普通逻辑学第一讲 概 述
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普通逻辑学-简介
普通逻辑学
绪论
目录
1 第一节 普通逻辑的对象和性质 2 第二节 学习普通逻辑的意义和方法 3 第三节 逻辑学的发展及其分类 4
【学习提示】
❖ 本章是关于普通逻辑学的概述，通过本章 的学习要掌握普通逻辑的研究对象、性质 和作用，明确学习逻辑学的必要性、意义 和基本的学习方法，为进一步系统学习逻 辑学的基本理论，以及实际运用逻辑学的 知识打下基础。
❖ 但是，掌握普通逻辑知识有助于我们分析 谬误和诡辩之所在，按照逻辑规律和规则 的要求，确定反驳的方面和方法，把相关 的科学知识和理论观点有针对性地，严密 地组织起来，才能给予有说服力的驳斥， 达到反驳的目的。
第三节 逻辑学的发展及分类
一、逻辑学的发展历程
❖ 逻辑学是一门既古老，又年轻的学科。说 它古老，是由于它有着两千多年的历史， 说它年轻，是由于它现在仍然有着巨大的 生命力，正朝气蓬勃地向前发展。
（一）什么是逻辑
❖ “逻辑”这个词英语“Logic”的译音词。它 源于希腊文“λσγοS”（逻各斯），原意指 思想、理性、言辞、规律等。我国清代末 年著名学者严复（1854—1921）在他的译 著《穆勒名学》中首次把英语“Logic”音译 为“逻辑”。“逻辑”这个词，在现代汉 语中是一个多义词，随着语境不同，有以 下几种涵义。
二、普通逻辑是正确地表达思想的重要工具
❖ 掌握普通逻辑的知识，能帮助我们正确地 表达思想，达到概念明确，判断恰当，推 理辑历来是探求真理和揭露谬误的工 具。真理和谬误处于对立统一关系之中。 真理是思维对客观事物及其规律的正确反 映，谬误则是思维对客观事物及其规律的 歪曲的反映。有意违反逻辑的规律和规则， 为谬误进行似是而非的论证叫诡辩。驳斥 谬误和诡辩，主要是运用从实践中总结出 来的有关科学知识进行正确世界观的指导。
绪论
目录
1 第一节 普通逻辑的对象和性质 2 第二节 学习普通逻辑的意义和方法 3 第三节 逻辑学的发展及其分类 4
【学习提示】
❖ 本章是关于普通逻辑学的概述，通过本章 的学习要掌握普通逻辑的研究对象、性质 和作用，明确学习逻辑学的必要性、意义 和基本的学习方法，为进一步系统学习逻 辑学的基本理论，以及实际运用逻辑学的 知识打下基础。
❖ 但是，掌握普通逻辑知识有助于我们分析 谬误和诡辩之所在，按照逻辑规律和规则 的要求，确定反驳的方面和方法，把相关 的科学知识和理论观点有针对性地，严密 地组织起来，才能给予有说服力的驳斥， 达到反驳的目的。
第三节 逻辑学的发展及分类
一、逻辑学的发展历程
❖ 逻辑学是一门既古老，又年轻的学科。说 它古老，是由于它有着两千多年的历史， 说它年轻，是由于它现在仍然有着巨大的 生命力，正朝气蓬勃地向前发展。
（一）什么是逻辑
❖ “逻辑”这个词英语“Logic”的译音词。它 源于希腊文“λσγοS”（逻各斯），原意指 思想、理性、言辞、规律等。我国清代末 年著名学者严复（1854—1921）在他的译 著《穆勒名学》中首次把英语“Logic”音译 为“逻辑”。“逻辑”这个词，在现代汉 语中是一个多义词，随着语境不同，有以 下几种涵义。
二、普通逻辑是正确地表达思想的重要工具
❖ 掌握普通逻辑的知识，能帮助我们正确地 表达思想，达到概念明确，判断恰当，推 理辑历来是探求真理和揭露谬误的工 具。真理和谬误处于对立统一关系之中。 真理是思维对客观事物及其规律的正确反 映，谬误则是思维对客观事物及其规律的 歪曲的反映。有意违反逻辑的规律和规则， 为谬误进行似是而非的论证叫诡辩。驳斥 谬误和诡辩，主要是运用从实践中总结出 来的有关科学知识进行正确世界观的指导。
《普通逻辑学》课件
识别
识别逻辑谬误需要具备一定的逻辑知识和分析能力，通过分析论证的结构和推 理过程，判断是否存在逻辑上的错误或不合理之处。
常见逻辑谬误的分析与纠正
举例说明
例如，以偏概全、偷换概念、假因谬误等都是常见的逻辑谬 误，通过对具体例子的分析和纠正，可以加深对逻辑谬误的 认识和理解。
分析方法
分析逻辑谬误的方法包括概念分析、推理分析、论证分析和 语境分析等，通过这些方法可以准确地识别和纠正逻辑谬误 。
避免逻辑谬误的方法与技巧
思维训练
通过思维训练可以提高逻辑思维 能力，减少逻辑谬误的发生。例 如，进行逻辑思维练习、阅读经
典逻辑学著作等。
注意细节
在论证过程中要注意细节，确保论 证的前提和结论之间有明确的逻辑 联系，避免出现逻辑上的跳跃或模 糊。
审慎表达
在表达观点时要审慎，避免使用绝 对化、片面化的表述方式，尽可能 使用客观、中性的语言来阐述观点 。
词项的种类与关系
01
02
03
种类
普遍词项、单独词项、空 词项
关系
全同关系、种属关系、交 叉关系、全异关系
例子
苹果和水果的关系属于种 属关系，因为苹果是水果 的一种。
直言推理及其规则
定义
直言推理是根据一个或多 个前提，推出一个直言命 题结论的推理。
规则
肯定前件式、否定后件式 、假言推理的拒取式和合 取式。
逻辑学的重要性
逻辑学在人类思维和交流中起着至关 重要的作用，是所有学科的基础。
通过学习逻辑学，人们可以提高自己 的推理和论证能力，更好地理解和评 估各种信息和观点，从而做出更明智 的决策。
逻辑学的历史与发展
逻辑学有着悠久的历史，可以追 溯到古代的亚里士多德逻辑。
识别逻辑谬误需要具备一定的逻辑知识和分析能力，通过分析论证的结构和推 理过程，判断是否存在逻辑上的错误或不合理之处。
常见逻辑谬误的分析与纠正
举例说明
例如，以偏概全、偷换概念、假因谬误等都是常见的逻辑谬 误，通过对具体例子的分析和纠正，可以加深对逻辑谬误的 认识和理解。
分析方法
分析逻辑谬误的方法包括概念分析、推理分析、论证分析和 语境分析等，通过这些方法可以准确地识别和纠正逻辑谬误 。
避免逻辑谬误的方法与技巧
思维训练
通过思维训练可以提高逻辑思维 能力，减少逻辑谬误的发生。例 如，进行逻辑思维练习、阅读经
典逻辑学著作等。
注意细节
在论证过程中要注意细节，确保论 证的前提和结论之间有明确的逻辑 联系，避免出现逻辑上的跳跃或模 糊。
审慎表达
在表达观点时要审慎，避免使用绝 对化、片面化的表述方式，尽可能 使用客观、中性的语言来阐述观点 。
词项的种类与关系
01
02
03
种类
普遍词项、单独词项、空 词项
关系
全同关系、种属关系、交 叉关系、全异关系
例子
苹果和水果的关系属于种 属关系，因为苹果是水果 的一种。
直言推理及其规则
定义
直言推理是根据一个或多 个前提，推出一个直言命 题结论的推理。
规则
肯定前件式、否定后件式 、假言推理的拒取式和合 取式。
逻辑学的重要性
逻辑学在人类思维和交流中起着至关 重要的作用，是所有学科的基础。
通过学习逻辑学，人们可以提高自己 的推理和论证能力，更好地理解和评 估各种信息和观点，从而做出更明智 的决策。
逻辑学的历史与发展
逻辑学有着悠久的历史，可以追 溯到古代的亚里士多德逻辑。
普通逻辑学
绪论：什么是普通逻辑学（2）
4、逻辑规律和逻辑方法（略）、 5、普通逻辑只研究现成的思维形式及其推理的有效 性，一般不涉及思维内容； 6、普通逻辑没有阶级性 7、学习普通逻辑的意义 第一，有助于正确认识事物，从已知进到未知。 第二，有助于准确、严密地表达和论证思想。 第三，有助于揭露谬误，驳斥诡辩。 第四，有助于培养分析理性精神和创新意识。
事例：（关于思维形式的结构）
它们所具有的形式结构可表示为： 所有的M都是P 所有的S都是M 所以，所有的S都是P [例9] 如果某甲是案犯，那么他有作案时间， 某甲是案犯， 所以，他有作案时间。 [例10] 如果他的行为构成侵权行为，那么他应当承担赔偿责任， 他的行为构成侵权行为， 所以，他应当承担赔偿责任。 以上两例也是推理，它们的具体内容也不相同，但有着共同的形 式结构： 如果p，那么q p， 所以，q
第一章：概念
三、概念的种类 集合概念是以集合体为指称对象的概念。非集合概念是不以集合体为指 称对象的概念。 [例1] 中国人是勤劳智慧的。 [例2] 国有企业一直控制着我国国民经济的命脉。 [例3] 我们的干部来自五湖四海。 上例中，“中国人”、“国有企业”、“我们的干部”等概念所指称的 对象是集合体，它们都是集合概念。 [例4] 我是中国人。 [例5] 国有企业是可以破产的。 [例6] 我们的干部应当全心全意为人民服务。 在实际使用中，如果搞不清集合概念与非集合概念的区别，就会犯混淆 概念的错误。
普通逻辑学
闵行党校 朱水清
绪论：什么是普通逻辑学（1）
普通逻辑概述及概念
第三节 逻辑学的作用与意义
教导作用：提供思维所需要的正确的思维形式、规则和方法 研究工具：为诸多科学领域提供重要的研究工具
理论基础：为正确的理论思维提供逻辑根据
理论意义：作为人类理性的表现和运用，具有内在价值
学习逻辑有用吗？
无用论：《父与子》中有一个青年医生巴 扎罗夫，是“一个什么都不承认的人”。他反 对学逻辑：“逻辑对我们有什么用呢？您肚 子饿的时候用不着逻辑帮助您把面包放进 嘴里去吧。”
逻辑是个多义词，其主要含义有： （1）指事物发展变化的客观规律 如 ：“研究中国革命的逻辑”。 （2）专指人类的思维规律 如：“律师讲话的逻辑性很强”。 （3）指研究思维的科学 如：“今天上逻辑课”。 （4）指某种特别的理论，观点 如：“这真是奇怪的逻辑”。
2逻辑学的对象
普通逻辑是研究思维的科学。(P6) 一认识与思维？ 思维是人脑的机能，是人脑对客观事物间接的概 括的反映。它有两个特点：抽象概括性和间接 性。思维由内容和形式两个部分组成.(P7)
内容： 第一节：概念概述 第二节：概念的种类 第三节：概念间的关系 第四节：明确概念的逻辑方法
第一节
概念的概述
（一）什么是概念 定义： 概念是反映事物本质属性或特有属性 的思维形式。 概念是最基本的思维形式,它是形成判断和推 理的基础.
理解时应注意： 1、对象：自然现象、社会现象、精神现象 2、属性：事物的性质、事物之间的关系 3、本质属性：决定性、区别性 （本质属性，就是决定该事物之所以成为该事物 而区别于其它事物的属性。） 4、概念反映事物本质的同时也反映了事物 的 范围
一、根据外延数量的多少，可以分为——普遍概 念、单独概念、（空概念） 1、普遍概念（类）：反映某一类事物的（共 同本质的）概念，它的外延是两个及以上的分 子组成的。 对应语词：普遍名词；形容词；动词 例如： 诗人 ；伟大；坐
普通逻辑学基本原理
S P
• 四、交叉关系：当词项S与词项P的外延 有一部分并且仅有一部分重合时，S、P 两个词项之间就具有交叉关系。
S
P
• （5）当词项S与P的外延没有任何部分重 合时，则S与P之间就具有全异关系，又 称为互不相容关系。
S P
• 具有全异关系的两个词项相对于它们的共同的 属词项来说，还可进一步分为矛盾关系和反对 关系。 • A、矛盾关系：当词项S与P的外延没有任何部 分重合，并且其外延之和等于它们的共同属词 项I的外延时，则S、P之间就具有矛盾关系。 • I
绪论
• 第一节 普通逻辑的对象和性质 • 一、“逻辑”一词的涵义 • 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，在不同 的语境中有不同的涵义：（1）指事物发展的 客观规律。例如，“历史的逻辑决定了人类社 会将一直向前发展”。（2）指思维的规律。 例如，“该篇论文的逻辑结构很完整”。（3） 指某种特殊说法。例如，“只许官家放火，不 许百姓点灯，这是哪一家的逻辑”。（4）逻 辑学或逻辑知识。 • 我们这门课程取其中第四种涵义。
S P
• B、反对关系：当词项S与P的外延没有任何重 合，并且其外延之和小于它们共同的属词项I的 外延时，则S和P之间就具有反对关系。
S P
第四节 定义 • 一、定义的结构 • 定义就是以简短的形式揭示语词、 概念、命题的内涵和外延，使人们 明确它们的意义及其使用范围的逻 辑方法。 • 定义包括三个方面：被定义项—在 定义中被解释和说明的语词、概念 或命题。定义项—用来解释、说明 被定义项的语词、概念和命题。定 义联项—连接被定义项和定义项的 语词。
逻辑学导论
人文经管学院 刘增惠
绪论
• 逻辑是一门工具性科学，它有助于提高 我们思维的清晰性、条理性，有助于提 高我们分析问题和解决问题的能力。逻 辑学的相关内容已经成为西方许多能力 性考试，如TOFEL,GRE,GMAT,LSAT测 试的对象，并且已开始成为国内相应考 试如MBA,MPA，行政能力测试等等考试 的对象。因此，逻辑学引起越来越多人 们的兴趣。
• 四、交叉关系：当词项S与词项P的外延 有一部分并且仅有一部分重合时，S、P 两个词项之间就具有交叉关系。
S
P
• （5）当词项S与P的外延没有任何部分重 合时，则S与P之间就具有全异关系，又 称为互不相容关系。
S P
• 具有全异关系的两个词项相对于它们的共同的 属词项来说，还可进一步分为矛盾关系和反对 关系。 • A、矛盾关系：当词项S与P的外延没有任何部 分重合，并且其外延之和等于它们的共同属词 项I的外延时，则S、P之间就具有矛盾关系。 • I
绪论
• 第一节 普通逻辑的对象和性质 • 一、“逻辑”一词的涵义 • 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，在不同 的语境中有不同的涵义：（1）指事物发展的 客观规律。例如，“历史的逻辑决定了人类社 会将一直向前发展”。（2）指思维的规律。 例如，“该篇论文的逻辑结构很完整”。（3） 指某种特殊说法。例如，“只许官家放火，不 许百姓点灯，这是哪一家的逻辑”。（4）逻 辑学或逻辑知识。 • 我们这门课程取其中第四种涵义。
S P
• B、反对关系：当词项S与P的外延没有任何重 合，并且其外延之和小于它们共同的属词项I的 外延时，则S和P之间就具有反对关系。
S P
第四节 定义 • 一、定义的结构 • 定义就是以简短的形式揭示语词、 概念、命题的内涵和外延，使人们 明确它们的意义及其使用范围的逻 辑方法。 • 定义包括三个方面：被定义项—在 定义中被解释和说明的语词、概念 或命题。定义项—用来解释、说明 被定义项的语词、概念和命题。定 义联项—连接被定义项和定义项的 语词。
逻辑学导论
人文经管学院 刘增惠
绪论
• 逻辑是一门工具性科学，它有助于提高 我们思维的清晰性、条理性，有助于提 高我们分析问题和解决问题的能力。逻 辑学的相关内容已经成为西方许多能力 性考试，如TOFEL,GRE,GMAT,LSAT测 试的对象，并且已开始成为国内相应考 试如MBA,MPA，行政能力测试等等考试 的对象。因此，逻辑学引起越来越多人 们的兴趣。
普通逻辑学
二、逻辑学的构成
逻辑学
传统形式逻辑
形式逻辑
现代形式逻辑 辩证逻辑
演绎逻辑 〔普通逻辑〕 归纳逻辑 数理逻辑
模态逻辑 多值逻辑 认识逻辑 时态逻辑 模糊逻辑
逻辑学的三大发源地：古代希腊、古代中国、古代印度
三、思 维
〔一〕什么是思维 思维是人在脑子运用概念以作出判断和推理的过程，是 人脑对于客观世界的间接的概括的反映。 思维的根本形式：概念、判断、推理
二、集合概念、非集合概念〔根据反映对象 是否为集合体〕 集合概念：以事物的集合体为反映对象的概 念。集合体是由假设干个个体组成的统一整 体，个体和集合体之间的关系是部分和整体 的关系，部分不具有整体属性。如：森林、 丛书、班级、工人阶级、中国共产党。
非集合概念：不以事物的集合体为反映对象的 概念。它反映的是一类对象，这个类或由一个 分子组成、或由假设干分子组成，类中的分子 具有类的属性，二者之间是属种关系，所以， 有些非集合概念既可适用于它所反映的类，也 可适用于类中的分子。如地球、月亮/书、人、 树、同学、工人。
不能对概念进展正确限制的逻辑错误有: 缺少限制：对使用的概念该限制而不限制。 缺少限制的概念不准确，容易使人发生误解。 〔例P39〕 多余限制：对使用的概念不该限制而加以限 制。多余限制造成语言负担或堆砌。〔例 P40〕 限制不当：对概念限制的结果出现了逻辑矛 盾或概念不准确。〔例P40〕
马克思主义——非马克思主义
〔三〕反对关系：两个概念的外延是互 相排斥的，且其外延之和小于它们属概 念的外延。。。
红色——白色 大学——中学 〔下棋时的〕输——赢 马克思主义者——反马克思主义者 社会主义国家——资本主义国家
在现实中，往往是几个概念之间形成一种更 为复杂的关系〔如以下图〕：
(逻辑学课程课件)第一章绪论
一、形式逻辑是认识客观世界的辅助工具
资料：形式逻辑的作用———从未知到已知的方法
二、形式逻辑是论证思想和表达思想的必要工具
例如：有一份关于重大责任事故案的判决中写道：“李XX在这次事故中 不负责任”。
还有一份判决书中：“由于被告王XX长期与流氓鬼混，经常旷工，致使 该厂连续3个多月没有完成生产任务。”
第二节 形式逻辑、数理逻辑和辩证逻辑
辩证逻辑
逻 辑
形式逻辑
归纳逻辑 演绎逻辑
传统的演绎逻辑 现代的演绎逻辑
数理逻辑 内涵逻辑
数理逻辑与形式逻辑
数理逻辑是近三百年才发展起来的一门学科。数理逻辑在它发展的初期，是 用数学的方法来研究形式逻辑中的某些问题。例如，用数学中原来代表数量的变 项“x”、“y”、“z”来代表概念，用数学中原来代表数量运算的符号“+”“”、“X”来代表概念间的关系。这样，就把由概念构成的判断形式转变为类似数 学的公式。
如，“逻辑性强”，“不合逻 辑”。
（4）逻辑学。
如，“逻辑讲座”。
练习题
指出下列语句中的“逻辑”一词的含义 1. 帝国主义者的逻辑和人民的逻辑是这样的不同，捣乱，失败，再捣乱，再失败，
直至灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决 不会违背这个逻辑的。（客观事物的规律） 2. 写文章要讲逻辑。（思维的规律性） 3. 在某些人看来，清官比贪官还要坏，这真是奇怪的逻辑。（特殊的理论、观点） 4. 关于思维过程本身有规律的学说，即逻辑和辩证法。（逻辑学） 5. 干部要学点逻辑与文法。（逻辑学）
（1）三种基本思维形式的特点及其表现形式；
形Байду номын сангаас
式
（2）四种逻辑基本规律（同一律、矛盾律、排中律和充足理由 律）的内容和逻辑要求；
普通逻辑第一讲
3.思维的逻辑形式
思维内容：思维所反映的特定对象及其属性。 思维形式：思维对特定对象及其属性的反映 方式，亦即概念、命题、推理等。每一种逻 辑形式，都是从具体思维中抽象出来，是对 思维内容不同而结构形式相同的具体思维的 概括。
①所有金属都是导体。 ②一切商品都是劳动产品。 ③一切自然数都是正数。 ④任何法律都是有阶级性的。 ⑤所有正确认识都来源于实践。 ………… 它们逻辑形式都是： 所有Ｓ都是Ｐ
①如果天下雨，那么地上就湿。 ②如果是玫瑰，那么它是总会开放的。 ③如果物体受到摩擦，那么它就会发
热。 …………
它们逻辑形式都是： 如果P，那么q
①所有金属都是导体， 所有铁都是金属， 所以，所有铁都是导体。 ②所有判断都有真假， 所有复合判断都是判断， 所以，所有复合判断都有真假。 ………… 逻辑形式是： 所有Ｍ都是Ｐ， 所有S都是Ｍ， 所以，所有Ｓ都是Ｐ
如果天下雨，那么地上就湿； 今天下雨了； 所以，今天地上湿了。
如果一个三角形的三角相等，那么 它的三边相等； 这个三角形的三角相等； 所以，这个三角形的三边相等。 逻辑形式：如果P，那么ｑ； P； 所以，ｑ
4.思维的逻辑规律
普通逻辑研究思维的逻辑形式，是为了人们 在思维过程中有效地运用各种逻辑形式，正确 地认识客观世界和表述、论证思想。因此，就 需要揭示思维的逻辑形式本身所特有的规律， 包括基本规律和特殊规则。 基本的逻辑规律有三条： 同一律：在同一思维过程中，任何思想必 须保持与其自身同一。 矛盾律：在同一思维过程中，任何思想必 须保持其自身的不矛盾。 排中律：在同一思维过程中，任何思想或 者反映某一对象，或者不反映这一对象，两者 必居其一。
二、逻辑学及其发展
早在2000多年前，逻辑学就在古代希腊、中国（以墨 家的《墨经》为代表）、印度（印度称逻辑学为“因明 学”，其最早著作为《正理经》）诞生了，这三个古代文 明古国是逻辑学的三大发源地。 19 世纪以来，逻辑学逐 渐发展成一个庞大而多层次的学科体系：按门类分，有形 式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑又可分为传统形式逻辑和现 代形式逻辑。现代形式逻辑主要指数理逻辑（也叫符号逻 辑），传统形式逻辑也叫普通逻辑，我们日常说的学习逻 辑是指的传统形式逻辑即普通逻辑。辩证逻辑、数理逻辑、 普通逻辑也称为逻辑科学的三个分支 。