三年级科学课程规划
三年级下册科学教学计划(通用5篇)
最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕最新三年级下册科学教学方案〔通用5篇〕三年级下册科学教学方案1一、教学目的：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学的理解、思维才能、创造才能以及多方面的科学素养，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、教学重点：1、本册有“游戏里的科学”，“太阳与时间”，“电的本领”，“我们的身体”，“动物王国”，四个单元组成。
在玩中让学生去探究科学，积极主动去考虑问题。
主要指导学生对变化的事物进展观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，学生科学地对待自然界的事物。
2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加〔社会〕实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步进步才能。
3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
三、教学进度：第一单元游戏里的科学1、小车的运动第一周2、玩滑梯的启示第二周3、跷跷板第三周4、弹簧的学问第四周5、有趣的磁铁第五周6、指南针第六周第二单元太阳太阳与时间7、认识太阳第七周8、太阳和影子第八周9、用太阳记时第九周10、制作计时工具第十周第三单元电的本领11、灯泡亮了第十一周22、哪里用到电第十二周13、谁的本领大第十三周14、平安用电第十四周第四单元我们的身体15、我们的身体第十五周16、骨骼第十六周17、关节第十七周18、肌肉第十八周第五单元动物王国19、蚂蚁第十九周20、它们都是鸟第二十周21、猫和兔第二十一周22、多样的动物第二十二周三年级下册科学教学方案2一、情况分析^p大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养学生“猜测与假设”的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目的，同时兼顾对学生进展其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2024年三年级科学教学工作计划
2024年三年级科学教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的科学兴趣和科学素养，激发学生对科学的探究欲望。
2. 培养学生的科学思维和科学实验能力，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生的科学道德和社会责任意识，培养他们的环保意识和科学素质。
二、教学内容1. 科学之旅：通过观察和实践，了解物体的性质和特点。
2. 科学实验：引导学生进行简单的科学实验，培养他们的实验能力和科学探究思维。
3. 物质的变化：通过实验和观察，了解物质的变化规律和性质。
4. 植物的生长：观察植物的生长过程，了解植物的结构和功能。
5. 动物的生长：观察动物的生长过程，了解动物的结构和生活习性。
三、教学方法1. 实践探究法：通过观察、实验和实践，引导学生主动参与到科学实践中，培养他们的动手能力和实验思维。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探究科学问题，培养学生的团队合作意识和能力。
3. 情境教学法：通过情境设置，将科学知识与学生的实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 批判性思维培养：引导学生发展批判性思维，培养他们的科学思维和创造力。
四、教学活动安排1. 科学之旅：组织学生进行户外参观和实地考察，观察不同物体的性质和特点，引导学生提出问题并进行探究。
2. 科学实验：设置各种简单的科学实验，包括物质的变化、电路的搭建等，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实验能力和科学探究思维。
3. 视频播放和讨论：播放相关科学实验的视频，引导学生进行讨论和思考，培养他们的观察和分析能力。
4. 植物的生长观察：组织学生进行观察植物的生长过程，记录观察结果，并进行讨论和总结，了解植物的结构和功能。
5. 动物的生长观察：组织学生观察动物的生长过程，了解不同动物的结构和生活习性，并进行思考和探究。
五、评价与反馈1. 通过观察、实验和讨论记录学生的学习情况，包括学生的学习态度、科学实验能力和科学探究思维等。
2. 根据学生的学习情况，及时给予鼓励和肯定，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的成长和发展。
部编版三年级上册科学课程纲要
部编版三年级上册科学课程纲要一、课程背景本科目是针对三年级学生开设的科学课程。
通过本科目的研究，学生将了解和掌握有关自然科学的基础知识和实践技能，提高科学素养和科学思维能力，培养对科学的兴趣和探索精神。
二、研究目标1. 掌握生活中常见的科学现象和规律。
2. 培养观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养对自然和环境的保护意识。
4. 培养科学思维，培养对科学的兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 科学观察和实验- 观察自然现象，如天气观察、昆虫观察等。
- 研究进行简单的实验，如测量长度、容量等。
2. 生物知识- 研究了解种子的结构和发芽过程。
- 研究了解植物和动物的基本特征和生长发育过程。
3. 物质与能量- 研究了解固体、液体和气体的特性及变化。
- 研究了解简单的能量转化和能量消耗。
4. 地球与环境- 研究了解地球上的自然资源和环境保护。
- 研究了解地球的形状、自转和公转运动。
5. 科学实践- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。
- 进行小组合作实验，培养合作和沟通能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，培养学生的观察力和判断力。
2. 实验法：进行简单的实验，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探索欲望。
4. 案例法：通过讲述科学实例，引导学生分析和解决问题的能力。
五、评价方式1. 学生观察记录：学生通过观察和记录生活中的科学现象，提交观察记录表。
2. 实验报告：学生进行实验，并按要求撰写实验报告。
3. 小组合作项目：学生参与小组合作项目，展示和分享结果。
六、教材选用根据学校选用的教材《部编版三年级上册科学》，采用教材的课本、练册和教师用书进行教学。
七、参考资源- 《部编版三年级上册科学教材》- 《部编版三年级上册科学练册》- 互联网资源：科学实验视频、科学动画等以上纲要为三年级上册科学课程的教学安排，教师可根据教学实际情况进行适当调整和拓展。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、课程目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动和实验，培养动手能力和观察能力。
2.培养学生良好的科学学习习惯和方法，能够自主探究和解决问题的能力。
3.帮助学生认识自然界的规律，初步了解科学知识，培养学生保护环境的意识，促进可持续发展。
二、教学内容1.第一单元：生活中的物体-认识物体的质地、形状、大小和颜色。
-了解物体是由什么制成的，认识一些日常物品的材料。
-通过实验和观察，初步认识物体的浮沉性和磁性。
2.第二单元：天气变化-认识四季及其特点，探究天气的变化规律。
-了解天气对生活的影响，学习防范自然灾害的方法。
-通过实验和观察，认识天气形成的原因和过程。
3.第三单元：植物的生活-认识植物的部分和功能，初步了解植物的呼吸和生长。
-通过实验和观察，了解植物的生命周期和生长环境的影响。
-培养学生爱护和保护植物的意识，学会种植和照料小植物。
4.第四单元：动物的生活-认识动物的多样性和分类，了解一些家禽、野生动物的特点。
-通过实验和观察，初步了解动物的生长和繁殖。
-培养学生爱护动物的意识，了解动物保护的重要性。
5.第五单元：科学实验-学习科学实验的基本步骤和规范，培养学生动手能力和观察能力。
-进行一些简单的科学实验，锻炼学生观察、思考和总结的能力。
-了解一些日常化学实验的规范和安全知识，培养学生安全意识。
三、教学方法1.启发性教学：通过提问、讨论和教师引导，激发学生的好奇心和求知欲。
2.实验教学：通过一些简单的实验让学生亲自动手做，促进学生对科学知识的理解和掌握。
3.观察教学：通过观察一些自然现象或实验结果，培养学生的观察能力和思考能力。
4.合作探究：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学评价1.考察学生对基本科学知识的掌握情况，包括物体的特性、天气变化、植物和动物的生活等。
2.考察学生对科学实验的理解和掌握情况，包括实验步骤的规范、观察能力和总结能力。
2024年小学三年级科学教学工作计划
2024年小学三年级科学教学工作计划1. 教学目标：通过科学教学，培养学生良好的科学探究意识，培养学生的科学想象力和创造力，培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养和科学知识水平。
2. 教学内容：本学期教学内容包括以下几个方面：动物与植物、物体与物质、物体的运动和力、磁力与电、太阳系与地球、水的利用与保护等。
3. 教学方法：采用启发式教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来发现科学规律和解决科学问题。
充分运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：（1）导入阶段：用生动的故事、图片或实物引入本节课的内容，激发学生的兴趣和积极性。
（2）展示与讲解阶段：通过多媒体教学手段展示相关的实验或现象，并结合图文讲解相关知识点，引导学生理解和记忆。
（3）实验探究阶段：组织学生进行简单的实验操作，让学生亲自动手实验，观察并记录实验结果，培养学生的观察和实验能力。
（4）归纳总结阶段：引导学生根据实验结果和观察到的现象，归纳总结相关的科学原理和规律，并与前面讲解的知识点进行对比和补充。
（5）拓展应用阶段：引导学生将所学的科学知识应用到实际生活中，提出一些与日常生活相关的问题，让学生进行思考和解答。
（6）小结与复习阶段：通过课堂小结和课后复习，让学生对本节课的内容有一个全面的回顾和巩固，查漏补缺，提高学习效果。
5. 教学资源：准备相关教学用具和实验器材，如显微镜、实验室试剂、植物标本、动物模型等。
提前收集相关的图片、视频和故事，准备多媒体教学资源。
6. 评价方式：采用综合评价的方式，包括平时表现、完成作业的质量和效果以及考试成绩等。
注重对学生的动手能力、观察能力和实验设计能力的评价，鼓励学生积极参与实验和探究活动。
7. 家校合作：通过家长会、家长课堂等形式，加强家校沟通，让家长了解学生的学习情况，提供家庭学习环境支持，共同促进学生的科学学习。
8. 提升教师素质：教师要不断提升自己的科学素养和科学知识水平，参加教育培训课程，拓宽教学思路和方法，积极参与学科教研活动，与同行交流经验，共同提高教学质量。
三年级科学教学计划6篇
三年级科学教学计划6篇一、教材分析：本册教材共分为三个单元。
第一单元是“我们在那里”，包括三课内容，其次单元是“物体与材料”，共四课。
第三单元是“生物大家族”，共有五课。
二、教学目标：科学探究目标：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。
2、能通过对身边自然事务的观看，发觉和提出问题。
3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。
4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果，进展沟通。
学问目标：1、引导学生识别方向，学会看地图，能够描述自己的位置。
2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。
3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程，帮忙学生建立植物生长周期的概念，引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经受养蚕的完整历程，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排：第一至五周我们在哪里第六至九周物体与材料第十至十六周生物的家族第十七至十八周机动复习小学三年级科学教学规划篇二一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
2024年小学科学三年级下册教学计划
2024年小学科学三年级下册教学计划小学科学是培养学生科学思维、观察、实验、探索的能力的重要课程之一。
下面是2024年小学科学三年级下册的教学计划，帮助学生深入了解自然科学，培养他们的科学兴趣和创造力。
教学目标：1. 学习掌握科学的基本知识，培养科学思维和观察能力。
2. 引导学生通过观察、实验、探究的方式发现问题、解答问题。
3. 培养学生的动手能力，培养其对科学的兴趣和创造力。
教学内容：1. 运动与力- 学习运动的基本概念和物体的运动状态。
- 了解不同力对物体的影响。
- 研究简单机械的原理和作用。
- 进行简单的力和运动实验。
2. 光的反射与折射- 学习光的传播和反射的基本原理。
- 了解光的折射现象及其应用。
- 进行光的反射和折射实验。
3. 生物多样性和保护- 认识不同生物的种类和特点。
- 了解生物多样性的重要性和受到的威胁。
- 学习保护环境和生物多样性的意义和方法。
4. 空气与水- 研究空气的种类和特点。
- 学习水的来源、循环和变化形态。
- 进行观察和实验，了解空气和水的一些基本性质。
5. 物质变化和能量- 探究物质的变化状态。
- 学习能量在物质变化中的作用。
- 进行简单的物质变化和能量实验。
教学活动：1. 观察和实验：通过观察和实验的方式，引导学生主动探索科学问题，发现规律和原理。
2. 讨论和分享：鼓励学生互相交流和分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和团队精神。
3. 问题解答：培养学生提问和解答问题的能力，进行课堂问答和小组讨论。
4. 演示和展示：通过教师的演示和学生的展示，呈现科学现象和实验结果，加深学生对科学知识的理解和记忆。
5. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等，开展科学实践活动，加强学生对科学的实际应用理解。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：要求学生进行实验，并根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验过程和结果的理解和分析能力。
2024年小学三年级科学上册教学计划
2024年小学三年级科学上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生良好的观察、实验和思考能力，培养学生对周围自然环境的观察和探究精神，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
二、教学内容本学期的科学学习内容包括以下几个方面：1. 自然界中的常见事物：空气、水、土壤、植物和动物等。
2. 小动物的生活环境和习性。
3. 生活中的安全常识：交通安全、食品安全和火灾安全等。
4. 简单机械：简单机械的基本原理和应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握空气、水和土壤的基本特征和性质，了解植物和动物的生长和变化过程，培养学生对自然界的观察和思考能力。
2. 教学难点：理解简单机械的基本原理和应用，培养学生的实验设计和实验操作能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察自然界中的事物，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验设计和实验操作能力。
3. 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作和交流能力。
五、教学内容和教学时数本学期的科学学习内容按照每周两节课的安排进行教学，具体内容和时数如下：1. 第一周：空气（2节课）1.1 空气的存在和压力（1节课）- 观察空气的存在，讨论空气的特点和用途。
- 进行简单实验，观察橡皮球被空气推动的现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察不同气压对物体的影响。
1.2 空气的压强（1节课）- 通过实践活动，了解空气的压强会随着高度的变化而改变。
- 观察气球缩小的现象，讨论气球被挤压时发生的变化。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察气球在不同压强下的变化。
2. 第二周：水（2节课）2.1 水的存在和性质（1节课）- 观察水的存在形态，讨论水的特点和用途。
- 进行简单实验，观察水的凝固和蒸发现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察水在不同温度下的变化。
2024年三年级科学教学计划（4篇）
三年级科学教学计划一、指导思想：培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化;磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三、学生分析：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
2024年三年级科学教学计划（三篇）
2024年三年级科学教学计划一、教学资源：本课程包含针对不同年龄段人群的身体特征图像或影像资料，如幼儿、小学生、青少年、中年人和老年人。
还涉及“温度与水的变化”单元，其中包括各种温度计（如气温计、体温计、水温计和自制模型，测量范围从-200°C到1100°C）以及相关实验设备，如冰块、保温杯、食盐、试管、烧杯等。
还提供关于云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的挂图或影像资料。
二、教学核心与难点：本课程内容涵盖生命世界和物质世界，重点在于引导学生观察变化的事物，理解变化的过程和规律。
强调事物间的相互关系，如生物与环境、生物结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质与用途等。
在科学探究方面，将培养学生的观察和实验技能，如长期观察和记录、使用图表记录结果，以及进行定量观察和科学探究过程。
目标是提升学生主动提问、思考和解决问题的能力。
三、学情分析：1. 学生总体对科学学习有高度兴趣，但缺乏灵活性，习惯于传统的教学模式，不擅长自主学习和应用知识。
2. 学生从课外阅读中获取的科学知识丰富，但科学探究能力较弱。
家长和部分教师过度关注语数学科，导致学生接触自然、实践操作的机会有限。
3. 小学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作，适合科学课程的学习。
四、教学质量提升策略：1. 提高课堂教学效果：精心备课，准备充足的活动材料，保持教学热情，关注每个学生，及时调整教学策略。
以表扬和鼓励为主，培养学生的自信心和学习积极性。
2. 优辅工作：鼓励学生广泛阅读，参与课外科学活动，增强能力。
对后进生给予更多关注，表扬其进步，激发学习兴趣。
3. 拓展课堂：结合课内与课外，加强优生与后进生的互动，促进共同进步。
4. 利用现代教育技术，进行多样化的教学，注重活动总结和课后交流。
五、主要教学活动形式：包括搜集信息、现场考察、观察实验、专题研究、情境模拟、科学制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会等多样化的活动形式。
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三年级科学学科课程规划
（2016-2017第二学期）
一、课程目标
小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。
每个方面的目标分为总目标和学段目标。
三年级的目标如下表：
依据课程标准及本学期所学内容，制定本学期的课程目标：
1、知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末），并逐步能够独立完成对比实验的设计与实施。
2、了解水域污染的尝试和保护水不受污染的意义。
知道常见的净化水的方法。
会做澄清、过滤实验。
3、知道热空气的性质、风的成因以及什么是气温。
了解热空气上升的利用，风和天气预报的尝试以及一些常用的气温测量仪器。
4、知道根据动物的食性，可以将动物分为植（草）食动物、肉食动物和杂食动物。
5、知道动物保护自己的几种方式，例如逃跑、保护色等。
6、知道植物种子传播的几种方式，种子的构造，会观察和解剖种子。
7、认识铁、铜和铝的特征和用途。
会观察铁、铜和铝的特征。
二、课程内容
第六册《科学》教材有《生活中的水》、《变化与空气》、《动物的生活》、《植物的生活》、《地下资源》、《活动》等六个教学单元，共19篇课文，教参建议计划授课30课时。
从横向上看，本学期分为六个板块，每一个版块中的科学知识独立成为一个部分，互相不影响。
在科学能力上则一环扣一环，每一次科学课的学习都能为一次科学课的学习打下一定的基础。
在《生活中的水》这一单元中，吹泡泡一课内容较为简单，2课时整合为1课时；在《地下资源》这一单元中，煤、石油和天然气的教学内容较为简单，因此可以整合为1课时。
从纵向上看，本学期因为安排了校内外实践活动，因此《活动》这一单元的2个课时可以和校内外实践活动整合。
但是就本学科而言，缺少了学科内的实践活动，因此本学期增加了3个课时，作为学科内实践活动，具体内容为《制作过滤装置》。
因此，通过整合和删减，本学期授课为31课时。
三、课程实施
1、以探究式教学为主，多种教学方式为辅，多样化开展教学
一方面，本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生科学研究的能力，继续学习运用实验和操作进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
在《变化的空气》这一单元，引导学生尝试设计实验来验证流动的空气会形成风。
另一方面，根据教材特点，设计适应三年级学生年龄特点的教学情景，采取多种教学方法（如竞赛、游戏等），突出重点，突破难点，提高他们学习科学的兴趣，知道科学学习的重要性。
如本学期《动物的生活》这一单元，侧重于科学知识的学习，在方式上可以采用小组研讨、表演等多样的形式来进行学习。
2、以学生的安全为第一要务
科学学习中不可避免的使用要多种实验材料，为了确保学生安全。
在实验教学中，重点说清实验要求及注意事项，保证学生的安全，培养学生的动手能力及合作交流的能力。
如在《生活中的水》《变化的空气》两个单元教学中，学生会多次使用玻璃制品，教师应该每次都提醒学生注意事项。
四、课程评价
（一）课堂教学评价
课堂教学评价属于过程性评价，它与教学过程相互交融，是课堂教学的自然属性。
课堂教学评价常常是非正式的，不断进行的，其目的是向教师和学生提供学习进程的信息，以便更好地进行教学。
课堂教学评价的重点是：
1、学生当前的理解水平、技能掌握程度与目标之间的差距。
2、学生对正在进行的教学活动的态度与兴趣
3、学生思考过程是否合理。
常用的课堂教学评价方法有：提问、对话、观察（实验操作、讨论）、检查作业（实验报告、实验设计、实验记录）、让学生出声思维等。
（二）学生的自评和互评
学生的自评和互评是以学生为主体的针对学习过程的自我反思以及和他人互评交流的活动。
学生自评和互评的重点是：
1、是否清楚地知道当下的学习目标和学习任务。
2、与标准相比，我已经学到了什么，还有哪些不足。
3、我是否足够努力。
4、和其他同学相比，我的强项是什么，弱项是什么，我可以向其他同学学习什么。
5、我的学习方法、策略是否有效，还可以怎么做得更好。
（三）终结性评价
终结性评价是指在学生进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校和学生对学习质量和水平有一个具体的了解，以确认学生学习和学校教学所达到的水平。
终结性评价的方式主要包含以下两种。
1、纸笔考查
纸笔考查题目的设计要考虑科学知识的类型（如，是科学事实还是科学概念，是陈述性知识还是程序性知识或反省性知识），还要考虑这些知识的认知水平要求（如，是记忆还是理解及运用，还是分析批判或创造性解决问题）。
要设计一定比例的高认知水平问题。
2、实验操作评价
教师提供几个本学期学过几个研究问题，学生根据问题选择合适的实验材料，进行实验操作。
教师可以从中了解学生对知识的理解、对实验技能的把握及结论得出的合理性等多方面信息。
如本学期的水的过滤实验、模拟流动的空气、研究铁铜铝的实验。
五、课程对象
本课教学对象是小学三年级学生。
1、知识方面：
学生在上学期知道水和空气的基本性质，了解了常见动植物的习性，对于本学期进一步学习水、空气、动物、植物有一定的知识基础。
2、能力方面：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
因此，三年的学生对科学课有浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过在科学探究能力上两极分化很明显。
因此，本学期重在整体提升学生的科
学探究能力。
六、课程时间
本学期一共有21周的时间，去掉第21周（这一周老师们阅卷，做试卷分析，做期末总结工作），再去掉第20周（这一周语数英期末考试），再去掉第19周（这一周期末考试），有效时间18周。
三年级的科学课程每周2课时。
在这18周的有效天数里，去掉清明节、端午节、劳动节、儿童节，这三个节假日约占用我们的4课时。
我们本学期总课时数36节。
经过本学期的整合2课时和删减2课时，实际新授课时为28课时；学科内实践活动3课时；期中复习以及期末复习3课时，期末考查2课时。
这样本学期共36课时。
七、课程环境
课程环境，是指课程要素中的环境要素。
环境分为硬环境和软环境。
（一）硬环境
1、教室
基于学校科学专业教室的特点，大多数情况下，我们会在教室中授课。
而科学课需要小组合作，因此在教学时，会以固定位置的四位同学为一个小组开展学习。
2、教具、学具
科学课程重在探究，为学生提供具有结构性的材料能帮助学生更好地开展活动，构建概念。
因此，在每节课前，我都精心准备好相应的教具和学具。
同时，在使用学生使用学具时，我会提醒学生使用学具的安全性。
3、多媒体
让现代教学媒体及技术不仅为科学概念的理解服务，更要为科学探究的学习服务。
如利用DIS技术、互联网搜集数据，利用动画技术创设问题情境等。
特别是在学习《星球探索》单元，多媒体教学尤为重要。
当然在使用课件时，我保证运用多媒体进行教学的时间不超过15分钟，保护好学生的视力。
（二）软环境
主要由教师控制和把握的、以潜移默化的方式对学生身心发展产生实际影响的条件，是师
生在课堂上共同营造的心理、情感氛围。
在科学课上，教师要给予学生可错的机会，敢错的勇气，因为科学就是一门可错的学科，学生只有具备了相应的科学精神才能学习好科学。