三年级科学下册第二单元水的三态变化2.1水的蒸发课件(新版)湘科版
湘科版小学三年级下册科学《水的蒸发》说课稿
三年级下册第二单元《水的蒸发》科学探究课型一、教材分析“水的蒸发”是三年级下册，第2单元水的三态变化第1节的内容。
本单元以水为探究对象，从观察、实验等活动方式来引领学生从新的角度去探究形态多变的水。
本课是从生活情境提出问题，学生主要是通过观察和描述现象，观察到水在通常情况下会从液态的水跑到空气中转化为气态的水蒸气，来研究水与水蒸气之间的两态之间的变化。
本课的学习目标设定为：科学知识：知道水有三种存在状态：冰、水和水蒸气知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气散失。
知道水的蒸发与温度、风、蒸发的面积等因素有关。
过程与方法：学生通过观察、猜想、设计单一变量的对比实验方案、实验验证、实验测量、记录描述、比较分类、分析推理出抽象的自然现象。
情感态度与价值观：对自然现象保持好奇心和探究热情。
善于与同学合作和分享。
本课的教学重点：理解与掌握影响水的蒸发速度的因素。
本课的教学难点：控制单个变量，自主设计并进行对比实验。
二、学情与学习方法分析1.学情分析：在学习本课之前，学生已经能够观察和描述水的颜色，状态，气味等特征，认识了水可以以不同的形式存在。
2.学习方法分析：基于科学是一门在“玩中学”和“做中学”的课程。
学生只有具备足够的体验获得充足的感性认识才能升华到理性认知。
所以，学生学习本课的学习方法，主要是通过观察法、模拟实验法、探究实验法和分析归纳法来完成学习。
三、教学资源和环境本课需要的教学资源有：多媒体教学课件分组实验材料：两个大小相同的集气瓶、量杯、水槽、木塞、记号笔。
采用小组合作学习模式，四人共建学习小组。
四、教学过程本课的教学环节：情境导入—实验探究—迁移应用，共三个环节。
情境导入（5分钟）：播放“池塘水干涸”的视频，学生观看视频，教师适时提问：池塘里的水不见了，到哪儿去了？学生猜测消失的水的去向和状态。
本环节的设计目的：借助视频让学生知道水的两种状态（液态和气态），调动学生已有的知识和经验做出解释，引出课题。
【最新】三年级科学下册 温度与水的变化 7 水的三态变化课件2 教科版-教科版小学三年级下册自然科学
在 0℃
固体 以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶。 固体
下
变化过程
变化的条件
温度下降
云 水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴 但在
液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
液体
以
露 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空 上
液体
霜 低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体 以
冰 水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
固体
下
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜 水蒸气在物体上凝固的冰晶 温度降到0 ℃以下
雪
高空水蒸气变成的冰晶 温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠
水的三态循环条件
（云、雾、露）
气态Βιβλιοθήκη 受冷发 凝蒸 固热
发
遇蒸 冷热 凝受
受
0℃以下 结
凝固
固态
(霜、雪、冰)
0℃以上融化
液态
(水)
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋 里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
你能做出自己的解释吗？
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋 里的水却总也不会满，不会溢出来。江 河里的水也一直流不完。这是什么原因？
液态 固态 固态
总结： 水的三态循环
现可依 在我们已气经态知道，水可相的
教科版三年级科学下册 (水的三态变化)温度和水的变化课件
知识拓展 3、了解温度计的发明史以及体温计特点
伽利略式温度计
体温计
巩固练习
1、露和雾一般出现在一天中的——早—晨——(填 “早晨” 或“晚上”)，它们属于水——液—体——的(填“液体"或 “固体”)形态。
2、霜和雪一般出现在——冬—季—— (填“冬季”或 “夏 季”)，它们属于水的—固——体—— (填 “气体"或“固 体”)形态。
新知讲解
猜想:根据已有的生活经验同学们你们先来猜一 猜，碟子里的水会减少吗？
浅碟子中的水减少一 部分；碟子外没有水 漏出来。
新知讲解 水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么 会减少了呢？
噢！水就像这样 结论：水变成了我们肉眼看不见的水蒸
变成气从碟子里 气进入到空气中去了。 跑出去了。
新知讲解 2、蒸发 水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。
注意：由于水蒸气的微粒太小，我们无法 看见。
新知讲解 猜一猜
思考讨论：水烧开后，水壶 冒出来的白汽是水蒸气吗？ 为什么？它是什么？
新知讲解
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水 蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白 汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状 的小水滴。
新知讲解 你还见过哪些蒸发现象？
洒湿的地面逐渐变干
导入新知 下雨后,地面上会有一些水洼。天晴了，水洼里的 水便很快干了。
水洼里的水到哪 里去了呢？
导入新知
水渗到土里 去了呗！
她说的完全正确吗？ 我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢？
新知讲解
一、水到哪里去了 1.实验步骤： (1)每组往浅碟子里倒入少许水，用笔做好水面 标记。
新知讲解
(2) 把装水的碟子 放在阳光下。过一 段时间，观察碟子 里水量的变化。
小学三年级科学下册《水的三态变化》课件 共15页PPT资料
雪
高空水蒸气变成的冰晶 温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低 空的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么 气态 气态 液态
举例说明：
水可不可以从
？ 液态 ？ 固态 ？ 固态
总结： 水的三态循环
现可依 在我们已气经态知道，水可相的
三次循 态之间是可以互相互循转
环 固态 化的。 液态 环
三三态态之之间间也可以相依互次循环
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三年级科学下册第三单元第七课
水的三态变化
水在自然界有哪些形态？ 它们又是怎样变化的？
请看图片：水在自然界的各种形态。
水在自然界的各种形态
霜？
冰？ 雪？
水在自然界的各种形态
云？
露？
雾？
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜 水蒸气在物体上凝固的冰晶 温度降到0 ℃以下
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水的三态变化》公开课PPT课件_0
教材分析 1 水的循环是自然界中的一个重要现象。
如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。
2.作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)……本课协助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步理解到水的三态之间的变化是可逆的。
所以，本课是这个单元学习的小结和综述学情分析水的三态变化在生活中随处可见。
如水结成冰又融化；寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。
所以，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验。
加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝结”等知识，这是学生探究水的三态变化规律的重要基础。
但是，因为受知识、水平和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并实行深入探究的学生却很少。
所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
引导学生通过实验去探究并用规范、科学的语言把所获得的理解上升为科学概念并表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程实行精心设计和指导。
教学目标1、科学概念：水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存有。
水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的原因是温度的变化。
2、过程与方法：回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
思考相关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这个现象做出解释。
3、情感、态度、价值观：理解到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
初步认同物质是持续变化的。
教育科学出版社小学科学三年级下册 水的三态变化 名师教学PPT课件
水在自然界有各种形态： 云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 等，也就是水在自然界同时以液态、固 态和气态存在。
水在自然界不断经历着三种状态的循 环变化，促使水的三态变化的原因是 温度的变化。
云
雾
雨
露
霜
雪
冰
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜 水蒸气在物体上凝固的冰晶 温度降到0 ℃以下
雪
高空水蒸气变成的冰晶 温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低 空的小水珠
ห้องสมุดไป่ตู้
温度下降（ 0 ℃以上）
液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新 化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水 蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
气态
固态
液态
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋 里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
你能做出自己的解释吗？
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发， 蒸发到空中的水蒸气又不断以 雨、雪等形式降落下来，这样 不断地循环。所以，江河里的 水一直流不完，而海洋里的水 也总是不会满，也不会溢出来。
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雪 固态 水蒸气→冰晶 温度降到0℃以下
霜 固态 水蒸气→冰晶 温度降到0℃以下
露 液态 水蒸气→水 温度降到0℃以上
云 液态 水蒸气→水 雾 液态 水蒸气→水
温度降到0℃以上 温度降到0℃以上
水的三态循环 水蒸气
凝华
蒸发
升华 凝结
融化
冰
水
凝固
水的三态变化需要的条件 气态
固态
受热（ 0℃以上） 受冷（ 0℃以下）
水的各种形态之三——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的各种形态之四——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的各种形态之五——云
云是由什么变化而来？什么情况下形成的？
Hale Waihona Puke 水的各种形态之六——雾雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
讨论记录
形态 变化的过程
变化的条件
冰雹 固态 水蒸气→冰晶 温度降到0℃以下
液态
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
教科版三年级下册第三单元第7课
水的三态变化
水的各种形态
水在自然界有各种不同的形态—— 有时是液态，有时是固态，有时是气态。
比如：水会变成冰。你 还知道水会变成什么吗？
《水的三态变化》温度和水的变化(ppt)课件
1、了解气体、固体和液体。 是什么原因引起了水的三态变化？你能用图来表示上面三者之间的转化吗？
你知道以上图片中它们分别属于水的什么状态吗？
液态：雨、露、水、雾、云；
液态：雨、露、水、雾、云；
气体的微粒相互远
低空的水蒸气受冷凝固 3、了解温度计的发明史以及体温计特点
A．雪融化的时候会吸收热量，所以人会感觉到冷；
霜 (1)雨过天晴，地面上的积水变干是凝结现象。
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会满，不会溢出来。
成的冰晶（固态）。 (1)雨过天晴，地面上的积水变干是凝结现象。
但是加热后，微粒的振动越来越剧烈，直到能自由移动。
雾 低空的水蒸气受冷凝固成的小水滴（液态）
B．露是液态的水，雾是气态的水，霜是固态的水 水的三态变化主要取决于温度的变化。
(
)
露 你还记得冰吗？它是固体、液体、还是气体呢？
霜和雪一般出现在什么季节里？来自液态：雨、露、水、雾、云；
这些水的形态是
这是因为(
)
雪 你们见过雾吗？观察过草叶上的露珠吗？
水的三态变化主要取决于温度的变化。
巩固练习 判断题 (1)雨过天晴，地面上的积水变干是凝结现象。
( ×)
(2)早晨草叶上出现露水是蒸发现象。( × )
(3)雾是水蒸气在低空遇冷凝结而成的小水珠。
（√ ）
巩固练习 选择题 1、人们常说，下雪不冷化雪冷。这是因为( A )
A．雪融化的时候会吸收热量，所以人会感觉 到冷； B．下雪的时候温度在0℃以上，所以下雪不冷； C．下雪的时候会释放热量，所以人不会感觉 到冷。