新人教版六年级上册语文第三课草虫的村落教案
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇

人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇PEP sixth grade volume 1 Chinese lesson 3 "grassworm village" teaching plan人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案2、篇章2:草虫村落例文2020版3、篇章3:草虫村落范文2020版篇章1:人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案【教学目标】1.会写11个字,正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词,熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料,到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文,通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。
六年级上册语文《草虫的村落》人教版教案

六年级上册语文《草虫的村落》人教版教案教案是我们如今教学中必不可少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中,是否用到学习需求分析^p ?下面WTT给大家带来关于六年级上册语文《草虫的村落》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
六年级上册语文《草虫的村落》教案1【教学目的】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。
【课前准备】1.老师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。
抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
2.学生准备:提早一周布置观察小虫的世界。
把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】2课时。
第一课时一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断。
2.说说感受。
谁知道这部影片的名字?这是美国大片《虫虫危机》片断,《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事,讲述一段昆虫世界的冒险之旅。
蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。
能说说你观看了这一片断后的感受吗?(情趣猛然,感觉自己好似身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)[设计意图]精巧的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使他们心中对昆虫世界充满探究的向往。
3.今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,翻开书。
板书课题:草虫的村落。
二、初读课文,学习字词1.自由地把课文朗读一遍。
自学生字词语。
2.检查生字词语:(1)读准字音。
幻灯片出示:静谧亲戚应酬熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(2)理解词义。
学生分四人小组,交流一下不理解的词语。
假设是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
3.说说本文的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。
)[设计意图]这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,理解课文大意。
新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计

新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章,作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
下面是小编整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计,欢迎大家阅读!一、教材分析:本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。
本组课文主要是描大自然,带领学生走进大自然,倾听大自然的声音,领略大自然的丰姿。
作者以别具一格的观察力,想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
它在表达上颇有特色。
作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
二、教学目标(一)知识目标1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。
(静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷)2、引导学生通过语言文字,激发学生的想象。
(二)情感目标感受草虫村落的生活情景,体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
(三)方法目标在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
三、教学重、难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
四、教学构思:经过深入地思考,我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界,如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引,能力的迁移是无法提及的。
因此,我的目标就简单明了了,前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合,有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究,紧扣语言文字,以读为主,读中感悟,简便教学方法,追求实效。
五、教学时间:两课时六、教学过程:。
六年级语文上册《草虫的村落》教案

六年级语文上册《草虫的村落》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
学会生字词,并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
学会欣赏自然之美,培养审美情趣。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的文章,通过作者的观察和想象,展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。
2.2 生字词学习:重点学习生字词,理解词义,并能正确运用。
第三章:教学步骤3.1 导入:通过图片或实物展示,引导学生关注草虫,激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文:学生自读课文,注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读,注意生字词的发音。
3.3 学习生字词:学生自学生字词,组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文:学生讲述课文内容,组内讨论。
教师引导学生通过课文内容进行推测和想象,提高阅读理解能力。
第四章:作业设计4.1 回家作业:熟读课文,巩固生字词。
选择一个生字词,写一个小故事或造句。
4.2 课堂作业:完成课后练习题,巩固所学内容。
第五章:教学评价5.1 评价方式:学生自评:学生在课后对自己的学习情况进行评价,包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
同伴评价:小组成员之间相互评价,评价对方的朗读、生字词学习和阅读理解能力。
教师评价:教师对学生的学习情况进行评价,包括对生字词的掌握、朗读和阅读理解能力的评估。
5.2 评价内容:生字词的掌握情况:学生对生字词的拼写、发音和用法的掌握程度。
朗读能力:学生的语音语调、表情和朗读技巧。
阅读理解能力:学生对课文内容的理解程度和推测能力的运用。
第六章:教学拓展6.1 小组活动:学生分组,每组选择一种草虫,进行观察和了解。
每组制作一份关于所选草虫的PPT,介绍草虫的外貌、生活习性等。
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案

《草虫的村落》第一课时学习目标:l、会写“谧、巷等11个生字,正确读写“静谧、烘烤”等词语。
能联系上下文理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:一、板题示标:同学们,这节课我们来学习第3课《草虫的村落》(板书课题),请看本节课的学习目标。
二、第一次“先学后教”:初读课文。
用自己喜欢的方式读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍,把课文读通顺,划出不理解的词语,联系上下文理解,也可查工具书或请教别人。
1、比赛读课文,要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正。
2、联系上下文理解词语。
3、交流汇报。
静谧:安宁而平静。
寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄:温暖的意思。
熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
三、第二次“先学后教”:快速读课文,整体感知。
l、出示自学指导:快速读课文,给文章划分段落。
2、小组合作完成任务。
2、交流汇报:第一部分(第l自然段)总起全文,交代了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二部分(第2——9自然段)详细描述了奇异游历的全过程,展示了草虫村落居民们的生活与劳动场景,表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第三部分(第10——11自然段)写作者整个下午都沉浸在奇异游历的欢快之中,表达了作者对草虫村落的依恋之情。
3、根据段落大意,学生用自己的话概括课文内容。
四、第三次“先学后教”:学习生字。
过渡语:大家可真会学习,一次比一次学得认真,下面我们来进行写字比赛,看习谁能赢得最后的胜利。
请同学们认真看课后生字2分钟(可书空),2分钟后开始提写生字。
1、生自由识记生字,(要求:捧起书,坐姿端正,)2、提写生字,后进生上台板演(要求:正确握笔,字体端正。
)3、让学生上台纠错,更正。
五、当堂训练1、课件出示作业。
2、学生当堂完成。
人教版六年级上册《草虫的村落》优质教案

人教版六年级上册《草虫的村落》优质教案教学目的:1.正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆〞等词语。
2.引导先生经过详细的言语文字,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同感受,进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点:引导先生体会作者如何停止观察、如何展开联想和想象,表达自己共同的感受。
教学辅佐:自制课件。
教学课时:两课时教学进程:第一课时一、板书课题,导入新课。
明天,我们学习台湾作家郭枫的文章«草虫的村落»。
二、出示新词,指名朗诵。
〔要求字正腔圆,发音明晰准确。
重点指点〝演奏〞〝行色匆匆〞的读音,指点〝谧〞和〝巷〞的字形。
〕三、初读课文,全体感知。
交流:1.你似乎看到了什么?2.«草虫的村落»给你留下了什么样的印象?四、提出疑问,引发探求。
为什么这些我们罕见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座巧妙而且快乐的村落呢?五、精读全文,感受交流。
〔先生读划的句子,谈自己的剖析或体会。
教员重点抓住下面的句子停止指点点拨〕〝我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地行进着。
它不时地左冲右撞,终于走出一条路。
〞作者为什么把黑甲虫称作〝游侠〞,从中你感遭到了什么?云游四方,回到家乡,同伴们是怎样招呼游侠的?你感遭到它们的快乐了吗?小结:从这位英勇的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
〝我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,曾经让阳光烘烤得熟透了。
〞这个音乐厅有什么特别的中央?在这样的中央听演奏会有怎样的觉得?〝甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉普通流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人世的一切音乐,这是只要虫子才干演奏出来的!〞作者为什么以为甲虫的叫声〝优于人世的一切音乐〞,从中你体会到了什么?〝如今它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
教案人教新课标小学语文六年级上册3.草虫的村落优秀教学案例

(一)情景创设
为了让学生更好地融入《草虫的村落》的学习,我将采用情境教学法,通过图片、视频、音乐等多种手段,创设一个生动、立体的草虫村落场景。在这个情境中,学生可以身临其境地感受昆虫的生活,激发他们的学习兴趣。
课堂上,我将运用多媒体展示各种昆虫的图片,让学生观察昆虫的特征、生活习性等,引导他们关注细节。同时,通过播放昆虫鸣叫的声音,让学生在听觉上感受昆虫世界的魅力。此外,我还将设计一些互动环节,如角色扮演,让学生扮演课文中的昆虫角色,体验昆虫的生活,从而加深对课文内容的理解。
3.互动交流:组织学生就各小组的汇报进行互动交流,互相提问、解答,共同提高。
(四)总结归纳
1.教师总结:针对学生的讨论和交流,教师进行总结,强调课文中的重点知识,梳理文章脉络。
2.学生总结:鼓励学生自主总结所学内容,从知识、技能、情感态度与价值观等方面进行反思。
(五)作业小结
1.课后作业:布置与课文相关的作业,如:
(三)小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组,每组4-6人,让他们在小组内进行讨论、交流。在小组合作中,学生可以互相启发、互相帮助,共同解决问题。
在小组活动中,我将给出明确的任务和要求,如:“请各小组总结出课文中的昆虫特点,并举例说明。”“讨论一下,为什么作者说草虫的村落是一个和谐共生的大家庭?”等。通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
a.根据课文内容,用自己的话总结草虫的生活习性。
b.想象一下,如果你是一只草虫,你会怎样向别人介绍你的村落?
c.收集有关昆虫的资料,与同学分享,了解昆虫的多样性。
2.作业评价:在下次课上,组织学生互相评价作业,鼓励他们提出建议,共同提高。
五、案例亮点
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案

人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容;学会生字词,并能灵活运用;理解作者对草虫村落的描绘,感受作者对大自然的热爱。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力;学会观察、描绘生活中的小生物,培养细心观察、用心感受的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对大自然的热爱,增强保护环境的意识;感受作者对生命的尊重,学会关爱身边的每一个生命。
二、教学重点、难点1.教学重点:理解课文内容,体会作者情感;学习生字词,提高阅读理解能力。
2.教学难点:感受作者对生命的尊重,学会关爱身边的每一个生命。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段,引导学生关注草虫,激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主朗读课文,感知课文内容;学生自学生字词,理解词义。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解,引导学生理解作者的情感;教师针对生字词进行讲解,帮助学生掌握字词。
4.合作交流学生分组讨论,分享对课文的理解和感受;教师参与讨论,引导学生深入理解课文。
5.课堂小结学生分享学习心得,互相鼓励。
四、教学反思1.优点教学过程中,注重启发学生思维,培养学生自主学习能力;通过合作交流,提高学生的阅读理解能力;教学手段丰富,激发学生的学习兴趣。
2.不足对部分学生的关注不够,未能及时发现和解决他们在学习中的问题;课堂小结环节,时间安排不够合理,导致部分学生未能充分分享学习心得。
3.改进措施在今后的教学中,加强对每个学生的关注,及时发现和解决他们在学习中的问题;优化课堂小结环节,合理安排时间,让每个学生都有机会分享学习心得。
五、板书设计课题:《草虫的村落》一、课文内容1.草虫的生活环境2.草虫的活动3.作者的情感二、生字词1.草虫、村落、甲壳、蠕动、触角、振动、粮食、搬运三、教学反思1.优点2.不足3.改进措施六、优秀教案《草虫的村落》教学教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容;学会生字词,并能灵活运用;理解作者对草虫村落的描绘,感受作者对大自然的热爱。
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3 、草虫的村落
教学目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
教学重点
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学难点
感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
教学方法
引导法、点拨法。
教学用具
备关于重点句的课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知
(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
(2)字词检查。
(3)交流反馈。
三、梳理内容,明确场景
(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
(2)交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
)
③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
交流时,教师相机出示:
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
(3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。
(理解“追随”)
②今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊!”
总结回顾,布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。
布置作业
业抄写自己喜欢的句子。
板书设计
3、草虫的村落
一、揭示课题
二、整体感知
三、梳理内容
课后反思
为了落实教学目标,对这篇课文的教学,我采取的方式是以自学为主,以感悟为主。
我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。
在此基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。