教科版一年级下册美丽的丹顶鹤2-资料

新教科版一年级语文下册《美丽的丹顶鹤》教学课件

美丽的丹顶鹤
嘹亮洁白嵌着不论高雅优美展翅飞翔引吭高歌
春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌从南方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红长。它们不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。
齐齐哈尔
黑龙江扎龙自然保护区
我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡。
著名的扎龙自然保护区生活着好多好多美丽的丹顶鹤呢！
保护野生动物,维护生态平衡,人人有责!

美丽的丹顶鹤(精选16篇)

美丽的丹顶鹤（精选16篇）美丽的丹顶鹤篇1教材分析：教科版语文其次册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《漂亮的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使同学懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。

《漂亮的丹顶鹤》是本单元其次篇主体课文。

题目表明本文是写丹顶鹤的。

以“漂亮”来界定丹顶鹤，表明文章内容肯定着眼于描写丹顶鹤的美。

本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。

其次自然段：写漂亮的丹顶鹤及其名字的由来。

第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美妙的传奇。

第四自然段：写丹顶鹤的家乡及我们要爱惜自然爱护区。

课文主要写了丹顶鹤漂亮的形状、生理特点、生活习性及家乡。

告知我们爱护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。

这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并熟悉到爱护生态环境的重要性。

本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。

2、叙述、描写、说明综合运用。

教学理念：新课标要求老师在教学过程中要充分敬重同学的主体地位，让同学自主学习。

但低班级的同学自我意识水平低，自我调空力量较差。

因此，教学活动更多地要着眼于同学的需要、动机、爱好等共性倾向，让同学产生想学、爱学的心理需要。

在这样的学习过程中，培育同学学习的上进心、自信念、自觉性，让孩子们大胆地学，布满自信地学，放飞同学的共性。

教学目标：1、熟悉14个生字，会写9个生字，熟悉页字旁（页）。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

3、了解丹顶鹤的样子和为什么要爱护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然爱护区”的了解，懂得爱护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。

教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。

教学难点：理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。

教学预备：多媒体课件、丹顶鹤图片。

教学课时：两课时教学流程：一、创设情境、揭题导入小伴侣，今日动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。

《美丽的丹顶鹤》教案(一年级下册)

教学目标与要求
知识目标
了解丹顶鹤的形态特征、生活习性、迁徙与繁殖等基础知识。
能力目标
培养学生观察、描述和解释自然现象的能力，以及保护野生动物的意识。
情感目标
激发学生对大自然的热爱和对野生动物的关爱之情。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍丹顶鹤的生态与特点，第二课时进行实践活动，包括观察丹顶鹤标本、绘制丹顶鹤图画等。
，字形队。
丹顶鹤在生态系统中的作用
维持生态平衡
丹顶鹤作为湿地生态系统中的重要组成部分，通过其取食等行为有助于维持湿地生态系统的平衡和稳定。
生物多样性保护
丹顶鹤的存在对于保护湿地生物多样性具有重要意义，它们的迁徙和繁殖等活动有助于促进不同生态系统之间的物质循环和能量流动。
环境指示物种
由于丹顶鹤对环境变化非常敏感，因此可以作为环境指示物种来反映湿地生态系统的健康状况和受威胁程度，为环境保护和治理提供科学依据。
音乐欣赏：关于丹顶鹤的歌曲和舞蹈
欣赏丹顶鹤主题歌曲
播放以丹顶鹤为主题的歌曲，让学生感受音乐中的意境和情感表达。
学习丹顶鹤舞蹈动作
创作音乐与舞蹈作品
鼓励学生发挥创造力，结合所学知识和技巧，创作与丹顶鹤相关的音乐或舞蹈作品。
引导学生模仿丹顶鹤的优雅动作，编排简单的舞蹈，体验舞蹈的乐趣。
手工制作：利用废旧材料制作丹顶鹤模型
迁徙
每年春季于2月末3月初离开越冬地迁往繁殖地，经过中国北戴河的时间在3月中旬至 3月末。到达东北繁殖地的时间在4月初至中旬，秋季于9月末10月初开始离开繁殖地往南迁徙，迁经北戴河的时间在10月中旬至11月中旬，大量的在11月初。最早到达江苏盐城越冬地的时间在10月28至10月29 日，大批在11月下旬到达。常呈小群迁徙，最大结群可到40-50只。迁飞时成“V”

《美丽的丹顶鹤》说课稿6篇

《美丽的丹顶鹤》说课稿6篇《美丽的丹顶鹤》说课稿6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《美丽的丹顶鹤》说课稿，希望能够帮助到大家。

《美丽的丹顶鹤》说课稿1一、说教材：1、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第16课。

2、教材分析：我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。

渗透了保护野生动物的教育。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。

但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。

后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。

在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。

当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。

3、教学目标分析：基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

（2）了解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔等的意思。

（3）通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。

4、教学重点、难点分析：在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。

二、说教法：以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。

根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。

《美丽的丹顶鹤》说课稿

《美丽的丹顶鹤》说课稿《美丽的丹顶鹤》说课稿1一、说教材：1、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第16课。

2、教材分析：我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。

渗透了保护野生动物的教育。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。

但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。

后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。

在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。

当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。

3、教学目标分析：基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

（2）了解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔等的意思。

（3）通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。

4、教学重点、难点分析：在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。

二、说教法：以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。

根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。

三、说学法：根据一年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。

美丽的丹顶鹤2

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
因为它的头顶嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，所以叫丹顶鹤。
因为它是神仙的旅伴，所以叫仙鹤。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
引吭高歌
展翅飞翔
丹顶鹤不论是在
（
），
还是在（），
都显得那么高雅。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
在黑龙江省齐齐哈尔市扎龙自然保护区有一个女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方可是有一天她为救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽死去了。
遥虑度
脖鲜红鲜红的
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

美丽的丹顶鹤教案二：探究丹顶鹤的形态特征与生态习性

美丽的丹顶鹤教案二：探究丹顶鹤的形态特征与生态习性丹顶鹤是一种非常优美的水禽，它是我国特有的国家一级保护动物，代表着丰富多彩的生物资源和壮丽的自然景观。

了解丹顶鹤的形态特征和生态习性，对于加深学生们对动物的认识和了解大自然生态环境的本质有很大帮助。

本次教案将带领学生们深入探究丹顶鹤的形态特征与生态习性，希望能为学生们树立起维护生态环境、保护稀有动物的意识。

一、丹顶鹤的形态特征1.丹顶鹤的体型丹顶鹤高大雄伟，成年雄鸟身长约120~150厘米，翼展达200~240厘米；雌鸟稍小，体长仅有90~110厘米。

整个身体呈现出优美的S形弯曲，平静时候显得很高大但也充满了柔美的美感。

2.丹顶鹤的体色丹顶鹤的头顶和颈背呈深红色，羽毛立体丰满，细软光滑；颈部前面和侧面的羽毛呈明亮的白色，带着点点灰色；前胸及主翼上的羽毛呈黑色，翅镜显黄，翅背部棕黑色，腰部和尾部白色，具有明显的黑斑。

整体颜色时而琥珀金黄，时而从灰黄到淡黄，时而呈微微的绿色，尤其是在阳光下，色彩更加明显。

二、丹顶鹤的生态特征1.生活环境丹顶鹤的活动地点主要是在高寒草甸和沼泽地带，尤其是一些湖泊、河流等水源丰富的地方。

因此，丹顶鹤也常被人们称为“湿地之王”。

2.饮食习性丹顶鹤主要以草本植物和有机质为食，栖息在湖沼泽地、河滩、湿地草甸等处，常在水边觅食，并会到高山草甸上觅食。

3.繁殖习性丹顶鹤主要在3月份开始繁殖，繁殖期一直持续到9月份。

在繁殖季节里，丹顶鹤将会在自己的领地或巢穴周围保护自己的后代，如果遇到了危险，它们会发出刺耳的警告声，以保护自己的后代。

4.生存现状丹顶鹤是一种极其珍稀和保护程度较高的鸟类，目前栖息地的改变、人为破坏以及环境污染等问题都已经直接影响到了其生存状况。

因此，大家要高度重视保护这一濒危物种的重要性，积极采取各种保护和维护环境的措施，以帮助丹顶鹤自然地栖息和发展。

结语丹顶鹤在形态上有着优美的曲线和独特的鲜艳色彩，相信同学们在看完本篇教案后会对丹顶鹤有一定的了解和认识。

小学语文《美丽的丹顶鹤》教案

一、教案基本信息教案名称：《美丽的丹顶鹤》学科领域：小学语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够掌握丹顶鹤的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣；（2）运用多媒体辅助教学，引导学生感受丹顶鹤的美丽；（3）分组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识；（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。

三、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文朗读与理解；3. 丹顶鹤外形特点和生活习性的了解。

难点：1. 生字词的认读与理解；2. 对课文情节的深入理解；3. 运用动词描述丹顶鹤的动作。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 互动式教学法：分组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识；3. 启发式教学法：引导学生思考、发现，激发学生的学习潜能。

五、教学准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片等；2. 学具：课本、练习本、文具等；3. 教学资源：相关视频、音频资料等。

六、教学过程环节一：导入新课1. 展示丹顶鹤图片，引导学生关注丹顶鹤的美丽；2. 学生自由发言，谈谈对丹顶鹤的了解；3. 教师总结，引出本课主题《美丽的丹顶鹤》。

环节二：学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词；2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读；3. 学生组内交流，讲解生字词的意思；4. 教师总结，强调生字词的认读和理解。

环节三：朗读课文1. 学生齐读课文，感受丹顶鹤的美丽；2. 教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握；3. 学生分角色朗读，体会课文情感；4. 教师评价，鼓励学生自信朗读。

环节四：理解课文1. 学生讲述课文内容，总结丹顶鹤的外形特点和生活习性；2. 教师提问，引导学生深入理解课文；3. 学生分组讨论，回答问题；4. 教师总结，提炼课文要点。