青年教师一三五考核方案
中学青年教师考核细则范本（3篇）
中学青年教师考核细则范本一、教学能力考核（一）教学设计和备课能力1. 制定合理的教学目标和计划，明确教学内容和重点。
2. 熟练掌握学科知识，能够将知识有机地组织起来，设计出富有创意和启发性的教学活动。
3. 针对不同的学生群体，制定差异化的教学方案，使每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
4. 课堂准备充分，备课材料完整、系统，能够根据具体情况进行调整和改进。
（二）教学实施和管理能力1. 有良好的班级管理技巧，能够有效地调动学生的学习积极性，保持课堂秩序。
2. 运用丰富的教学方法和手段，灵活运用教材，充分发挥教材的价值。
3. 授课语言清晰准确，表达能力较强，能够帮助学生理解并吸收知识。
4. 能够积极开展合作学习和互动式教学，培养学生的合作意识和互助精神。
5. 能够及时反馈学生的学习情况，给与适当的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
（三）教学效果评价能力1. 能够准确地评价学生的学习成果，做到公正、客观。
2. 能够根据学生的学习情况，针对性地给与建议和改进措施。
3. 能够运用多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况。
4. 能够与学生和家长进行有效的沟通，解析学生的学习问题，制定个性化的学习计划。
二、师德师风考核（一）教师操守和职业道德1. 严格遵守教师职业道德，言行举止得体，符合师德标准。
2. 尊重学生的个性和权益，不进行任何形式的歧视和不公平对待。
3. 热爱教育事业，对工作充满激情和责任感。
（二）班级管理和师生关系1. 能够与学生建立良好和谐的师生关系，做到公正公平。
2. 积极参与班级管理工作，关心学生的发展和成长，及时解决学生的问题和困难。
（三）教育教学研究和自我提升1. 积极参加各类教育教学研讨会和培训活动，研究厚积薄发。
2. 针对自身的不足和提升方向，制定个人发展计划，不断提高自己的教学水平。
三、工作负责能力考核（一）工作态度和责任心1. 对待工作认真负责，能够按时完成工作任务。
2. 积极参加学校组织的各项工作，如评卷、执勤等。
中学青年教师考核细则模版
中学青年教师考核细则模版一、教学能力考核1.备课能力（1）根据教材和教学大纲要求，准备充分、合理的教学内容和教学活动。
（2）理论知识扎实，对教材内容和相关知识有全面的了解和掌握。
（3）能够针对不同学生的不同需求，制定个性化的教学计划。
2.教学设计能力（1）教学目标明确，能够合理设计教学过程和教学方法。
（2）能够设计多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（3）能够制定合理的教学评价方式，及时反馈学生的学习情况。
3.教学实施能力（1）能够熟练使用各类教学工具和教学技术，提高教学效果。
（2）能够运用多种教学方法，使学生积极参与，达到良好的教学效果。
（3）能够根据学生的学习特点和需求，进行个性化指导。
二、教学质量考核1.学生成绩考核（1）能够全面了解学生的学习情况，及时记录和分析学生成绩。
（2）能够合理制定评分标准，客观、公正地评价学生成绩。
（3）能够与学生和家长进行有效的沟通，提供学习建议和辅导措施。
2.教学反思与改进（1）能够认真反思教学活动中存在的问题和不足之处。
（2）能够积极采纳同事和学生的建议，不断改进教学方式和方法。
（3）能够主动参加培训和专业交流活动，提升教学水平。
三、师德师风考核1.教育教学观念（1）能够具有正确的价值观和教育理念，关心学生成长和发展。
（2）能够以学生为中心，关注学生的个体差异，促进其全面发展。
（3）能够注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师职业道德（1）严守教育教学伦理，遵守学校的规章制度，维护校风校纪。
（2）能够保护学生的隐私，尊重学生的权益，与学生建立良好的师生关系。
（3）能够保持良好的师德师风，树立良好的职业形象。
四、综合能力考核1.组织协调能力（1）能够合理安排教学活动，科学调配教学资源，提高教学效果。
（2）能够有效组织活动，并能够妥善解决可能出现的问题。
（3）能够与同事进行良好的合作，共同完成教学任务。
2.创新能力（1）能够针对教育教学中的问题，提出创新性的解决方案。
青年教师过关考核方案.
中牟一高青年教师过关考核方案（草案）青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发慌的希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。
为此，学校要求青年教师要在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，过关考核办法如下：一、思想品德关1、按照《中小学教师职业道德规范》八项要求，根据平时表现，由学校和年级部成立两级评委会，学校评委会对全体参评青年教师进行排队打分，年级部评委会对本年级部青年教师进行打分（跨年级的老师以任务重的年级算），按所有评委打分的平均值排队，第一名为5 0分，最后一名为25分，其他按比例折算。
最后取该教师在两级评委会得分的平均值作为本项最后得分。
2、依据评教“工作态度、为人师表”一栏A率在所任课班级排名，第一名为50分，最后一名为25分，其他名次按比例进行折算。
若任多个班的课，则取任课班级得分的平均值。
加减分：（在前两项的基础上进行加减分）（1）被评为“最受欢迎教师”等称号者或年度考核“优秀”者加5分。
（2）事迹突出，得到社会肯定或受到上级、学校表彰者，根据具体情况适当加分。
（3）一学期按时到岗率在95%以上者加2分，有旷工现象者，一票否决。
（4）对违反校规校纪，违背教师职业道德的青年教师，视情况减分。
（5）违法犯罪或违纪造成严重后果者，一票否决。
（6）学校组织的比赛中获奖的加5—10分。
说明：1、本项考核由教务处组织。
（1）“一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分”由学校考评小组集体研究决定。
（2）过关条件：本项总得分大于或等于60分2、考核的对象为参加工作一年的教师、上一年度未过关的教师近三年毕业的青年教师和没有教高三经验的教师。
二、教学技能关1、学校每学年组织一次教学基本功比赛(包括做一套高三摸拟卷、粉笔板书、五分钟即兴演讲等内容)，根据比赛情况进行排队，等分为5段，得分依次为55分、45分、35分、25分、15分。
幼儿园青年教师考核方案设计
幼儿园青年教师考核方案设计一、考核目的与背景幼儿园青年教师考核方案的设计旨在为幼儿园青年教师提供一个全面、客观、公正的考核体系，从而帮助教师提升专业技能，提高教育教学质量，促进教师个人发展。
青年教师是幼儿园中重要的教育力量之一，他们具有热情、朝气和创新的特点，然而，由于经验不足和职业压力较大，在教育教学过程中可能存在一些困惑和问题。
针对这些情况，我们设计了青年教师考核方案，以帮助他们解决问题并进一步提升自己的教育水平。
二、考核内容及权重分配2.1 教学能力考核（40%）教学能力是青年教师衡量自身教育水平的重要指标，这部分考核主要评估教师的教学能力和授课技巧。
具体考核内容包括：•课堂教学过程的设计与策划是否合理、有效；•课程开展过程是否符合幼儿的认知特点和学习需求；•教学方法和手段的选择是否适合幼儿园教育教学；•课堂管理是否严格有效；•教学评价的准确性和及时性等。
教学能力考核将采用多种评价方式，包括教学观察、教学设计和反思、教学案例分析等。
2.2 课外活动组织与教育实践（30%）幼儿园的课外活动对于幼儿全面发展至关重要，这部分考核主要评估教师在课外活动组织和教育实践方面的能力。
具体考核内容包括：•课外活动的策划和组织能力；•活动主题的选择和设计是否符合幼儿的兴趣和发展需求；•活动的教育效果和影响；•幼儿对活动的参与程度和满意度等。
课外活动组织与教育实践考核将通过观察评价、活动方案设计和幼儿家长满意度调查等方式进行。
2.3 专业知识与能力（20%）专业知识与能力是青年教师的基本素质，这部分考核主要评估教师对幼儿园教育理论和实践的掌握程度。
具体考核内容包括：•幼儿园教育相关理论知识的掌握情况；•幼儿园教育政策法规的了解程度；•幼儿园教育研究和教育改革的参与程度；•专业发展和自我学习的意愿和能力等。
专业知识与能力考核将通过书面考试、口头答辩和教育教学案例分析等方式进行。
2.4 个人素质和综合评价（10%）个人素质和综合评价是评估教师综合素质和职业操守的重要依据，这部分考核主要评估教师的品德、形象和职业道德。
青年、骨干教师团队教师考核方案
青年、骨干教师团队教师考核方案青年、骨干教师团队是学校教学发展的核心力量，考核工作可以促进教师专业素养和教学水平的提高，促进团队建设和教学改革的发展。
本文将针对青年、骨干教师团队的特点，提出一个符合实际的教师考核方案。
一、考核对象和范围本次考核的对象是学校的青年、骨干教师团队，包括团队的负责人、学科骨干教师、科研骨干、学术拔尖人才等。
考核的范围主要包括教学效果、教学态度、教学方法、学科研究、师德师风、科研成果等方面。
二、考核方式和内容1.教学效果教学效果是评价一名教师综合素质的重要标准，本次考核将通过学生评议和教学观摩等方式进行评估。
评估指标主要包括学生评价得分、学生成绩比较、课堂教学效果等方面。
2.教学态度教学态度是反映教师教育教学意识和职业精神的一个方面，本次考核将重点关注教师态度对学生的影响。
评估指标主要包括教师对待学生的态度、言语表达以及教师与学生沟通交流等方面。
3.教学方法教学方法是影响教育教学质量的一个关键因素，本次考核将通过教育教学观摩、听课等方式进行评估。
评估指标主要包括教师的教学方法、知识点讲解、课件设计等方面。
4.学科研究学科研究是教师提高教学质量的重要手段，本次考核将重点根据教师的学术成就、学科建设和科研能力等方面进行评估。
评估指标主要包括教师的论文发表、课题研究、获奖情况等方面。
5.师德师风师德师风是教师在职业道德层面的表现，本次考核将重点关注教师在日常管理、课堂纪律、教育教学过程中的言行举止等方面。
评估指标主要包括教师的工作纪律、操行表现、团队协作等方面。
三、考核结果和奖惩措施本次考核结果将通过多个方面的评估进行权衡，分别给出综合评分。
评分结果将作为青年、骨干教师团队人员评选、职称评审、等级晋升等方面的重要依据。
对评优评先的青年、骨干教师，学校将给予奖励和激励，同时对未达标的青年、骨干教师将给予针对性的培训、考核等措施。
四、考核周期和执行机制本次青年、骨干教师团队考核将每学期进行一次，每次考核的时间为一周，其后一周内将公布考核结果并反馈个人，以便教师及时改正不足之处，不断提高教学水平。
实施“135”工程 促进教师专业成长
实施“135”工程促进教师专业成长一个幼儿园要想有高水平的保教质量，必须有一支高水平的教师队伍。
多年来，我园始终把师资队伍建设、教师的培训视为办园的关键。
通过建立教师培养目标，把教师的发展定为“135”三大工程：“1”为工作1年的新教师，1年内成为入门教师；“3”为工作2—3年的教师，3年内成为合格教师；“5”为工作5年或5年以上的教师，5年内成为骨干教师。
通过分层带教、师徒结对，开展学科研究、教学评比，来全面提高教师的教育教研水平，使一批青年教师在培训中提高、在教学中成长。
一、入门教师的培养对于工作1年的教师要求是：学会学习，学会操作，成为学习型教师。
培养方式为：1.以老带新结“对子”。
青年教师虽然有满腔热情，但由于经验不足，在实践中难免会碰这样那样的钉子，造成心理上的障碍。
为此，我们将师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。
2.勤学苦练厚“底子”。
新教师要成为一名合格的幼儿教师还必须具备过硬的教学基本功。
为了全面提高青年教师业务素质，我们广泛开展练兵活动，让他们尽快入门。
首先，按教学常规严格训练，重点抓好备课、上课、常规管理、反思、总结五个环节，使教师互相学习、取长补短。
其次，训练教学基本功，定期组织新教师进行练兵活动，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度，使之不断积累教育教学经验。
3.竞赛比武搭“台子”。
为给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”，我们开展了多项竞赛比武活动，并给青年教师设立了更多受奖机会，鼓励他们冒尖。
如星级达标活动、普通话演讲比赛、计算机操作比赛、声乐舞蹈比赛、绘画制作比赛、体能比赛等，让青年教师各显其能、各领风骚，为青年教师成长搭建了广阔平台。
二、合格教师的培养新教师经过一年的专业学习，教育教学水平和各项组织能力都有所提高，这时要做的就是通过具体形式和实际操作，促进其快速成长。
青年教师考核方案
新入职教师考核方案为了落实依法治校、依法施教，全面提高教育教学质量，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，建设一支师德高尚、知识渊博的教师队伍，根据《教师法》《河北省事业单位聘用合同》及《张北县职教中心教师选聘公告》，在教师试用期内加强当对新教师的培养、管理，对新教师进行政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行综合考核。
按照“以德为先，德技并重”的原则特定本考核方案。
一、成立考核领导小组组长：***副组长：***成员：***二、考核内容1、德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
态度端正，有事业心和责任感；严守学校的作息时间和工作纪律，全身心投入工作。
2、能：专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作；与时俱进，主动学习新知识，新信息化教学技能；善于做思想政治工作，具备一定的学生管理能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
3、绩：认真履行现任教师职责，达到任职要求的业务水平；工作质量好，工作效率高，服务对象满意。
三、考核权重满分100分，师德考核：60%；教育教学能力：20%；考绩：20%。
四、考核办法(一）师德考核（60分），1、考核细则如下：2、考核方式：（1）考核小组成员打分；（2）对学生进行问卷调查。
（二）教育教学能力考核（20分）采取随堂听课的方式，对教师的教学能力考核。
考核领导小组、教研组长、骨干教师听课打分。
听课结束，教师上交教案本，考核小组对教案打分评定。
（三）考绩（20分）按照学部《作业检查制度》及《考试管理规定》，对教师进行考绩考核认定。
五、考核评价（一）师德考核（60分），36分以下认定为不合格。
师德考核不合格，则认定考核为不合格。
（二）总体评价：90分以上：优秀；80——89分：良好；60——79分：合格；60分以下：不合格。
中学青年教师考核细则（3篇）
中学青年教师考核细则第一章总则第一条为了加强中学青年教师的教育教学水平，促进他们的专业发展和成长，提高教学质量，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于中学青年教师的定期考核和年度考核，采用定性与定量相结合的方式进行评估。
第三条中学青年教师考核的目的是全面了解青年教师的教育教学情况，帮助他们改进和加强教育教学工作。
第四条考核的内容主要包括教学能力、课程开发与教案设计、教材与教辅使用、师德师风、学业研究与专业发展等方面。
第五条中学青年教师考核应该注重实践和能力的统一，兼顾教师个体差异，注重发现和培养教师的特长和创新精神。
第六条教育行政部门应组织专家进行考核，建立考核评价制度和档案管理制度，为考核结果提供参考。
第七条考核结果应及时反馈给被考核教师，及时修正教学方法和策略，并作为其教师职称评审、晋升和奖惩的重要依据。
第八条学校应根据考核结果为优秀的青年教师提供培训和发展机会，帮助他们在教育教学领域取得更好的成绩和贡献。
第二章考核内容第九条教学能力是中学青年教师考核的核心内容。
教育教学工作是教师最重要的工作之一，教师应具备较高的教学能力和水平。
第十条评估教学能力应包括教学准备、教学过程、教学方法和教学效果等方面。
可以通过教学观察、教学记录、学生评价、同行评议等方式进行评估。
第十一条课程开发与教案设计是中学青年教师教育教学能力的重要体现。
教师应独立完成课程设计和教案编写，并体现教学目标、教学内容、教学方法和评价手段等。
第十二条教材与教辅使用是中学青年教师教育教学工作的重要方面。
教师应熟悉和正确使用教材和教辅材料，并能够根据实际情况进行有针对性的调整和使用。
第十三条师德师风是中学青年教师必须具备的基本素质。
教师应遵守教育法律法规，遵守教师职业道德和规范，保持良好的师生关系，规范教师行为。
第十四条学术研究与专业发展是中学青年教师提高教育教学水平的重要途径。
教师应注重学习和研究，关注教育教学前沿动态，不断提高自身的专业能力。
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别斯沙拉小学青年教师过关考核方案
青年教师要在毕业两年内过五关——思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。
考核办法如下：
一、思想品德关
1、依据“工作态度”和“为人师表”两栏，在所任班级排名，第一名为30分，最后一名为15分，其他名次按比例进行折算。
（家长评、同组教师评、校级评委评）
2、在第一项的基础上实行加减分
（1）获国家级相关称号加20分，省级15分，市级10分，区级5分。
（2）年度考核“优秀”者加10分。
（3）本学年被评为“最受学生欢迎教师”者加10分。
（4）某方面事迹突出，得到社会或上级、学校表彰者加分，不超过15分。
（5）学期内迟到一次扣1分，旷工者一票否决。
说明：本项总得分不超过60分。
二、教学技能关
1、学校的教学基本功比赛，排名在前三分之一得50分，后三分之一得30分，其他40分。
2、所任班级的平均名次第一名为20分，最后一名10分，其他按比例折算。
3、在前两项的基础上加减分：
（1）在一学年中，被评为优质课加10分。
（2）教案、反思、作业批改书写不规范酌情扣5-10分，每少一篇教案扣2分。
（3）被评为“最受欢迎教师”等称号者加5分。
说明：得分在70分以上者，可以认定为过关。
在省市以上的教学比赛中获一、二、三等奖者，可直接过关。
4、备课方面，在规定时间内现场完成一课时的教学设计(提供课标、教材、教学用书)。
评审合格者加5分，不合格者不加分。
5、说课，在规定时间内现场完成一篇说课稿(提供课标、教材、教学用书)，并在现场进行说课答辩。
评审合格者加5分，不合格者不加分。
三、教材教法关同事满足以下四个条件，及认定为过关：
1、能够胜任六年级课程。
2、一年内期末考试平均分总评不低于年级平均分。
3、评教“课堂教学”一项得分在本学科平均分以上。
4、在正式报刊公开发表教学方面或校内教学论文被评为优秀论文。
说明：在省级教学比赛中获一、二、三等奖，或市级一、二等奖，可直接过关。
四、教育管理关
1、班主任工作任班主任者，按同年级班级量化排名，最高分40分，最低分10分，其他按比例进行折算。
2、班级考试成绩在同级同学科中排名第一得30分，最后一名得15分，其他按比例折算。
3、在前两项基础上加减分
（1）全校班主任论坛或班主任工作经验交流会发言加5分。
（2）体罚或变相体罚、讽刺、挖苦学生每一次扣5——10分。
说明：班主任未满一年根据任班主任时间长短按比例折算，本项考核在70分以上办法过关证书，本学年被评为“模范班主任”可以直接过关。
五、教学科研关
1、论文情况
（1）基础分：按照学校的要求按时完成论文撰写，得20分。
（2）附加分：论文被评为“校级优秀”每次加4分，市级发表加每篇加6分，省级以上加10分。
2、教研情况
（1）基础分：按时参加教研15分，请假或不参加一次扣2分。
（2）积极完成本学科共同承担的教研任务，得5分。
能主持一次质量较高的教研活动，加5分。
3、教改情况
（1）教改力度大，效果好，大家肯定，得20分。
排名在前三分之一得20分，后三分之一得15分，其他15分。
（2）每学期主讲2节有全组教师参加与听评的教改展示课，并提前报知教导处，每节课得10分。
4、课件制作
在规定时间内现场完成规定课题课件（提供相关素材）,课件制作与教学设计为同一课题。
评审合格者加5分，不合格者不加分。
5、试题命制
提供教材、课标、考试说明等命题资料，在规定时间内命制一份学科试卷，对命题意图和设想进行解说，并拟定参考答案和评分标准。
评审合格者加5分，不合格者不加分。
6、其他
（1）本人主持的市级课题通过结题验收，在通过年度加20分，本人参与的市级课题通过结题验收，加10分。
（2）本人主持的省级课题通过结题验收，在通过年度加20分。
说明：教育科研关过关分数为80分。
六、说明
1、过关考核每学年组织一次，考核只针对最近一学年的表现进行考核。
2、过关考核的对象为参加工作一年以上未达标的教师。
师徒协议
为加快青年教师的成长，实行导师制。
为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，现签协议如下：
一、师傅承担的责任与义务
1、学期初，制定具体的培养计划，并交教务处存档。
2、指导徒弟研究每学期教学计划，及时帮助徒弟分析教材、确定教学重点、难点、制定教学目标、选择教学方法，对徒弟的上课、
教案要把好关，履行签字手续。
3、每周至少听徒弟新授课两节以上，课后及时评价。
共同研究改进教法的措施并做好记录，每月指导徒弟面向全校上一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。
4、每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。
5、每学期结束前，要写出本学期培养总结。
6、根据情况给予师傅一定的奖励。
二、徒弟承担的职责
1、对待师徒关系要严肃认真、端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。
2、每周听师傅新授课的一半以上，对于班主任，每周都要听师傅的班会。
3、每月至少上一节汇报课或优质课，班主任要组织一次班会公开课。
4、每学期至少撰写一篇教育教学论文，并写出拜师总结。
5、主动帮师傅做一些力所能及的事情。
教科研制度
1、大力推行课堂教学改革，落实“集中精力抓高效课堂”的指导思想，聚焦课堂，定期组织校内优质课比赛。
2、协同各年级督促检查学科组内“一课一研”的教研制度和每
半月一次的大组教研活动。
3、坚持每周开展集中听评课活动，落实“课堂观察制”。
4、每学期对学校教师所承担（参与）的各级教科研课题组织中期检查和末期验收。
5、每年组织一届教育科研成果暨教育科研标兵评选活动。
6、每学期组织一次校内“专业成长优秀教师”系列评选活动。
7、每月组织一次校内“教师专业水平提升讲座”。
8、做好全校师生的激情教育工作，每学期定期进行激情等方面的调查，并及时进行信息反馈。
9、配合各团组做好教师专业化成长的工作。
教研要求
1、团组备课组长是教研活动的第一负责人，也是教研活动的直接负责人，要做好统筹规划、及时提醒、反思总结，确保教研活动顺利、高效地进行。
2、教研活动要集思广益，群策群力。
疑心聚力，团结协作，备战高效课堂。
所有参与教研的教师都要提前备好课，做好发言准备，教研需要“群言堂，不要“一言堂”，由资历浅的教师先发言，依次进行。
3、要按时进行教研，确保人数，有事找团组校长请假，并纳入学期备课组量化。
4、教研的内容要细致，教研要到位，要使每位教师都有收获，不能走过场；不谈与教研无关的话题，确保高效。
5、每位成员要积极配合备课组长的安排，不打折扣，创造性地完成所负责的任务。
6、团组校长主任要做好指导与检查，并把检查数据作为备课组量化的一部分。
别斯沙拉小学
2016年8月25日。