教师招聘考试全国真题汇编试卷汇总

2012年全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（五）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.永久性遗忘是因消退而引起的（）（吕梁市）A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍2.以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）（南宁市）A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是（）（安阳市）A.逻辑记忆B.情绪记忆C.言语记忆D.动作记忆4.学校建立合理的（）是使教育工作顺利进行，学生有规律地进行学习和身体健康成长的重要条件。

（长春市）A.教育制度B.作息制度C.课程表D.时间表5.苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则中的（）（汕头市）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.系统性原则6.许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（）的干扰。

（郑州市）A.双重抑制B.多重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制7.面对问题情境时，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是（）（四川省）A.沉思型B.场独立型C.冲动型D.场依存型8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断地自我认识和反思的能力是（）（郑州市）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力9.生物个体通过与所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程，称之为（）（南阳市）A.发展B.成熟C.社会化D.个性化10.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克的（）（合肥市）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》11.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度，这种学习属于（）（大连市）A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习12.基础教育改革要求课程实行（）级管理。

（沈阳市）A.三B.四C.一D.二13.把学习过程概括为“学—思—行”的过程提出者是（）（汕头市）A.孟子B.老子C.孔子D.庄子14.下列选项中属于教育的基本要素的是（）（汕头市）A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境15.德育过程的基本矛盾是（）（安阳市）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾16.下列选项中属于苏霍姆林斯基的教育观点的是（）（银川市）A.全面和谐教育B.发展教育C.素质教育D.人文教育17.（）是治疗恐怖症的最常用的方法。

（深圳市）A.行为疗法B.肌肉放松C.合理情绪疗法D.系统脱敏法18.（）提出了著名的“最近发展区”理论。

（黑龙江省）A.孟子B.维果斯基C.弗洛伊德D.洛克19.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。

（湖南省）A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育20.20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）（长春市）A.基础知识和基本技能B.基础知识和基本素质C.基本普及义务教育，基本实现素质教育D.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲二、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均不得分。

本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.感受性和感觉阈限在数值上成_反比____关系。

（珠海市）2.教学手段就是指教师和学生进行_教学活动__以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

（珠海市）3.程序性知识主要以产生式和_产生式系统__进行表征。

（桂林市）4.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和_人本主义学习论____。

（黑龙江省）5.1879年，__冯特___在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。

（郑州市）6.国家、社会、学校和_家庭__必须尊重未成年人的受教育权。

（贵阳市）7.教育科学体系中的基础学科是_教育学____。

8.教学计划编写的指导文件是__课程标准__。

（大连市）9.心理学研究表明，过度学习为_50%__时学习效果最佳。

（天津市）10.依从包括从众和_服从____两种。

（通辽市）三、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）1.美育（济南市）2.教育机智（汕头市）3.思维（徐州市）4.教学原则（贵阳市）5.心理辅导（西宁市）四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。

（吕梁市）2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有哪些？（重庆市）3.促进学生知识和技能迁移应注意什么？（江西省）4.简述综合实践活动的主要特点。

（银川市）5.简述影响人格形成的因素。

（保定市）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.结合实际，试述如何培养学生良好的态度和品德。

（济南市）2.谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。

（珠海市）六、案例分析题（本大题共15分）材料一小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。

材料二某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。

针对上述材料，请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。

（汕头市）真题答案一、单项选择题1.A【解析】根据遗忘时间，把遗忘分成暂时性和永久性两种。

暂时性遗忘是指已经转入长时记忆的内容暂时不能被提取，但在适宜的条件下还可能恢复，是由干扰等原因造成的提取信息的障碍。

永久性遗忘是发生在瞬时与短时记忆阶段的记忆材料未经复习而消失产生的遗忘，是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

2.B【解析】讲授法是教师在教育活动中最常用的教育方法。

3.B【解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。

它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程。

4.B【解析】只有建立合理有效的作息制度，使学生养成劳逸结合的习惯，才有利于他们的健康成长。

5.B【解析】“产婆术”又称“助产术”，即引导和启发学生自己进行思索，自己得出结论。

6.C【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

7.C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。

8.D【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控能力。

9.C【解析】社会化是指生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。

10.B【解析】略。

11.D【解析】掌握学习是一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

12.A【解析】新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

13.C【解析】孔子把学习的过程概括为学(博学、审问)、思(慎思、明辨)、行(笃行)三大阶段，《中庸》一书进而把学习的过程发展为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五个阶段。

14.B【解析】教育的基本构成要素是教育者、受教育者和教育影响。

15.D【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾。

16.A【解析】苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和实践家，他从多角度论述了教育目的，最集中的、最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。

17.D【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。

治疗恐怖症最常用的方法是系统脱敏法。

对于儿童多动症、强迫症等的治疗可以采用行为疗法；对于焦虑症的治疗可以采用肌肉放松、系统脱敏的方法；对于抑郁症的治疗可以采用合理情绪疗法。

18.B【解析】20世纪30年代初，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。

19.B【解析】非制度化提出构建学习化社会，其推崇的教育理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

”20.D【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。

三、名词解释1.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴定美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

2.教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

3.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。

4.教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。

5.心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。

四、简答题(答案要点)1.（1）知是指品德认识，情是指品德情感，意是指品德意志，行是指品德行为习惯。

（2）知、情、意、行之间相互独立，相互作用，知是基础，行是关键。

（3）在具体的德育过程中，可以多种开端，不一定恪守知、情、意、行的顺序。

【命题立意】考查考生对德育过程的规律的掌握。

★★★2.（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。

此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。

【命题立意】本题主要考查相关的教育法律知识的内容。

★★★3.（1）注意教学材料和内容的编排；（2）改进教材呈现方式；（3）提高知识的概括化水平；（4）加强基础知识及基本技能的训练；（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变；（6）改进对学生的评价。

【命题立意】考查如何促进学习迁移。

★★★★4.（1）整体性；（2）实践性；（3）开放性；（4）生成性；（5）自主性。

【命题立意】本题主要考查考生对综合实践活动的认识。

★★★5.（1）生物遗传因素；（2）社会文化因素；（3）家庭因素；（4）学校教育因素；（5）个人主观因素。

【命题立意】考查影响人格形成的因素。