教师招聘考试面试技巧：试讲与说课的区别
教师招聘面试：说课和试讲的区别
教师招聘面试：说课和试讲的区别
说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。
1、要看你在那个地区，如果以前都是考的说课，那么你考的话基本上也是说课，说课有他固定的模版，要把其中包括的每个方面都写出来，然后再表述给考官听。
说课的过程中，有些地区还会问一些关于，你所说课的学科方面的问题和做老师的基本能力常识。
2、试讲是按照抽到的内容在他规定的时间里，把教案写好。
时间到了，你就和平时老师上课一样，把你抽到的内容，当作下面坐着的是学生来讲课（实际是考官啦），大概按一节课，45分钟准备，他大概听个20~30分钟会叫你停的，当然你说的好他就多听会，说的不好就少听会。
这个就必须要有板书了，不然就不象正常上课了！
3、不管是那种，一定要有自信，声音洪亮，有连贯性，克服紧张，这个做过老师的基本都能做到吧！字写的不好板书就尽量少点，能突出重点等等！！！
注：
说课和试讲是不一样的
说课主要面对老师,试讲是面岁学生
说课要注意重难点的把握
试讲是要注意与学生之间的互动以及重难点在讲授中的突破
说课是把你备好的课以讲课的方式向在座老师讲一遍。
省略与学生互动环节。
试讲是和任课老师一样给学生们正儿八经的上一堂课。
除了重难点还有互动以及每个环节时间的把握。
教师面试中试讲试教以及说课三者的区别
教师面试中试讲试教以及说课三者的区别在教育行业求职过程中，教师面试是非常重要的环节。
其中试讲、试教和说课是教育行业面试中的重要环节，也是区别于其他行业的一部分。
接下来，我们将详细探讨试讲、试教和说课三者的区别。
一、试讲试讲是指教师在教育机构或学校等面试职位时，根据教学内容，选取适当的教学资源，向雇主展示自己所掌握的教学技能和教学风格的过程。
在试讲环节，面试官通常会向应聘者提供一些教材或题目，要求应聘者在15-20分钟的时间内进行简单的课堂教学，同时面试官会对应聘者的授课风格、情感表达、学科知识和语言表达等方面进行综合考察。
二、试教试教与试讲不同之处在于，试教是指应聘者到学校等教育机构进行体验教学。
在试教过程中，教师需要进入学生的课堂，运用所掌握的各种教学手段和方法授课，同时面试官会在侧面观察，了解教师的授课质量以及与学生之间的互动等情况。
试教时间通常在2-3课时（45-60分钟/课时），面试官还会进行详细的观察和记录，确认应聘者的教学风格是否适合学校或机构的教学要求。
相较于试讲，试教更加真实，更能反映出教师的授课水平。
三、说课说课也是教师面试中的一个非常重要的环节，它需要教师根据教育局或学校颁发的题目、教学要求，以及所选教材，对自己即将授课的课程进行详细讲解，试图让面试官看到自己对教学内容的理解和把握，以及自己的授课风格和方法。
说课的时间较长，一般在30-40分钟左右，内容包括教材分析、知识点剖析、教学思路和方式等。
在说课的过程中，面试官会细致地检查教师的教案、教学资源、板书设计等，以便了解应聘者对所授教材的掌握程度和授课能力。
四、三者的区别试讲、试教和说课虽然都是教师求职面试中的教学环节，但它们各自有着不同的重点和目的。
试讲注重教师授课风格以及语言表达等方面的展示，重点在于检验应聘者的基本教学能力。
试教更倾向于现场教学体验和教师与学生的相互交流，以便全面了解应聘者的课堂管理、教学方法和授课能力。
针对教师公招的说课与试讲
针对教师公招的说课与试讲什么是说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，即授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说的一种教学研究活动。
说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。
可以按学科分，也可以按用途分。
从整体上说课分成两类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。
实践就是指针对某一具体课题的说课；而理论型说课是指针对某一理论观点的说。
（重庆公招大多属于招考学科的考核说和实践说课）说课的内容（重庆公招）一般包含以下内容：1、说教材主要是说教材简析、教学目标、重点难点、课安排、教具准备等。
2、说教法就是让考生根据教材和学生的实际，说明准备采用哪种教学方法。
3、说过程就是让考生准备怎样安排教学过程，为什么要这样安排。
一般说来，应该把自己教学中的重点环节说清楚。
另外，因为在教师公招中“说课”是当成一种考核方式来考察，更加偏重于考查考生的教学实践能力。
因此说课整个过程比较侧重于说教学的过程和依据。
说课的技巧说“教学目标”教学目标是教学设计的出发点和归宿，它对教学活动具有很好导向和监控作用。
说“教学重点、难点”从一定意义上讲，教学过程就是强调重点和突破难点的过程。
因此，确立教学重点、难点成为教学设计的一个关键，也是说课活动必须阐述的一个内容。
说“学情”一个好的说课方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”、和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况，做到因材施教。
说“教学流程”教学流程先后顺序一般为导入新课、新课研习、课堂小结、巩固训练等。
当然，新课研习包含多个环节在其中，说课时要根据不同型的学习内容来进一步的细化。
说“教学反思”教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程。
它包括：教师对教学中的缺点和错误进行反省与批判；对教学中的优点和长处的肯定和坚持。
说课和讲课和差异1、要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别
教师资格面试中说课和试讲有什么区别教师资格面试中说课和试讲有什么区别说课和试讲是教师资格考试面试的两大必考题型，很多考生不理解说课和试讲的区别。
以下是店铺收集整理了教师资格面试中说课和试讲有区别，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师资格面试中说课和试讲有什么区别1.面对对象不同说课是面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的研究过程;而试讲则是微型课堂，面对的对象是该学年段的学生，将书本知识转化为生动形象的语言传授给学生，进而培养学生的能力，让学生学会学习。
因此，在处理这两者的角色关系时，面试者需要注意区分语态：说课是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，是对同行的语态，正常表述即可，可以辅助少量小幅度的动作。
试讲则需要依据所授学科和学龄段的特点作相应调整：小学1-3年级学生比较注重形象思维，要求授课语言生动活泼亲切，吸引学生注意力;小学4-6年级学生有一定的知识累积，课堂的语言需形象且有启发性，鼓励他们动脑思考;7-9年级学生思维活跃，爱动手爱表现，在授课时需要调动他们的积极性，可以辅助动手实践、实验设计和竞赛抢答等形式;高中生的抽象逻辑思维已形成，小组讨论已不适合，授课中需要注意辨析，提高学生的学习能力。
2.方法不同无论是试讲还是说课，面试过程中，下面的考官都不会给你任何回应。
但试讲和说课在面试方法上也有较大差异：说课是以教师自己的解说为主，不需要互动，把考官当成同行阐述自己的对这节课的教学设想和流程安排，过程中要求语言流畅，内容正确充实;试讲则不然，教师需要有全场的把控能力，因此面试者要通过语言或者复述模拟出学生的反应与回答，展现出教师与学生的双边活动，再现课堂。
因此，面试者需要注意活用方法，尤其是无学生配合的试讲，更加考验应试者的能力。
在面试过程中，可以通过自然的语言来体现学生的反应，比如小学分小组讨论某问题，可以说“刚刚你们的讨论非常激烈，各有各的想法，现在有哪位小组代表愿意向大家说出你们小组的讨论结果呢，请举手!”;或者初中点人起来回答问题，可以说“刚刚小明说话声音比较小，你们可能没听清，他说这段课文的主旨是···，回答的非常好，带入了真情实感，但下次要大声的说出来，有没有其他人有补充/不同观点?”;又或者高中的学生实验操作，可以说“你们的电压表怎么出现的反响偏转?现在才对了，是什么原因呢?···所以下次操作一定要注意正负极的连接”等等。
教师资格面试说课和试讲的区别
教师资格面试说课和试讲的区别
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教师资格面试说课和试讲的区别
(1)对象不同：说课的对象是同行或领导;试讲的对象是学生(把考官当学生看)。
(2)要求不同：试讲主要解决教什么，怎么教的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
(3)2017年春季省考认定教育教学能力测试有部分地区采取说课形式，而统考面试一律要求试讲。
统考面试中考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示，试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分)。
教师招聘面试指导说课与试讲的区别
教师招聘面试指导|说课与试讲的区别
一、内涵不同
说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、领导和专家，系统
而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
换句话说，说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教。
可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。
讲课，也叫情景模拟，它是在有限时间内，教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
二、目的不同
讲课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，也就是使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。
常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。
教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。
而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录
用你。
文章来源：中公教育北京分校
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。
试讲和说课的区别
试讲和说课的区别
刚刚接触教师招聘面试和特岗教师招聘面试的小伙伴，因为刚刚经历了教师资格考试的过程，所以对于试讲已经有了一定的了解，但是对于说课是相对陌生的，不了解什么是说课，自己报考的岗位面试要考说课，自己又应当如何去准备呢？今天在这里和大家聊一聊试讲和说课有哪些差别？
（一）目的不同
试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学会学习；说课的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。
（二）内容不同
试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲清为什么这样做。
（三）流程不同
试讲的一般流程：导人、新课展开、巩固提高、小结作业，当然各个学科还具有各自的学科特色；说课的基本流程包括：说教材、说学情说目标、说重点难点，说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。
某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学反思。
（四）语态不同
试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨所以试讲的语态比说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。
简而言之，试讲的语态是对学生的语态，说课的语态是对同事的语态。
（五）方法不同
试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。
以上就是试讲和说课的差别，但是对于正在备考的我们，无论是哪一种形式，我们都要熟悉课标，摸透教材，掌握每一节课程的重难点，只有在教学设计中突出重点，突破难点才能成为一堂优质的试讲/说课。
教师面试试讲和说课一样吗
教师面试试讲和说课一样吗教师面试试讲和说课是两种不同的教学展示形式，它们在目的、内容和形式上都有所区别。
首先，试讲通常是指教师在招聘过程中，为了展示自己的教学能力而进行的一次模拟教学活动。
试讲的内容、形式和时间长度通常由招聘方指定，试讲者需要在限定的时间内，尽可能地展示自己的教学理念、教学方法和教学技能。
试讲更侧重于教学过程的实际操作，包括课堂导入、教学内容的讲解、互动环节的设计以及课堂小结等。
而说课则是一种教学研究活动，教师需要在同事或专家面前，阐述自己的教学设计和教学思路。
说课通常不涉及实际的教学操作，而是通过口头或书面的形式，介绍教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等。
说课更侧重于教学设计的合理性和创新性，以及教学理念的阐述。
尽管试讲和说课在某些方面有相似之处，比如都需要教师对教学内容有深入的理解和掌握，都需要教师具备一定的教学技能和教学策略，但它们在实际应用中有着明显的区别。
试讲更注重教学实践，而说课更注重教学理念的交流和探讨。
在准备教师面试试讲时，教师应该根据招聘方的要求，精心设计教学方案，确保教学内容的科学性和教学过程的流畅性。
同时，教师还应该注意教学语言的准确性和教学态度的亲和力，以展示自己的专业素养和教学魅力。
而在进行说课时，教师应该清晰地阐述自己的教学理念和教学设计，展示自己的教学创新和教学特色。
同时，教师还应该注重与听众的互动，积极回应听众的意见和建议，以提高说课的效果和影响力。
总之，教师面试试讲和说课虽然都是教师展示自己教学能力的重要方式，但它们在目的、内容和形式上都有所不同。
教师在准备和进行这两种活动时，应该根据自己的实际情况和招聘方的要求，采取不同的策略和方法，以提高自己的竞争力和成功率。
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“说课”与“试讲”的概念，大多数同学可能还存在很多困惑。
各个省份的教师招聘面试考试形式中，大多是以这两种形式为主，作为面试备考的第一步，我们必须了解一下说课和试讲究竟是什么，它们有什么样的区别。
为了帮助大家更好的了解说课和试讲，中公资深讲师就简单介绍一下二者的主要区别，从而为考生们在考试中提供有针对性的复习。
一、说课
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。
那么，究竟什么是“说课”呢?
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。
也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。
二、试讲
“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。
与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。
从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。
“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。
同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目
标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。
但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。
既然二者有本质的不同，那么是否有何联系呢?
其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。
可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。
通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。