万州区高三物理教研会在上海中学召开

万州区高三物理教研会在上海中学召开2009年3月11日万州区高三物理教研会在万州上海中学进行。

全区高完中及民办学校的高三物理教师、云阳风鸣中学高三物理教师计66人参加了本次教研会。

本次活动的主要内容有：1、课堂教学研讨。

区级骨干教师培养对象——万州上海中学高三物理教师田杰提供复习研究课一节。

2、解读考纲。

区教科所教研员对2009年考纲进行了解读。

3、经验交流。

上海中学、万州二中、新田中学高三物理备课组就如何抓好后期复习教学进行了经验交流。

4、专题讲座。

学科教研员就复习进度、专题设置、实验复习、综合训练、心理辅导等方面进行了专题讲座。

本次活动得到上海中学的大力支持，校长陈联国亲自到会指导，学校物理教研组对本次活动的成功举行也做了大量的工作，在此一并表示感谢。

附：万州二中高三物理备课组经验交流材料协作创新高效——高三物理第二轮复习的几点做法万州二中高三物理备课组协作，创新，高效是搞好高三物理第二轮复习工作的总体要求，高三物理第二轮复习时间紧，任务重，难度大，要求高，必须要求备课组全体教师团结一致，分工协作；创新是高考的永恒主题，也只有不断创新工作思路，创新复习方法，才能提高复习效率；要在有限的时间内完成复习教学任务，必须高效地准备复习材料，高效地上课，高效地训练，才能达到预期的复习效果。

一．明确各教学主体的工作任务备课组：①制定计划②分配任务③组织教研④制定细则⑤搜集信息⑥反思纠偏。

由于时间短，高三物理第二轮复习计划，其实不能叫做计划了，准确地讲应该叫行事历，要把工作分解到每一天去，要把任务分配到每一个人去。

我们拟建两份行事历，一是教研行事历，二是教学行事历。

教研行事历规定某一个时段教师做什么，拿出什么样的教研成果来；教学行事历细化到每一天教什么，练什么。

教研成果的出炉时间要比实际教学需要时间至少提前一个星期。

教师：①搞好课堂教学②按时交出教研成果③做好学生学业和心理辅导后期复习阶段，由于学习压力的增大，高考的日益临近，学生心理会出现许多问题，再加上理综试题中物理试题的难度相对较大，学生有避难就易的思想，在考试中适当放弃物理难题的倾向，作为物理教师，要适时地预以引导，鼓励，化解。

学生：①要对学习材料进行反复回味，②建立错题档案。

对于绝大多数学生来说，教师给他们准备的学习材料已经足够了，再独自去补充添加一些新的学习材料将成为过重负担。

一个好的学习方法是将已经使用过的学习材料进行反复咀嚼，或按模型，或按解题方法，或按问题进行分类整理，其方法是在题号前面写上三五个字予以标识，做到知识“懂透化”，方法“会熟快”。

大量的训练，必然会出现一些解答错误的题目，要求学生在弄清出错原因的基础上，建立一个错题档案，并反复重做，直到掌握。

在这么短的时间内建立一个错题本是不现实的，这样会浪费学生大量的宝贵时间，但建立错题档案是可行的。

方法是在笔记本上专辟一页，按时间顺序写出错题位置，如周测卷（一）25题，月考卷（三）21题，专题卷（五）18题等。

二、认真开展三项备课活动1．组织开展“解读考纲，浏览教材，重温真题”活动。

首先是解读考纲，征订2009年理科综合《考试大纲》，做到人手一册；搜集整理全国各地专家对2009年理科综《考试大纲》物理部分的解读材料若干份，尤其是重庆有关专家对重庆高考理综物理部分的分析与解读，每种材料均人手一份。

要求在一周内精读一遍，然后在每周一次的教研碰头会上集体研讨，谈自己的理解与体会，预测可能的重点热点，考查方式与命题形式。

2009年全国理科综合《考试大纲》物理部分与往年一样提出对物理能力的考查，强调“知识立意源于教材，能力立意高于教材”。

以能力立意，就是以物理知识为载体，从问题入手，把握本学科的整体意义，用统一的物理方法和物理模型、规律的理解，借用已经学过的物理知识进行分析、综合，强调对知识的灵活和综合应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中的能力，从而检测出考生的思维品质和进一步学习的潜能。

其次是重读教材。

集中两天时间将三本物理课本重新浏览一遍。

标识出容易成为高考命题的取材点的边角知识，如“思考与讨论”，“阅读材料”，“演示实验”，就此三个板块材料分别标出序号，统计出总数，搜集取材于上述材料的试题，加以归类整理，形成可以让学生利用的复习材料。

第三是重温真题。

与2008年相比，2009年全国理科综合《考试大纲》中物理部分，对学生的能力要求、考试的内容范围均没有实质性的变化，说明2009年的高考将继续保持稳定。

同时，考试大纲的各项要求是通过高考试题来体现的，所以，重温2008年高考真题，对于我们正在进行的第二轮复习很有必要，对今年的高考复习备考，具有非常重要的借鉴和指导意义。

通过解读2009年理综《考试说》和重温2008年高考物理试题。

我们认为，2009年高考理综物理命题将主要呈现如下趋势和特点：（1）彰显新课程理念，从而体现高考改革对新课程改革的支持与推动作用；（2）继续加大考查能力力度，命题设计将突出真实性和情景性；（3）重视考查学生得出结论的过程；（4）强调人文关怀，较好地处理主干革命知识与非主干知识考查的关系；（5）以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；（6）关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题；（7）实验试题强调设计和探究能力，实验题命题重视课本上的实验，但不是简单地照抄、照搬课本上的实验，而是对原实验进行改造、改进和创新，考查学生实验设计和探究能力。

（8）由于图象、图表、数据列表形式的题目的比重逐年增加，“无图不成物理卷”已经成为物理试卷的重要特点。

2．组织开展“提高课堂教学效益”的研究活动。

高三物理第二轮复习需要解决的问题很多，知识的结构化，主干知识的专项突破，主要思想方法和解题方法（尤其是通解通法）的提练与强化，重要物理模型的构建与灵活运用，实验设计能力的培养等等，而实际可利用的时间很有限，如何在这有限的时间内完成复习教学任务，那就必须研究课堂教学，提高课堂教学效益。

组织备课组就课堂容量，知识网络化，认知结构化，典型例题的选择，规律方法的总结，模型的拓展演变，问题的深度挖掘，等等都要进行集体研讨，找出最佳期方案。

3．继续开展中心发言活动。

这是一项常规的集体备课活动。

主要是就后一周的教学任务进行界定，指出应采取的主要方法和措施，指出复习中的注意点。

同时对前一周教学中出现的问题进行反思，吸取经验教训。

三．深入开展六项研究活动开展六项研究，形成六项成果，展示六种资料，并运用于第二轮复习教学之中。

一是深入开展物理模型的研究和复习。

主要从模型的构建，组合，拆分，演化和应用五个方面进行研究，在这一阶段应侧重于组合，演化和应用的研究。

例如，对摆的研究，固定悬点摆→可动悬点摆，单线摆→双线摆，自由摆→阻挡摆，悬线摆→轨道摆，重力场摆→电场摆→磁场摆等的演化，对它的解答几乎涉及力学和电磁学中的全部主干知识，如牛顿运动定律，动能定理，机械能守恒，能量守恒，动量定理，动量守恒，楞次定律，法拉第电磁感应定律等。

又如传送带模型的应用领域的扩展，它可以在力和平衡，力和运动，功和能，动量和能量，电场和磁场，感应电路中得到广泛的呈现和应用。

研究一个模型，形成一项成果，留下一份资料，运用于第二轮复习教学。

二是深入开展物理专题复习研究。

在前一阶段复习的基础上进行总结、综合和深化，明确重点，难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性。

可以采用以下几种方法：①穿线成珠，以某一物理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。

如碰撞、追及、子弹打木块等过程中所涉及的物理概念、规律及解题技巧等；②核心辐射。

例如，抓住“力这个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。

③归类比较。

将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。

备课组在充分讨论的基础上，列出专题目录，将专题材料的搜集整理工作分配到每一位教师，按时完成材料的组织编制工作。

每个专题应包含四个部分，典例展示，方法规律总结，（包括物理、数学上的规律、方法打巧），要点总结（知识点，易错点，区别点），类题演练。

三是深入开展物理图象的搜集整理研究。

按知识点将图象问题进行分类，排序，列出图象分类目录。

每一位教师完成1—2个图象问题资料搜集整理工作。

每个类型应包括：典型例题（展示规范的思维操作流程和规范的书写表达方式）。

规律方法总结（总结每一类图象的解题规律，给出一般的思维解题程序）要点总结，（指出知识点，注意点，误区点），类题及变式训练。

四是深入开展演示实验研究。

数出主要演示实验的个数，对每一个演示实验叫出名字来，指出考查角度，预测出题方式，给出一组经典题，展示一组创新题，整理出一份学习材料来学生版精选2个题，教师版整理2—5个题。

五是深入开展分组实验研究搜集整理设计性、创新性和探究性实验题。

六是搜集整理重要推论、结论工作。

对重要结论进行精心编制，口诀化整理。

四．认真搞好两项训练一是专题训练，就前述模型，专题，图象，演示实验，分组实验研究形成的专题材料进行专题训练。

二是综合训练。

分周练月考模拟三种形式进行。

对学生进行持续的规范训练。

要重视两套规范：一是思维操作规范；二是书写表达规范。

解答物理习题的思维操作规范是：逐字逐句，仔细审题；想象情景，建立模型；分析过程，画出草图，找到特征；寻找规律，列出方程；推导结果，讨论意义。

解题的书写表达规范：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。

要有“必要的文字说明”，对于解题的方程的书写要规范。

要知道“字体工整卷面美，评卷老师倾向你：”。