2021年初中化学教师招聘面试试讲教案 (1)
招教化学面试试讲教案初中
招教化学面试试讲教案初中
教学目标：
1. 理解物质的燃烧是氧气和其他物质反应产生的化学变化。
2. 掌握物质燃烧的特征和条件。
3. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学重点：
1. 物质的燃烧是氧气和其他物质反应的产物。
2. 物质燃烧的条件和特征。
教学准备：
1. 实验器材：导火线、瓶子、火柴等。
2. 实验药品：氢气、氧气、酒精等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，提问学生：你们知道物质的燃烧是怎么回事吗？请谈谈你的想法。
2. 通过师生互动和小组讨论，引导学生理解物质燃烧是一种化学变化。
二、理论讲解（15分钟）
1. 通过讲解和示意图的展示，教导学生物质燃烧的基本原理。
2. 引导学生认识物质燃烧所需的条件和特征。
三、实验探究（20分钟）
1. 让学生观察氢气、氧气和酒精的实验，观察物质燃烧的过程和特征。
2. 指导学生完成实验记录和实验报告。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生就实验结果进行讨论，总结物质燃烧的条件和特征。
2. 梳理学生对化学知识的理解，解答学生提出的问题。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的作业题目，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 鼓励学生在家中开展化学实验，增强化学常识和实验操作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对物质燃烧的原理和特征有了更深入的理解，实验探究活动激发了学生的学习兴趣和实践能力。
在今后的教学中，将继续加强实验教学，培养学生的观察和实验能力，提高学生的化学学习效果。
初中化学老师面试教案
初中化学老师面试教案
一、教学内容：原子结构
二、教学目标：
1. 了解原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和电子。
2. 熟悉元素的原子序数、元素符号和原子量的概念。
3. 掌握化学式的书写和元素周期表的使用。
4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点和难点：
1. 原子结构的基本元素和相互关系。
2. 电子云模型和元素周期表的应用。
四、教学准备：
1. PowerPoint
2. 元素周期表
3. 班级板书
4. 实验器材：示波器、真空管等
五、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示元素周期表，让学生认识元素的种类和基本信息，引起学生对原子结构的好奇。
2. 概念讲解（15分钟）
介绍原子结构的基本元素：质子、中子和电子，以及原子核的结构和电子云模型。
引导学生思考原子结构与元素性质的关系。
3. 实验展示（10分钟）
通过展示真空管中放电的现象，让学生观察电子在电场中的运动轨迹，加深学生对原子结构的理解。
4. 练习和讨论（15分钟）
让学生尝试书写不同元素的化学式，并解释化学式中各元素的含义。
通过讨论，引导学生发现元素周期表的规律性和应用方法。
5. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并提出学生可能存在的问题和疑惑。
六、课堂评价：
通过本节课的教学，观察学生对原子结构的理解程度和化学式书写的能力。
并根据学生的表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够符合您的需求，谢谢！。
招教初中化学面试教案
招教初中化学面试教案
一、面试主题：初中化学课程的教学设计
二、面试时间：20分钟
三、面试内容：
1. 个人介绍：自我介绍、教学经验、教学理念等（5分钟）
2. 教学设计演示：设计一堂初中化学课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等（10分钟）
3. 面试官提问：针对教学设计进行提问，包括教学策略、实施计划等（5分钟）
四、面试要求：
1. 教案编写要清晰明了，思路清晰，逻辑严谨；
2. 教学内容要符合初中化学课程标准，具有一定的教学创新；
3. 教学方法要多样化，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣；
4. 答辩时要能够清晰表达自己的观点，逻辑性强，回答问题深刻。
五、面试评价标准：
1. 教学设计是否符合教学大纲要求；
2. 教学目标是否清晰、具体；
3. 教学方法是否多样化、灵活；
4. 教学手段是否恰当、有效；
5. 对于提问能否准确回答、思维是否缜密。
六、备注：以上只是一个范本，面试教案可根据具体情况进行创新和调整，希望应聘者能够理解并积极发挥自己的特长。
祝面试顺利！。
面试教师初中化学试讲教案
面试教师初中化学试讲教案
教学内容：化学元素周期表
教学目标：
1. 了解元素周期表的构成和特点；
2. 掌握元素周期表中元素的排列规律和周期性性质；
3. 能够根据元素周期表的信息预测元素的性质。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察一个化学元素周期表，并引导他们谈谈自己对元素周期表的认识。
2. 引导学生思考元素周期表的用途和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解元素周期表的构成：周期表的排列方式、元素的命名和符号等。
2. 讲解元素周期表的特点：周期性规律、元素的周期性性质等。
三、示范（10分钟）
1. 让学生观察具体的元素周期表，找出元素之间的规律和周期性性质。
2. 根据示范，让学生自己尝试分析和推理元素的性质。
四、练习（15分钟）
1. 让学生通过练习题或实验，巩固对元素周期表的理解和应用。
2. 鼓励学生讨论和分享自己对元素周期表的见解。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容，强调元素周期表的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续深入学习化学知识，探索更多元素周期表的奥秘。
教学评价：
根据学生的表现和参与情况，评价学生对元素周期表的理解和运用能力。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学知识水平。
初中化学面试试讲教案
初中化学面试试讲教案教学目标：1. 了解水的组成，掌握水分子中氢元素和氧元素的比例。
2. 能够通过实验观察水的组成，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养节约用水、保护水资源的意识。
教学重点：1. 水的组成及分子构成。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 理解水的组成与分子构成的关系。
2. 实验现象的分析和解释。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾已学的原子和分子的知识。
2. 利用水的三态变化现象，引发学生对水分子结构的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍水的化学式H2O，讲解其中氢元素和氧元素的比例。
2. 讲解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
3. 通过实验观察水的沸腾过程，引导学生理解水的组成。
三、实验操作（15分钟）1. 演示电解水的实验，让学生观察氢气和氧气的生成。
2. 引导学生通过实验现象分析水的组成。
3. 讲解实验注意事项，确保实验安全。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问学生关于水的组成和分子构成的疑问。
2. 引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果。
3. 总结学生的疑问和讨论结果，进行解答。
五、巩固练习（5分钟）1. 发放练习题，让学生巩固水的组成和分子构成的知识。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结水的组成和分子构成。
2. 强调节约用水、保护水资源的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 布置调查作业，了解生活中节约用水的做法。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解水的组成和分子构成。
在实验过程中，要注意安全操作，确保学生掌握实验技能。
在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识。
通过本节课的学习，使学生认识到水的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。
面试试讲教案范例初中化学
面试试讲教案范例初中化学1. 知识目标：学生能够理解原子结构和元素周期表的基本概念，掌握元素周期表的布局和周期规律。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高综合分析和判断能力。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点和难点：重点：元素周期表的布局和周期规律。
难点：原子结构和元素周期表的关系。
教学过程：一、引入（5分钟）老师通过展示一个元素周期表的图片，引导学生讨论元素周期表的特点和作用，激发学生的兴趣。
二、讲解原子结构（15分钟）1. 老师简单介绍原子的基本结构，包括质子、中子和电子的构成，并解释质子、中子和电子的作用。
2. 老师通过展示原子结构模型，让学生理解原子的组成和排列方式。
三、讲解元素周期表（20分钟）1. 老师讲解元素周期表的布局和逻辑排列，引导学生分析元素周期表中元素的分类和规律。
2. 老师讲解元素周期表中元素周期性性质的变化，让学生理解元素周期表的周期规律。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生进行针对元素周期表的相关练习，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论元素周期表中元素的周期性性质变化规律，分享自己的观点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调元素周期表的重要性和应用价值。
2. 老师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考元素周期表的相关知识。
教学反思：1. 本课堂设计注重了激发学生的兴趣和引导学生思考，但在练习环节的设计还可以进一步完善，加强知识的巩固和应用。
2. 在讲解元素周期表的规律时，可以适当引入一些实例或案例，使学生更加深入理解元素周期表的应用和意义。
教师招聘初中化学试讲教案
教师招聘初中化学试讲教案教学目标：1. 让学生了解化学是什么，为什么要学化学；2. 通过互动讨论，激发学生对化学的兴趣；3. 帮助学生建立起对化学概念的基本认识。
教学内容：1. 化学的概念和定义；2. 化学在日常生活中的应用；3. 化学的基本学科范畴。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可通过展示一些日常生活中的化学现象或物质，例如水的蒸发、金属的氧化等，引起学生的兴趣，并提出问题：这些现象或物质和我们日常生活有什么关系？化学是什么？二、引入化学的概念（10分钟）教师简要介绍化学的定义和概念，向学生解释化学的研究对象和内容，以及化学在日常生活中的应用。
可以通过实例和图片等形式进行讲解。
三、探究化学的魅力（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论并展示一些与化学有关的实验或现象，激发学生对化学的好奇心。
学生可以通过实际操作和观察，来感受化学的神奇和乐趣。
四、总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调化学知识的重要性和应用价值，鼓励学生积极参与化学学习。
同时，展望接下来的学习内容，引导学生对化学学科有更为深入的了解和认识。
五、课堂小结（5分钟）教师帮助学生梳理本节课所学的知识点，提醒学生加强对化学概念的理解和记忆。
并鼓励学生在课后多做练习，加深对化学学科的认识。
教学反思：本节课通过引入化学概念，让学生初步了解化学的定义和内容，激发了学生对化学的兴趣。
通过小组讨论和实验探究，增强了学生的学习积极性和参与度。
教学过程中需要注重与学生的互动和交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的学习效果和兴趣。
初中化学教师招聘面试教案
初中化学教师招聘面试教案一、教学内容：化学基础知识：元素、化合物、分子、原子结构等基本概念；元素周期表：元素周期律、周期表排列规律等知识；化学键和分子结构：离子键、共价键、分子式、Lewis 结构等；物质的性质：物质的物理性质和化学性质；化学方程式：单质反应、化合反应、分解反应、置换反应等。
二、教学目标：1.了解并掌握化学基础知识，掌握元素、化合物、分子、原子结构等基本概念；2.熟悉元素周期表的组成和排列规律，了解元素周期律的基本规律；3.了解化学键和分子结构的相关知识，能够分辨离子键和共价键；4.熟悉物质的性质，了解物质的物理性质和化学性质；5.能够掌握化学方程式的书写及平衡方法，了解各种反应的类型和特点。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过简单的例子引出化学的相关知识，引发学生对化学的兴趣。
第二步：讲解基础知识（15分钟）教师讲解元素、化合物、分子、原子结构等基本概念，并通过实例进行解释。
第三步：讲解元素周期表（15分钟）教师介绍元素周期表的组成和排列规律，让学生了解元素周期律的基本规律。
第四步：介绍化学键和分子结构（15分钟）教师讲解离子键、共价键、分子式、Lewis 结构等概念，让学生能够区分不同类型的化学键。
第五步：讲解物质的性质（10分钟）教师介绍物质的物理性质和化学性质，让学生了解不同种类的物质表现出的不同性质。
第六步：讲解化学方程式（15分钟）教师通过实例讲解单质反应、化合反应、分解反应、置换反应等各种反应类型的表达方法。
第七步：小结与展示（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并对学生提出问题，检查学生的学习效果。
四、评价方式：1.讲课流畅，内容准确且丰富，能够引起学生的兴趣；2.教师互动交流能力强，善于引导学生思考、提问和回答问题；3.教师示范能力强，能够通过案例或实验等形式让学生更好地理解化学知识；4.教师对学生的评价和解答问题全面、准确，能够引导学生独立思考和总结。
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是
。
课后反思：
导学目标知识点：
课题 2 化学元素与人体健康
1．了解人体的元素组成，无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康。
2．了解人体中元素的存在形式和某些元素（如钙，铁，薪等）对人体健康的重
要作用。
课时：1 课时
导学方法：学生阅读→教师总结→问题讨论
导学过程：
一、课前导学：
人体含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的 99.95%，在人体中含量
，其中 99%存在于 和
中，主要以
晶体的形式存在。青少年缺钙会得
，老年人缺
钙会
。
（2）钠和钾 人体内含钠
g，其中一半以
的形式存在于细胞外液
中，成人每千克体重含钾约
，主要以
的形式存在于细胞内液中。
它们各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维持体液恒定的 PH 有重要
作用。
（3）微量元素对人体的影响
元素
对人体作用
摄入量对人体的影响
铁
锌
硒
碘 氟 讨论：P95 人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这 些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？ 教师引导，学生自我小结：
课堂练习：
1．人体缺少某种元素会引起甲状腺肿大，该元素是（ ）
A．钙
B．碘
C．锌
D．铁
2．“绿色化学”的核心是在化学反应过程或化工生产中，尽量减少使用或彻底消
肿瘤等恶性疾病
A．只有①②
B．只有①②③
C．只有①③④
D．只有①④
5．下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是（ ）
A．“K”牌咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质
B．“雪山牌”矿泉水，真正的纯水
C．“大自然”牌蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正的绿色食品
D．食用合格的“碘盐”，可预防某种甲状腺疾病
6．组成我们人体自身的元素约有
种。人体中含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的
。
7．无机盐对人体健康的影响很大，它们能够调节
，促进
，有的
还是构成人体组织的重要材料。
8．用化学方程式解释：
（1）市售麦片中含有微量极细的还原铁粉，饮用这种麦片后，铁在胃液中可转
化为人体易于吸收的亚铁盐
（2）可溶性的钡盐有毒，不溶性的钡盐无毒。透视肠胃时，常口服硫酸钡（俗
称“钡餐）。某病人误服用碳酸钡，结果引起中毒，原因是
医生赶快给病人服用泻药（主要成分是 MgSO4）来解毒
（3）碳酸钙是一种价廉高钙补钙剂，虽然碳酸钙难溶于水，但服用后可转化为
可溶性钙盐被人体吸收，其化学原理
是
。因此碳酸钙在医
疗上可以用来自治疗
症。为了提高补钙效果，服用这种补钙剂时常需配合
服用维生素 D，据此可推知维生素 D 的功能
A．铁元素
B．碘元素
C．锌元素
D．钙元素
3．食用下列食品，对人体健康有利的是（ ）
A．霉变的大米
B．用工业盐如亚硝酸钠腌制的鱼
C．用甲醛水溶液浸泡过的鱿鱼
D．用食醋凉拌的黄瓜
4．下列有关生活常识的说法中，正确的是（ ）
①小苏打是治疗胃酸过多症的一种药剂②香烟的过滤嘴可过除 CO 等有害物质，
故吸烟对身体无害③摄入过量重金属盐会使人中毒④使用霉变食品可使人引发
除有害物质。下列做法中，符合绿色化学的是（ ）
A．生产和使用剧毒农药
B．造纸厂用二氧化硫进行纸浆漂白
C．利用双氧水制氧气
D．化工厂产生的废气向高空排放
课后练习：
1．人体中有 11 种必需的常量元素，以下元素中属于常量元素的是（ ）
A．钙元素
B．铁元素
C．锌元素
D．碘元素
2．人们常喝牛奶是因为牛奶中富含人体所需的（ ）
超过 的元素，称为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
；含量在
以下饿元素，称为微量元素。
二、课堂导学：
1．我们周围世界的物质是由 100 多种元素组成的，而组成人体自身的元素约有
多种。
人体含量较多的元素有
种，它们约占人体质量的 99.95%，在人体中含量
超过 的元素，称为
；含量在
以下饿元素，称为微量元素。
2．常见元素对人体的影响
（1）钙 成人提内约含钙