和叶绿体5．“绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．③②⑤①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①二、综合题6．为验证光合作用的必需条件CO2，某学生用一种对酸碱性灵敏度较高的指示剂-BTB 溶液来试验（该指示剂在酸性条件下呈黄色，在碱性条件下呈蓝色）。
该学生利用BTB 溶液设计了如下实验。
具体步骤为：（1）在A、B、C三只500mL的平底瓶中，分别加入经煮沸后冷却的蒸馏水300mL和1mLBTB 溶液，再加入几滴植物油，在液面上形成一层油膜。
（2）通过油膜向三只烧杯中分别注入等量CO2使瓶中液体变成黄色。
（3）通过油膜向A、B两只烧杯中分别加入大小相似、生长状况相同的金鱼藻，C烧瓶不加。
（4）用黑纸将A烧瓶包住，B、C两只烧瓶置于光下。
七年级生物上册《植物光合作用的实质》同步练习 苏教版
第3节 植物光合作用的实质 同步练习1．（2009丰南区）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )A ．被遮光的部分B ．见光的部分C ．只是叶片的边缘变蓝D ．整个叶片都变蓝答案：B2．（2009济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（ ）A. 氧和二氧化碳B. 氧和有机物C. 水和二氧化碳D. 水和有机物 答案：C3．（2009揭阳）在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（ ）A ．合成淀粉B ．将淀粉运走耗尽C ．产生二氧化碳D ．产生氧气 答案：B4 ．（2009苏州）某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。
这个实验中，最简便的装置组合为A.①②B. ②③C.②④D.③④答案：B5.（2009自贡）下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（ ）A.释放能量供生命活动的需要B.利用光提供的能量C.把光能转变成化学能D.合成淀粉等有机物答案：A6. （2009长沙）请在下列序号后的横线上填上恰当的内容，将右边的光合作用概念图补充完善。
①②③④⑤答案：①二氧化碳（或2CO ） ②氧气（或2O ） ③光 ④叶绿体 ⑤平衡7.(2009锦州) 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。
(2)请说明出现图①现象的原因：(3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验( )A.观察叶片结构B.探究二氧化碳是光合作用的原料C.探究光合作用产生氧气D.探究叶片正面和背面的气孔数目答案：(1)②⑦③⑥⑤④⑤① (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉，所以遇碘不变蓝) (3)C8.（2009聊城）18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。
白城市初中生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质同步训练
白城市初中生物七年级上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分） (2020七上·西城期末) 光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（）A . 制造氧气供生物利用B . 将无机物合成有机物C . 为人类提供食物D . 为生命活动提供能量2. （2分） (2015七上·江苏期中) 从物质转变的角度分析，光合作用的实质是（）A . 是气体转变为固体B . 把污染物转变为对人类有益的物质C . 把无机物转变为有机物D . 使光能转化为化学能3. （2分） (2015七上·江苏期中) “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A . ⑤②①⑥③④B . ④③②⑤①⑥C . ⑥②③④⑤①D . ⑤②④③⑥①4. （2分） (2015七上·铜山期中) 科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。
主要原因是它能（）A . 减弱吸收作用B . 增强光合作用C . 减弱光合作用D . 促进水分吸收5. （2分）(2018·营口模拟) 地球上一切生命的生存、繁殖和发展的最根本保证是（）A . 细胞分裂B . 呼吸作用C . 光合作用D . 产生氧气6. （2分）(2018·庄浪模拟) “检验绿叶在光下制造有机物”试验步骤的第一步，是把植物放在黑暗出一昼夜，其主要目的是（）A . 消耗叶片内储存的淀粉B . 消耗叶片内的叶绿素C . 储备光合作用的原料D . 提高光合作用的效率7. （2分）将一粒1克重的樟树种子种到适宜樟树生长的土地里，几年后它长成一l00多千克重的大樟树．樟树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自于下列哪一项？（）A . 二氧化碳B . 土壤中的无机盐C . 氧气D . 阳光8. （2分）以下哪些气体分别在日间和夜间经由植物叶片的气孔离开的？（）A . AB . BC . CD . D9. （2分）(2018·中山模拟) 有关光合作用和呼吸作用的说法，错误的是：（）A . 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈的碳—氧平衡B . 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行C . 光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量D . 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用10. （2分） (2016七上·阜宁期末) 如果连续出现阴雨天，大棚蔬菜的产量会下降．这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的（）A . 光合作用B . 呼吸作用C . 蒸腾作用D . 花的传粉11. （2分）在稻田中养殖鱼腥草（蓝藻）的好处是⑴固定大气中的氮⑵从太阳光获得能量⑶与水稻根共生A . ⑴、⑵和⑶B . ⑵和⑶C . ⑴和⑶D . ⑴和⑵12. （2分） (2016七上·淮安期中) 实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的（）A . 蛋白质B . 无机盐C . 淀粉13. （2分） (2018七上·尚志期末) 小麦能制造出有机物（主要是淀粉）的生理过程是（）A . 吸收作用B . 光合作用C . 呼吸作用D . 蒸腾作用14. （2分） (2015七上·阳信期末) 丽丽穿的白裤子被鲜菠菜汁染上绿色，能将这一污迹除去的最佳材料是（）A . 普通洗衣粉B . 酒精C . 沸水D . 肥皂水15. （2分） (2018七上·西华期末) 科学家海尔蒙特的柳树实验，证明了植物的生长需要水，但他的解释并不完全正确，绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还需要（）A . 二氧化碳B . 氧气C . 淀粉D . 叶绿素二、填空题： (共5题；共17分)16. （5分）右图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图，请回答：⑴.图中A、B、C分别代表植物的哪一种生理过程？A：________ 作用；B：________ 作用；C：________ 作用；⑵.合理密植是为了提高图中________ 作用的效率。
考点8植物光合作用实质2023年学年七年级《生物》(同步课堂训练题)(苏教版)
考点8 植物光合作用实质一、推断题1.“绿叶在光下合成淀粉”的试验只能证明白淀粉是光合作用的产物。
【答案】对【解析】光合作用虽然产生氧气，但是“绿叶在光下合成淀粉”试验仅验证了这一点，虽然单独拿出来正确，但明显不是试验结论，“绿叶在光下制造淀粉”没有收集光合作用气体这个步骤。
2.〔江苏省南京市溧水区〕线粒体与植物的光合作用有关，能利用无机物合成有机物。
【答案】错【解析】叶绿体与植物的光合作用有关，能将无机物转化成贮存能量的有机物。
3.遮光时只需要将叶片的上面遮盖起来就可以了。
【答案】错【解析】遮光时只需要将叶片的上、下两面都要遮盖起来，假设只遮盖上面下面叶肉中的海绵层细胞中也有很多叶绿体，见光也能进展光合作用，这样就起不到比照试验的效果了。
4.〔湖南省岳阳市〕光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。
【答案】错【解析】光合作用的实质是一种能量的转换，绿色植物通过吸取光能，把空气中的二氧化碳和水合成为各种有机物，同时释放氧气的一个过程。
二、单项选择题5.〔安徽省宣城市〕我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是由于①绿色植物光合作用为其他生物供给有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物供给氧气③绿色植物光合作用为其他生物供给水的无机盐④绿色植物光合作用为其他生物供给生活环境A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】A【解析】A.正确；目前地球上只有绿色植物通过光合作用制造有机物为人类和动物供给了植物的来源，同时还能为大气供给了氧气，为人类和动物的呼吸供给保障，因而绿色植物是“生命之母”。
B.错误；绿色植物光合作用为其他生物供给水、无机盐和生活环境，也不是绿色植物的主要功能。
C.错误；绿色植物为其他生物供给水和无机盐这不是绿色植物的主要作用。
D.错误；绿色植物光合作用为其他生物供给生活环境，环境中有很多因素有非生物的阳光、水、土壤、温度等，其中有一些并不是绿色植物光合作用能供给的。
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考点8 植物光合作用实质
一、判断题
1.“绿叶在光下合成淀粉”的实验只能证明了淀粉是光合作用的产物。
2.（江苏省南京市溧水区）线粒体与植物的光合作用有关，能利用无机物合成有机物。
3.遮光时只需要将叶片的上面遮盖起来就可以了。
4.（湖南省岳阳市）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。
二、单选题
5.（安徽省宣城市）我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气
③绿色植物光合作用为其他生物提供水的无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
6.现在很多家庭都喜欢在家里摆一个鱼缸，养几只自己喜欢的观赏鱼来装饰一下自己的生活，养金鱼的人，总要在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的生物学原理是
A.清洁鱼缸里的水
B.使鱼缸观赏性更强
C.供给鱼新鲜食料
D.白天增加水中氧的含量
7.（黑龙江省佳木斯市）对“绿叶在光下制造有机物”实验的描述，错误的是
A.实验原理是通过叶片局部遮光形成对照，变量是光
B.实验过程中要通过暗处理去除叶片中原有的淀粉，用酒精脱去叶绿素
C.实验现象是叶片遮光部分变成蓝色
D.实验结论是“光合作用需要光，产生淀粉”
8.（甘肃省金昌市）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是
A.运走耗尽叶片原有的淀粉
B.叶绿素溶解到酒精中
C.检测是否产生淀粉
D.检测是否合成叶绿素
9.生物兴趣小组对“绿叶在光下制造有机物”进行了探究，在将叶片放入盛有酒精的烧杯中，进行水浴加热时，图中大烧杯内和小烧杯内放置的液体分别是
A.酒精和清水
B.清水和酒精
C.酒精和酒精
D.清水和清水
10.（甘肃省金昌市）如图，把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。
下列说法错误的是
A.叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成黄白色
B.滴加碘液后发现A、C两处均变蓝
C.本实验可证明光合作用的产物是淀粉
D.实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽
11.光合作用的实质是
A.合成有机物，储存能量
B.分解有机物，储存能量
C.合成有机物，释放能量
D.分解有机物，释放能量
12.（湖北省襄阳市）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片见光部分产了淀粉，这主要说明
A.淀粉遇碘变蓝
B.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C.叶绿体是生产有机物的“车间”
D.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
13.粉条可算家喻户晓的餐桌上的一道美食，制作粉条的原料主要取自于红薯（俗称“地瓜”）块根中的淀粉，这些淀粉是
A.红薯根自己光合作用产生的
B.红薯根从土壤中直接吸收的
C.红薯叶制造再由茎运输而来的
D.红薯根呼吸作用的产物
14.（山东省德州市）某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。
下列曲线能正确表示测定结果的是
三、双选题
15.下图为探究二氧化碳是否为植物光合作用必需原料的实验装置示意图。
其中a为实验组装置，b为对照组装置。
叙述正确的是
A.图a装置中的叶片经处理后滴加碘液，不变蓝原因是缺少二氧化碳
B.该实验的变量是清水，对照组是a装置
C.将a、b装置中的植物放在暗处一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有的有机物耗尽
D. 该实验说明二氧化碳是绿色植物光合作用的原料
16.右图是“探究光在植物生长中的作用”部分实验步骤，下列不正确的是
A.用碘液染色后，发现见光部分的叶片呈现蓝色，
说明光合作用产物是有机物
B.脱色的做法是经暗处理后的叶片光照2小时，放
入水中隔水加热
C.脱色是将叶片细胞中叶绿素消除，以免影响实验现象
D.该实验的结论：光合作用的产物之一是淀粉
17.如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
下面错误答案是
A.叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色
B.加碘液后A处不变色，原因是此处无叶绿体
C.加碘液后C 变蓝色，证明光合作用的产物是淀粉
D.B处遇碘液不变蓝，说明没有进行光合作用。