第二章作业讲评1
学前社会教育作业2讲评
作业2讲评讲评1：概念题就是对该概念进行名词解释，答题要抓住概念的本质，搞清内涵和外延，语句要简洁精练。
讲评2：填空题尽量参考教材内容，用教材的原词原句，可以从教材中找到相应的出去，所要填的空基本上都是需要掌握的关键点，学习过程需要重点把握。
讲评3：选择题的四个选项一般具有一定的模糊性，让人混淆，这就需要掌握一些重点概念和知识点，一般都可以在教材中找到答题根据。
讲评4：有些问答题没有现成的答案，需要同学们自己进行概括。
因此，同学们做简答题要尽可能地条理清晰、简洁、言简意赅，可以根据分值调整回答内容的多少。
讲评5：设计题的回答方法，需要注意的是：一是要找到设计分析题目中问题的原理和方法；二是结合题目中的问题、案例，用该原理进行具体分析，说明设计的目标、内容、活动过程、环境等；三是联系实际，谈自己的设计思路或理由。
回答方法要依据具体的题目问题，灵活分析，设计的格式要求正确。
以上供同学们参考。
讲评6：请简述教师在小实验中的指导要点？请参考教材109－110页。
答案要点：第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料；第二，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能。
第三给予学前儿童充分的实验时间。
第四，交代实验规则并保证学前儿童安全。
讲评6：简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？答案要点：在运用观察方法的过程中，除了要注意学前儿童年龄特点之外，还应该特别注意应尽可能进行现场的观察、调动学前儿童的各种感官参与观察、引导学前儿童多角度地观察事物与景象、指导学前儿童学习观察方法。
讲评7：简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？答案要点：在选择游戏时，一是应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；二是让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。
可以进一步展开论述。
作业讲评教案
作业讲评教案教案标题：作业讲评教案教案目标：- 帮助学生理解和掌握作业的要求和目标- 在作业讲评中提供积极的反馈和建议- 促进学生之间的合作和互助教学准备：- 准备学生的作业材料- 准备一个作业讲评的评分表格或标准- 准备一个讲评模板，包括作业的好的方面和需要改进的方面教学步骤：1. 引入（5分钟）在开始讲评之前，对学生说明讲评的目的和重要性。
解释作业讲评不仅是教师提供反馈的机会，也是学生反思和改进自己作业的机会。
2. 检查作业（10分钟）在课堂上讲解过程中，逐一检查学生的作业。
请学生通过展示或阐述的方式，分享他们的回答和思考过程。
教师对每个学生的作业给予积极的肯定和表扬。
3. 分享学生的优势与能力（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中做得出色的地方。
教师可以准备幻灯片或展示学生的作业，并与全班共享。
在分享中，其他学生被鼓励提出问题和回答。
4. 探讨作业中的挑战（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中遇到的挑战和需要改进的地方。
教师可以使用讲评模板来指导这个讨论，包括列出问题、可改进的方面和解决方法。
鼓励学生提供建设性的反馈和建议。
5. 合作解决问题（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个作业中的问题进行讨论和解决。
小组成员可以互相分享他们曾经遇到的类似问题，并提出解决方案。
教师在小组之间轮流巡视，提供必要的指导和支持。
6. 总结（5分钟）在课堂结束之前，教师总结这次作业讲评的重点和学习经验。
强调学生在作业中的优秀表现，以及如何通过讲评和互相帮助来改进作业的质量。
鼓励学生在未来的作业中应用所学。
教学延伸：- 鼓励学生在讲评后进行自主评估和反思。
让他们思考如何利用讲评中提供的反馈和建议来改进自己的作业。
- 提供额外的练习或资源，以帮助学生更好地理解和应用课堂所学的知识。
- 鼓励家长参与到作业的讲评中，以加强学校和家庭之间的合作。
教案评估：- 观察学生在作业讲评环节的参与度和反馈的积极性。
作业讲评教案
作业讲评教案一、教案概述本教案旨在为教师们提供一种有效的方式来讲解和评价学生的作业。
通过准备充分的教案内容，教师能够更加清晰地向学生讲解作业要求并有效评价他们的完成情况。
二、教案内容1. 作业目标在这一部分，教师需要明确指出本次作业的目标是什么。
作业目标应当与教学大纲或教材内容相匹配，并能够帮助学生巩固所学知识、提高能力。
2. 作业要求在这一部分，教师需具体说明学生所需完成的任务。
要求可以包括但不限于以下几个方面：内容、格式、文字数量、字体、纸张要求等。
同时，如果有需要，可以附上一份示范作业，以帮助学生更好地理解任务要求。
3. 作业时间教师在这一部分应准确指出作业的截止日期。
此外，建议教师在课堂上通知学生作业发布的时间，以便他们能够合理安排完成作业所需的时间。
4. 评估标准评估标准应当与作业目标相一致，并能够对学生的完成情况进行量化评估。
在这一部分，教师可以针对不同的要求给出不同的评分标准或评估要点，以便学生清楚知道如何完成作业以获得更好的成绩。
5. 家庭作业辅导这一部分可提供给家长，介绍作业的内容和目标，并给予简单的指导，以帮助他们理解并协助学生完成作业。
三、教案编写要点1. 清晰明了教案中的内容要简明扼要，用清晰的语言表达出作业的要求和目标。
避免使用过于专业或复杂的术语，以免学生难以理解。
2. 美观整洁教案的排版应整齐美观，使用适当的字体和字号，以提高阅读体验。
教案中的内容应有适当的段落和间距，使得信息更易于被学生和家长理解和吸收。
3. 语句通顺流畅教案要求在语句运用上通顺，表达流畅，以确保学生和家长能够准确理解教师的意思。
同时，教案中的语句应注意语法和拼写的正确性，以确保信息传达的准确性和专业性。
四、教案示例：教案日期：科目：班级：教师：作业讲评1. 作业目标: 通过完成本次作业，学生将能够掌握并运用xx知识/技能。
2. 作业要求:a) 阅读教材第X章节；b) 完成练习册第X页的X题；c) 根据教师要求，完成一份关于X话题的小短文。
作业讲评教案
作业讲评教案一、教学目标•了解作业讲评的重要性和作用；•掌握作业讲评的基本步骤和方法；•能够合理安排和进行作业讲评。
二、教学内容1.作业讲评的重要性和作用2.作业讲评的基本步骤和方法3.作业讲评的注意事项和技巧三、教学过程1. 作业讲评的重要性和作用作业讲评是教师评价学生学习情况和教学效果的重要环节。
作业讲评对于学生的学习有以下作用： - 方便学生了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果； - 激励学生积极参与课堂活动，主动完成作业； - 培养学生自主学习的能力和习惯。
2. 作业讲评的基本步骤和方法作业讲评的基本步骤和方法如下： - 步骤一：教师认真批阅学生的作业，在作业的基础上做好准备工作； - 步骤二：设计合理的讲评方法，可以根据学生的实际情况选择小组讨论、个别辅导或全班讲评等形式； - 步骤三：在讲评过程中，教师要注意提问的技巧，引导学生发表观点，鼓励多样化的答案，展开讨论； - 步骤四：结合学生作业的优点与不足，适当给予肯定和鼓励，并提出改进意见； - 步骤五：在讲评结束后，教师应对学生提出的问题进行解答和指导，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
3. 作业讲评的注意事项和技巧在进行作业讲评时，教师应注意以下事项和技巧： - 事项一：讲评内容要与学生实际情况相结合，教师要灵活运用不同的讲评方法，使学生能够理解和接受； - 事项二：讲评过程中要注重教与学的结合，激发学生的学习兴趣和思考能力； - 技巧一：设计问题要具有启发性和开放性，鼓励学生积极思考和参与讨论； - 技巧二：讲评内容要具体、针对性强，帮助学生发现和纠正错误； - 技巧三：适当表扬学生的优点，鼓励学生在学习中不断进步。
四、教学评估1. 作业讲评的效果评估通过观察学生的讲评过程和作业的改进情况，以及学生的参与度和自主学习能力的提高，来评估作业讲评的效果。
2. 学生对作业讲评的反馈评估可通过问卷调查、讨论小组等方式，了解学生对作业讲评的感受和改进建议，以便不断改进教学方法和内容。
作业讲评一
作业讲评一根据下文的内容，起草一份转发下文的文书，要求下属机关和有关单位做好该通知所布置的工作。
写作要求：（1）根据提供的材料，正确选择文种。
文种错误，本题将不能得分。
（2）内容要有针对性，中心要突出（可只写标题、主送机关、正文、发文机关（公章）、成文时间等几个项目）。
（3）格式要规范。
如需要发文字号可以虚拟。
语言要准确、简明、得体。
书写要工整，标点符号要规范。
关于进一步做好非煤矿山汛期安全生产工作的通知苏安监〔2010〕74号各市安全生产监督管理局：我省汛期即将来临，大量降雨极易诱发地质灾害和矿山生产安全事故。
为确保我省非煤矿山安全度汛，有效防范非煤矿山重特大事故，现就进一步做好全省非煤矿山汛期安全生产工作通知如下：一、提高认识，加强对汛期安全生产工作的领导。
近年来，我国发生多起因汛期暴雨洪水等自然灾害引发的矿山事故灾难，给当地人民群众生命财产造成严重损失，产生了恶劣的社会影响，因此，各级安监部门要从维护人民群众根本利益以及保稳定、促发展的高度，进一步提高对汛期非煤矿山安全生产工作重要性的认识，切实把非煤矿山安全度汛作为当前一项重要工作来抓，明确任务和责任，逐级落实防汛工作到具体部门和岗位，进一步督促矿山企业认真落实防汛安全责任，建立健全汛期防灾工作机制，加强汛期期间调度和值班工作。
各非煤矿山企业必须针对汛期非煤矿山安全生产工作特点，认真查找存在的薄弱环节和问题，制定切实可行的防范措施，扎扎实实地抓好汛期的安全生产工作。
二、落实责任，加强汛期防灾基础工作。
各地非煤矿山企业作为防汛安全责任主体，必须建立健全汛期防灾的组织机构和制度，成立汛期防灾领导小组，制定切实有效的防汛工作方案以及值班巡视制度和紧急情况下人员撤离制度，明确任务和责任。
在汛期来临前，应当查清矿区及附近地表水流和汇水面积、积水区等情况；应当对地面采空区裂缝等及时进行充填加固；应当组织力量对防排水设施、蓄水设施进行检修、清挖、泄流，保证在汛期有可靠的蓄水能力和排水能力；应当对供电、防排水、防雷电设施进行维护检修，保证汛期各种防汛设施可靠运转；应当主动与气象、水利、防汛以及周围矿山联系，及时掌握危及矿山安全生产的暴雨洪水灾害信息。
第二单元讲评2013.2
课题：《第二单元分数的除法》【课型】讲评课【讲评目标】1、使学生能正确的计算分数除法；能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
2、培养学生认真读题，细心计算的学习习惯。
3、养成认真检查试卷的好习惯。
【讲评重点与难点】重点、难点：能正确地进行分数乘除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
【讲评过程】一、导入（测情总述）本试题共分填空、判断、计算、解决实际问题个大题，内容涵盖了本单元的知识点，难易适中，适合学生的实际情况。
全班参加考试的有111人，一班平均分为76、7分，优秀率为54%，及格率为79%，二班平均分为75.4分，优秀率为59、8%，及格率为87.9%。
二、讲评学生活动（例如）教师导学（例如）1、纠错（1）合作交流1、学生自由查看试卷失分的习题。
2、学生自由订正试卷习题。
（2）互解疑惑组长组织本组学习交流。
并记录不懂的题目。
2、展示（1）质疑难点1、我会算：共3题。
错误最多的是第3题的第3小题。
2、填空：共8个题。
错误最多的是第4题和第7题。
3、列式计算：共3个题。
（2）精讲点拨解决问题：共6大题。
错的最多的是第3、5小题。
学生对题目中的意思不是很理解，数量关系分析不到位，所以解决问题时的数量关系式，不知怎样用。
还有些学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
3、提升（1）矫正完善（完成百分卷）1、学生自由查看试卷失分的习题，认真改错。
教师讲解学生失分严重的习题：1、主要是学生审题不够清楚没有进行检验。
由于粗心，有些学生错误率较高。
2、学生运用数量公式解决实际问题不够灵活，单位“1”的判断失误2、学生自由订正试卷习题。
（2）针对训练出示变式练习题，学生自主完成。
（3）梳理总结小组间、同桌间。
相互交流自己的得与失。
（教师引导学生交流自己的收获：如学习心得、今后努力的方向等。
）重点记忆：工作总量=工作时间×工作效率三者之间的数量变换公式对教师讲解失分严重的习题，不明白的题目，提出后再次讲解。
作业讲评-(1)
两改（1）有否定词就去否定词，没有否定词就加否定词;
（2）改标点（把“。”改为“？” ) 常见组合：难道……吗？怎/怎么/怎能……呢？
2.反问句改陈述句方法：用两删两改法。
直述句与转述句互改
1.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”（改成转述句）
李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
5.要是今天的雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（改成陈述句）
6.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改成反问句）
7.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改成反问句）
8.妈妈说：“你把这些钱给奶奶送去，她急用。”（改成转述句）
9.老师对小红说：“我把你的书放到你桌子上了。”（改成转述句）
一、根据要求完成句子练习。
1.白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。（改成被字句） 2.陈明的飞机模型被我不小心摔坏了。（改成把字句） 3.今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？（改成陈述句） 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改成反问句） 5.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”（改成转述句） 6.张军说，她一定要坚持长跑锻炼。（改成直述句） 7.爸爸对我说，他晚上七点钟才能回家，让我自己做饭吃。（改成直述句）
10.老人说，种树是他命运的选择，屋后的青山就是他生命的归宿。（改成直述句）
11.小红说，今天下午学校组织到野外活动，他必须参加。（改成直述句）
反问句与陈述句的相互转换
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改成反问句）
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2.今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？（改成陈述句） 今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。
作业讲评1(1)(1)
作业讲评1从作业完成总体情况看，大多数同学能够按照要求完成作业，作业完成情况较好。
但在具体回答过程中，也显现了一些问题：主要是论述结合实际不够，今后完成作业要注意全面性、准确性，并且能够活学活用，紧密结合实际深入思考，提高我们分析问题、解决问题的能力。
如，一、我认为对政治权力而言，权力制约与道德制约都很重要，权力制约是外力作用，道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省，联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例，我认为权力制约更好，道德制约也应起辅助作用。
二、制约政治权力，应从以下几个方面着手：1．加强民主政治立法和行政立法，健全监督制约权力的法律体系。
(1)完善规范权力主体方面的立法。
(2)抓紧行政程序立法。
(3)完善廉政方面的法律。
(4)完善监督方面的法律，以避免权力的滥用。
2．搞好内部权力分解，建立科学的权力制衡机制．对一些重要的权力，必须加以分解，交由不同的部门和人员交叉分工序行使，使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约，从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。
3．推进公开办事制度，提高权力运行的透明度．应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动，在提高认识的基础上采取硬性措施，推动公开办事制度的深入实行。
4．强化以权力制约权力，建立有力的监督机构。
(1)在现有体制下，党的纪律检查机关应充分发挥组织、协调作用，以使各监督机构协调行动，形成监督合力。
(2)强化行政监察机关的地位和职权。
提高行政监察机关的规格，设立“行政监察委员会”，(3)在纪检监察机关双重领导体制的基础上，强化其垂直领导关系，逐步过渡到以垂直领导为主，以保证其独立履行监督职权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。
5．还要强调社会监督，其途径和方式包括有公民监督、社会团体监督以及舆论监督。
公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式；舆论监督是一种宪法权利，舆论监督需要立法保障，兼具私益与公益的双重性质，舆论监督行为需要法律限权。
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第二章作业练习题讲评
各位同学大家好：
我将第二章的作业练习做一讲评，分两个部分.
一、作业中重点知识的概括
健康检查是预防保健落实过程中的一个环节, 透过早期筛检、侦测或诊断,发现致病因子或危险因子，为早期介入、早期诊断、早期治疗提供依据。
健康检查的密度应根据不同的年龄段及健康背景进行拟定。
婴幼儿时期健康风险较高，应按不同时期的发展水平进行检查； 20-30岁的青壮年约五年一次；31-40岁中壮年约三年一次；41-50岁中年人约两年一次；51岁以上的中年人则建议每年一次。
高危险群，如有健康问题、先天性生物医学因素、生活或职业环境因素、生活型态与健康行为、以及医疗照护的问题，至少每年检查1次或是更为密集。
一般性健康检查工作内容的四大核心为：健康筛检、健康咨询、预防保健介入(包括进一步的检查或医疗保健安排、疫苗接种等)、其他事项。
二、具体讲评内容如下：
（一）单项选择
1、在建议健康检查施行频〈密〉度时，一般的状况下，哪项正确？D
A. 二、三十岁之青壮年人约7年1次。
B. 三、四十岁之中壮年人约5年1。
C. 四、五十岁之中年人约3年1次。
D. 五十岁以上之中老年人约每年1次。
讲评：在2、30岁之青壮年人约5年1次即可，3、40岁之中壮年人则约3年1次，4、50岁之中年人约2年1次，至于50岁以上之中老年人则可以建议每年1次。
所以应选D。
2、健康检查首先要明确的是下列哪项？C
A.检查项目
B.检查方案
C.检查对象
D.诊断流程
讲评:健康检查首先要明确的检查对象,因为不同的对象所涉及的内容和设计方案有所不同,如:老人、孕妇、婴幼儿等。
选择C.
（二）多项选择
1、一般性健康检查工作内容的四大核心是哪些？ A、B、C
A.健康筛检
B.健康咨询
C.预防保健介入
D、预防接种
讲评：一般性健康检查的工作内容应包括健康筛检、健康咨询、预防保健介入和其它预防保健事项如儿童的生长发育情况；妇女怀孕及生产并发症的相关护理等。
预防接种包含于预防保健介入中。
答案：A、B、C。
2、病史经历包括哪些？ABCD
A.既往经历回顾
B.家族史
C.生活与职业环境
D.用药习性
讲评：病史经历包括个人及家族健康史、生活与职业环境、生活型态及健康相关行为(运动、吸烟、酒醉)、既往经历回顾、病历探索、用药习性、健康功能状态、照护需求（自我照顾能力、生活质量及依赖程度)，及其它周边相关事务等。
答案：ABCD。
（三）判断正误
1．常规健康检查的密度可以定为两年一次。
（错）
讲评：此说法不够严谨，因为不同的年龄段，健康检查的密度也不相同
2．婴儿和老年群体健康风险较大。
（对）。
讲评：婴儿和老年群体多属于免疫力相对低下的群体。
所以健康风险较大。