小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思
苏教版二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案
苏教版二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学目标：１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。
教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。
课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。
今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二．提出课题，解题。
三．初读指导１．自学生字词。
(1).会读田字格里的生字。
(2).联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替(3).读通课文。
２．检查自学情况。
(1).出示字词，指名读。
(2).了解词语的掌握情况。
(3).指名分段读课文。
３．分小节，理清脉络。
(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（）相信会使盲婆婆满意。
(3).指名学生填写。
(4).小结。
(5).分4组读课文，每组读一节。
５．齐读课文第二课时一．精读训练１．看图。
(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。
２．分小节学习。
第一节(1).指名读。
(2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾“提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。
(4).齐读第一节。
第二节(1).指名读。
(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾“说它会唱歌？(3).第二句说了什么？“红领巾“说“在我上学的时候，就… … “这句话说明了什么？你们看，“红领巾“爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。
送给盲婆婆的蝈蝈教学反思_2
送给盲婆婆的蝈蝈教学反思
教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课时，同学从朗读中感悟了小作者对残疾人的关爱。
在教学中我设计了这样一个环节：假如你的邻居是一个盲婆婆，你会为她做些什么呢？
生：我要带她来我们学校闻一闻鲜花的香味。
师：多细心的孩子呀！虽然，盲婆婆看不到茉莉花漂亮的形状，但是花的香味也能让她沉醉。
生：我要和我的小伙伴每天抽空去和她谈天。
师：你真是个周到的孩子，有了你们陪伴婆婆肯定不会在孤独了。
生：我妈妈会织毛衣的，我要让妈妈给婆婆织一件毛衣。
师：你们的那件毛衣，会让婆婆感受到你们对她的浓浓的爱。
……
师：让我们捧起书本，一起来感受小作者对婆婆的关爱吧，一起做一个关爱别人的小朋友！
此时此刻，孩子们读得特殊投入，从他们的表情中，从他们的眼神中我明白了他们真正理解这份爱了。
我这样设计比老师直接总结的要好。
在许多时候，让同学自己去感悟，老师适时指导一下会起到事半功倍的作用。
相反，假如老师
一味地要求同学理解文中所包含的内在含义而忽视了同学的一个接受过程，只能是事倍功半。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案教学目标：1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。
2．初步了解课文的内容。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题，质疑。
1．观看图画，提示课题。
〔大屏幕出示蝈蝈图〕这是什么？出示：“蝈蝈”。
今日，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。
提示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2．教学“盲、婆”。
3．质疑。
你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。
过渡：课文是一首叙事诗。
现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告知我们？1．听课文录音朗读。
2．学生借助拼音自由朗读课文。
3．检查沟通。
〔1〕蝈蝈是谁送的？〔2〕为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4．小结。
三、教学生字。
1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读l ü。
提问：你觉得“绿”字哪儿最简洁写错？用“绿”组词并说话。
大屏幕出示：绿绿色______是绿色的。
绿〔〕_________2．教学“邻居”。
大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。
邻居之间要。
3．教学“乐、喜”。
大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说：“你真是个好孩子！”4．稳固练习。
〔1〕读生字。
〔2〕读词语。
四、练读课文。
过渡：刚刚这些生字，小朋友读得很准确。
学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌相互听。
2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。
五、写字指导。
过渡：请大家翻开《习字册》，观看一下，怎样在田字格里把下面几个字写得秀丽呢？〔大屏幕出示生字：婆绿邻居〕1．分析字形。
2．范写。
3．学生描红。
4．评价沟通。
六、作业。
1．抄写生字。
2．练习有感情地朗读课文。
2.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案第一课时一、导入课小朋友，在我们今日这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。
今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二、提出课题，解题。
小学语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“邻居、脚趾、音韵、送给、答应”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，体会课文中人物的情感。
（2）学会默读，能说出自己喜欢的段落。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“邻居、脚趾、音韵、送给、答应”等词语造句。
2. 教学难点：体会课文中人物的情感，学会关爱和体谅他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生齐读课题，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。
（3）分段朗读，引导学生体会课文中人物的情感。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）引导学生关注身边的人，学会关爱和体谅他人。
五、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，家长签字。
3. 根据课文内容，的家庭作业，家长签字。
4. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的反馈和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过回答问题、小组讨论等形式，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，以及课后作业中对关爱和体谅他人的实践，评价学生的情感态度。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的使用、学生的参与度等方面。
小学语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案设计
小学语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过细节描写来表现人物的情感和性格。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对弱势群体的关心和理解，培养乐于助人的品质。
引导学生珍惜身边的一切，懂得感恩和回报。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一篇描写小学生小明的善良和乐于助人的故事。
小明在放学回家的路上，发现一只蝈蝈，他决定将蝈蝈送给附近的盲婆婆。
2.2 生词短语：蝈蝈、盲婆婆、乐于助人、善良、感激、回报等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够正确运用生词和短语进行简单的对话。
3.2 教学难点：学生能够通过细节描写来理解人物的情感和性格。
学生能够运用课文中的道德观念来引导自己的行为。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的情节和人物。
采用情境教学法，通过角色扮演和分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的插图和相关的视频材料。
使用卡片游戏和小组竞赛等方式，增加学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示蝈蝈的图片，引起学生的兴趣，引出课文主题。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
教师引导学生关注课文中描述人物情感和性格的细节。
5.3 学习生词短语：学生自读课文，找出不认识的生词和短语。
教师讲解生词和短语的意思，并进行例句展示。
5.4 分组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，回答相关问题。
每组派代表进行分享，总结讨论结果。
5.5 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与。
第六章：课堂活动与互动6.1 小组竞赛：将学生分成小组，进行课文知识竞赛。
《送给盲婆婆的蝈蝈》教后反思
《送给盲婆婆的蝈蝈》教后反思精选《送给盲婆婆的蝈蝈》教后反思三篇《送给盲婆婆的蝈蝈》教后反思1《送给盲婆婆的蝈蝈》是一篇洋溢着人间真情的诗歌，在这个缺乏亲情交流是社会，让孩子读读这样一首语言亲切的诗歌，是应该的。
如何让孩子们理解诗歌中一些字词的意思呢?好在这首诗歌的意思不难。
我就按照《语文课程标准》中指出的：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
我努力做到“字不离词，词不离句，句不离文”。
因此，在本节课的教学中重视还字词于课文，在语境中帮助学生理解生字词，注重与学生生活实际相联系，引导学生利用生活经验理解词语。
如利用课堂情境，让学生体会“喜滋滋”、“乐呵呵”的感觉。
同时，借助图画，引导学生展开想象，体会小男孩捉回蝈蝈时的快乐和把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。
《送给盲婆婆的蝈蝈》教后反思2《送给盲婆婆的蝈蝈》是国标本苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这是一首儿童叙事诗。
诗歌通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
诗文主题鲜明，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。
是启发学生想象，丰富语言积累，并能初步养成爱思考的良好习惯的好课文。
在这一课的第一课时教学中，我根据新课程标准的理念，低年级儿童的年龄特征、认知特点等，以读为本，帮助学生扫除字词句的障碍，达到初步了解课文内容的要求。
一、创设情境，揭示课题，激发兴趣。
我在教学之前，先让学生闭着眼睛做了一些事，体会一下做盲人的感觉，为下面课堂上的学习做好铺垫。
上课伊始，通过让学生回答刚才做盲人的感觉，从而让学生明白盲人生活的诸多不便，顺便理解课题。
由此产生盲人心情的不如意，用转折揭示及观察图画，理解课文中盲人的与众不同，由此产生疑问，为什么会如此，激发学生学文的兴趣。
二、分段朗读，联系实际，理解词义。
通过录音的朗读，调动学生阅读的兴趣。
并进行分段朗读，逐段明白文章的字词句，扫除阅读及理解的障碍。
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计3篇
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计2教学目标：1、体会盲婆婆的欢乐，有感情第朗读课文。
2、感悟帮助残疾人的欢乐，做一个乐于助人的孩子。
3、能仿写课文的第三小节。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，感悟文中孩子的美好品德。
教学难点：体会蝈蝈给盲婆婆带来的快乐，做一个乐于助人的人。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师写“盲”字：同学们，你认识这个字吗？请你仔细看看这个字，说说你是怎么理解它的意思的？生：“盲”就是眼睛死亡。
生：“盲”就是眼睛看不见的意思。
师：我们称这样的人为“盲人”。
昨天。
老师让同学们回家体验盲人的生活，能谈谈你的感受吗？（生谈体会）师：是啊，盲人看不见红的花，绿的草，看不见蔚蓝的天空，看不见那绚丽的灯光，内心很孤独、寂寞，在生活中，我们应该怎么对待他们呢？生：我们要多帮助和关心他们。
师：有位小朋友啊，就是这样做的。
今天我们继续学习课文《送给盲婆婆的蝈蝈》。
补充课题，齐读题目。
二、新授自由朗读课文，试着带上自己的理解。
学习第一小节师：谁来读读第一小节生读师：看你满脸笑容的，说说你为什么这样读？生：因为书上说“乐呵呵”、“笑滋滋”，所以要高兴地读。
师：你真是个会读书的孩子，谁还能说出像“乐呵呵”这样的表示心情高兴的词语呢？生：美滋滋、笑哈哈…….师：是啊，高兴的心情总是道不完，就让我们都送进朗读中吧！师：小男孩为什么这么高兴呢？生：因为他想到蝈蝈可以帮助婆婆开心。
师：原来帮助别人是这么快乐的，让我们快乐着他的快乐，幸福着他的幸福，再读读这一小节。
3、学习第二小节过渡：小男孩好不容易捉到了一只蝈蝈，心情怎样？他来到婆婆家迫不及待地告诉婆婆（出示第二小节）创设情景，指导朗读。
师当婆婆，随机与学生互动。
生读第二小节，师说：1、谢谢你孩子，你想得真周到。
孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这只蝈蝈吧！生：不用，让它给您唱歌吧！师小结渲染气氛：多么温馨的话语啊，让我们心中涌起了一股暖流，谢谢孩子们，我替盲婆婆谢谢大家，瞧，婆婆听了多么开心啊！来，带上这份开心，一起告诉盲婆婆这个好消息。
最新小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学要求：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。
教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
教具准备：投影片、词卡、小黑板。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课。
小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。
今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题，解题。
1、学生字“盲”，学生书空。
2、齐读课题。
3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。
2、出示小黑板：读生字词。
（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。
4、指名读、分组比赛读、齐读。
5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。
（出示小黑板）向盲婆婆表示自己的心意。
相信会使盲婆婆满意。
给盲婆婆送蝈蝈。
向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6、指名到黑板上填写。
7、小结。
四、指导写生字。
1、分析字形。
“野”里字旁。
“替”上下结构。
教师范写。
“喜”教师边示范边讲述。
2、同样方法学习其它的字。
五、描红练习。
第二课时一、听写生字。
二、学习课文。
1、指导看图。
出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的`表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。
2、分小节学习。
第一小节：（1）指名读。
（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。
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2、指名读，引导背。
3、自由练背。
4、同桌互背，教师抽背。
三、当堂巩固。
1、指名背诵课文。
2、根据课文内容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0家的（）婆婆。
（2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0我给您（）。
邻
替
野
童
难
忘
3、理解词语。
喜滋滋：欢喜的样子
邻居：住家接近的人或人家
：儿童时代
清波：碧清的水
4、指名分节朗读课文。
三、指导书写。
野：“里”的最后一笔改为提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。
难：“又”的最后一笔改为点。
四、作业。
1、组词。
你（）邻（）里（）居（）
您（）领（）野（）尾（）
2、把词语组成句子写下来。
婆婆一只我绿色送给蝈蝈的
想起让欢乐婆婆了歌声童年的
[篇三]小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学反思
《送给盲婆婆的蝈蝈儿》是一首简短的诗歌，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）
3、巩固认识“……”省略句。
三、总结全文。
这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。
四：当堂巩固。
指名有感情地朗读课文。
第三课时
一、指名朗读课文。
二、指导背诵课文。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思
[导语]《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。以下是整理的小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
四、当堂巩固。
完成《习字册》上的描红练习。
第二课时
一、复习回顾。
书空下列字的笔顺，并组词。
盲喜邻替野童难忘
二、分析理解。
（一）
1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。
（二）
1、指名读。
2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）
蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）
从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小组齐读。
2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）
您听，它唱得多好，
“蝈蝈儿，蝈蝈儿
蝈蝈蝈……”
[篇二]小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题，齐读。
2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字 读音 部首笔画 组词 笔顺
盲
喜
[篇一]小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文
乐呵呵地捉回了
一只绿色的蝈蝈儿，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
在我上学的时候，
好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野，
让您看到小溪里滚动的清波。
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
3、出示投影片。
（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）
（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）
（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？
（四）
1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）
诗歌的内容浅显易懂，不需要太多的讲解，我把重点放在了读和感悟上，让学生通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题，以此来加深学生对内容的理解。
如在读第四小节时，我提出了下面的问题：蝈蝈代替小朋友来陪伴盲婆婆，听着蝈蝈欢快的歌声，婆婆会是什么样的心情？
学生回答的五花八门，其中不乏让我惊叹的话语。
有的说：婆婆不会觉得孤单了。
有的说：婆婆想，原来不是只有我一个人，还有许多人关心我！
有的说：这么多人爱我，生活是美好的。
说的的是杨然：听着蝈蝈的歌声，想着大家对自己的爱，婆婆的眼前一片光明。
能说出这样的答案，也就体会到帮助别人是一件快乐的事儿，感悟课文的目标自然而然的就达到了。
课堂中觉得遗憾的是有些学生发言比较少，还需要多多鼓励他们，勇敢发言，大胆表达自己的想法，加强他们的思维能力和表达能力。