听秦腔
秦腔好词好句好段摘抄
秦腔好词好句好段摘抄
1. “那秦腔一吼，真真是震得人心里头颤悠悠的！”就像我考试得了第一名，妈妈在人前骄傲地夸赞我时，那声音也是这般响亮又让人激动呀！
2. “这秦腔听着，咋就这么带劲呢！”好比我吃了最爱的冰淇淋，那股满足感和带劲的感觉一模一样！
3. “哇，这秦腔的调调，可太有味道啦！”就好像我闻到了奶奶做的红烧肉的香味，那独特的味道让人着迷。
4. “嘿呀，秦腔这玩意儿，可真让人稀罕！”就跟我看到喜欢的玩具时，满心的稀罕劲儿一样。
5. “听这秦腔，真叫个过瘾呐！”仿佛我在操场上尽情奔跑玩耍，那叫一个过瘾痛快。
6. “哎呀，秦腔这声音，简直绝了！”就像我看到美丽的彩虹时，忍不住惊叹它简直绝了。
7. “这秦腔，真是让人爱得不行呀！”如同我对我养的小兔子，那真是爱得不行。
8. “哇塞，秦腔的表演，太精彩啦！”好比我看了一场超级精彩的魔术表演，兴奋地大喊哇塞。
9. “秦腔这魅力，可真是挡都挡不住！”就像我对好朋友的喜爱，那是挡都挡不住。
10. “哼，这秦腔，就是这么厉害！”就像我倔强地说我一定能做好某件事一样，充满了肯定。
我觉得秦腔真的是非常独特又有魅力的艺术形式，它那独特的韵味和表现力，让人听了就很难忘，应该好好传承和发扬下去呀！。
《第二单元选听秦腔牌子曲》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听秦腔牌子曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听秦腔牌子曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过秦腔牌子曲的选听，让学生了解秦腔的基本特点及文化内涵，提高学生的音乐鉴赏能力，增强学生对传统音乐的认知和兴趣。
二、作业内容1. 聆听学习：学生需在家中利用网络资源，搜索并选择一段秦腔牌子曲进行聆听学习。
要求学生对曲目的背景、唱腔、乐器等有基本的了解。
2. 笔记整理：学生在聆听过程中，需记录下对秦腔牌子曲的初步感受，包括旋律、节奏、唱词等方面的印象，并整理成笔记。
3. 知识探究：学生需查阅相关资料，了解秦腔的历史渊源、发展历程及艺术特色，形成一份简短的探究报告。
4. 创意表达：鼓励学生以个人或小组形式，通过绘画、手工制作或创作短文等方式，表达对秦腔牌子曲的理解和感受。
三、作业要求1. 聆听要求：学生需确保聆听的是正宗的秦腔牌子曲，并认真做好笔记，记录下自己的感受和发现。
2. 笔记整理要求：笔记需条理清晰，内容详实，反映出学生对秦腔牌子曲的理解和感受。
3. 知识探究要求：探究报告需包含秦腔的基本知识，如历史、唱腔、表演形式等，并附上相关参考资料的出处。
4. 创意表达要求：创意表达需紧扣秦腔牌子曲的主题，体现出学生的个性和创意。
四、作业评价1. 教师将根据学生的聆听记录、笔记整理、知识探究报告及创意表达的质量进行评价。
2. 评价标准包括内容的准确性、条理的清晰性、表达的创意性等方面。
3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，并给予表扬和奖励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出其中的优点和不足。
2. 对于存在的问题，教师将提供具体的建议和指导，帮助学生改进。
3. 作业反馈将作为学生后续学习的参考，帮助其更好地理解和掌握秦腔牌子曲的相关知识。
通过本作业的设计，期望能引导学生深入了解秦腔牌子曲的魅力，通过多种方式培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
通过作业的完成，学生不仅能增强对传统文化的认识，还能提高自己的综合能力和创新思维。
第一次听秦腔的感受小学生
第一次听秦腔的感受小学生
现在的秦腔剧团发展的真好，音响设备都很现代，舞台现场还有提词屏幕，便于观众知道演唱内容。
连我这个不爱看秦腔的人都看的精精有味，我总觉得秦腔看起来拖沓冗长，一句话唱半天有时候还听不懂唱的什么。
现在反而能看进去了，现在看秦腔看的是一种情怀。
当看到如此有韵味的秦腔，就会慢慢喜欢上了它，当第一次听到秦腔的时候可能不理解，但是一定要细细地去品味，你会发现其中有着很强大的魅力。
《第二单元 选听 秦腔牌子曲》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听秦腔牌子曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听秦腔牌子曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过选听秦腔牌子曲，让学生初步了解秦腔艺术的特点，提高学生对传统音乐的鉴赏能力，增强学生对传统文化的认识和尊重。
二、作业内容1. 听音辨曲：学生需在课前收集秦腔牌子曲的相关资料，包括曲调、唱词、表演形式等，并在课堂上通过播放不同段落的秦腔牌子曲，让学生听音辨曲，了解秦腔的音律特点。
2. 欣赏与讨论：组织学生进行秦腔牌子曲的欣赏活动，让学生感受秦腔的韵味和情感表达，同时开展小组讨论，分享对秦腔艺术的理解和感受。
3. 基础知识学习：通过PPT、视频等形式，介绍秦腔的历史背景、表演形式、唱腔特点等基础知识，让学生对秦腔有更全面的了解。
4. 动手实践：指导学生尝试用简单的打击乐器或身体动作模拟秦腔的表演形式，让学生在实践中感受秦腔的魅力。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，积极参与课堂活动，完成各项学习任务。
2. 在听音辨曲环节，学生需准确辨认出所听曲目的名称、唱词等内容，并能够简单描述曲调特点。
3. 在欣赏与讨论环节，学生需积极参与小组讨论，分享自己的感受和理解，能够用语言或文字表达对秦腔艺术的看法。
4. 在基础知识学习环节，学生需认真听讲、观看视频等教学资源，掌握秦腔的基本知识。
5. 在动手实践环节，学生需积极参与，尝试用不同的方式模拟秦腔的表演形式，体验秦腔的韵味。
四、作业评价1. 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的表现，包括听讲、参与活动、完成学习任务等方面进行评价。
2. 作业完成情况评价：教师根据学生完成的作业情况进行评价，包括听音辨曲的准确性、欣赏与讨论的深度、基础知识的掌握程度等。
3. 小组合作学习评价：教师根据学生在小组合作中的表现进行评价，包括小组讨论的活跃度、合作精神、分享的深度等。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况和课堂表现，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握秦腔艺术的知识和技能。
关于秦腔的作文500字
关于秦腔的作文500字
《我爱秦腔》
小朋友们，你们知道秦腔吗？这可是咱们陕西特别有名的一种戏曲哟！
我第一次听秦腔是在村里的庙会上。
那时候，戏台上的演员们穿着漂亮的衣服，化着浓浓的妆。
他们一开口，那声音又高又亮，就像打雷一样，一下子就把我震住了。
我看到一个叔叔，脸上画着大花脸，眼睛瞪得圆圆的，唱起来可带劲啦。
他的动作也特别夸张，一会儿甩袖子，一会儿踢腿，把大家逗得哈哈大笑。
还有一个阿姨，穿着漂亮的裙子，唱得特别好听，那声音就像小鸟在唱歌一样。
旁边的爷爷奶奶们听得可入迷了，他们一边听一边跟着哼。
从那以后，我就喜欢上了秦腔。
每次有秦腔表演，我都会跑去看。
秦腔真的太有意思啦，它是咱们的宝贝，我希望能一直听下去。
《秦腔真有趣》
小朋友们，今天我要给你们讲讲秦腔。
秦腔可好玩啦！有一次，我跟着爸爸妈妈去看戏。
台上的演员们有的拿着长枪，有的拿着大刀，打得可热闹了。
他们的衣服五颜六色的，好看极了。
我记得有个演员，他的胡子好长好长，一甩起来，像在跳舞。
他的声音又粗又响亮，好像能把天震破。
还有一个女演员，头上戴着好多漂亮的花，眼睛眨呀眨的，可迷人了。
她唱的歌我虽然听不懂，但是那声音真好听，像吃糖一样甜。
台下的观众们不停地鼓掌，大声叫好。
我也跟着鼓掌，手都拍红了。
秦腔就是这么有趣，它让大家都很开心。
小朋友们，你们也来听听秦腔吧！。
描述秦腔作文200字八年级
作文一<<秦腔——古老的艺术之声>>在我们这片土地上，有一种独特的声音，那就是秦腔。
秦腔的腔调高亢激昂，一开口仿佛能穿透云霄。
演员们在舞台上，身着华丽的戏服，脸上的妆容精致而生动。
他们的表演，或悲或喜，每一个动作、每一个眼神都饱含着深情。
秦腔的故事，有的讲述历史风云，有的诉说人间真情。
听着那一声声的唱词，仿佛能看到千百年前的岁月。
这就是秦腔，它不仅是一种艺术，更是我们心灵的寄托。
作文二<<我眼中的秦腔>>秦腔，是咱家乡独特的宝贝。
每次听到那熟悉的旋律响起，我的心就跟着激动起来。
它的声音，就像黄河水一样奔腾汹涌。
舞台上的演员们，个个都是高手。
他们的嗓子一亮，就能把人带入到各种各样的故事里。
有时候是英雄的传奇，有时候是普通人的酸甜苦辣。
秦腔的乐器也很特别，锣鼓敲起来，二胡拉起来，那声音真是绝了。
它是咱老百姓自己的艺术，带着浓浓的乡土气息，让人感到亲切又温暖。
作文三<<秦腔，心灵的回响>>在我的家乡，秦腔是一种独特的存在。
那激昂的腔调，仿佛能穿透岁月的沧桑。
舞台上，演员们粉墨登场，一招一式尽显功底。
他们的声音高亢嘹亮，如黄钟大吕，震人心魄。
秦腔的故事，有悲欢离合，有忠义孝道。
每一个音符，都承载着人们的情感。
无论是田间劳作的农民，还是街头巷尾的老人，都能哼上几句。
秦腔，是我们生活的一部分，是心灵深处的回响。
作文四<<我眼中的秦腔>>秦腔，那可是咱这儿的宝贝。
一开场，锣鼓家伙什儿就响起来，热闹非凡。
演员们的装扮华丽，脸上的妆容更是精致。
他们唱起来，那声音能传到十里八村。
秦腔的剧情，常常让人又哭又笑。
记得小时候，跟着爷爷奶奶去看戏，虽然不太懂，但就觉得那场面特别吸引人。
如今长大了，才越发明白秦腔里蕴含的文化和情感。
它不仅是一种艺术，更是一种传承，让我们永远记住家乡的根。
作文五<<秦腔之美>>在我们这儿，秦腔可是人人都爱的。
爷爷喜欢听秦腔作文
我的爷爷是个身材魁梧的老人，也是一个十足的戏迷。
每当老家那里搭戏台子唱戏时，爷爷都会不听我和爸爸的劝阻，自己坐两个小时的车回去听戏。
有的时候，爷爷甚至会把我也拉上，指着戏台上那些抖着袖子、咿咿呀呀叫的戏子，对我讲那些像戏曲的知识，久而久之，耳濡目染，我也知道了什么黄梅戏、秦腔、越剧。
爷爷不但喜欢听戏，更喜欢唱戏。
爷爷有个习惯，每天晚上吃完饭都会去街边的小广场上溜溜弯、消消食，每次也都会带我去，那天晚上，爷爷带我一起去散步，看到广场上有一堆老奶奶，在那里跳广场舞。
瞧她们，手里拿着折扇，穿着花裙子。
放着流行的歌曲爷爷瞧着瞧着，突然眼睛一亮，那闪闪发亮的黑眸，犹如暗夜里的明星，看到这样的爷爷，我暗道不妙：完了，爷爷不会又想出来什么鬼主意吧？上次就是这种眼神，害得我从秋千上摔了下来，果然
第二天一大早，爷爷就把我拖起来，拉到了居委会，找到了负责街道的主任。
爷爷先对街道负责人进行了一顿侃侃而谈：“戏曲是中国史上文化的宝藏，如果我们再不好好的传承它，很有可能就失传了，现在许多的年轻人都愿意听那些所谓的流行歌曲，已经快把中国历史上的歌剧遗忘了，现在在社区里创办一个戏曲社团，不但可以发扬传统文化，可以增加生活趣味。
”眼看街道负责人要被说动了加了把劲：“所以，立戏班，是件很划算的事情。
”负责人听完，沉思片刻，便拍案叫好，随即同意了爷爷的说法。
回家的路上，爷爷可高兴了，一路上哼着小曲，看着爷爷，我也不由得露出了微笑。
建立戏班，是件很划算的事情。
”负责人听完，沉思片刻，便拍案好，随即同意了爷爷的说法。
回家的路上，爷爷可高兴了，一路上哼着小曲，看着爷爷，我也不由得露出了微笑。
部编小学语文六年级上册课外阅读《听秦腔》
一、课内阅读书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊（fǔ)掌大笑，曰:“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐(chù)入两股间，今乃掉尾而斗，谬(miù)矣。
”处士笑而然之。
古语有云:“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
1.解释下列句中加点的词。
(6分)①好．书画②今乃掉．尾而斗③处士笑而然之．．④谬．矣2.下列句子中,括号里补出的省略成分错误的两顶是( )。
(3分)A.(杜处士)所宝以百数B.(戴嵩)尤所爱C.(牧童)拊掌大笑D.(杜处士)不可改也3.用现代汉语写出下面句子的意思.(3分)一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。
4.说说本文告诉了我们一个什么样的道理。
(3分)听秦腔音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。
心中隐不去的音律中,有九华山寺院僧尼的琅琅(láng)（响亮的读书声）梵（fàn)（有关佛教的）歌，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾(zhōu ji ū)(形容鸟叫声），有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里心旌（jīng)(泛指旗帜）摇动的交响乐曲。
但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间,它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉,它就是秦腔。
在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔,聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。
秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟,那是十年九旱的贫瘠（jí)(土地不肥沃）地，秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。
你看，骄阳似火，广袤(mà0)(南北的距离）的原野上，热风起处，大地上泛滥（江河湖泊的水溢出堤岸到处奔流；也比喻坏现象四处流行）着一种浓郁的麦香。
农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。
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在不经意之间，我的心中有时也会莫名其妙地燃起一阵自豪感，不为别的，只为自己是一个来自黄土地的农家子弟。
大都市的人们也许会对西北不屑一顾，奇怪这漫天黄砂的高原有什么好？但我却总时常会被故乡这一方水土养育的人，创造的物深深地感动着，其中之一便是秦腔。
“八百里秦川黄土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”，延续数千年的秦声秦韵，早已浸入每一个秦人的血液与骨髓之中，早已成为生命中不可缺少的一部分。
当自己离开秦岭脚下渭水河边的家乡，远赴关外来到黑土地上的一个小城，开始工作之后，那慷慨激昂的秦声便再也无法听到了！心里有一种空洞洞的失落感，好象生命中失去了某中不可或缺的东西，总在寻找却无从寻觅。
及至那年春节回老家，在北京西站，一踏上返回西安的火车，耳边响起虽然纷乱却亲切的家乡话，感觉实在是“撩咂咧”！到西安下了火车，走出火车站，忽然听到一曲慷慨激昂的秦腔从街道边上一家商店的音箱里传出来“王朝马汉喊一声，听相爷把话说分明…”，心灵猛的一颤：这不正是自己所寻觅与渴望的声音吗？那勾起我无尽乡愁的秦声秦韵，那与生命同在的大秦之腔。
没有近乡情怯的感觉，却有迷途终返的欣慰与高兴。
兴冲冲去吃一碗羊肉泡馍，顿时浑身舒泰酣畅淋漓，吼一声秦腔我出门来，哪管他人怎么看！
秦腔不象京剧，挂着国粹的响亮名头，背负着民族文化的重任向前；秦腔也不象越剧，形单意飘，音淡妆雅，仿佛天外来音；它属于一个个实实在在的生命。
在京剧眼中，秦腔显土显穷；在越剧看来，秦腔过俗过闹；但千万的秦人以及西北人却实实在地用心爱着秦腔。
小小的戏园子，小小的戏台，小小的老百姓却偏爱这大杯的酒，大块的肉，大嗓门的秦腔。
台上一声闷吼一声凄诉，台下多少声喊多少回叹。
这一位听到好处一扬手，堂倌会意，一条红得扎眼的被面送上台去，台上那位将被面直向身上一披，正所谓披红，唱腔更显亮豁。
更多时候，秦腔无台无妆，只在村口的大树下，地头的荫凉里一声吼起。
上至九十九，下到刚会走，识字也好，不认也罢，只需起个腔，那一句句戏文便如黄河水一般滚滚而来；似乎这秦腔是秦人与生俱来的本能，不用多教，只随着生命的前行，越来越自如，亲近。
记得小时候，自己并不太喜欢秦腔，和其他小孩一样也喜欢看武侠电视剧。
只是到春节自己村子或附近的村子里，请秦腔剧团演大戏时，那着父母和亲友发的压岁钱，去看热闹，不过更贪恋的是可以在旁边买碗豆腐脑加上一根麻花，美美地吃一顿。
及至上学后，由于少年人的好胜心，虽然没有父母的督促，自己也努力学习，很少去看电视。
但是，父亲很喜欢看秦腔，——而身为清贫的农家子弟，不可能有一个属于自己的独立的安静的学习空间，所以我也能经常被动的听到秦腔。
开始时只是听热闹，伴随着成长的脚步以及学识阅历的增加，慢慢地对于秦腔自己竟也可以学会去品出味儿-——天下还有这么令人回味的嘶喊，这么平易俗实的艺术。
天长日久，在流传数千年的秦腔里，演绎着多少忠臣良将的忠义故事，诉说了多少悲欢离合的人间亲情、感叹了多少忠贞不逾的千古爱情。
想到李白的一首词《忆秦娥》：箫声咽，秦娥梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
音尘绝。
西风残照，汉家陵阙。
那连绵不绝的千年古调一直在历史的风沙中传响着，从而融入一代代秦人的血脉中，成为他们生命的一部分。
遥想此时此刻八百里秦川中，厚重的黄土高坡上，不知又有多少爷爷孙子壮汉婆姨在做完了地里的活计之后，面对夕阳，聚在一起吼起了秦腔。
不知又有多少卖水后花园，有多少栓马寒窑前；有多少宗保被绑辕门外，有多少桂英祭桩大路边；有多少雄信骂唐帐外，有多少周仁哭妻坟前；有多少父女三击掌，有多少母子三滴血……人人都象名角一般端起架
势，扯开嗓子，声声真切，句句入心，唱给自己，唱给身边最知心的人，唱给脚下最亲切的黄土地；一片高原仿佛成了一个大戏台，直唱到月上东山，大戏散去，融进了一台台小戏中，那小戏正是在一代代秦人心中传唱不息的啊。
而今的自己在异乡的土地上，成家立业。
平日里或忙于“授业解惑”或忙于些小琐事，在回到家打开电脑，听一曲秦腔时，方能放松自己的心灵，获得片刻难得的休憩，慰藉我思乡的愁绪。
每当听到秦声一起，心中总有一种想要哭的冲动；不知道为什么，只觉得那一刻身心都舒畅了，万般情感都随着阵阵秦腔飘向天外，留下的却是一个更有真情实感的我。
听得多了，久了，自己竟也能听一句戏文便知是何戏，这是令我最感自豪的几件事之一；而且，象大多秦腔迷一样，我不爱听新戏，偏爱一遍遍听那些老经典，“编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这也使我渐渐地形成了对生活的态度：平时要向前看，听秦腔时却要回头想。
听秦腔听懂了生命，听秦腔听懂了人。
戏台小世界，人生大剧场。
戏如人生，人生如戏！
大俗大雅的秦腔描画着秦人大喜大悲的人生，仿佛黄土高原上万千大众的生活，只在那百个人物故事，千段唱腔词句中，岂不知那里面正浓聚着西北人最真的喜怒哀乐。
对秦腔，我想我会一直好下去，因为他使我的生命更真挚。
听一曲秦腔，我的人生路走得更踏实了。
听着电脑里正在播放的《三滴血》，猛然想到李白的那首《长相思》，长相思，在长安。
长相思，摧心肝……
关中，我的家乡，我的爹娘，我的过往。
听一曲秦腔，禁不住想喊一声，爹娘！
只是“未开言来珠泪落”，忽然又想起“男儿有泪不轻弹”，罢了，罢了！……。