家乡民间艺术融入幼儿园课程建设的实践与研究微型课题申报表1

XX市“十三·五”基础教育科研课题
申请·评审书
课题名称:家乡民间艺术融入幼儿园课程建设的实践与研究
课题主持人:
所在单位:
申报日期:
XX市基础教育科研课题管理办公室制
2016年1月修订
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
职称
研究专长
学 历
学位
课题情况
工作单位
电话
E-mail
通讯地址
邮政编码
课
题
组
主
要
成
员
姓 名
职 称
职 务
工作单位
专 业
课题研究分工
课题主持人和主要研究成员近期教育科研情况
主持教育
科研规划
项目级别
及完成项
目 情 况
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
论
著
姓 名
论文或论著名称
发表（出版）
或交流处所
时 间
合作人
二、课题研究设计
课题
界定
与
支撑
理论
(一)课题界定
民间艺术是我国传统文化的形象符号，是民间文化的优秀组成部分，民间艺术中所体现的童真童趣与儿童的心理需要相呼应，将民间艺术作为我国传统文化的优秀代表融入当前幼儿园课程体系是必须要的也是可行的。在弘扬民族艺术、振奋民族精神，面向二十一世纪培养秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，精心筛选出优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的知识和视野，培养幼儿初步的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的主动性；在活动过程中陶冶情操，提高审美能力；并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手能力，达到脑、眼、手协调配合；秉承勤俭朴素、热爱劳动、热爱生活和勤劳勇敢的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强民族意识和民族凝聚力”，实现培养既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面向二十一世纪的一代新人的目的。
2.县教研室指导具体研究，与主研人员共同开发，研究，应用，推广。
3.安塞县幼儿园保障课题研究经费。
4.课题研究的方法多样化，适合不同问题的探究和解决，为课题完成的进行和顺利结题奠定了良好的基础。
预期研究成果：
1.课题研究报告。
2.子课题研究报告，民间艺术教育论文，活动设计，教育随笔。
农民画，剪纸活动及民间腰鼓活动集。
。
理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）
（一）理论假设
充分发挥教师的教育职能，具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步鉴赏美，表现美和创造美的能力，也是挖掘和利用民间艺术教育的基本要求。
（二）研究的目标：
1、形成幼儿园小、中、大年龄班民间音乐、舞蹈、美术课程实施计划及方案，研究和探索民间艺术活动对各年龄段幼儿身体，心理和健康等方面的影响及价值。
基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的研究，寻找幼儿素质教育与民间艺术教育相结合的良好途径的研究，寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素质教育中的民间艺术活动课程，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。
（一）课题研究的背景
不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。
《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。
2、改变教师对艺术领域教育观念，有助于教师提高资源意识，不仅能更好地促进幼儿的发展，教师的专业水平也能得到提升，形成幼儿园园本特色。
3、形成有价值的系列论文和研究报告。
研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
1．家乡乡土文化社会调查研究
首先，对中,大班幼儿进行民俗文化问卷调查；其次，组织幼儿到文化博物馆、剪纸名家、农民画老艺人、民俗农村等地方进行社会调查；最后，分别写出调查报告作为阶段研究成果。
课题研究的实
践意义与理论
价 值
（一）课题研究意义价值：
艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育研究已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统研究还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和研究”，具有独特的价值。
（二）理论价值：
1、在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。
2.研究内容主要包括:
《农民画侵入幼儿园课程的实际与研》，
《大班幼儿剪纸活动的实践与研究》，
《浅谈民歌在大班教学活动中的应用》，
《浅谈民间剪纸在大班活动中的开展》。
研
究
过
程
设
计
准备阶段
时 间
过 程
1、确定课题研究的方向，收集资料，学习并理解相关理论，进行文本资料、网络资料的筛选，做好开题工作。
2、组建课题研究小组，课题组教师进行开展民间艺术活动所必备的知识和技能探讨。
2、能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。
3、开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色；开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养；开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。
3、课题研究小组，调整充分研究方案，建立子课题，明确具体的任务和步骤。
4、完成课题申报。
实
施
阶段Biblioteka 时 间过 程1、实践研究方案，注意积累、收集资料
2、结合教材，确定子课题的研究任务及相关的研究人员，各个年龄班艺术活动的集体实施方案。
3、课题组开展课题中期工作评估，对前期工作进行回顾总结，认真讨论下一阶段的工作任务。
完成课题的可行 性
分 析
已取得的相关研究成果和主要参考文献:
1.《浅谈安塞民俗艺术在幼儿美术教学中作用》研究报告
2．《幼儿园腰鼓，剪纸进课堂的研究》中期研究报告
完成课题的保障条件：
1.人员结构:本课题研究由教研组长担任课题组长，优秀教师参加，参加人员教科研能力强，具有扎实的教育教学理论基础，科学的保教方法，为本课题的顺利实施提供了强有力的制度保证。
1人员结构:本课题研究由教研组长担任课题组组长XX、XX、XX、XX、等多人参加，参加人员深刻领会学前教育政策，教科研能力强，具有扎实的教育教学理论基础，科学的保教方法，为本课的顺利实施提供了强有力的制度保证。
2县教研室指导具体研究，与主研究人员共同开发，研究，应用，推广。
3.XX幼儿园保障课题研究经费。
（二）支撑理论
1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。
2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：腰鼓，民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画：手工、农民画、剪纸、等），用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。
县区
教育
科研
部门
评审
意见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
市教
育科
研部
门评
审意
见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
研究方法：
1.调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、等方法进行调查，为研究提供科学依据；
2.文献研究法
搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现民间艺术的内容进行挖掘、分析和归类；
3.行动研究法
这是本课题的主要研究方法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。构建乡土文化教学、幼儿民间文化之间联系的桥梁。