农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展【摘要】农村幼儿教育在我国发展中具有重要意义，但现状并不乐观。
资源匮乏导致教育质量参差不齐，师资短缺更是制约发展的瓶颈。
政策倾斜和社会力量的参与为农村幼儿教育发展提供了机遇。
农村幼儿教育仍面临着诸多挑战，但未来的发展方向应着重加大投入，促进农村幼儿教育的均衡发展。
在政府、社会和家庭的共同努力下，农村幼儿教育有望迎来更加美好的明天。
【关键词】农村幼儿教育、资源匮乏、质量参差不齐、师资短缺、政策倾斜、社会力量、挑战、发展方向、投入、均衡发展1. 引言1.1 农村幼儿教育的重要性农村幼儿教育的重要性在于其对农村地区整体教育水平和经济发展的影响。
幼儿期是儿童成长发展的关键时期，良好的幼儿教育能够对儿童智力、情感、社会性等方面的发展起到重要的促进作用。
农村幼儿教育的重要性在于通过早期教育能够帮助农村儿童建立良好的学习态度和学习习惯，为其未来学习和人生奠定坚实基础。
农村幼儿教育也有助于缩小城乡教育差距，促进农村地区经济社会的全面发展。
通过农村幼儿教育，也可以培养更多有志于回乡服务、支持农村发展的教育人才，为农村地区的教育事业和社会进步注入新活力。
加强农村幼儿教育的重要性不言而喻，需要政府、社会和家庭的共同努力和支持，才能实现农村幼儿教育的全面发展和提升。
1.2 农村幼儿教育的现状农村幼儿教育的现状是一个备受关注的问题。
由于农村地区的经济相对落后，教育资源不足的情况比较严重，导致了农村幼儿教育面临着巨大的挑战。
农村幼儿教育的资源匮乏是一个普遍存在的问题。
许多农村幼儿园的设施简陋，教学设备不完善，缺乏优质的教育资源和环境。
这给孩子们的学习和成长带来了很大的困难。
农村幼儿教育的质量参差不齐也是一个普遍存在的现象。
一些地区的教育水平较低，教师的教学水平和教学质量也参差不齐，导致孩子们接受的教育质量参差不齐，影响了他们的成长和发展。
农村幼儿教育师资短缺也是一个普遍存在的问题。
由于农村教育资源有限，教师队伍不足，素质参差不齐，导致了教育质量的不稳定性。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究 华中师范大学自考论文
华中师范大学高等教育自学考试毕业论文论文题目：农村幼儿教育发展现状与影响因素研究准考证号： 013711212530姓名：何攀专业：学前教育办学点：郧阳师专指导教师：周勤慧年月日华中师范大学高等教育自学考试办公室印制内容摘要学前教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。
发展农村学前教育具有决定性意义。
本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。
当前，农村学前教育存在下列问题：农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切、办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低、学前教育管理力度不够、学前教育存在小学化等现象。
以后的发展趋势：学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强。
切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。
关键词：农村学前教育现状发展趋势目录1.绪论 (3)2.农村学前教育现状分析 (4)2.1农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切 (4)2.2办园缺乏应有的规范 (4)2.3师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低 (4)2.4学前教育管理力度有待加强 (5)2.5学前教育存在小学化现象 (5)3.农村学前教育发展趋势分析 (7)3.1学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存 (7)3.2学前教育机构改革不断深化 (7)3.3政府对学前教育的管理力度将进一步加强 (8)3.4学前教育质量稳步提升 (8)3.5中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强 (9)4.农村幼儿教育发展对策 (10)4.1完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责 (10)4.2 转变教育观念，树立“以人为本”的思想 (10)结论 (12)参考文献 (13)致谢 (14)1 绪论学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展随着社会经济的不断发展，农村地区的幼儿教育也在逐步受到重视，但与城市地区相比，农村幼儿教育的发展还存在不少问题。
本文将从农村幼儿教育的现状入手，探讨其存在的问题，并提出一些发展建议。
一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的教育资源相对较少。
由于师资力量、教学设施等方面的限制，农村幼儿园的教育质量难以与城市地区相媲美。
许多农村幼儿园的条件较为简陋，教学设施不完善，师资力量不足，这些都影响着幼儿的教育质量。
2. 家长教育观念偏落后在农村地区，一些家长对于幼儿教育的重视程度较低，他们往往认为幼儿园只是为了照顾孩子，而不重视幼儿的学习与成长。
这导致了家长对孩子学前教育的重视程度不够，甚至存在带孩子就近就便的观念，而不考虑教育质量。
3. 教育内容单一在一些农村地区的幼儿园，教育内容较为单一，重视传统文化和生活常识，而忽视了启发式教育、动手能力培养等方面。
这种教育方式不能满足现代社会对幼儿教育的需求，也不能帮助幼儿全面发展。
相比城市地区，农村地区的教育投入相对较少，这导致了教师待遇较低，学校条件不够优越，无法吸引更多的人才前往农村地区从事教育工作。
1. 加大教育投入政府应该加大对农村幼儿教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置，使农村幼儿园的教学设施和师资力量得到提升。
通过加大教育投入，可以提高农村幼儿园的教育质量，缩小城乡教育差距。
2. 提高教师待遇提高农村幼儿园教师的待遇，加强对农村地区教师的培训，提升他们的教学能力和专业素养。
只有让教师在物质和精神上都得到满足，他们才会更有动力投入到教育教学工作中，为孩子们提供更好的教育服务。
3. 推广多元化教育模式农村幼儿园应该注重多元化教育模式的推广，不断丰富幼儿教育内容，增加启发式教育、动手能力培养等环节，注重培养幼儿的综合能力。
4. 强化家校合作加强对农村家长的教育宣传工作，提高家长对幼儿教育的重视程度，鼓励他们积极参与孩子的学前教育。
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策随着中国农村经济的快速发展和城乡一体化进程的加快，农村幼儿家庭教育成为了一个备受关注的问题。
农村幼儿家庭教育作为农村教育的重要组成部分，直接关系到农村家庭和孩子的成长，对农村教育事业的发展也有着积极作用。
当前农村幼儿家庭教育还存在着一些问题，需要采取有效的对策来改善。
一、现状分析1. 教育观念落后在一些农村地区，由于长期以来受传统观念的影响，家长的教育观念相对落后，对孩子的家庭教育重视不够，往往只注重孩子的基本生活照料，忽略了对孩子的全面培养。
2. 家庭教育环境差农村家庭的条件相对落后，家庭教育环境也较为简陋，缺乏良好的教育资源和氛围。
这导致孩子的家庭教育条件有限，对他们的成长造成了一定的影响。
3. 家长缺乏教育知识一些农村家长由于文化水平不高，缺乏相关的教育知识和方法，无法有效地进行家庭教育，导致孩子的成长教育不足。
4. 家庭代际传承不足在一些农村家庭中，父母辈对孩子的教育方式往往是依照自己的经验和传统来进行，很少接受新的教育理念和方法，导致家庭教育的代际传承不足，孩子的教育效果差。
二、对策建议1. 加强家长教育针对农村家长的教育观念落后和缺乏教育知识的问题，可以加强对农村家长的教育培训，提高他们的教育认知和教育水平，让他们了解现代教育理念和方法，更好地进行家庭教育。
2. 建设教育资源政府可以加大对农村教育资源的投入，建设更多的教育设施和资源，改善农村家庭教育环境，为孩子提供更好的教育条件。
3. 提高教育普及率加强对农村地区的教育普及工作，提高农村地区的文化素养和教育水平，提升家长对孩子教育的重视程度，增强家庭教育的有效性。
4. 建立家校合作机制建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通与合作，共同关注孩子的成长，实现家庭教育和学校教育的有机结合。
5. 引导家庭教育观念通过宣传教育和家庭教育宣传活动，引导农村家长树立正确的家庭教育观念，形成崇尚科学教育和注重孩子个性发展的社会风气。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题农村地区是我国教育事业的薄弱环节之一，农村幼儿园的发展也面临着诸多问题和困难。
农村幼儿园发展现状与问题的深入了解，对于改善农村教育发展和提升幼儿教育质量具有重要意义。
本文将从农村幼儿园的发展现状和存在的问题两个方面进行分析和阐述。
我们来看看农村幼儿园的发展现状。
在我国，农村幼儿园的普及程度相对城市幼儿园依然存在不小差距。
尤其是在一些偏远地区，贫困地区，乡村地区，农村幼儿园的建设和发展面临着更大的压力和挑战。
许多农村地区的幼儿园条件较差，师资力量不足，教学设施简陋，教育资源不足，教育水平参差不齐，甚至有些地方还存在着幼儿园数量不够、普及率不高的问题。
一些家庭经济条件较差的家庭无法承担幼儿园的高额费用，这也限制了农村幼儿的入园率。
农村幼儿园存在的问题也需要引起我们的重视。
师资力量不足是农村幼儿园最为突出的问题之一。
由于农村地区的经济条件相对较差，很难吸引优秀的教育人才前往农村地区工作，这导致了农村幼儿园师资力量的不足。
教学条件和设施的落后也是农村幼儿园面临的问题之一。
农村地区教育设施建设滞后，教学条件较差，缺乏现代化的教学设备和资源，这直接影响了教育教学质量。
家庭经济条件较差也限制了农村幼儿的发展和接受教育的机会。
高额的幼儿园费用导致了一些家庭无法承担，使得很多孩子失去了接受幼儿教育的机会。
那么，如何改善农村幼儿园的发展现状和解决存在的问题呢？需要加大农村幼儿园的建设投入。
政府要加大财政投入，逐步解决农村幼儿园的教学设施建设滞后问题，为农村幼儿园提供更多的教学设备和资源。
需要完善农村幼儿园的师资队伍建设。
可以通过加大对农村教师的培训力度，提高农村教师的整体素质，吸引更多的优秀教育人才到农村地区工作。
政府可以给予一定的岗位津贴和生活补贴，提高农村教师的收入水平，增加留任农村的教育人员。
可以通过推行农村幼儿园的优质资源共享，发挥教育资源的最大效益。
政府可以通过资助，并且鼓励有条件的城市幼儿园与农村幼儿园进行资源共享、师资交流，引进优质的教学资源和先进的教学理念到农村幼儿园，提高教育教学质量。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究农村幼儿教育的发展现状由多个因素共同影响，这其中既包括政府的政策支持与投入，也包括家庭教育观念和社会经济条件等多重因素。
本文将对农村幼儿教育发展现状以及其影响因素进行研究，以期为农村幼儿教育的进一步改善提供参考。
目前，农村幼儿教育面临的问题主要表现在以下几个方面。
首先，农村地区教育资源相对不足。
相较于城市地区，农村地区的幼儿教育资源投入有限，难以满足农村幼儿教育的需求。
其次，农村地区幼儿教师队伍相对薄弱。
农村地区教师培养与聘用存在一定的困难，导致儿童教育质量不稳定。
另外，农村地区幼儿教育设施不完善，存在学前教育设施紧张的问题。
这些问题制约着农村幼儿教育的全面发展。
农村幼儿教育发展的影响因素主要包括以下几个方面。
首先，政府的政策支持与投入是农村幼儿教育发展的重要因素。
只有政府将幼儿教育放在重要位置，增加投入，提高政策的实施力度，才能够推动农村幼儿教育的发展。
其次，家庭教育观念对农村幼儿教育的发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子最早接触教育的环境，良好的家庭教育观念可以为幼儿的成长奠定坚实的基础。
此外，农村地区的经济条件限制了幼儿教育的发展。
农村地区的经济水平普遍较低，家庭经济拮据，这直接影响了农村幼儿教育的发展水平。
针对上述问题和影响因素，可以采取以下几个方面的措施来推动农村幼儿教育的发展。
首先，政府需要加大政策支持和投入力度，提高农村幼儿教育的发展质量。
其次，加强师资培养与引进，提升农村幼儿教师队伍的素质，确保幼儿获得高质量的教育。
另外，在农村地区加强幼儿园设施的建设，改善学前教育的硬件条件。
此外，加强家庭教育和社区教育的宣传与引导，提高家庭对幼儿教育的重视程度。
综上所述，农村幼儿教育发展面临着多重挑战，同时也受多重因素的影响。
只有政府、家庭和社会等各方共同合作，加大对农村幼儿教育的投入与支持，才能够进一步改善农村幼儿教育的发展现状，为农村儿童的全面发展提供更好的保障。
农村幼儿教育的发展现状及对策分析研究
农村幼儿教育的发展现状及对策分析研究一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习生活具有至关重要的影响。
然而，在广大农村地区，幼儿教育的发展面临着诸多挑战和问题，与城市地区相比存在着较大的差距。
为了促进农村幼儿教育的健康发展，提高农村幼儿的教育质量，我们有必要深入了解农村幼儿教育的发展现状，并提出相应的对策和建议。
二、农村幼儿教育的发展现状（一）教育资源匮乏农村地区经济相对落后，教育投入不足，导致幼儿园的硬件设施简陋。
许多农村幼儿园缺乏宽敞明亮的教室、安全的户外活动场地和丰富的玩具、教具。
教学设备陈旧，图书资料短缺，无法满足幼儿多样化的学习和游戏需求。
（二）师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍存在数量不足、质量不高的问题。
一方面，由于农村条件艰苦，待遇较低，难以吸引优秀的幼儿教师到农村任教。
另一方面，现有的农村幼儿教师大多学历较低，缺乏专业的幼儿教育知识和技能，教育教学水平有限。
此外，农村幼儿教师的培训机会较少，缺乏专业成长的支持和引导。
（三）教育理念落后在农村地区，一些家长和教师对幼儿教育的认识存在偏差，认为幼儿教育就是“看孩子”，忽视了幼儿的全面发展。
教育教学方法单一，以灌输式教学为主，缺乏趣味性和启发性。
注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣培养、个性发展和能力提升。
（四）家庭教育缺失农村地区外出务工人员较多，许多幼儿成为留守儿童，由祖辈照顾。
祖辈的教育观念陈旧，文化水平较低，无法给予幼儿有效的家庭教育。
父母与幼儿长期分离，亲子关系疏远，对幼儿的成长和发展产生不利影响。
（五）管理体制不健全农村幼儿教育管理体制不完善，存在多头管理、职责不清的问题。
教育行政部门对农村幼儿园的监管力度不够，缺乏有效的指导和评估机制。
一些农村幼儿园办园不规范，存在安全隐患。
三、农村幼儿教育发展的对策分析（一）加大教育投入，改善办学条件政府应加大对农村幼儿教育的投入，改善幼儿园的硬件设施。
建设标准化的幼儿园，配备齐全的教学设备、玩具和教具，为幼儿提供安全、舒适、富有启发性的学习和生活环境。
农村幼儿家庭教育指导现状及影响因素分析
农村幼儿家庭教育指导现状及影响因素分析一、前言家庭是幼儿成长的重要环境之一，家庭教育的作用不可忽视。
农村幼儿家庭教育指导对于幼儿的成长发育、认知能力、情感态度等方面有着重要影响。
本文主要分析了当前农村幼儿家庭教育指导的现状及影响因素，并针对问题提出了相应的建议和对策。
二、农村幼儿家庭教育指导现状1.存在的问题目前，农村幼儿家庭教育指导依然存在一些问题。
比如，部分农村家长缺乏足够的育儿知识和技能，难以给予孩子合适的引导；部分农村家庭缺乏正常的交流沟通，导致家庭教育缺失或失衡；部分农村父母过于溺爱孩子，给予孩子过多的物质关怀，但忽视了对孩子性格、情感、道德等方面的教育。
另外，由于农村的家长大多从事农业生产，时间和精力都较为紧张，难以给予足够的陪伴和关注；一些农村家长教育孩子的方式和方法较为单一，缺乏足够的创新和多样性。
2.实际情况分析除了上述问题外，农村幼儿家庭教育指导还存在以下特点：（1）近视问题比较普遍：农村孩子近视率的抬头，很大程度上与家长对孩子的眼睛健康关注不够密切有关。
（2）早期激励少：部分农村家长认为，他们的孩子在幼年时期学习成果不太明显，所以在教育过程中缺少激励。
（3）幼儿饮食不规律：农村家庭吃饭时间和食品种类都不够规律，缺少均衡的饮食营养，导致孩子的健康状况有所影响。
3.影响因素影响农村幼儿家庭教育指导的因素多种多样，可以概括为家庭状况、父母教育背景、社会环境、幼儿个体因素等多个方面。
比如：（1）经济水平：低收入家庭可能难以为孩子提供良好的教育资源，导致幼儿在学习与生活中受到限制。
（2）父母文化程度：较高文化程度的父母可能更具备科学育儿意识，有利于孩子的健康成长；而文化水平较低的家庭，育儿思想和方法可能过于传统或落后。
（3）社会文化因素：不同的文化习俗对于孩子的成长发育、价值观培养等有着重要的影响。
三、农村幼儿家庭教育指导的改进对策针对现状中存在的问题和影响因素，需要制定相应的改进对策，如下：1.提升家长育儿意识和能力对于缺乏育儿知识和技能的家长，需要采取有效的方式和方法，提升他们的育儿能力和育儿意识。
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农村幼儿教育发展现状与影响因素的研究常德市桃源县青林乡中心幼儿园向若诗摘要：学前教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。
发展农村学前教育具有决定性意义。
本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。
当前，农村学前教育存在下列问题：办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低、学前教育存在小学化等现象。
以后的发展趋势：学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强。
切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。
关键词：农村学前教育现状发展趋势绪论：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
21 世纪来临之际，要使得每个幼儿都获得良好早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。
当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇，但同时也存在不少因素制约农村学前教育的发展。
一、农村学前教育发展现状分析（一）很多民办幼儿园不规范，存在很多安全隐患等问题近年来，一些人办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿提供良好的学习、成长环境着想的人为数不多。
许多民办幼儿园办园条件差,用一些民房或陈旧的闲置房, 不具备应有的安全通道、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备简陋, 数量有限,向幼儿收取的费用都用于改善办园条件，所以收费标准每年都在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。
农村幼儿园教师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的名额,导致一个教师要管带40—50名幼儿,为他们管理造成许多不安全隐患。
民办幼儿园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。
他们缺乏够的运动器械和图书、玩具；足够的活动空间，绿化面积达不到标准；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。
当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。
为了节省钱，接送的车辆质量不合格、车辆少，车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗。
（二）教师质量参差不齐，且工资、福利待遇低农村从事幼教的教师文化程度普遍的学历都较低，教师工资不高，而且没有医疗和养老保险。
收入上的巨大差距，严重影响着幼儿教师从教的积极性。
而且当幼师很累，有很多繁琐的事情要做，对待小孩在要有爱心、耐心，很多年轻的幼师毕业的学生都不愿从事幼教工作，而是想留在小学任教，导致幼师更加缺乏。
也使幼儿园的教师都是一些小学教师转岗为主。
在《纲要》中，据2000年全国及教育事业发展统计资料显示，全国农村教师中有：* 45%左右的教师没有达到国家规定的学历。
* 初中级以下学历的约占15%以上。
（三）农村教师急需提高专业水平，而培训资源缺乏专业素质是教育改革、实施素质教育、实现《纲要》的要求关键，教师的教育技术、教育艺术、有关教育的多种知识等专业能力的建构和教师素质的不断提升，只有通过不断培训才能实现。
农村幼儿教师的文化和专业水平相对较低。
培训需求量大，而培训资源缺乏，培训方式和内容陈旧。
在《纲要》中，据14省调查，农村幼儿教师中有：* 60%的乡、村幼儿教师从未接受过脱产培训。
* 42%的幼儿园几乎没有开展过日常教研活动。
* 16%的幼儿园从未接受过上级教育部门的检查指导。
（四）农村学前教育存在严重的小学化现象幼儿园教育“小学化”现象在农村幼儿园普遍存在，近几年似有越演越烈之势。
尽管教育部门三令五申杜绝幼儿园教育小学化，但一些幼儿园为迎合家长的不正当需求，达到扩大生源的目的，在教育内容选择设置上接近小学，注重知识传授与技能训练；教学方法上按照小学模式，幼儿一排排坐好，两手背后，多采用集体教学的形式；家长对教师和幼儿评价时更是讲究即时效应看孩子是否学会百以内加减法，会写多少个汉字，汉语拼音掌握的程度等等，这种教育使我们的孩子不堪重负，犹如被催熟的果子。
可见急功近利的提前灌输知识和技能训练是不可取的。
幼儿园教育小学化对孩子一生的成长带来的危害是无法弥补的。
二、影响农村幼儿教育的因素（一）政策和相关部门的影响农村教育部门应更加及时准确地解读和宣传国家颁布的农村幼儿教育的相关法律法规，切实为农村幼儿教育服务，推进农村幼儿教育事业的发展进程。
在对民办农村幼儿园的评估与管理, 确保幼儿园在设施、师资等方面应适应当前教育需要, 使之健康有序地发展。
国家教育部门要在政策方面，考虑农村幼儿教育的特殊性，为农村幼儿教育的发展创造有利条件。
相关部门应加强对农村小学和幼儿园的领导、督查和指导工作, 防止和纠正幼儿教育"小学化"倾向, 形成推动幼儿教育发展的合力。
农村小学和幼儿园要遵纪守法和懂得政策的辅助性，促进农村幼儿教育更好，更快的发展。
（二）师资力量的影响高尔基曾经说过: "爱孩子, 这是母鸡也会的事, 可是要善于教育他们, 这就是国家的一桩大事了, 这需要有才能和渊博的生活知识。
"在农村，就要靠那些甘于奉献的农村幼师了。
怎么样才能使农村幼师拥有丰富的才能和专业技能呢？怎么才会有才能和知识渊博的幼师留下来呢？怎么样来壮大师资力量呢？一是实行幼儿教师准入制度, 对农村幼儿教师定期进行检查培训, 逐步提高对幼儿教师的资质要求,鼓励幼儿教师在职进修, 加强对幼儿教师的继续教育和学历培训, 帮助教师树立先进的教育理念, 掌握, 提高他们的教学业务平。
二是要增加农村幼儿教师数量。
高校中要加强学前教育专业毕业生的思想教育, 加大农村幼儿教育的宣传, 从高校中选拔有志于从事农村幼儿教育的优秀人才, 充实到幼儿教师队伍中来, 提高幼儿教师的整体素质, 同时, 切实提高农村幼儿教师的地位和待遇, 改善教师的生活环境, 定幼儿教师队伍, 防止专任教师大量流失。
三是农村幼师要更新教学理念和教学方法，紧密结合幼儿的身心发展规律因人施教，紧密结合农村的教育资源因地制宜，不要拘于教材，也不要麻木跟风城市教育风格。
四是农村幼儿教育尽可能的做到教育资源和信息的交流和沟通，城乡管理者能相互学习和进步。
最终，建设一支稳定、合格的农村幼儿教师队伍，给农村幼儿一片南天，给农村教育事业一片南天。
（三）教育资金投入的影响在面对农村幼儿教育硬件设施和软文化都因资金不足而不能发展时，我们就不得不考虑怎么才能为农村幼儿教育事业筹措更多的资金。
"相关社会力量应动员社会各阶层积极关注、重视农村幼儿教育, 以各种形式到农村地区开办幼儿学校或者在经济上支持农村幼儿办学, 为农村幼儿提供更多就读机会。
有关人士指出, 要解决好西部地区农村幼儿教育资源缺乏的问月,仅靠国家投资办幼儿园是不现实的, 有关部门应制定相应措施、出台优惠政策, 鼓励社会力量举办农村幼儿园。
" 我们除了在财政上向农村幼儿教育倾斜和相关教育投资的政策的扶持以外，我们还应鼓励和号召社会公益事业、大型企业、成功的人士等社会力量对农村幼儿教育事业做出奉献，使农村幼儿教育不被冷落，整个社会的关注才能起到更好更大的效果。
在幼师的待遇和福利方面，适当提高幼师的工资，考虑把幼师纳入国家教师编制当中，提高幼师地位，保障其生活。
（四）家庭教育的影响“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即由家里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
”在农村幼儿教育中，家庭教育是一种稳定持久的教育，对幼儿教育的发展有着不可忽视的作用。
面对农村许多家长本来教育观念和方法不正确的前提下，我们又该怎么加强家庭教育来促进农村幼儿教育的发展呢？首先，应该加大家庭教育的宣传要加大宣传力度, 让幼儿家长充分认识到幼儿教育的重要性, 转变家长的教育观念, 在社会上形成一种关心幼儿、支持幼儿教育事业的新风尚。
其次，家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 幼儿园的教育教学活动, 很多时候需要家长的支持和加入。
作为幼儿的家长，是孩子的第一任老师，应该积极支持幼儿的发展和成长，给予孩子更多更好地鼓舞和帮助。
最后，幼儿园尤其是幼师应当加强与家长的交流合作, 要充分发挥好主导作用, 采用多种途径、多种形式, 加强对家庭教育的指导, 如通过建立家长联系簿、召开家长会、向家长开放半日或一日活动、宣传栏、个别指导等向家长介绍科学的教育理念, 宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法及意义, 帮助他们树立正确的幼儿教育观念, 提高幼儿家庭教育的质量，让家长参与幼儿园的建设、管理和监督当中来。
在家庭教育起作用的时候，农村幼儿教育才可以得到全面和健康的发展。
三、提高农村幼儿教育发展的策略（一）加强农村幼儿园的建设各级政府和部门要进一步加强公办幼儿园的建设，全面提高保育，教育质量，大力投入资金尽快把公立幼儿园延伸到乡镇，努力把公办幼儿园办成当地的示范幼儿园。
（二)营造重视幼儿教育的社会氛围在农村，只有当广大的农民群众真正的意思到幼儿教育对下一代素质培养方面的作用，意识到良好的幼儿教育对孩子顺利进入义务教育阶段学习，乃至对人生，家庭，对社会的意义，他们对待幼儿教育的态度和行为才可能发生根本性的转变，变劝其子女上幼儿园为主动送子女上幼儿园。
（三）优化学前教育资源，多渠道的办园鼓励公办骨干幼儿园和示范幼儿园通过联办、承办，鼓励由民办机制举办“四独立”的幼儿园，当前尤其各地村小撤并，中心校可充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。
支持民办幼儿园改善目前办园的恶劣条件。
积极发展有条件的村民办幼儿园，村与村联办，或采取股份制办园等多种形式。
同时政府也要给与大力支持。
（四）要进一步强化对幼儿园的管理形成政府督导，部门管理，社会监督的机制。
社会举办的幼儿园在审批注册，分类定级，教师培训，职称评定，表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位，特别与义务教育阶段待遇要逐步缩小差距，一视同仁。
（五）农村幼儿园自身要规范管理，完善制度，落到实处尤其安全工作要常抓不懈。
认真贯彻国家有关政策和规定，逐步摆脱“保姆式”的教育模式，同时防止小学化倾向，积极推进幼儿教育改革，全面实施素质教育。
努力为儿童提供安全，健康，丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展的需要；要遵循儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，注重幼儿素质和能力的培养，逐步让农村儿童都受到良好的幼儿教育。
（六）注重继续教育培训，加强幼儿师资队伍建设各级教育主管部门要根据农村幼儿教育事业的发展需要，制定幼儿教师培养，培训规划，确定合理的培养，培训规模。
尤其现在毕业的幼儿师范生较多，可以组织岗前培训，择优录用。