创新思维之设问法
设问型创意思考方法中最为典型
设问型创意思考方法中最为典型1. 假设法（Assumption-based Thinking）：通过提出假设和问题来激发创造力。
例如，假设我们可以无限制地使用资源，或者假设我们能够改变一些基本的假设条件等等。
这种方法可以帮助我们打破固有思维模式，找到新的解决方案。
2. 反向思考（Reverse Thinking）：通过反向思考问题，寻找与传统方法相反的解决方案。
例如，如果我们要解决交通拥堵问题，我们可以反向思考，即如何创造更多的交通拥堵。
这种方法可以帮助我们挑战传统思维，发现新的可能性。
3. 抽象化（Abstraction）：将问题或挑战抽象化，并提出与之相关的更一般或抽象的问题。
例如，如果我们面临一个特定的问题，我们可以问自己类似的问题是否在其他领域存在，并从中获取灵感。
这种方法可以帮助我们从不同的角度思考问题，找到新的解决方案。
5. 反思法（Reflection）：通过反思和回顾过去的经验和教训，找到新的启示和想法。
例如，通过回顾过去的失败或成功案例，我们可以发现其中的经验教训，并将其应用于新的问题中。
这种方法可以帮助我们从过去的经验中学习，并发现新的创新点。
6. 约束条件法（Constraint Thinking）：通过设置一定的限制条件，激发创造力。
例如，如果我们面临一个限制资源的问题，我们可以思考如何在有限的条件下实现更大的创新。
这种方法可以帮助我们思考如何在困难的情况下找到创造性的解决方案。
7. 提问法（Questioning）：通过提出深入和具有挑战性的问题，激发创造力。
例如，我们可以问自己尖锐的问题，如“为什么我们要做这个”或“有没有其他更好的方法”。
这种方法可以帮助我们思考问题的本质和潜在的机会。
以上是一些典型的设问型创意思考方法，它们通过不同的方式激发思维，帮助我们发现新的解决方案和创新点。
使用这些方法，我们可以推动创新，解决问题，并在不同的领域中实现更好的结果。
请你从列举法组合法设问法移植法比法结合案例
主题：创造性思维的四种方法在我们的日常生活中，我们经常需要解决各种问题，或是创造出新的想法。
而要做到这一点，就需要运用创造性思维。
创造性思维是一种非常重要的思维方式，它可以帮助我们找到问题的解决方法，创造出新的产品或者服务，并且可以让我们在工作和生活中更加出色。
在这篇文章中，我将会介绍创造性思维的四种方法，它们分别是列举法、组合法、设问法和移植法。
1. 列举法列举法是一种非常直接的解决问题的方法。
它的核心思想是通过罗列各种可能性来解决问题或者得到想法。
比如在解决一个市场营销的问题时，我们可以列举出各种可能的推广方式，然后根据这些方式来选择最合适的方法。
列举法可以帮助我们快速理清头绪，找到解决问题的方向。
2. 组合法组合法是将不同的元素组合在一起，创造出新的想法或者解决方案。
这个方法的核心思想是“1+1>2”，就是说将两个单独的元素组合在一起，可以得到比单独使用时更加有价值的结果。
比如在设计产品时，我们可以将不同的功能组合在一起，创造出更加实用的产品。
组合法可以帮助我们从不同的角度看问题，得到更加丰富的解决方案。
3. 设问法设问法是通过提出问题来寻找解决问题或者得到想法的方法。
这个方法的核心思想是通过不断地提问来挑战现有的想法和观念，从而得到新的启发。
在解决问题时，我们可以通过设问法来找到问题的根源，从而找到更加有效的解决方案。
设问法可以帮助我们打破思维的定式，找到问题的关键所在。
4. 移植法移植法是将不同领域的思想或者方法移植到我们需要解决的问题中。
这个方法的核心思想是通过跨界学习，寻找不同领域的灵感，从而解决问题或者得到新的想法。
比如在创新产品时，我们可以从不同行业的经验中汲取灵感，将其移植到我们的产品设计中。
移植法可以帮助我们拓宽思维的广度，得到更多元的解决方案。
总结创造性思维是一种非常重要的思维方式，在我们的工作和生活中都可以得到应用。
通过运用列举法、组合法、设问法和移植法，我们可以更加灵活地思考问题，得到更加创新的解决方案。
创新思维的基本方法是什么
创新思维的基本方法是什么创新思维在现代的运用极其广泛，那么它的基本方法有哪些呢?今天店铺为大家带来了创新思维的基本方法，一起来看看吧!创新思维的基本方法(1)列举法,列举法有三点.第一点是,特征列举法.第二点,缺点列举法.第三点,希望列举法.(2)设问法,重点推荐6w法,第一个w是(why?)为什么,第二个w是(what)做什么.第三个w是(who)何人做,第四个w是(when)何时.第五个w是(where)何地.第六个w是(how)如何，按照这六个步骤,将疑问列出.(3)类比法,类比有四种,第一种直接类比,第二种特征类比,第三种象征类比,第四种是幻想类比(4)组合法,所谓组合法是按照一定大技术原理和功能目的.将两个或两个以上的技术因素,巧妙的结合或重组.(5)形态分析法,具体步骤有,第一,定义发明对象.第二,因素分析,第三形态分析.第四,形态组合.第五,评价筛选组合方案(6)信息交合法(7)协调选择法创新思维的特点(一)思维的独特性。
表现在观点新颖，别出心裁，能打破常规，冲破常模，不受习惯思维及习惯势力所约束。
(二)思维的灵活性。
表现在思维灵活，能及时转换变通。
一是能从多方位、多角度、多侧面去思考对象;二是易打破思维定势的影响，思路受阻时能迅速转换。
(三)思维的敏锐性。
表现在能迅速地评价并及时地捕捉闪耀的思想。
它要求对新异现象有敏锐的感受能力，能迅速地认识其价值，并能牢牢地把握它。
(四)思维的突发性。
表现在对问题长时间思考的突然豁然开朗、迎刃而解，体现出一种非逻辑性的特征，其主要表现形式是灵感和顿悟。
(五)创造思维是多种思维的结晶，它是形象思维和抽象思维的统一，逻辑性思维与非逻辑性思维的统一，也是发散思维和集中思维的统一。
在诸种思维的协同作用中，发散思维是主要成分。
创新思维的本质创新思维的本质是多层次的。
从功能层面看，创新思维的本质就在于出新，在于创造以往思维中所没有的新成果。
这是思维之所以成为创新思维的最根本的依据，是千差万别的创新思维中共同的、本质的规定性;从结构层面看，创新思维的本质就在于主体根据解决问题的需要，通过调整与顺应，使自己的思维突破和超越原有的思维结构;从机制层面看，创新思维的本质就在于逻辑与非逻辑这两个方面的统一。
设问型创意思考方法的常用引申方法
设问型创意思考方法的常用引申方法设问型创意思考方法是一种常用的激发创新想法的技巧。
除了直接进行设问，还可以通过引申思考的方式进一步扩展和发散创意。
下面介绍几种常用的引申方法：1. 反向设问：反向设问是指将原始问题或设想逆转过来进行思考。
例如，如果最初的问题是“如何提高客户满意度”，反向设问可以是“如何降低客户满意度”，从而引发出与传统思维不同的创意点。
2. 抽象引申：抽象引申是将问题或概念进行抽象化和概括，从而找到与之相关的其他领域或概念。
通过将问题与不同领域相联系，可以获得新的灵感和创意。
例如，如果问题是“如何设计更好的自行车”，可以将其抽象为“如何设计更好的交通工具”。
3. 分解引申：分解引申是将问题或概念分解为更小的部分进行思考，探索每个部分的可能性。
通过将问题分解为多个部分，并分别考虑每个部分的创意，可以获得更全面和详细的解决方案。
例如，如果问题是“如何改善学习效果”，可以将其分解为“如何提高学习动力”、“如何优化学习环境”等小问题进行思考。
4. 对比引申：对比引申是将问题与相似或相反的概念进行对比，从中获得新的创意。
通过与不同的概念进行对比，可以发现新的思考角度和解决方案。
例如，如果问题是“如何创造更好的用户体验”，可以与“如何创造糟糕的用户体验”进行对比思考。
5. 逆向引申：逆向引申是指将问题或概念进行逆向思考，即反其道而行之。
通过将问题的逻辑顺序颠倒，可以激发出新的观点和创意。
例如，如果问题是“如何增加销售额”，逆向引申可以是“如何减少销售额”，进而思考与之相关的创意点。
以上是几种常用的引申方法，可以用来进一步拓展和发散设问型创意思考方法的结果。
这些方法可以帮助我们突破传统思维的限制，寻找更多创新的解决方案。
谢谢阅读！。
创造学第六——设问法
• 减－减 • 现有事物能减去（简化）些什么？ 在原来的事物 上还可以减去点什么? • 扩一扩 • 现有物品在功能、结构等方面还可以扩展吗？放 大一点，扩大一点，会使物品发生哪些变化？这件物品 除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途?
• 缩一缩 • 将原有物品的体积缩小一点，长度缩短一 点会怎样，可否据此开发出新的物品。 它是指改变原有物品的形状、尺寸、颜色、 滋味、音响等，从而形成新的物品。它也可以从 内部结构上，如成分、部件、材料、排列顺序、 长度、密度、浓度和高度等方面去变化；还可以 从使用对象、场合、时间、方式、用途、方便性 和广泛性等方面变化；也可以从制造工艺、质量 和数量，对事物的习惯性看法、处理办法及思维 方式等方面去变化。
• 66、可否重新组合？ 67、可否尝试混合？ 68、可否尝试合成？ 69、可否尝试配合？ 70、可否尝试协调？ 71、可否尝试配套？ 72、可否把物体组合？ 73、可否把目的组合？ 74、可否把特性组合？ 75、可否把观念组合？
四、特点
• 是一种具有较强启发创新思维的方法。
• 这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不 愿提问题或不善于提问题的心理障碍。
• 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它 又是一种多向发散的思考，使人的思维 角度、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创 新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精 力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。
使用核检表法应注意的几点
• 一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
• 二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确 地选择出所需创造、创新、发明的方面。
第六章
设问法
第一节
• 一、设问法的概念
方法概述
• 提出一个好的问题，等于成功的一半。
创新思维之设问法
4、变一变
改变一个物品形状、尺寸、颜色、 音响、滋味等，如；
①、服装的面料、款式、颜色、图案千变万 化，不断翻新；
②、圆珠笔由圆形改为六角形、三角形，由 单色改为双色。
创新思维之设问法
5、改一改
对一个物品原来形状、结构、性能 的改进，如；
①、把手机由功能机改成智能机； ②、把手机由按键改成触摸屏； ③、比如王老吉，把卖点改为预防上火等等。
某航空公司在机场二楼设了一个小卖部，生意相 当冷清。问题出在哪里?开发部门运用5W2法分析了 原因，提出了改进建议。
（1）按5WIH法分析原因，先检核七个要素。 Who——谁是顾客? Where——小卖部设在何处?顾客是否经过此处? When——顾客何时来购物? What——顾客购买什么? Why——顾客为何要在此处购物? How——怎样方便顾客购物? how much----需要花多少钱？ 从中找出关键要素：Who、Where、When
创新思维之设问法
和田十二法
“和田十二法”源自上海市闸北区和田路 小学学生的发明创造活动。该小学从1979年 起就着手学生的创造力的培养，全校成立了九 个班级科技队，有近两百名学生参加。全校学 生创造的科技作品已有3千件以上，有的已被 实际应用，有的已转化为商品。上海的有关专 家把小学生们在发明创造活动中所采用的技法， 总结概括出12种，因此称为“和田十二法”， 又称“十二种聪明办法”。
(4)现有产品能否扩大?
我们可以考虑为什么不用更大的包 装呢？
我们平常买东西，买大包装肯 定比小包装省钱。
像现在的手机一样，大屏幕的 比小屏幕的好卖。
创新思维之设问法
(5)现有产品或事物能否缩小?
就像笔记本电脑一样， 能否小一些呢？就出现了平 板电脑。
创新思维的基本方法有什么
创新思维的基本方法有什么创新思维的基本方法(1)列举法,列举法有三点.第一点是,特征列举法.第二点,缺点列举法.第三点,希望列举法.(2)设问法,重点推荐6w法,第一个w是(why)为什么,第二个w是(what)做什么.第三个w是(who)何人做,第四个w是(when)何时.第五个w是(where)何地.第六个w是(how)如何按照这六个步骤,将疑问列出.(3)类比法,类比有四种,第一种直接类比,第二种特征类比,第三种象征类比,第四种是幻想类比(4)组合法,所谓组合法是按照一定大技术原理和功能目的.将两个或两个以上的技术因素,巧妙的结合或重组.(5)形态分析法,具体步骤有,第一,定义发明对象.第二,因素分析,第三形态分析.第四,形态组合.第五,评价筛选组合方案(6)信息交合法,(7)协调选择法(一)理论思雉理论一般可理解为原理的体系，是系统化了的理性认识。
理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。
恩格斯曾指出：一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
因为理论思维具有科学性、真理性。
凡是理论思维混乱，或不符合客观规律，其结果不是收效甚微，就是失败。
理论思维在实践中应用较多。
如系统工程就是运用系统理论思维，来处理三个系统内和各个有关问题的一种管理方法。
钱学森同志认为：系统工程是组织管理的规划、研究、设计、创造、试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都是有普遍意义的科学方法。
又如有人提出的相似论，也是科学理论思维的范畴;有人见鸟有翅膀能飞，就根据鸟的翅膀，鸟体几何结构与空气动力和飞行功能等相似原理发明了飞机，有的又称仿生学。
还有许多地步也要常常运用到理论思维，如对一些自然规律和社会规律的归纳和总结，对一些问题的认识和分析。
所以说，理论思维是一种基本的思维形式。
(二)直观思雉直观思维一般是指在实践中，外界事物在人们大脑中产生的感觉，它个有生动性、具体性、直接性的特点，是开发人们创造性思维的基础。
设问法 (企业创新思维培养)
新事物 新设想 新技术
12.定一定
“定一定”是指对某些发明或产品定出新的标准、型 号、顺序，或者为改进某种东西，为提高学习和工作效 率及防止可能发生的不良后果做出的一些新规定，从而 进行创新的一种思路。
防止 危险
改进 事物
定一定 型 号
提高 效率
解决 问题
• 发现的问题：
•
U盘的功用单一，能跟别的产品组合在一起，一物
多用吗？
• 产生的创意：
•
将U盘和USB接口组合，将U盘和笔组合
奥斯本创造的检核表法中涉及的九个问 题。就像九个人从9个角度帮助你思考。 你可以把九个思考点都试一试，也可以 从中挑出一两条集中精力深思。
主题
• 选定讨论的主题
参加者
• 一般不超过10名， 其中记录员1名
小虫钻进硬木
小虫身上有 硬壳
盾构施工法
有锯齿的小草 割破鲁班的手指 锯子
开凿越江隧道 能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很 大的压力
造出薄壳球 减少支柱，又能抗 形屋顶建筑 压
仿一仿
事物
模 仿
形状 结构
原理 方法
好效果 新构想
6.减一减
能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东西的 重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次数行不行？这 些从形态上、重量上、过程中的“减一减”能产生什么 好的效果吗？
• 发现的问题：
•
U盘通常采用塑料或金属材料，造型变化不多，较
死板。
• 产生的创意：
•
制作软硅胶可变外壳，甚至可以搭配几个软硅胶材
质的外壳，外壳形象可选择一些卡通形象或者一些可爱的
动物。其次，优盘使用久了容易脏，采用软硅胶材质还有
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8
9 10 11
学一学
代一代 搬一搬 反一反
电动式自行车
塑料式自行车 健身自行车 发电自行车 限速自行车
安装蓄电池和小电机
用碳纤维塑料做成的车架取代金属车架 用于老年人残疾人在家锻炼身体 用自行车拖动小型发电机，解决照明用电 加上自动限速器，增加安全性
1234 定一定
克服思维障碍训练题
思维障碍是创新的最大敌人，以下题目有利于 你克服思维障碍。
[案例]
某航空公司在机场二楼设了一个小卖部，生意相 当冷清。问题出在哪里?开发部门运用5W2法分析了 原因，提出了改进建议。
（1）按5WIH法分析原因，先检核七个要素。 Who——谁是顾客? Where——小卖部设在何处?顾客是否经过此处? When——顾客何时来购物? What——顾客购买什么? Why——顾客为何要在此处购物? How——怎样方便顾客购物? how much----需要花多少钱？ 18 从中找出关键要素：Who、Where、When
[案例]
(2) 分析关键要素，找出原因。 Who：究竟谁是顾客?是出入境的顾客?还是接送客人 的人?显小卖部应当把出入境的乘客当主顾才对。 Where：小卖部设在何处才好?出入境者经海关检查后， 都从一楼通道离去，根本不需走二楼。因此，应将小 卖部设在乘客的必经之路上。 When：出入境的乘客何时购物?他们只有当行李到海 关检查交付航空公司之后，才有心情去逛逛小卖部。 (3) 针对以上问题，提出改进措施。
和田十二法
1、加一加 2、减一减 3、扩一扩 4、缩一缩 5、变一变 6、改一改
7、联一联 8、代一代 9、搬一搬 10、反一反 11、学一学 12、定一定
1、加一加
把一件物品加大一点，加高一点， 或者把功能加多一点，实现创造。如： ①把鞋底加高一点，就做成了增高鞋； ②把公交车加高一层，就成为双层车厢。
克服思维障碍训练题
4、两个人，一个人脸朝东，一个人脸 朝西站立不动，不准回头，不准走路， 不准照镜子，怎么才能看到对方的脸？
①鲁班被茅草割伤了手，模仿茅草边缘的小 齿，便发明了锯； ②模仿实物制作出各种玩具汽车、玩具飞机、 玩具动物。
9、搬一搬
把事物的某个部件搬动一下，使之 形成新物品，如：
① 把激光技术搬一搬，就有了激光切割、激 光手术； ②把照明灯搬一搬，就有了信号灯、灭蚊灯。
10、代一代
①塑料代替金属，可以减轻重量； ②用火车代替汽车，可以跑得更快。 ③用银行卡代替现金，可以更安全。
例如， 花生有什么用途？可以生吃、可以 炒了吃…….,德国人想出了300种用途。 同样，我们可以想一想，我们的废 料有什么用处？边角料有什么用处？……
（2）是否可以由这件东西想起其它 东西？
超声波可以击碎石头，联想到人类 的结石，就可以用在医疗上了； 灯泡用来照明的，联想到跟太阳光 类似，就用在了蔬菜大棚种植上。
用在创新上， 比如说我们的抛光车间改造： WHO：谁来创新？ WHEN：这项创新什么时候开始/结束？几 天才合理？ WHY：为什么要创新？原来为什么要这样？ WHERE：将在什么地方、什么条件下执行。
5W2H提问法
WHAT：将具体做什么事？预期将产生什么效果 HOW：指示将怎样去执行？具体的执行方法如 何？ HOW MUCH：预计需要花费多少钱？可望产生 多少经济效益？
11、反一反
①衬衫领由大尖领改为小方领，或者相 反，就成为新式衬衫； ②走楼梯很累，我们想到让楼梯动，人 不动，就出现了自动扶梯。
12、定一定
按照人类社会活动规范来创造发明 新事物的方法，如：
企业在设计、管理、工艺、产品定 型等方面订出一定的章程和标准，保证 产品的质量和数量、品种，这也是创造。
(3)现有产品或事物可否通过改变获 得新产品?
例如， 我们的观光车，经过改装一下就成了太阳 能观光车。 我们的自行车，改装一下就成了电动车。
我们的手机，经过改造一下就成了遥控器 ，可以控制我们WAC的灯。。。。
(4)现有产品能否扩大?
我们可以考虑为什么不用更大的包 装呢？
我们平常买东西，买大包装肯 定比小包装省钱。 像现在的手机一样，大屏幕的 比小屏幕的好卖。
又叫反向思维 在服装设计中，反向思维获 得成功的例子很多，如内衣外穿， 袖子与衣身的分离，裙摆的前短后 长等，都使人耳目一新。
(9)现行的产品或事物可否组合?
例如，
把铅笔和橡皮组合在一起成为 带橡皮的铅笔。 把绞肉机、压面机、和面机合 在一起，就成了我们饭堂用的包子 机。
5W2H提问法
5W2H提问法
1、某人的衬衣扣子掉到了已经倒入咖啡 的杯子，他赶紧拾起纽扣，不但手不 湿，连纽扣也是干的，这是怎么回事？
克服思维障碍训练题
2、你能否把10枚硬币放入同样的3 个 玻璃杯中，并使每个被子里的硬币都 是奇数？
克服思维障碍训练题
3、钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃 杯，你能既剪断绳子又不使杯子落 地吗？（剪时，手只能碰剪子）
19
和田十二法
“和田十二法”源自上海市闸北区和田路 小学学生的发明创造活动。该小学从1979年 起就着手学生的创造力的培养，全校成立了九 个班级科技队，有近两百名学生参加。全校学 生创造的科技作品已有3千件以上，有的已被 实际应用，有的已转化为商品。上海的有关专 家把小学生们在发明创造活动中所采用的技法， 总结概括出12种，因此称为“和田十二法”， 又称“十二种聪明办法”。
(5)现有产品或事物能否缩小?
就像笔记本电脑一样， 能否小一些呢？就出现了平 板电脑。
（6）现有产品有无替代品?
像我们烤漆车间以前用的 煤气比较贵，有没有可替代产 品？现在拿天然气替代，省了 很多钱。
（7）现有产品能否重新调整?
如果我们的工艺或流程 效率不高，能否想过重新调 整？
(8)பைடு நூலகம்有产品或事物可否颠倒?
[案例] 用和田十二法创新自行车
序号 检核内容 设想名称 简要说明
1 2 3 4 5 6 7
加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改 联一联
自行车反光镜 无链条自行车 水陆两用车 折叠式自行车 助动式自行车 可转动自行车 多功能自行车
自行车头上安装折叠式反光镜 取消链条，把踏脚改为上下运动 在车两侧装上四个气囊 折叠后缩小体积，便于拎上楼 安装大型发条，骑车时放松发条助力 停车场车多时转动车龙头就可拿出 在农村可以用自行车抽水，自行车脱粒
2、减一减
把一件物品减小一点，减轻一点， 减短一点，减低一点，等等。如： ①把电子元件改成集成块； ②把眼镜镜片减小，又减去镜架，创造 出隐形眼镜。
3、扩一扩
把一个物品扩大一点，放宽一点， 使功能产生明显变化。如： ①、把电影银幕加宽成宽银幕； ②、把普通电视扩大为投影电视； ③、单人沙发扩大为双人、三人沙发。
6、缩一缩
使一个物品体积缩小一点，长度缩 短一点。如：
① 、把伞柄由一节改为两、三节，可以收缩； ②、把桌子改成可拆卸式，便于携带。
7、联一联
多联想一下。如：
① 指纹是独一无二的，可以联想到用来制作 防盗锁 ； ②雨伞是防雨的，可以联想一下是不是可以 遮挡太阳。
8、学一学
通过学习模仿实现创造的，如：
创新思维之
设问法
Wallace
2013/5/22
设问法的概念
大多数人看见美丽的花时会说“多美的花”; 只有少数人会继续发问，“花为什么会这样红”， “为什么花会开在这里”，并积极求地寻答案。
设问法实际上就是提出了一张提问的单子，通 过各种假设式的提问寻找解决问题的途径。
2
创新思维之设问法
如何提问？常见有以下几种方法。
4、变一变
改变一个物品形状、尺寸、颜色、 音响、滋味等，如；
①、服装的面料、款式、颜色、图案千变万 化，不断翻新； ②、圆珠笔由圆形改为六角形、三角形，由 单色改为双色。
5、改一改
对一个物品原来形状、结构、性能 的改进，如；
①、把手机由功能机改成智能机； ②、把手机由按键改成触摸屏； ③、比如王老吉，把卖点改为预防上火等等。
创新思维之设问法
奥斯本检核表法 5W2H提问法 和田十二法
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法是美国A.F.奥 斯本博士提出的一种创新思维方法 ，针对一个创新活动，以提问的方 式，列出9方面的问题，逐一审核 讨论。 针对9个方面，我们一条条看 。
（1）现有的东西有无其他用途？保持原状 能否扩大用途？