2012新版PEP小学英语三年级上册第五单元导学案
A.二、默写你学过的字母，包括大小写。
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、听读本课和下一页五遍。
3、2、书写字母大小写各两行。
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
依据
1.课程标准相关要求
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简单的指令并做出相应的反应。能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
2.教材分析
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
三、趣味操练(Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like…
（2）让学生做Let's play部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.教师再贴Hot dogs说：I like hamburgers and hot dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
3.学情分析
学习
目标
1、认识会读五个字母O\P\Q\R\S\T,并会进行书写。
2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I like…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：I like hamburgers.然后问学生：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?当有学生说：I like French fries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：Have some French fries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，拿这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
3.学情分析
学习
目标
1能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice, bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
三、趣味操练(Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的实物图，边听Let’s do部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解have, eat, drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
目标
作业
布置
1、本课学习的let’s talk要求听，读。
2、预习PartA Let’s learn.
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
bread.
milk.
I’d like Here you are. Have some juice,please.
egg.
juice.
教学
反思
课时导学案
年级
三年级
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点：单词的发音和书写。
176难点：了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
课前准备
单词卡、实物
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
二、呈现新课(Presentation)
注意bread、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e ]。
（3）教师再次播放Let's talk / A部分的教学课件。学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries和简单了解句型I like…的基础上学习对话。
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点：句型Can I have some…?的理解与掌握。
难点：在实际情景中句型的运用。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
实物\图卡
学习过程
二次备课
一、热身／复习（Warm-up／Revision）
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点：能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
教学课件\真实的食物以及食品托盘
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（）1、I’d like some juice, please . A.给你。
（）2、Here you are. B.吃点面包。
（）3、Have some bread. C.请给我来些果汁。
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’s talk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择，并进行两人对话。
目标
检测
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
授课时间
课型
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时
安排Leabharlann 共6课时第2课时设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简单的指令并做出相应的反应。能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
2.教材分析
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
检测
1、听Let’s do部分的录音，并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
①Have some juice
②Eat some bread
③Have some eggs
④Drink some milk
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、1、听读第49、50、51页
教学
反思
课时导学案
年级
三年级
授课时间
课型
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时
安排
共6课时
第4课时
设计
教师
目标
依据
1.课程标准相关要求
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简单的指令并做出相应的反应。能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
2.教材分析
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
人教PEP三年级上册英语导学案：U5Let'seat
教学设计：人教PEP三年级上册英语导学案：U5 Let's eat教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的食物喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队协作意识。
教学内容：教学重点与难点：教具与学具准备：课件、食物图片、单词卡片、食物模型等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的食物喜好交流，如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“我喜欢苹果。
”2. 引导学生用英语进行类似的问答，教师给予鼓励和指导。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师播放本课的课件，引导学生跟读生词和句子。
2. 学生用中文进行食物喜好介绍，如：“我喜欢吃米饭。
”3. 教师引导学生用英语进行类似的介绍，给予鼓励和指导。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生用英语说出对应的单词，如：“This is an apple.”2. 教师引导学生用英语表达食物喜好，如：“I like apples.”3. 学生进行角色扮演，用英语进行食物喜好交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发食物模型和单词卡片。
2. 学生分组进行食物喜好游戏，如：“找出你喜欢的水果。
”3. 各组汇报成果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示食物图片，学生用英语描述喜欢的食物。
2. 学生进行食物喜好问答，如：“Do you like bananas?”学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don't.”Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：U5 Let's eat1. 生词：apple, banana, rice, cake, milk, water2. 句子：What do you like? I like Do you like? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
新人教版PEP三年级英语上册unit 5精品导学案
unit 5精品导学案第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词juice,egg,milk,bread.drink,eat2、能够读出、会说句型：I’m hungry./Have some……3、能够读、说、听懂句子：Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.重点难点：流利拼读单词juice,egg,milk,bread，drink,eat,熟读短语Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.知识拓展Have breakfast(吃早餐)/have lunch(吃午餐)/have dinner(吃晚餐)导学过程导：1、教师呈现“juice,egg,milk,bread”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况2·1·c·n·j·y确定带读次数)2、教师带读Let’s learn和Let’s do部分Have some bread等句子。
3、教师让学生合作读课文，并布置表演的任务。
思议：1、学生小组巩固学习单词，并用Have some……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练句子：Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.r.展、评小组派代表上台运用Have some句型邀请同伴就餐。
其他学生评价，教师点拨。
课堂检测一、选出不同类的单词。
( )1、A.green B.cake C.red( )2、A.juice B.egg C.water( )3、k B.water C.bread( )4、A.white B.dog C.cat( )5、A.hand k C.mouth二、给下列句子选择正确的汉语翻译。
新版PEP小学英语三年级上册教学设计unit5
教师活动
学生活动 1． 利用所学知识与老师 相互问候。 2. 学生按要求做字母操 O orange, P pig 3．学生听歌曲 4 学生听指令，做相应 动作 5. 学生思考并回答教师 所提的问题
设计意图
1. 师生相互问候既复习了 旧知识，又活跃了课堂气 氛，训练了学生的口译能 力 2. 通过字母操使学生更加 深刻地记住字母。 3.4.通过欣赏歌曲、练说词 汇、动作表演的活动复习 上一单元 t 的词汇和句型。 5. 以讨论的形式引出新的 话题，为学习本单元的心 智做铺垫。
1.（1） （2）教师利用图 片、单词以及自己所做 的动作，比较贴切生活 、贴近实际地进入新课 时的学习。 （3） 该活动培养了学生 独立思考的能力，同时 也是对旧知识掌握程度 的衡量之一。 （4） 该活动有效地训练 量学生的听说能力，特 别是 如何与录音中的 人物发音相同。
T: I like some juice . How about you ? …T: I like orange juice. Can you tell me different kinds of juice ? …（2）教师出示课件，呈现下面 4 幅图片。师生进行 问答练习，学习 bread 。 Picture 1 Picture 4 (3)教师出示图片，呈现 4 幅图片，学习单词 egg. Picture 1 Picture 4 T: It‟s an egg in Picture 1. （教师强调 an 的语音）An egg . Follow me , an egg. T: Is it an egg in Picture 2 ? （教师出示一个手指） T: You‟re right. Three eggs are in Picture 2.（教师强调词 尾-s 的读音） Follow me , three eggs. Picture 2 Picture 3 Picture 2 Picture 3
三年级英语上册第五单元教案教学设计(pep人教版)【DOC范文整理】
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）UnitFiveLet ' seat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let ' seat!。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
Let ' stal部分中ie和妈妈在吃早餐。
ie向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，ie则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice,egg,il,bread 以及重点句式：I 'hungry!Havesoe…Let ' sdo是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母oPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let' stal 中，uyifan , john 和chenjie 在进行野炊。
uyifan 在向john表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：canlhavesoe…Please?Hereyouare.Thanyou.you ' reele.Let ' splay是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoo和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cae,ater,fish,rice 以及重点句式：canlhavesoe…please?Hereyouare. 并通过一个TPR动作反应活动Let ' sdo，来练习这些重点词汇。
PEP小学三年级英语上册第五单元导学案03
中安镇中心学校三年级英语（学科）导学案
教研组：英语执笔：张兴禄审核：李花审批：曹成勇
授课人：编制时间：2012年7月导学案编号：Syy030
课题：Unit 4 Let’s eat课型：新授课时：计划六课时第3课时
学
习
目
标
1、巩固所学的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread.
案
hamburger
bread
chicken
cake
hot dog
French fries
Mike
√
Unit 5Let’s Eat
食
物
姓
名
课
堂
评
价
与
反
思
难点：如何通过采访和歌唱来巩固所学的单词。
学
习
过
程
学案
导案
复备栏或笔记栏
一、自主学习
1、单词连线。
cake面包
hamburger猴子
Chicken蛋糕
bread炸薯条
Fench fies汉堡包
monkey鸡肉
2、分成两组，玩A部分Let’s play中的游戏。
二、合作探究
1、情景对话。(采访本班同学喜欢的食物，用下面的句型来表达)
－I like.
三、巩固提高
1、听录音学唱歌曲“Let’s Have a Picnic Today”。并说出你听到的单词。
2、把歌曲中的“Picnic”替换成cake,hamburger, chicken,French fries,bread。并进行演唱。
一、激情引入
人教PEP版英语三年级上册Unit 5 导学案 2
Unit 5 Let’s eatPeriod One学习目标1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.2、能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一. Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)----What’s this/that?----It’s ….二.Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the cat.三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.---I’d like some juice, please.---Here you are.B.---Have some eggs, please.----Thank you.C.----I’d like some bread, please.----Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
)（）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五.Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课19
Unit 5 Let's eat 教学设计教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eatpart A Let’s learn & Let’s do第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do学材分析:本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。
另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。
本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。
所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。
学情分析:在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。
pep-三年级英语上册第五单元导学案
Unit 5 Let’s Eat第一课时教学目标1、能听说、认读本课所学关于食物单词cake,hamburger,hot dog,chicken，French fries,bread.2、能用英文介绍这些食物.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作.教材分析教材Let’s learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词,Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR （Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇.教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog， hamburger， bread, French fries。
教学难点chicken， bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备1。
Let’s talk / A 部分的教学课件。
教学过程课前1、复习第四单元的内容。
2、自学P51。
A let's learn ， let’s do。
划出不会的单词或句子。
3、听磁带跟读，解决自己不会读的单词。
4、不会翻译的查字典或上网查资料。
5、你有什么疑问写下来。
课中1、日常口语展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have… 和 Here you are.2、游戏：“Simon says"。
内容为第四单元 A/B -—-—Let’s do 部分的指令语。
3、师生共唱歌曲“Old MacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作.4、导入新知识。
教师为学生播放Let’s learn / A 部分教学课件。
5、学习本课的单词chicken, hot dog， hamburger, bread， French fries .学习单词时注意chicken， bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit5 教学导案(6课时)
小学英语人教PEP新版三年级上册课题：Unit5 let’s eat 第一课时课型：新授课教学内容: Let’s talk教学目标: 1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
教学难点：Here you are.的读音。
教具准备：1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
3、Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
课题：Unit5 let’s eat 第二课时课型：新授课教学内容: Let’s learn， Let’s do.教学目标: 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。
2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2、纠正bread，milk的发音。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
2、教学光盘。
课型：新授课教学内容: Let’s talk， Let’s play.教学目标:1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
三年级上册英语导学案-Unit5Let'seat
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能正确运用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”询问和介绍食物。
(3) 能根据情境交际，运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标(1) 能通过观察、听讲、交流等途径，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
(2) 能运用所学知识，进行简单的角色扮演和情景对话。
3. 情感目标(1) 培养学生的合作意识，学会与人分享。
教学内容本课主要讲述的是在餐厅里的情景对话。
通过学习，学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行日常交流。
教学重点与难点1. 重点：本课生词和句型的学习和运用。
2. 难点：能够正确运用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”进行询问和介绍食物。
教具与学具准备1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程Step 1: Leadin1. 教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 学生用“What’s this? It’s ”和“What’s that? It’s ”进行问答。
Step 2: Presentation1. 教师播放PPT，展示餐厅情景，引导学生关注对话内容。
2. 教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
Step 3: Practice1. 学生分角色扮演对话，教师巡回指导。
2. 学生进行小组对话，互相练习。
Step 4: Consolidation1. 教师组织学生进行角色扮演游戏，巩固所学知识。
2. 学生展示自己的角色扮演，大家共同评价。
板书设计板书设计如下：Unit 5 Let’s eat. A Let’s talk生词：pear, apple, banana, rice, cake, ice cream句型：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s an apple.作业设计1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。