彩色的非洲
汇川区中心小学五年级语文下册 第八组 28《彩色的非洲》课文理解 新人教版五年级语文下册第八组28
《彩色的非洲》课文理解１、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
提示：表现在四个方面：植物、动物、生活、艺术。
关键句:“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的"“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”“非洲的艺术也是彩色的。
”２、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?提示：⑴充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色,处处是花海。
⑵芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞.⑶到了开花季节,一条条街道，都成了彩色的成河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
⑷还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看,却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
３、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么？提示：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着,渗透着，辉映着，令你目不暇接,不住地发出赞叹。
这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
４、非洲哪些彩色的日常生活吗？提示:普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷。
５、非洲的艺术体现在那些地方？提示：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的.６、归纳文章的中心。
提示：本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
人教版小学五年级下册语文：《彩色的非洲》
结构梳理 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总领 骄阳蓝天、植物、动物 、日常生活、艺术
总 结 状元成才路
状元成才路
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
状元成才路 状元成才路
合作探究：
细读文章，画一画，品一品：
非洲的哪一处地方最让你心动？在旁边简单地 写下自己的感受并关注一下作者的写法。
28* 彩色的非洲
我会读
lán chì
pèi shuò
色彩斑斓 炽热 充沛 硕大
jù mǎnɡ shèn wànɡ línɡ
火炬 巨蟒 渗透状元成才路 旺盛 聆听
状元成才路 状元成才路
shǔ ránɡ 状元成才路 hàn ɡuǎnɡ ɡōu
木薯 沙瓤 强悍 粗犷 篝火
状元成才路 状元成才路
连一连
色彩斑斓”的世界的？课文中用了哪些句子 把这些内容连接起来？
第1节 非洲真的是一个（色彩斑斓）的世界！ 第2节 蓝天，骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤 油黑发亮的非洲人， 构成了（七彩）的非洲！
第4节 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠以外的非 洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是 花海。
第5节 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是 彩色。
作为彩色之源的赤道骄阳，是 那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳 光，映照得天空格外的蓝，好似透 明的蓝宝石……蔚蓝的天和湛蓝的 海，在地平线上交汇，你会觉得非 洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外 的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是 绿色，处处是花海。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树 开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或 白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶 还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
读《彩色的非洲》有感_五年级作文
读《彩色的非洲》有感
导读:本文是关于五年级作文读《彩色的非洲》有感,感谢您的阅读.
《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。
我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！
课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……
要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。
所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
《彩色的非洲》的一等奖说课稿
《彩色的非洲》的一等奖说课稿1、《彩色的非洲》的一等奖说课稿各位专家：大家好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。
设计理念略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。
实际教学过程中，因为教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品味语言，感受色彩。
教材分析《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。
本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的熏陶。
同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读能力进行巩固和复习的任务。
对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色彩斑斓的世界”。
文章采用总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。
在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。
全文语言生动优美，联想丰富，处处体现色彩的意境美和语言文字本身的美。
作为品味语言的载体，学习课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
由此，制定如下教学目标:知识目标：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
能力目标：学生能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中优美的语言。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案(最新8篇)
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩色的非洲》读后感
《彩色的非洲》读后感
《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要嘛了作者彭仁游历非洲，细心艺术风格描绘出了非
洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和摄影艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色
的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了拉丁美洲，身临其境。
我看到了遍地花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊!
课文引起了我的沉思：我们这里的环境和外部环境非洲相比，真是千壤之别啊!这里的天是灰色的，因为农业机械排污太多;这里的
树木是稀少的，因为人们过度开发;这里的花儿是暗淡的，因为空气污
染剧烈……
要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终残害遭受伤害的
还是人类自己。
所以，我们现在应该好好回去环境保育，不让环境再
恶化下去。
人教版五年级下册语文精品课件：28.彩色的非洲
2019/5/26
6
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”表现在哪些方面？
串珠问题：
1.从哪里可以看出非洲的植物世界是彩色的？
的场面引发的感慨，表明非洲的色彩美让人兴奋，让人
感到了无限的生机和活力。
2019/5/26
10
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 这句话有什么作用？ 这句话是对全文的总结，抒发了作者对彩色的非洲 的赞美和喜爱之情。同时这句话照应了开头，再次点题， 这样文章结构更加完整，浑然一体。
2019/5/26
11
湛蓝 深蓝色。本课指海是深蓝色的。
充沛：充足而旺盛。本课指阳光和雨水充足。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
本课指蝴蝶工艺品的一种颜色逐渐和其他颜
色混合。
木薯：本课指一种农作物。
2019/5/26
5
强悍：强壮勇猛。本课形容非洲音乐的特色。 粗犷：豪放、粗豪。本课形容非洲音乐的特色。 繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
2019/5/26
18
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓中心句法：在读一篇文章时，我们要重视表达作 者感情、观点或是态度的中心句，这样才能抓住文 章主题。如本文最后一段“啊，非洲，好一个多姿 多彩的世界！”这句话是本文的中心句，点明了文 章的主题，表达了作者对非洲的赞美之情。
2019/5/26
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非洲咖啡 提起非洲，人们的第一印象就 是：沙漠、干旱、部落、贫穷、神 秘等等。正因为其气候环境，反而 成了咖啡树生长的乐土。 世界上第一株咖啡树是在非洲之角发现的。当地土著部落 经常把咖啡的果实磨碎，再把它与动物脂（zhī）肪掺（chān） 在一起揉捏，做成许多球状的丸子。这些土著部落的人将这些 咖啡丸子当成珍贵的食物，专供那些即将出征的战士享用。
《彩色的非洲》ppt课件
非洲约占世界陆地总面积的20.2％，次于亚洲，为世界第二大洲。 非洲的全称是阿非利加洲，意思是阳光灼热的地方。沙漠面积约 占全洲面积三分之一，为沙漠面积最大的洲。其中，撒哈拉沙漠 是世界上最大的沙漠。非洲东部还有世界上最大的裂谷带。当然， 除了沙漠，非洲也有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原。森林 面积约占全洲面积的五分之一。非洲的尼罗河流域是世界古代文 明的摇篮之一。尼罗河下游的埃及是世界四大文明古国之一。 非洲矿物资源丰富，不仅种类丰富，而且储量大。目前已知的石 油、铜、金、金刚石、铝土矿、磷酸盐、铌和钴的储量在世界上 均占有很大比重。石油估计占世界总储量12％左右。非洲南部的 黄金和金刚石储量和产量都占世界首位。此外还有锰、锑、铬、 钒、铀、铂、锂、铁、锡、石棉等。 非洲目前有56个国家和地区，由于受到专制统治和殖民主义的影 响，非洲是全球最贫穷的大洲，全非洲一年的贸易总额只占全世 界百分之一。贫穷在非洲造成很严重的问题，包括低人均预期寿 命（斯威士兰人均预期寿命只有不足33岁）。 中国与非洲虽相距遥远，但中非友谊与合作源远流长。半个世纪 以来，中非友好合作关系经受了岁月的考验，得到不断巩固和发 展。在国际舞台上，中国和非洲始终相互同情，相互支持。中国 对新独立的非洲国家总是率先承认，并及时给予道义和物质上的 支持。朗读下面的词语： 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接
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彩色的非洲■公开课教学设计篇一：彩色的非洲公开课教学设计《彩色的非洲》教学设计章振鸿一、教学目标1•能认读生字词语，会书写较难的字。
2•能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。
3•通过自读自悟,反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。
4•通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。
5.学习作者的写法，并能进行仿写二、重难点：了解’非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
四、教学过程：一、课前谈话引入，揭示课题1.课前交流。
谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。
2.有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲一—师板书：彩色的。
（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是阿非利加洲”的简称。
希腊文阿非利加”是阳光灼热的意思。
3.今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！二、初读课文，梳理脉络结构二、初读课文，理清脉络1.检查预习。
出示词语2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说）课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。
（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——1和第8自然段。
色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为一（首尾呼应）3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？我们再到课文中去看看。
请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文4.课堂交流，课件出示。
非洲的 _______ 是色彩斑斓的（植物世界、动物世界、日常生活、艺术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？5.出示过渡句：（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。
（3）非洲的艺术也是彩色的。
（像上面两句这样来说说这句）如果我把蓝天骄阳、植物世界、动物世界用一个词语来概括一下，你认为该用什么词语比较合适呢？（自然景观）那么日常生活、艺术呢？（人文景观）4、现在你明白课文的结构了吗？（总分总）小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以抓住一些概括性的关键句子，它能帮我们快速理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。
这么重要的句子，那就让我们一起再用心地读一读吧！（生齐读句子）三、走进植物世界，感受彩色的非洲1、过渡：刚才徐老师带着大家快速地走进了彩色的非洲，现在让我们放慢脚步，一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧！2、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。
（1）生交流，师点拨引导。
野花一—开花的树一- 花树（课件出示）（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会花，我们可以称它们是花的树。
真好，我们可以根据几种事物共同特点来概括一个总称。
请你也和老师一样在旁边注上这个总称。
3、过渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？让我们再来大声读读这一段，边读边想：哪些词语让你感受到了植物的彩色之美，用波浪线画出来，也可以在旁边简单地写上自己的感受。
在关注词语的同时也可以关注一下作者的写法。
待会儿请你带大家来欣赏，好吗？（生自由朗读感受）4、交流：谁来说说你从哪些词语中感受到了非洲的彩色之美？交流体会，指导朗读。
说了很多方面：你真会读书，一下子找到了两个方面的内容。
那你能先从一个方面来说说你的感受吗？预设：不仅花美，而且花的数量也多，范围也广。
你还体会到了花的鲜艳、生命力旺盛，真了不起。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
4指名生交流感受。
课件出示句子，颜色的词组变红色）你也来读读这些彩色的词语。
一迪读边想象，更能读出色彩之美。
女生来试试。
--- 一棵似一团火，一排似一片霞。
多么有气势啊，男生来读读。
创帀生合作读这句话：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，让我们合作着来读读这句话好吗？芒果树开的是（），仙人树开的是（），玉兰树高擎着（），火炬树绽放的花朵比绿叶还多，（）。
（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
指名生交流感受一弦么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。
一—P便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。
—你还发现了作者的观察顺序,由远及近,真厉害。
朗读不好一4紫的、黄的、绿的、红的，加快点速度会读得更好，试试看。
看，读好了这个的”字，更活泼，跳跃，让花树有了一种动态的美。
♦是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请你去非洲看看呢。
让我们再次美美地读读这句话。
有一种5、这么色彩斑斓的植物世界，让我们再次走进非洲，去欣赏一下吧。
欣赏图片，6、回顾中心句：欣赏了这么美的景色，此刻你还想说些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不发出感叹呢？（课件出示，生齐读）一爭洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！就让我们跟着音乐在美美地读读非洲的植物世界吧。
7、学法小结：（课件出示表格）同学们，刚才我们欣赏了非洲的植物世界之美。
作者在描写植物世界时，运用丰富的颜色词语，列举了野花、开花的树和花树”这些景物，有简单的列举，也有具体的描写，使文章的条理非常清楚。
同时，作者在具体描写时还用了丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。
这就是作者写法的高妙之处。
25分钟四、学法迁移，自读动物世界部分1、刚刚我们学习了非洲的植物世界，我想请同学们回顾一下我们刚刚是怎么学习这一个自然段的。
（默读-找找作者列举的事物-抓重点词句体会表现非洲彩色的方面-感悟作者的写法）过渡: 下面就请同学们按照我们刚才的学习方法，学习课文第五自然段，边默读课文，边摘录你感受到的表现非洲彩色之美的词语。
2、生自主摘录，完成表格。
师巡视指导难怪作者一次次发出这样的赞叹一一课件出示：生齐读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！由于时间关系，请同学们用刚刚自学的方法课后自己学习课文中的人文景观部分。
五、仿写彩色的非洲不仅仅只表现在课文中的这些内容，还有一些事物也能表现非洲的彩色。
出示图片再回顾作者的写法列举景物，既有简单的描写也有重点的描写，运用了丰富的联想篇二：彩色的非洲教案（原创公开课教案）28彩色的非洲一、欣赏图片，谈话导入1.有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲）2.课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报）3.老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件）4.看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。
（生说）5.特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。
有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。
（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的一■出示课件（28课彩色的非洲）6.来，我们一起读课题。
7.这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？二、了解预习中字词掌握情况。
1.昨天已预习了，看看你们学得怎么样？出示词：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2.指名读，师生评价、指正。
过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。
三、初读课文。
1.请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。
（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）（1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。
）谁会写色彩斑斓”和多姿多彩"？请上来写在黑板上。
（2）为什么不都用彩色”，而用色彩斑斓"和多姿多彩” ？（用词丰富，更加优美）我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。
同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。
2.请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。
（出示课件）（生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。
）（出示课件）（1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构严谨，给人一目了然的感觉。
（2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）（3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。
（学生汇报后课件出示）我们一起来读读这些过渡句。
（生读）过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件）三、细读课文。
过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。
课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。
1.小组合作学习（出示课件：1.各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。
）2.学生汇报交流。
（1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。
（2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词；c.从颜色、数量、种类三方面介绍。
你喜欢这些句子吗？请你选择一句你认为最美的读给大家听。
（指名读）作者一边观察一边展开丰富的联想，所以才能带给我们这么美的感受。
同学们，你们也喜欢这句吧，那一起读一下吧。
（生齐读）（3）动物世界：a.用上表示颜色的词;b.有详有略。
有人说过：非洲是上帝创造的伊甸园。
世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们一起来看看非洲的动物吧。
（播放课件）看完有什么感受？（生说）（4）日常生活：从服装、食物、住房来介绍。
（5）艺术：介绍了绘画、工艺品、音乐舞蹈是彩色的，用了排比句；重点介绍了篝火晚会”。
师：非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它特别质朴、清纯、火热，有着无穷的魅力。
我们一起去欣赏欣赏吧。
（播放课件）3.这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。