(推荐)高中英语听说课教学设计
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。
因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。
高中听说课的教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课的听说技巧，提高英语口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学听说技巧，进行有效的口语交流，提高英语实际应用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
二、教学重点1. 听说技巧的掌握。
2. 口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 学生在听说过程中遇到的困难。
2. 如何提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、教材、教学参考书等。
2. 学生准备：预习教材，准备好讨论话题。
五、教学过程1. 导入（1）教师通过简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段与本节课话题相关的英语视频或音频，让学生初步感知话题。
2. 听说训练（1）教师播放听力材料，让学生在听的过程中完成听力任务。
（2）教师引导学生总结听力材料的主要内容，并进行讨论。
（3）教师组织学生进行口语练习，包括模仿、复述、对话等形式。
3. 课堂活动（1）分组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论结果。
（2）角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景对话。
（3）辩论赛：教师提出一个具有争议性的话题，让学生进行辩论。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，总结自己的收获和不足。
5. 布置作业（1）复习本节课所学内容，巩固所学听说技巧。
（2）预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生在听说训练中的表现。
2. 学生在课堂活动中的参与度。
3. 学生对所学内容的掌握程度。
4. 学生在作业中的完成情况。
七、教学反思1. 教师在教学中存在的问题，如教学方法、教学手段等。
2. 学生的学习需求，如对听说技巧的掌握、口语表达能力的提高等。
3. 如何改进教学方法，提高教学效果。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
英语听说课的优秀教案
英语听说课的优秀教案【篇一：高中英语听说课的教学设计】高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活高中英语课堂--以一节听说课教学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012.（一）听和说教学内容设计1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括：⑴语音训练语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。
如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 训练应从词到句，再到文。
⑵听力技巧训练听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。
听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。
⑶听力理解训练听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。
2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括：⑴发音错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、送气减弱、意群、停顿、语调等。
⑵语法、词汇合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。
缺乏必要的词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。
因此说的教学应包含一定的词汇和语法教学。
⑶交际功能通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。
⑷释疑技巧释疑技巧是防止会话中断的必要手段。
当听的一方未能听清楚对方的意思时，应能有多种方式询问对方的含义，使会话得以继续进行，当不能明白个别单词短语的意思时，可问“what does?mean ？”, “could you tell me what?mean ？”如果有部分内容不能明白，比如没有听清楚怎么走，可问：“do you mean i should turn left?” “sorry, how far should i walk?”“you sai d the name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白对方的含义可以说：“do you mean...?” 要求对方解释自己说过的话可以用升调重复对方的话，等等。
高中英语教案模板听说课
教学目标：1. 学生能够听懂关于现代科技与生活的英语材料，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 学生能够提高英语听力理解能力，增强口语表达能力。
3. 学生能够了解现代科技对生活的影响，拓宽知识面。
教学重点：1. 听懂关于现代科技与生活的英语材料。
2. 学会用英语描述和讨论现代科技对生活的影响。
教学难点：1. 理解并运用与科技相关的词汇和短语。
2. 进行有效的口语交流。
教学准备：1. 教师准备相关主题的英语听力材料、图片和PPT。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语简短介绍现代科技的发展，引导学生思考科技对生活的影响。
2. 展示与科技相关的图片，让学生用英语描述图片内容。
二、听力训练（20分钟）1. 学生分组，每组选择一篇听力材料。
2. 教师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键信息。
3. 学生分组讨论听力材料，总结主要内容。
4. 教师对听力材料进行讲解，纠正学生听力和口语表达中的错误。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师板书与科技相关的词汇，如：technology, innovation, artificial intelligence, internet, smart phone等。
2. 学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生用所学词汇描述科技对生活的影响，如：方便、快捷、高效等。
2. 学生分组，每组选择一个话题进行口语讨论，如：科技对学习的影响、科技对交通的影响等。
3. 教师巡视指导，纠正学生口语表达中的错误。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于科技对生活影响的短文，要求不少于100字。
教学反思：1. 本节课通过听力、口语练习等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 在听力训练环节，要注意引导学生关注关键词汇和短语，提高听力理解能力。
3. 在口语练习环节，要鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
高中听说课课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力，增强听力理解能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 教学难点：如何有效地提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学资源与工具1. 教学资源：多媒体课件、教材、录音带、网络资源等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、录音机、电脑等。
四、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简单的问候，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示与课程相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
（二）热身活动1. 进行简单的口语练习，如：自我介绍、询问兴趣爱好等。
2. 通过小组讨论，让学生分享关于课程主题的见解。
（三）听力训练1. 播放听力材料，让学生认真聆听，并回答相关问题。
2. 分析听力材料，总结听力技巧，提高学生的听力理解能力。
（四）口语表达1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或情景对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。
（五）巩固练习1. 学生进行小组合作，完成口语练习任务。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予改进建议。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师对教学过程进行总结，分析教学效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、板书设计课题：高中听说课教学目标：1. 提高英语口语表达能力。
2. 增强听力理解能力。
教学重难点：1. 口语表达。
2. 听力理解。
教学资源与工具：1. 多媒体课件、教材、录音带、网络资源等。
2. 黑板、投影仪、录音机、电脑等。
教学过程：1. 导入2. 热身活动3. 听力训练4. 口语表达5. 巩固练习6. 课堂小结作业布置：1. 完成教材中的课后练习题。
高中英语听说课教案及反思
高中英语听说课教案及反思一、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.（2）能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard2. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够体会到学习的重要性，学会珍惜学习的机会，努力学习，取得更好的成绩。
二、教学重点1. 能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.2. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard三、教学准备1. 教学用书：高中英语课本2. 教学器材：录音机、多媒体3. 教学过程（1）Warm-up1. Greeting2. Free talk（2）Lead-in1. Show some pictures about students studying hard.2. Ask students to talk about the pictures.（3）Pre-listening1. Ask students to look at the pictures and guess what the dialogue is about.2. Ask students to make a prediction about the dialogue.（4）While-listening1. Play the recording for students to listen.2. Ask students to listen and answer the questions.（5）Post-listening1. Ask students to discuss the dialogue in pairs.2. Ask students to summarize the dialogue.（6）Consolidation1. Ask students to practice the dialogue in pairs.2. Ask students to write a short passage about the dialogue.四、教学反思本节课的教学内容是高中英语听说课，我采用了多媒体辅助教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生们也表现出了很大的积极性，他们都能够听懂、会说、会读、会写以下句子和单词，并且能够熟练的运用这些句子和单词，这让我感到很欣慰。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够在听力实践中快速捕捉关键信息，准确理解对方意图，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语听说兴趣。
二、教学内容1. 听力材料：选取与学生生活息息相关的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 口语练习：围绕听力内容进行角色扮演、小组讨论、问答等形式的口语练习。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的英语游戏或歌曲演唱，调动课堂气氛，让学生放松身心。
2. 听力活动（20分钟）：播放听力材料，学生听后回答相关问题。
教师针对学生的回答给予反馈，纠正发音和表达错误。
3. 口语练习（15分钟）：学生根据听力内容进行角色扮演、小组讨论或问答等口语练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行简要总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其学习积极性。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评价学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其学习效果。
五、教学资源1. 听力材料：选取适合学生的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 作业练习：设计相关听力和口语练习题，巩固所学知识。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
5. 教学道具：用于课堂游戏和角色扮演等活动。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语练习，让学生在实际语境中运用英语，提高听说能力。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，提高学习效果。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
高中英语听说教学教案模板
---课程名称：高中英语听说课授课年级：高中授课班级： [具体班级]授课时间： [具体时间]教学目标：1. 培养学生良好的英语听说习惯，提高听说技能。
2. 通过听说活动，增强学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 听力训练：包括对话、短文、新闻等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行情景对话和角色扮演。
3. 语音训练：纠正发音错误，提高语音语调的准确性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对于歌曲或视频内容的理解，引导学生进入学习状态。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。
2. 对听力材料进行详细讲解，帮助学生理解生词、短语和语法结构。
3. 进行听力练习，巩固听力技能。
三、口语表达（20分钟）1. 根据听力材料，设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 引导学生使用正确的语法和词汇进行口语表达。
3. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
四、语音训练（10分钟）1. 对学生进行发音指导，纠正发音错误。
2. 进行跟读练习，让学生模仿正确的语音语调。
3. 组织学生进行语音比赛，提高学生的语音水平。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和口语比赛，评价学生的口语表达能力。
4. 语音水平：通过发音指导和跟读练习，评价学生的语音水平。
教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
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必修五unit3 life in the future听说课教学设计
教学目标：通过听一段对话，对大意有整体印象，并能获得部分细节信息。
教学重点：听对话时，既要注意大意，又要注意细节。
通过练习，训练学生的基本语言技能。
教学方法：1.listening
2.pair work
教具准备：多媒体
教学流程：
第一步：作业检查及引入话题（分组辩论）
1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.
2.Teacher gives comments on both sides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments. And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.
第二步：听力训练（一）（双人活动）
Listening and speaking(page23)
1.Get the Ss to get through Exercise1.
2.First, listen for the Ss to finish Exercise1
3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2
4.Third,listen for the Ss to put down the question in it that are used to make predictions.
Can you imagine how that’ll be achieved?
Is it likely that you can find and use water?
I wonder if...?
How health will the people be, I wonder?
5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers?
第三步：口语活动
1.（pair work）Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expressions above to help them.
2.(pair work) Interview
Situation : Suppose you’re in a newly-elected major, and now is being interviewed on TV. The host is raising some questions
on your plan for the coming five years.
Have the Ss to make up the interview in pairs, trying to use the expressions above.
第四步：听力训练（二）（双人活动）
Listening task(page55)
1.Ss read the phrases before listening to the tape.
2.Listen to the tape and finish Exercise1
第五步：口语训练（二）广告词设计大赛
1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part”
2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design the text of an ad for the product.
3.Ask Ss to read their texts to the class, and Ss vote for their favorite.
4.Count the result to see which group get the most votes.
5.Teacher may give an award to the winners.
第六步：布置作业
Ask the Ss to go over what they learned in the class according to the “Summing up” on page 24.
教学反思：这一节听说课的教学设计，从听前的问题预测，到听后的问题回答，都与利于学生的听力培养和口语表达，是学生在听说过程中逐步提高英语运用能力。
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