事业单位教师招聘考试说课试讲考生面试流程图及范例模板
教师招聘考试面试的一般流程
教师招聘考试面试的一般流程教师招聘考试是一项重要的选拔教师人才的选拔工作，其中面试一
环节尤其重要，因为能够更好地考察教师的教育教学素质和综合素质。
本文将介绍教师招聘考试面试的一般流程。
一、面试资格审查
在确定应聘人员符合招聘岗位要求之后，考试院根据发布的招聘公
告和考试计划公告，对考生的资格进行审查，确认考生是否可以进入
面试环节。
二、面试前准备
1. 了解考点和考试时间，提前安排路线和到达时间，尽量避免迟到；
2. 熟悉所应聘的职位要求，准备面试可能会涉及的问题和答案；
3. 进行个人形象的准备，打扮整齐得体，注意发型和化妆等细节。
三、面试存在的形式
目前教师招聘考试面试的形式有四种，分别是试讲、教学设计、答
辩和综合素质面试。
不同的考试岗位可能会采取不同的形式。
在面试前，考生需要了解所应聘岗位的具体面试形式，以便更好地进行准备。
四、面试内容
面试的内容根据不同的形式和岗位而有所不同，但一般都包括教育
教学相关知识、综合素质以及举难题素材，考试院根据不同的岗位要
求在面试中提问，考查考生的语言表达能力，沟通能力，创新思维，综合素质等。
五、面试结果
考试院根据面试成绩和其他审核材料的综合分析，综合评定考生的总成绩。
考试总成绩达到岗位要求分数线且名列招聘计划内的岗位空缺后才可以进入公示环节。
综上所述，教师招聘考试面试是选拔教师人才的重要环节，需要考生在面试前进行充分的准备，并尽可能展现自己的教学经验，表现自己的综合素质，从而更好地通过面试，顺利入职。
教师资格证面试流程来啦!试讲语文学科的同学看过来!
教师资格证面试流程来啦!试讲语文学科的同学看过来!一、报名准备：1.了解面试要求：仔细阅读教师资格证面试的报名须知，了解报名时间、报名地点以及所需材料等要求。
二、资格初审：1.提交材料：按要求准备好的材料提供给教育部或教育局进行初审。
2.确定试讲内容：根据教育部或教育局的要求，确定试讲的内容，准备试讲课件和教案。
三、面试准备：1.准备课件和教案：根据试讲内容，设计课件和教案。
课件要包含教学目标、教学过程、教学方法、教学资源和评价等内容；教案要包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价等内容。
2.熟悉教育政策和相关知识：了解最新的教育政策和相关知识，做好备考。
四、试讲准备：1.确认试讲时间和地点：按照通知确认试讲的具体时间和地点。
2.熟悉课件和教案：熟悉自己设计的课件和教案，确保内容准确、逻辑清晰。
3.模拟练习：找一些同学或朋友做试讲的模拟练习，锻炼表达能力和授课技巧。
五、面试环节：1.个人介绍：面试开始前，根据要求进行个人介绍，主要包括姓名、学历、教育经历和个人特长等信息。
2.试讲环节：根据通知的试讲时间和顺序，按照自己设计的课件和教案进行试讲。
在试讲过程中，要注重语言表达清晰，教学过程有条不紊，与学生保持互动，注意引导学生思考和参与讨论。
3.问答环节：面试官可能根据试讲内容和教育政策等方面进行提问。
要清楚准确地回答问题，并举例说明自己在实际教学中的经验。
六、面试结束：1.面试总结：面试结束后，可以向面试官询问面试结果的大致情况，做好面试总结。
2.等待通知：根据教育部或教育局的规定，等待面试结果的通知。
总体来说，试讲语文学科的同学在教师资格证面试中要注意设计的课件和教案是否符合教学要求，语言表达是否清晰，与学生的互动是否积极，同时要了解最新的教育政策和相关知识。
通过充分的准备和实践，相信同学们一定能够成功通过教师资格证面试。
教师招聘面试辅导——基本流程及面试评分表
教师招聘面试辅导基本流程及面试评分表一、基本情况教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
二、面试流程分析及测评要素1. 面试通知2. 报到和抽签排序3. 抽题与准备（约10-20 分钟）4. 试讲和答辩（约10-20 分钟）试讲准备：试讲的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。
叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全新的教材，并有老师计算时间。
备考时间各地规定不一，时间不等，一般是20、30 分钟，从考生坐下开始备课起计时。
准备时间之后就是试讲，大概有10个左右的评委。
面试试讲有严格的时间限制，最少有15分钟，一般不会超过30 分钟，试讲时间一到计时员就会喊停。
进试讲室之前先深呼吸，平复心情，调整状态。
进入试讲：敲门进入，得到应答之后进入教室；主要考察仪表仪礼。
首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
对于教师职业来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。
在教师公开招聘考试的面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。
女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规范。
先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的，所用教材是×版。
主要考察仪态、口语表达能力等。
首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有站相、坐有坐相，有教师得模样。
基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。
具体而言，要求走路匀速、稳健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、摇晃。
其次，教室作为知识的传授、引导者、课堂的组织者，一定要有较好的口语表达能力。
而面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。
事业单位教师招聘考试说课试讲考生面试流程图及范例模板.docx
考生面试流程1：抽签确定面试顺序2：按面试序号由工作人员引导抽取试讲及答辩题目3 ：在备课室进行考前准备( 备课时间为 30 分钟 )4 ：依据教案面对评委无学生讲课、答辩(15 分钟 )5：测试完毕在休息室等待6：全场测试结束后，公布面试成绩考试现场抽签答辩题的特点：一般来说，每个题签内含 1-3 道题，考官依据面试前准备好的试题答案，综合考生回答这一问题时的整体表现为考生打分。
这种面试方式的优点是较易操作，评分的客观公正性好掌握，不足之处是涉及面较窄，缺乏针对性和灵活性，不利于考生发挥其特长。
下面给大家提供几道真题：1.你最赞赏的教学方法是什么？2.现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎么理解？第二种面试是随机答辩题：面试过程中，面试官会向应聘者随机发问，而应聘者的回答将成为面试官评分的重要依据。
下面是整理的几道例题，希望对考生有所帮助。
1.你的座右铭是什么？思路：(1)座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是问这个问题的主要原因；(2)不宜说那些容易引起不好联想的座右铭；(3)不宜说太抽象的座右铭；(4)不宜说太长的座右铭；(5)座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；(6)参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
教师招聘面试时的衣着：教师招聘时着装忌脏污和褶皱，忌可爱和太花哨，忌太过性感或裸露，忌不化妆或化过浓的妆。
面试时的语言表达：(1)忌自己抢话不让别人插话。
(2)忌语言的反复追加。
(3)忌确定性的两个极端。
(4)忌语言呆板、重复使用某种句式或词语。
(5)忌随便扩大指代范围。
(6)忌口头禅和伴随动作。
语文大家好！我今天说课的内容是《詹天佑》，敬请光临指导！【说教材】1、教材分析《詹天佑》是小学语文 s 版第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
教师资格证面试流程
教师资格证面试流程一、面试准备1.1 了解流程教师资格证面试可不简单。
首先，得搞清楚流程。
面试通常分为两个部分：试讲和回答问题。
试讲就是模拟上课。
你要在规定时间内展示你的教学能力。
别紧张，尽量把自己放松。
想象一下，面前站着一群充满好奇的小学生，你就是他们的“老师”，这可是一场大秀呢！1.2 备课技巧准备试讲时，选一个简单的主题。
比如，教孩子们认识植物。
可以用生动的图片，甚至带点实物。
这样孩子们会更容易记住。
准备好教学目标，清晰明了。
记得用轻松的语气讲解，不要太生硬。
你要让他们觉得，这堂课就是一次有趣的探险。
二、试讲环节2.1 互动环节试讲的时候，互动可是关键哦。
可以问孩子们一些简单的问题，比如“你们知道什么是植物吗？”这种提问方式能活跃气氛，让孩子们参与进来。
让他们感受到学习的乐趣，效果会比单纯讲解要好得多。
记得，面带微笑，眼神要真诚，这样孩子们才愿意跟你互动。
2.2 时间控制时间控制非常重要，别超时！通常试讲时间在10到15分钟。
最好先练习几遍，找出最佳的时间点。
让每个环节都简洁明了。
时间一到，记得及时总结，给孩子们一个小结，让他们知道今天学到了什么。
2.3 注意细节试讲时，注意你的肢体语言。
手势要自然，动作不要太夸张。
可以适当走动，让孩子们感受到你的热情。
还有，语速要适中，确保每个孩子都能听懂。
试着放慢语速，给他们一些思考的时间。
这不仅能让你显得更有自信，也能让孩子们更好地消化知识。
三、答辩环节3.1 常见问题试讲之后，面试官会问一些问题。
这些问题通常和你的教学理念、教学方法有关。
比如：“你觉得最有效的教学方式是什么？”要回答得有理有据，尽量结合实际案例。
说说你过去的经验，或者你喜欢的教学方法。
可以提到一些教育理论，但不要搞得太复杂。
简单明了是王道。
3.2 自我反思面试官还可能会问你一些反思性的问题。
比如：“你在试讲中发现了哪些不足？”这时候别害怕承认不足。
坦诚地说出你发现的问题，比如时间控制、互动不足等。
教师(面试流程)
面试整体流程是什么？面试时，考生须持准考证与个人身份证，按规定时间到达测试地点，进入候考室考，按规定程序参与面试。
第一步，抽题。
考生需按考点支配，登陆面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。
其次步，备课。
考生持试题清单、备课纸、进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。
准备时间20 分钟。
第三步，回答规定问题。
考生由功罪人员引导进入指定面试室。
考官从题库中随机抽取2 道规定问题，要求考生回答。
时间5 分钟左右。
第四步，试讲（或演示）。
考生依据准备的教案（或活动演示方案）进行提问，考生答辩。
时间5 分钟左右。
第六步，评分。
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。
小组评分状况抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。
综上所述，考生在考官面前展示的时间约为“5+10+5”，共20 分钟时间。
试题清单题目来源于哪里？教案撰写须要留意什么？教化部相关文件指出，面试试题由教化部考试中心统一取材于现行教材，2011 年至今，题库由一人教版为主，渐渐扩大到现行各大版本。
依据对题库信息与考试真题的分析，老师资格面试试题在年级分布、课型分布上不存在倾向性，因此考生在备考阶段要留意广泛积累，重点突破，重在教学技能与方法的提升。
建安撰写的20 分钟，忌贪多求全，以提纲式、要点式撰写为上策。
试讲须要留意什么？试讲又叫片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来，会截取某节课的某个局不的教学内容，让老师进行模拟教学。
试讲时首先要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。
其次，要详略得当。
突破重点；由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不行平均用力。
最终，试讲时面对的是考官而非学生，但是也要表现得像是有学生一样，要有课堂提问、评价、小组探讨、课堂练习等内容。
教师面试试讲流程
教师面试试讲流程教师面试试讲是教师招聘中非常重要的环节，通过试讲可以考察应聘者的教学能力、语言表达能力以及专业知识水平。
因此，如何进行一场高质量的教师面试试讲是每一位应聘者都需要认真准备的事情。
下面，我将为大家介绍一下教师面试试讲的流程。
首先，准备材料是非常重要的。
在进行教师面试试讲之前，应聘者需要对所要讲授的内容进行充分的准备。
这包括教案、课件、教学素材等。
在准备材料的过程中，应聘者需要对所选择的教学内容有充分的了解，确保自己能够清晰地表达并引导学生理解。
其次，语言表达能力是教师面试试讲中需要重点考察的能力之一。
在试讲过程中，应聘者需要用准确、生动、简洁的语言来进行教学。
语言表达能力不仅包括对专业术语的正确使用，还包括对语音语调、表情和肢体语言的合理运用。
通过语言表达能力的考察，可以评估应聘者是否具有良好的教学风格和教学魅力。
再者，教学互动是教师面试试讲中需要着重考察的方面之一。
在试讲过程中，应聘者需要与学生进行良好的互动，引导学生思考、回答问题、展示作品等。
教学互动能够体现应聘者的教学能力和学生管理能力，也能够展现应聘者与学生之间的良好师生关系。
最后，教学效果是评判教师面试试讲的重要标准之一。
在试讲结束后，评委会会对应聘者的教学效果进行评价。
教学效果不仅包括学生的学习情况和学习成果，还包括应聘者在教学过程中所展现出的教学方法、教学技巧和教学态度等方面。
通过教学效果的评价，可以全面了解应聘者的教学水平和教学潜力。
综上所述，教师面试试讲是一项非常重要的教师招聘环节，应聘者需要认真准备并在试讲过程中全面展现自己的教学能力、语言表达能力和专业知识水平。
只有通过精心准备和充分展示，才能在众多应聘者中脱颖而出，成功获得理想的教师岗位。
希望每一位应聘者都能够通过努力，取得优异的教师面试试讲成绩，实现自己的教育梦想。
教师说课和结构化面试--事业单位
针对说课答辩说课答辩提纲1、谈谈你的教学设计。
（时间3分钟以内）答:我的教学设计是:从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观到微观，由感性到理性的内容安排；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化.整个流程包括导入新课、正课讲授和结束新课三个部分，条理清晰，有助于学生把握本节课的教学内容。
课时安排为: 知识点序列安排为：重点是：难点是：教学目标有：教学策略有：课件素材有:录像、动画、文字、声音、图片. 回答完毕。
2、谈谈你的教学理念.(时间3分钟以内）答：我的教学理念是面向全体，全面提高，培养学生的生物科学素养,注重探究。
这包含了新的教育价值观、教学过程观、教师观、学生观、教学评价观。
我的教育价值观是教育的本质是培养人的社会过程，教育要关心学生整个人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备.我的教学过程观是教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程，还是一个师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共享认识成果的全面活动的过程,是师生生命价值不断得到升华的过程。
我的教师观是生物学教师应完成七个方面的角色转换，最终成为服务者、促进者、合作者、研究者、创造者。
我的学生观是每一个学生都是一个崭新的、独特的、不可代替的、无法重复的个体,生物学教师应尊重学生的人格，尊重学生的需要和选择,发现学生身上的每一个闪光点.我的教学评价观是：（1)了解、诊断学生的学习情况,更好地调整教学目标和教学策略;（2）通过多元化、多层次的评价对学生起到激励的作用；(3)评价2作为一种教育研究的工具,用于查明在达到某一整套目的时,可供选择的程序是否同样有效。
回答完毕。
3、谈谈你的教学方法。
(时间3分钟以内）答：我采用的是探究性学习。
探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中,学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点和科学精神。
探究技能包:观察、分类、测量、推论、预测、交流、识别数量关系、识别时空关系、构建假设、辨别控制变量、操作性定义、解释数据、实验.具体而言，我采用的是：（1）发现式探究是指以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习的主要内容。
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考生面试流程1：抽签确定面试顺序2：按面试序号由工作人员引导抽取试讲及答辩题目3：在备课室进行考前准备(备课时间为30分钟)4：依据教案面对评委无学生讲课、答辩(15分钟)5：测试完毕在休息室等待6：全场测试结束后，公布面试成绩考试现场抽签答辩题的特点：一般来说，每个题签内含1-3道题，考官依据面试前准备好的试题答案，综合考生回答这一问题时的整体表现为考生打分。
这种面试方式的优点是较易操作，评分的客观公正性好掌握，不足之处是涉及面较窄，缺乏针对性和灵活性，不利于考生发挥其特长。
下面给大家提供几道真题：1.你最赞赏的教学方法是什么？2.现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎么理解？第二种面试是随机答辩题：面试过程中，面试官会向应聘者随机发问，而应聘者的回答将成为面试官评分的重要依据。
下面是整理的几道例题，希望对考生有所帮助。
1.你的座右铭是什么？思路：(1)座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是问这个问题的主要原因；(2)不宜说那些容易引起不好联想的座右铭；(3)不宜说太抽象的座右铭；(4)不宜说太长的座右铭；(5)座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；(6)参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
教师招聘面试时的衣着：教师招聘时着装忌脏污和褶皱，忌可爱和太花哨，忌太过性感或裸露，忌不化妆或化过浓的妆。
面试时的语言表达：(1)忌自己抢话不让别人插话。
(2)忌语言的反复追加。
(3)忌确定性的两个极端。
(4)忌语言呆板、重复使用某种句式或词语。
(5)忌随便扩大指代范围。
(6)忌口头禅和伴随动作。
语文大家好！我今天说课的内容是《詹天佑》，敬请光临指导！【说教材】1、教材分析《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。
首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
】3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
4、教学难点理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。
【说教法】1、品读2、精思3、感悟4、演示【说学法】1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。
【说教学过程】这一篇课文可以设定为两课时。
下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。
在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。
【板书：克服困难】【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。
】二、精读课文，品词品句1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：（１）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？（２）、詹天佑是怎样做的？（３）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？（４）、遇到困难，他又是怎样想的？【这样让学生带着任务进行定向阅读，对中下等学生起到引路作用，对上等学生起到一石激起千层浪的作用。
阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。
这样上中差兼顾，既避免了学生读书漫无目的，走过场的形式，同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法。
】2、引导学生自己交流，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。
【板书：勘测线路】【这一步，是学懂课文的关键，不仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。
在这一自然段的教学，我可以运用品读法来进行。
学生通过读中悟，悟中读，理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。
】3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：【对于这一部分的处理，在语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。
要珍惜学生的独特感受、体验和理解。
】4、运用刚才的学法自学第5、6自然段。
让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？再标出这两段的小标题，根据学生回答【板书：开凿隧道、设计线路】。
为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，在学习这一部分时，我在第一课时就安排学生同桌讨论，自己再画一画示意图，加深对课文的理解。
这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。
【对于这一段的设计，我认为，让学生先讨论，再画图，然后让学生通过演示，从视觉上感知，符合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
三、拓展练习，加深理解在这一环节，我安排学生学习课文最后一段时，引导学生抓住“不满”“提早”“有力的回击”“赞叹不已”感知詹天佑的伟大，【板书：有力回击、赞叹不已】并让学生讨论课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
让学生小组讨论，交流。
接着再安排课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班交流。
【之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。
】最后安排作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读。
四、总结课文，升华课文总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点。
当然，由于本人的教学水平有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位批评指正。
小学数学说课稿:角的分类角的分类说课稿一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。
这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的分类说课稿一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。
这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。
从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。
基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。
二、教学目标：知识目标：认识平角、周角。
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
情感目标：使学生经历分类的探索过程。
体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
教学难点：认识周角。
三、教学设计：前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。
”《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。
这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。
具体教学设计如下：1、创设情境、激趣导入：孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。
所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。
同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。
”打—生活用品。
这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。
对了，就是一把扇子。
今天老师也带来了一把扇子！这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。
这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。
2、演示操作、明确概念：同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。
（课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。
请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。
）现在老师又给同学们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的顶点，两条边在哪？（板演周角的画法）这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。
活动一：动手实践、感悟数学皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。
首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。
然后再动手操作，研究平角、周角的度数。
这一环节中学生用自己喜欢的方式探究实践，为学习角的分类作了铺垫。
活动二：小组合作、探究分类《课标》指出数学教学活动应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。
因此，我设计了这样的问题：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用自己喜欢的方法量出角的度数，并标明度数，小组研究怎样分类。
然后师生共同总结出：锐角小于90o直角等于90o钝角大于90o而小于180o平角等于180o周角等于360o同学们通过刚才的操作，你发现直角、平角、周角之间的关系吗？学生情绪又一次高涨，纷纷举手说：1个平角＝2个直角一个周角＝2个平角＝4个直角这一环节旨在让学生进一步加深对角的认识，提高量角的技能。
然后充分发挥小组合作的优势。
培养了学生合作的意识，为学生亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。
3、课堂练习：(1)、排一排：（明白五种角的有序排列）（）角<（）角<（）角<（）角<（）角(2)、在46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o这些角中（）是锐角，（）是直角、（）是钝角，（）是平角（）是周角。