单元写作“写人要抓住特点”例文及点评(4篇)
单元写作“写人要抓住特点”例文及点评（4篇）
七下第三单元写作“写人要抓住特点”例文
习作一：
物理测试的卷子已经批改出来了。
一大清早，小猛就被物理老师“请”到了办公室。
老师抽出小猛的卷子，指着最后的附加题，上面赫然写着“不知道，I’m sorry,my teacher,我真的不知道。
”
“这是你写的？”
“嗯。
”
“这道题我讲过，你还好意思这样写？”
“我本来只写上‘不知道’，可后来想起您曾经讲过，所以为了表示歉意，我又写了‘I’m sorry,my teacher’。
”
“你既然知道我讲过，就不能再想想？”
“我想了，但确实想不起来了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’。
”
小猛木讷的表情中透着无比的真诚，物理老师也许被打动了，他挥了挥手——壮士平安回来了！
【点评】
本文描写小猛同学与物理老师的一次对话，小猛的答话十分抢眼，因为老师的问话都在意料之中，小猛的答话却全在意料之外。
显然，小猛写“不知道，I’m sorry,my teacher,我真的不知道。
”的时候，就料到将有这样一次谈话了，或许这样的谈话不是第一次了，所以小
猛显得十分老练。
他用“透着无比的真诚”的回答，让物理老师无言以对，由此产生了令人忍俊不禁的表达效果。
作者通过这样一组对话描写，将小猛外表憨厚、骨子里机灵顽皮的特点写得活灵活现。
习作二：
我的同学
——记“控球天才361”
“初一那孩子控球太厉害了。
”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。
“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。
361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。
每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。
面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。
大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。
361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！
第二个上来堵截的是小毛。
他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。
这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。
可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。
旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。
361稍一愣神，差点儿丢了球。
但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。
但是伟森并不放弃，想勾球。
361也有应对之法。
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。
后面的对手，自然也被361轻易突破了。
361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！
这就是我的同学，我的好友——控球天才361.
【点评】
在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。
小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。
本文优点之一，入题简洁。
第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。
然后插入对“361”绰号的介绍，既体现出361同学对体育运动的钟爱，又使文章内容活泼风趣。
优点之二，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明。
小作者围绕361同学控球能力超强的特点，集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节，并展开描写，不仅将双方的攻防动作写得真切可感，同时也写出了四个“球场人物”的不同特点——大崩“气势汹汹”，小毛“有股子愣劲儿”，伟森动作敏捷，他们三人
共同衬托出361同学控球闪展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。
优点之三，语言风格契合文章内容，叙述和感想有机结合。
文中描写球场动作，多采用连动的短句子，读起来节奏明快，有一种速度感。
而作者即兴插入自己的感想，也言简意赅，像361带球过人一样不拖泥带水。
习作三：
我的偶像
小时候，每当你因为我没有完成作业而发怒，因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师……
可你偏偏是我的妈妈。
你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地方，比如干燥火热的新疆。
你总有你的理由——开阔眼界。
我也知道，那里的确有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌，绿色的天池和五彩的壁画。
但那时也有我不习惯的食物，还有干燥的空气和可怕的过敏反应。
你说，这也是一种磨练，我说，我想回家……我害怕爱旅游的你。
我还害怕每天让我读一本书的你，害怕非要占用我的课余时间带我去美术馆的你，还有当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你。
可是，在一节地理课上，我对你的害怕渐渐变成了钦佩和感激。
你知道吗，当我发现我在所有地形上都走过一遍时有多自豪吗？听着老师对各种地形的描述，看着大屏幕播放的幻灯，我眼前一亮一亮的。
“这是塔里木盆地。
”老师指着大屏幕说。
哦，那时呀，我去过，
是你非要带着我去的！虽然那次去新疆，我在途中的感受是苦涩的，但回家之后，看着照片还有带回来的纪念品，却有一种回甘。
这次旅行带给我许多前所未有的体验，还有新鲜的知识，像你说的那样，开阔了眼界。
因为你的坚持，我爱上了阅读；因为你的韧劲儿，我也爱上了美术。
还因为你的理智，我敢于直面困难。
我不再羡慕同学们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会跟孩子一起玩的妈妈了。
我也不再羡慕同学们的妈妈同意她们用大把的时间去追星了。
因为有你，我终于从旅游、读书、画画儿中找到与追星一样多的乐趣。
在这个偶像易碎的时代，我很庆幸，身边有你！
我现在觉得，有你，真好！
【点评】
“崇拜”的宝典意思是尊敬钦佩；“偶像”的字典意思是比喻崇拜的对象。
本文作者虽然没有直接声明妈妈就是自己崇拜的偶像，但字里行间洋溢着对妈妈的尊敬钦佩之情。
文章独特之处在于运用第二人称，采用先抑后扬、前后对比的手法，通过“我”对妈妈由“害怕”到“有你真好”的态度转变，写出妈妈令自己崇拜的特点——引导孩子读万卷书行万里路，注重培养孩子的意志品质，而且持之以恒。
文章另一个优点是重点突出，有详有略，心理活动描写细腻。
前半部分重点描写妈妈带“我”旅游，目的不是为了享受，而是要开阔
眼界、锻炼意志。
而“我”却怕苦叫累。
后半部分则重点描写一节地理课上，“我”自豪于自己见多识广，由此对妈妈心生感激钦佩。
前后还穿插了妈妈坚持培养“我”读书、画画、自己解决困难的习惯。
详略结合的叙述描写，“我”对妈妈态度变化的心理描写，使妈妈这一形象丰满立体起来。
新部编版五年级语文下册第五单元《把一个人的特点写具体》习作训练范文4篇及点评
部编版五年级下册第五单元习作训练范文4篇及点评习作主题：把一个人的特点写具体例文目录：1、爱唠叨的妈妈2、爱唠叨的电梯阿姨3、我们班的体育健将4、爱臭美的妈妈爱唠叨的妈妈我的妈妈今年39岁。
她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。
平时，妈妈总是唠唠叨叨的。
每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。
一听到妈妈的唠叨声我就心烦。
可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。
那是临近期中考试的时候。
头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。
等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。
”我听了不耐烦地说：“知道了。
”心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。
不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。
当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。
我急忙把它改过来。
为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。
宣布成绩了，我得了100分。
我高兴极了。
是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。
我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！爱唠叨的电梯阿姨看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。
暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。
我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。
说是“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。
不等我们反应过来，她就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评(11篇)
统编版五年级下册第五单元“把一个人的特点写具体”习作范文和名师点评一、习作范文1在我身边，有一位叫小明的同学。
他总是笑容满面，乐观开朗。
每天上学都能看到他第一个迎接我，给我一个大大的拥抱。
他的笑容就像阳光一样温暖，让人感到幸福和快乐。
不仅如此，小明还是班级里学习成绩最好的同学，他总是默默努力，从不吝啬分享自己的知识。
他就是一个让人羡慕的好同学。
二、名师点评1小明这个同学具有很好的人际关系能力和学习态度，他的乐观开朗和努力学习的品质值得我们学习。
希望更多的同学能向他学习，做一个阳光般的人。
三、习作范文2我的朋友张三是一个很有责任心的人。
每次我们一起玩耍，他总是先确保大家的安全，绝不让任何人受伤。
还有一次，我们去郊外郊游，我不小心摔倒了，他迅速跑过来扶我起来，并安慰我不要紧。
在我需要帮助的时候，他总是在第一时间出现。
张三是一个值得信赖的好朋友。
四、名师点评2责任心是一个人品质的重要体现，张三能在关键时刻给予朋友帮助，这种品质是非常值得称赞的。
希望更多的同学能像张三一样，发扬责任心，做一个可靠的人。
五、习作范文3我班的同学小芳是一个很有创造力的女孩。
她总是能想出不同寻常的点子，让我们惊讶不已。
有一次，我们一起参加文学比赛，小芳提出了一个独特的创意，让我们获得了第一名。
她不仅在学习上有惊人的表现，还在各种活动中展现出她与众不同的才华。
小芳是一个富有创造力的好同学。
六、名师点评3创造力是一个人无尽的财富，小芳展现出了不凡的创造力和独特的见解。
希望更多的同学能像她一样，放飞自己的创造力，创造更多的美好。
七、习作范文4在我们班上，有一个叫小明的男生很懂礼貌，总是能够在适当的时候说“谢谢”和“对不起”。
无论是和同学相处还是和老师交流，他都能表现出得体的礼貌。
有一次，老师说了一句开玩笑的话，小明没有生气，而是微笑着说了一句非常优美的回答，让班上的同学都对他刮目相看。
小明是一个懂礼貌的好同学。
八、名师点评4礼貌是人与人相处的基本条件，小明的懂礼貌让他在人际交往中显得更加有风度。
七年级第三单元写人要抓住特点范文
七年级第三单元写人要抓住特点范文李明是我们班里一个非常特别的同学。
他有着一双明亮的大眼睛，总是透露出一种热情和好奇心。
首先，李明非常热爱学习。
无论是数学、语文还是英语，他总是能迅速掌握知识，并且轻松应用到实际生活中。
他对知识的渴望使他成为了班级里的学霸，每次考试都能取得优异的成绩。
而他并不满足于此，他总是主动向老师请教问题，参加各种学术竞赛，并且常常能够在比赛中获得好成绩。
他的学习态度和努力精神深深地影响着我们班的每一个人。
其次，李明是一个非常勇敢的人。
无论是面对困难还是挑战，他总是敢于迎接，并且努力克服。
曾经有一次，班里组织了一个班级活动，需要每个人上台表演才艺。
虽然大家都害怕出糗，但李明毫不犹豫地走上了舞台，展示了他精彩的舞蹈，赢得了全场的掌声。
他勇敢的举动让我们明白，只有勇敢面对困难才能获得成功。
他的勇敢也鼓舞着我们，在面对挑战时不再畏缩。
此外，李明是一个非常友善和乐于助人的人。
他总是乐意帮助需要帮助的同学，并且总是以一种积极阳光的态度去面对生活中的每一个人和事。
在他身上，我们看到了友谊的真谛和社会的温暖。
他总是能够以一种宽容和理解的心态去对待他人，让每一个人都感受到他的温暖和关爱。
总的来说，李明是一个特点鲜明的人。
他热爱学习，勇敢面对困难，友善乐于助人。
这些特点让他成为了我们班级的楷模和榜样。
我们都希望能够向他学习，在学习上、与人相处上都能做到像他一样出色。
他的存在让我们的生活更加丰富多彩，他的影响力也将伴随着我们的成长。
我们衷心地希望他能够在未来的道路上继续闪耀光芒，取得更大的成就。
第三单元作文-写人要抓住特点
第三单元作文写人要抓住特点生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。
在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
一、抓住人物典型事例人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”通过一件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。
应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、展示人物个性1.“言为心声。
”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人物的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象“张言李腔”。
2.动作描写表现人物性格。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。
一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。
《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。
三、善于联想用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
描写人物的作文及评语
描写人物的作文及评语描写人物的作文及评语在日常学习、工作和生活中，许多人都写过评语吧，篇幅、重点等均不受拘束。
相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的写人物的作文及评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写人物的作文及评语篇1我的班主任老师姓谢，单名菲。
她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。
好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师!她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。
谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。
细，是谢老师给我们的第一个感触。
谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。
记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业(家长检查过的)居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。
严，是谢老师给我们的第一个印象。
我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。
但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。
制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。
一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。
最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。
爱，是谢老师留给我们最美的记忆。
爱，是春风;爱是雨露。
谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。
她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。
以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。
以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。
现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。
谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。
七年级写作《写人要抓住特点》
七年级写作《写人要抓住特点》一、题目解析《写人要抓住特点》是一个关于人物描写技巧的作文题目。
它要求学生在写作时，能够准确捕捉并突出人物的独特之处，使人物形象鲜明、生动。
这不仅是对学生观察力、理解力的考验，也是对其文字表达能力的锻炼。
二、审题要点1.首先，要确定你要描写的人物或事物。
这个对象可以是现实生活中的人（如家人、朋友、老师等），也可以是虚构的角色（如文学作品中的主人公、动物、植物等）。
明确对象后，才能有针对性地观察和分析其特点。
2.深入挖掘特点，特点是指事物或人物独有的、能够区别于其他同类事物的特征。
在审题时，要仔细思考所选对象的特点有哪些，包括外貌特征、性格特点、行为习惯、特殊技能、兴趣爱好、内心世界等方面。
这些特点要具体、独特、有代表性。
3.理解“抓住”的含义：题目中的“抓住”意味着要在描写中凸显和强调这些特点，使读者能够一目了然地感受到对象的独特性。
因此，在写作时，要注意选择恰当的词汇、句式和修辞手法来强化这些特点。
4.注重细节描写：细节是展现特点的关键。
在描写时，要注重通过具体的细节来展现对象的特点，如通过描述人物的一个眼神、一个动作、一句话语，或者事物的一个细微之处来凸显其独特性。
三、立意方向1.以赞美和欣赏的角度来立意，通过描写对象的独特之处，表达自己对其的喜爱和敬佩之情。
可以从对象的特点出发，探讨其背后的品质、精神或价值，如勤奋、坚韧、善良、智慧等。
2.以启发和思考的角度来立意，通过描写对象的特点来引发读者的共鸣和思考。
可以探讨这些特点背后的原因、意义和影响，以及它们对我们生活、学习或成长的启示。
3.如果对象的特点具有某种负面性，也可以从对比和批判的角度来立意。
通过对比对象与其他同类事物的不同之处，指出其存在的问题和不足，并对其进行适当的批判和反思。
但要注意，这种批判应该是建设性的，旨在促进对象的改进和提升。
4.无论选择哪种立意方向，都要注重引发读者的情感共鸣。
通过生动的描写和真挚的情感表达，让读者能够感受到对象的独特魅力和内在价值，从而产生共鸣和认同。
人物描写的作文加评语大全
人物描写的作文加评语大全人物描写的作文加评语大全在写作教学中，人物描写是必不可少的组成部分，教师要从多个角度入手指导学生进行人物描写。
下面是店铺为您整理的关于人物描写的作文和评语，希望对您有所帮助!人物描写的作文篇一每个人都有妈妈，我也不例外，你想知道我的妈妈什么样吗?让我来告诉你吧。
我的妈妈长着一双大大的眼睛，戴着一副紫色的眼镜。
高高的鼻子下面有一张不大不小的嘴。
一头乌黑的头发扎成马尾辫拖在脑后。
我的妈妈是世界上最爱我的人。
当我伤心时，妈妈会亲切地安慰我;当我生病时，妈妈会无微不至地照顾我;当我失败时，妈妈会一直鼓励我;当我考一百分时，妈妈会告诫我不要骄傲;当我遇到困难时，妈妈不会轻易地帮助我，而是让我自己想办法，实在解决不了她才帮助我，真是用心良苦啊!妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着我前方的风吹雨打。
妈妈的爱.是一艘小船，载着我驶向美好的未来。
妈妈的爱，是一座港湾，给了我一个遮风挡雨的空间。
而母亲自己，却只是默默地为我们付出，辛劳。
这就是爱我的妈妈，我非常爱她!简单评语：这篇写人的作文虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力，所举的事例未能一一阐述。
详略安排不妥，主次不够分明。
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
人物描写的作文篇二我有一个年轻的“老爸”，说他老，是因为妈妈说他爱唠叼，其实他才三十几岁，个子不高，浓浓的眉毛，大大的眼睛，说话总是笑眯眯的。
爸爸是个“书迷”，一天到晚手里拿着本书，除了吃饭的时候，看电视，睡觉前也要看上几眼。
爸爸是个“电脑迷”，他是计算机专业毕业的，除了看书，玩电脑是他的强项，通过电脑学习，查资料，玩游戏，只要玩起电脑来，他废寝忘食。
爸爸还是个“小品迷”，历年春晚的小品精品他都几乎背熟了，而且模仿的极像，这时，我就是爸爸的最佳搭档，最佳观众妈妈则笑得前仰后合。
我爱我那可爱又可笑的爸爸，爸爸也爱我……简单评语：这篇文章采用了第一人称的写法，使得爸爸的特点跟家突出、真实，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。
最新部编版七年级上册语文第三单元写作指导写人要抓住特点
点评:文章选取了侠女为同学打抱不平和她迟到后老班“宣”她进教室两 件典型事例,刻画了鲜明的“侠女”形象,表现了人物的个性。
佳作示·树标杆
【写作训练】 (一)审题干:题干要求“围绕‘我的偶像’这个话题”,因此,写作时,要 先选好文章的主人公,“他(她)”要有值得“我”将其作为偶像的地方。“以 写人为主的记叙文”,要求我们适当使用人物描写的方法,展现人物的特征。 (二)定立意:要将文章的着力点放在“我”将其视为“偶像”的原因,或 表现“他(她)”的优秀品质,或坚韧不拔,或贡献突出,或正能量满满,等等。
(选自《从百草园到三味书屋》)
【佳作展示】 “妈妈听了以后觉得味道有点不对了,拿食指戳着他的脑门警告说:‘瞧你 那没出息样儿!想吃软饭啊?’老爸赶紧把食指竖在唇际:‘嘘,别当着儿子的面 这么说我啊,夫人。’呵呵,其实我都听见了呢,其实我都记到心底里去了呢。”
(摘自宁波中考满分作文《你是我的一本书》) 点评:简单的几句对话,写出了老妈的嗔怒、老爸的温和,氤氲着浓浓的爱 的气息,富有生活情趣。
【标杆作文】 我的偶像
在二十一世纪,各路明星纷纷四起,唱歌跳舞样样都有,但他们却不是我心 中真正的偶像。①
我心中那位偶像,长得没有李冰冰的美貌;也没有李宇春动人的歌喉;更谈 不上天王天后那身后乌泱泱大片粉丝,她甚至面容干黄,还有不少皱纹;她甚至 声音嘶哑,五音不全;她甚至知名度极低,只有几十人认识她。②但在我眼中,她 那枯黄的面容,仿佛可爱的花朵;她那道道皱纹,都是初升的月牙儿;她那无力的 声音都如阵阵天籁。因为我爱她!
她也许对一切都漠不关心,但仅有我的安危时刻也无法放下;她也许不会懂 很多简单的道理,但她从没有不知道爱我;她也许做不到很多简单的动作,但她 永远不会放下保护我的双臂。⑤
写一个有特点的人的作文及点评
写一个有特点的人的作文及点评
《我的“马大哈”朋友》
我有个朋友，那家伙，特点太鲜明了，就是个超级马大哈。
我记得有一次啊，我们约好一起去打球。
那天阳光特别好，我哼着小曲就提前到了球场等他。
左等右等，一直不见他人影。
过了好久好久，我都快不耐烦的时候，他终于出现了，还气喘吁吁的。
我就问他怎么这么晚才来，他一拍脑袋，哎呀一声，说他出门的时候居然忘了换鞋，穿着拖鞋就跑出来了，到半路才发现，又赶紧回去换鞋。
我真是哭笑不得，这都能忘！等他换好鞋回来，又发现自己没带水，你说逗不逗。
没办法，我们只好又去买水。
等终于买好水，可以开始打球了，他拿起球就投，结果用力过猛，球直接飞到旁边人家的菜地里去了，还把人家种的菜给压坏了几棵。
人家大爷出来一顿数落，他连连道歉，那模样，真的太滑稽了。
这就是我的这位马大哈朋友，总是闹出各种各样让人哭笑不得的事情。
虽然他有时候挺迷糊的，但也正因为这样，给我们的生活带来了好多好多的乐趣。
哎，这个马大哈呀！
点评：这篇作文生动地写出了朋友的马大哈特点，通过去打球这件具体的事情，把朋友的迷糊表现得淋漓尽致，比如忘了换鞋、没带水、把球投到菜地里等细节，让人读起来忍俊不禁。
语言非常自然、真实，就像在和人聊天一样，很容易让读者产生共鸣。
而且首尾也呼应得当，点明了朋友的特点，同时强调了这个特点带来的欢乐。
怎么样，我写得还行吧？嘿嘿。
写人作文600字优秀范文突出人物特点
写人作文600字优秀范文突出人物特点
嘿，给你摆个龙门阵，说说我那隔壁老王的事儿，他这个人啊，简直
是咱们这条街上的一绝，特点鲜明得跟夏天的辣椒一样，辣得人忘不了。
老王，个子不高，但精气神儿足得很，走起路来风风火火，像是脚底
下安了弹簧。
他那双眼睛，亮堂堂的，看人的时候，好像能一眼看穿你心
里头的小九九。
最逗的是他那张嘴，说起话来，四川话那叫一个溜，还时
不时夹杂点自创的“王氏幽默”，让人听了哈哈大笑，心头的烦恼都跟着
散了。
要说老王的最大特点，那必须是他的热心肠。
邻里间有啥大事小情，
只要他知道了，保管第一个站出来帮忙。
记得去年冬天，我家水管冻裂了，水哗哗地往外流，急得我像热锅上的蚂蚁。
正愁着呢，老王提着工具箱就
上门了，二话不说，挽起袖子就开干。
大冷天的，他额头上还冒起了热汗，愣是把那冻成冰棍的水管给修好了。
事后，我给他钱，他死活不要，摆摆
手说：“邻里之间，帮个忙嘛，要啥子钱！”
还有啊，老王是个不折不扣的“书虫”。
别看他平时大大咧咧的，一
拿起书来，那表情比谁都认真。
他家那小屋，虽然不大，但书堆得满满当
当的，从《三国演义》到《时间简史》，啥书都有。
他说，书是他的宝贝，能让他看到外面更大的世界。
有时候，晚上散步遇到他，还能听他滔滔不
绝地跟我们讲书里的故事，那口才，简直了！
总之，老王这个人，就像咱们四川的火锅，初尝可能觉得辣，但越品越有味儿，让人忍不住想靠近，想成为他那样的朋友。
他的热心、他的才情，都让人打心眼儿里佩服。
在这个快节奏的社会里，能有老王这样的邻居，真是咱们的福气！。