四年级四则运算大全讲课教案
四年级数学不含括号的四则运算教案5篇
四班级数学不含括号的四那么运算教案5篇老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的争辩教案是钻研教材的一项格外重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面我给大家带来关于四班级数学不含括号的四那么运算教案，便利大家学习四班级数学不含括号的四那么运算教案1教学目标：把握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算挨次。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算挨次。
教学关键：通过实例引导同学概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算挨次，把所学的理论学问应用于实际问题的解决。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、课前预备口算25+75 12×4 16+4+23 25×4×235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算挨次，说说你知道些什么设计意图：“温故而知新〞，让同学通过复习，回忆以前学习的运算挨次都是从左往右进行计算的规那么，为本节课的学习打下根底。
二、情境导入用多媒体呈现主题图，说说图中描绘的是哪儿人们都在做什么依据图中的信息，你能提出哪些数学问题怎么解决设计意图：四那么混合运算应当是用来记录情境问题的步骤或解题方案的，是情境问题的另一种表述，四那么混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再适宜不过了。
三、学习从左往右的运算挨次。
只有加、减法的运算挨次学习多媒体呈现“滑冰场〞情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰师：这道题的条件是什么每个条件是什么意思(同学思考并沟通的同时，多媒体课件呈现条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰〞，该怎样列式计算(同学列式计算并在小组中沟通自己的解题方法)全班沟通方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应当先算什么再算什么(依据同学的答复沟通，呈现计算过程)2.做一做：说说各题的运算挨次是怎样的100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算挨次有什么特点(同学争辩，小结得出：在没有括号的算式里，假如只有加法、减法运算，要从左往右按挨次计算。
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级下册四则运算的教案篇一第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826=答案20__-493=答案2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报(1) 小数点对齐(2) 数位对齐(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固1、口算下面各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=2、算一算10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
四年级下册数学《四则运算》教案
四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。
2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
3. 能够解决简单的四则运算问题。
教具准备：1. 课本《四则运算》下册。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。
3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。
在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。
”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。
二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。
”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。
三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。
”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。
四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。
”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。
五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。
四年级四则运算教案
四年级四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够熟练地进行四则运算。
（3）理解四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和计算工具，帮助学生巩固四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）复习加法的概念及运算方法。
（2）讲解加法的运算顺序和运算法则。
（3）进行加法运算的练习。
2. 第二课时：减法运算（1）复习减法的概念及运算方法。
（2）讲解减法的运算顺序和运算法则。
（3）进行减法运算的练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）复习乘法的概念及运算方法。
（2）讲解乘法的运算顺序和运算法则。
（3）进行乘法运算的练习。
4. 第四课时：除法运算（1）复习除法的概念及运算方法。
（2）讲解除法的运算顺序和运算法则。
（3）进行除法运算的练习。
5. 第五课时：四则运算的综合应用（1）讲解四则运算的运算顺序和运算法则。
（2）设计不同难度的综合练习题，让学生进行实际操作。
（3）进行解答和讲解。
三、教学方法1. 采用直观教具和计算工具，帮助学生理解四则运算的概念和运算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
3. 设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固四则运算的方法。
4. 采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对四则运算的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对四则运算的熟练程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对四则运算的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）能够解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和学具，让学生通过动手操作，掌握四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细致的运算习惯。
（3）培养学生合作交流的能力，学会互相帮助和欣赏他人。
二、教学内容1. 四则运算的概念及运算方法。
2. 整数、小数的加、减、乘、除运算。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）解决简单的实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的意义。
（2）掌握四则运算的运算顺序。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解四则运算的意义。
2. 采用讲解法，讲解四则运算的运算方法及运算顺序。
3. 采用练习法，让学生在练习中掌握四则运算的方法。
4. 采用小组合作法，培养学生的合作交流能力。
五、教学准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
3. 准备一些实际问题，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入：（1）复习加、减、乘、除法的概念及运算方法。
（2）引入四则运算的概念，让学生了解四则运算包括加、减、乘、除法。
2. 讲解：（1）讲解四则运算的意义及运算方法。
3. 练习：（1）设计一些整数、小数的加、减、乘、除运算题目，让学生独立完成。
（2）设计一些简单的实际问题，让学生运用四则运算解决。
5. 作业布置：（1）设计一些课后练习题，巩固所学内容。
（2）鼓励学生在生活中发现数学问题，运用四则运算解决。
四则运算教案
四则运算教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握四则运算的基本概念和方法。
2. 能够进行整数、小数、分数的四则运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：
1. 重点：四则运算的基本概念和方法。
2. 难点：如何引导学生在混合运算中运用四则运算的方法。
三、教学方法：
讲授法、练习法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过一些简单的数学问题，引发学生对四则运算的兴趣。
2. 知识讲解：讲解四则运算的基本概念和方法，包括加法、减法、乘法、除法的定义和运算规则。
3. 练习巩固：让学生进行一些四则运算的练习，加深对知识的理解和掌握。
4. 混合运算：介绍混合运算的概念和方法，让学生进行一些混合运算的练习。
5. 拓展延伸：让学生了解四则运算在实际生活中的应用，如购物、理财等。
6. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调四则运算的重要性和实际应用。
7. 布置作业：让学生回家后，完成一些四则运算的练习题。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要让学生明白，四则运算不仅是一种数学技能，更是一种解决实际问题的工具。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义。
（2）掌握四则运算的计算方法及法则。
（3）能够熟练地进行四则运算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会运用四则运算解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。
（2）能够运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的运算顺序及法则。
（2）灵活运用运算定律进行简便计算。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解四则运算的意义。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握四则运算的计算方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
四、教学准备1. 教学课件、动画等多媒体资源。
2. 实物模型、图片等教学辅助材料。
3. 练习题、作业本等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的实例，引导学生发现数学问题。
（2）提问：这些数学问题是如何解决的？引出四则运算的概念。
2. 探究新知（1）讲解四则运算的概念及计算方法。
（2）通过直观演示，让学生掌握四则运算的计算方法。
（3）运用实例，讲解四则运算的运算顺序及法则。
3. 巩固练习（1）设计练习题，让学生独立完成。
（2）组织小组讨论，共同解决练习题。
4. 应用拓展（1）让学生运用四则运算解决实际问题。
（2）鼓励学生分享解决问题的过程和心得。
5. 总结反馈（1）对本节课的内容进行总结。
（2）对学生进行激励评价，提高学习自信心。
教学反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。