人教部编版四年级语文下册《母鸡》优质说课稿
人教部编版四年级语文下册《母鸡》优质说课稿
说教材
《母鸡》是人教部编版小学四年级语文第四单元的一篇课文。
这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
说教学三维目标
1．自主认识生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
说教学重、难点
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
说教法学法
为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我主要采用以下教法学法：
1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的方法，学会学习、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。
4、联系实际法。
说教学流程
（一）复习导入
（二）自主探究
1、作者为什么讨厌母鸡？
2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？
3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？
4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。
《新课标》指出：学生是学习的真正主人，是学习和发展的主体。
以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。
让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。
（三）展示交流
在交流的过程中，我首先注重了学生的读。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理解。
“以读为本”，让学生通过读来学习课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
如：交流学习第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。
让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。
再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。
在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”方法的指导比传授知识更重要。
如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解课文内容的方法。
再如指导学生背诵课文第四段时，我启发学生利用抓住一连串的动词、想象画面或做动作等方法来背诵这一段。
（四）梳理反馈
正是因为母鸡成为母亲后对小鸡的母爱改变了它的性格，由以前的无病呻吟、拼命炫耀，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而也改变了它在作者心中的印象和地位！作者对母鸡的心思由讨厌变得不敢再讨厌了！爱能改变一切，爱能超越一切。
这一环节是让学生对整体内容有所把握，反馈学习的基本信息。
（五）拓展延伸
1、你能把自己生活中所感受到的母爱说给大家听，让大家一起分享吗？
2、平时生活中，你打算从哪些小事做起来报答父母？
语文源于生活，还应回归生活，这一课引发了学生对生命的深入思考，是对学生进行情感态度价值观教育的好教材。
现在有部分学生对父母的爱视若不见，更谈不上孝顺。
结合课文的主题设计这两道题，让学生深刻感悟母爱、回报母爱，学会做人。
说板书设计
说教学反思
在这节课上，我以学生为主体，教师为主导，朗读为主线，自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶和习作指导有机结合起来，认认真真地诠释了“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念。
部编版语文四年级下册13《母鸡》名校精品说课稿
部编版语文四年级下册13《母鸡》名校精品说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教部编版语文四年级下册的一篇课文。
课文通过讲述作者小时候养的一只母鸡，生动地描绘了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢，表达了作者对母鸡的喜爱和敬意。
这篇课文语言朴实，情节生动，富有感染力，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些深刻的情感和哲理可能还需要引导。
学生在学习过程中需要通过教师的引导，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时，通过课文学习，培养对动物的关爱和对母性的尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，对母性的尊重，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者对母鸡的喜爱和敬意，理解母鸡的勤劳、慈爱和勇敢的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高阅读理解能力，培养道德品质。
六. 说教学过程1.导入：通过谈话导入，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出今天的课文《母鸡》。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，然后进行分享。
3.精讲细读：引导学生通过抓关键词、句子，理解母鸡的勤劳、慈爱和勇敢品质，体会作者对母鸡的喜爱和敬意。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对母鸡的印象，以及对自己的启示。
5.情感升华：引导学生从母鸡身上汲取美好的品质，培养对动物的关爱和对母性的尊重。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：勤劳慈爱勇敢作者喜爱和敬意八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及学生的阅读理解能力，来评价本节课的教学效果。
人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿
人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿一、教材分析1. 教材背景《母鸡》是人教版四年级语文下册(部编版)的一篇课文，内容主要讲述了一个小男孩照顾母鸡和它的小鸡的故事，通过生动有趣的故事，引导孩子们了解生命的珍贵和尊重生命。
2. 内容分析该篇课文主要分为三部分：小男孩照顾母鸡和小鸡，母鸡带小鸡去觅食，小男孩为小鸡做卫生。
通过这个故事，孩子们能够了解到母鸡和小鸡的关系、母鸡的生活习性以及孵化出小鸡的过程。
还能够引导孩子们从情感上培养对小动物的关爱和尊重，懂得人与动物和谐相处的道理。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解母鸡和小鸡的生活习性；•认识生命的尊严，尊重动物；•培养孩子们爱护小动物的情感。
2. 过程与方法目标•通过观看绘本、听讲解、讨论等方式，激发孩子们对母鸡和小鸡的兴趣；•利用模仿和角色扮演等方式，让孩子们深入理解动物的生活习性；•通过情感教育，培养孩子们崇尚生命，爱护小动物的情感。
3. 情感态度与价值观•珍爱生命，尊重动物；•热爱自然，善待小动物。
三、教学内容及步骤1. 教学内容通过《母鸡》这篇课文，传达珍爱生命，尊重动物的信息。
2. 教学步骤第一步：导入•利用教具或PPT进行简单介绍，激发孩子们对动物的兴趣。
第二步：讲授课文•利用教案，让学生跟读、分角色朗读，通过朗读提高学生的口语能力，并对本文故事有更深的理解。
•在讲解的过程中，应该有意识地提醒学生，让他们了解到生命的可贵性，尊重动物。
第三步：角色扮演•学生分角色进行扮演，让他们通过观察，了解动物的生活习性。
第四步：总结•通过讨论和总结，让学生了解生命的尊严和尊重动物的意义。
四、考核评价学生可以通过课堂表现、绘本创作、互动讨论等方式进行考核评价。
五、教学反思通过本次授课，我深刻地认识到在语文教育中，不仅仅是注重学生的语言表达能力，还应当注重学生的情感教育。
在讲解本文的过程中，我结合教学目标，让学生明白生命的珍贵以及尊重动物的重要性。
2020新教材部编版小学语文四年下册《母鸡》说课稿附教学反思 共2篇
《母鸡》说课稿（一）一、说教材《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文，是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。
文章记叙了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，赞美了母爱的无私和伟大。
本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓浓的生活气息，读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者表现动物特点和表达情感的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。
二、说教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字。
能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
3.体会老舍先生用词的严谨。
结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。
4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化；能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。
三、说教法学法教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌——不讨厌——尊敬。
通过学生自主合作探究、圈点批画重点句，理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。
接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因，让学生研读课文，抓住重点句子，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，从而体会到，正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者看到了一位伟大的鸡母亲，所以敬佩母鸡，“不敢再讨厌母鸡了”。
四、说教学过程（一）激趣导入以母鸡视频、图片引入课题，学生交流对母鸡的认识。
自然过渡到文章内容：今天我们来学习《母鸡》这一课。
部编版语文四年级下册13《母鸡》说课稿1
部编版语文四年级下册13《母鸡》说课稿1一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自其散文集《可爱的北京》。
这篇课文通过描述作者童年时与母鸡相处的一段经历，表现了母鸡的勤劳、善良、慈爱等优秀品质，同时也反映了作者对农村生活的热爱和对家庭责任的认知。
本课篇幅适中，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活。
教学中，引导学生感受母鸡的优秀品质，体会作者对母鸡的喜爱之情，并通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在这个年龄段，学生对动物充满好奇，对农村生活有一定的了解，因此对本文的内容应该能够产生共鸣。
但部分学生可能对文中一些词语和句式理解有困难，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的优秀品质，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会母鸡的优秀品质，理解作者对母鸡的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示母鸡的图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅工具书。
3.朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会母鸡的优秀品质。
4.讨论：分组讨论课文内容，总结母鸡的优秀品质，并联系自己的生活实际，谈谈对家庭责任的认知。
5.讲解：针对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解。
6.写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇短文，培养学生的写作能力。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养育小鸡的动人故事，通过作者对母鸡的观察，展示了母鸡的慈爱和勇敢。
课文语言优美，情感真挚，对学生有很好的启示作用。
本课是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中，需要通过感悟课文内容，体会母鸡的伟大的母爱，同时，也要学习作者观察生活，体验生活的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文中深层次的情感体验，还需要教师的引导。
此外，学生在写作方面，还需要进一步的指导，如何通过细节描写，来表现人物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会母鸡的伟大的母爱。
2.过程与方法：通过小组合作，学会如何观察生活，体验生活，培养学生的观察力和体验力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学会尊敬和热爱母鸡，培养学生的爱心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会母鸡的伟大的母爱，学习作者观察生活，体验生活的方法。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文内容，通过小组合作，培养学生观察生活和体验生活的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片。
3.课文原文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音，引导学生对母鸡产生兴趣，然后引入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母鸡的伟大的母爱。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何观察生活，体验生活，然后分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习，通过细节描写，来表现母鸡的伟大的母爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的伟大的母爱，以及观察生活，体验生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察身边的动物或人物，体验他们的生活，然后写一篇小作文。
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者小时候养母鸡的经历，表达了作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
课文语言朴实，情感真挚，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂活动中来。
在情感态度方面，学生对小动物充满好奇和喜爱，对母爱也有一定的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜母爱的情感态度；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
2.难点：学会欣赏和赞美生活中的美好事物；培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受母爱的伟大。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并说出母鸡的特点，从而引出课题《母鸡》。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义，不懂的地方可以同桌互相讨论。
3.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱和对母爱的赞美。
4.品读课文：让学生选择自己喜欢的段落进行品读，并分享自己的感受和体会。
5.情感体验：学生进行情景剧表演，让学生亲身体验母鸡照顾小鸡的情景，感受母爱的伟大。
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部编版语文四年级下册母鸡说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡说课稿【第1篇】《母鸡》说课稿一、说教材本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
二、说学情四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。
从思维发展角度来看，四年级学生正处于形象思维想抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
三、说目标1、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现；2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历；3、比较本文与《猫》在写法上的异同。
四、说教法1本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。
2本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。
（1）两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
部编版语文四年级下册母鸡说课(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】教材分析：《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了作者对母鸡的讨厌；后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。
本文的语言直白自然，通俗易懂，京味浓厚，是一篇文质兼美的好课文。
综观整组教材，四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的，编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱，二是要让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
（这同时也是本课的教学重点）3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
（这同时也是本课的教学难点）学情分析：四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。
教学方法：全国小理会理事长崔峦指出：语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
以此为指导思想，我将采用的教学方法有：质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。
教学准备：课前布置学生按导语要求预习，教师准备好多媒体课件。
教学过程：我的教学分三大板块进行：联系生活，质疑导入——读书交流，学语习文——读写结合，迁移提升一、联系生活，质疑导入。
同学们，生活中你最讨厌什么？（板书：讨厌）同学们，生活中你最不敢讨厌什么？（板书：不敢讨厌）有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢？（学生试猜，之后，教师板书课题：母鸡）是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢？让我们静下心来，到文中去找答案吧！这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文本，这是比较可行的开课方式。
部编版(统编教材)四年级语文下册《母鸡》优秀获奖精品说课稿
部编版四年级语文下册《母鸡》优秀说课稿今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:知识技能目标:1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下:1.情景设置法。
2.提问法。
3.点拨法。
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下:1.圈点标注法。
2.讨论法。
3.自主探究法。
4.朗读法。
5质疑法。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:第一环节:创设情境，导入新课。