七年级地理上册- 人类的居住地——聚落学案
初中地理《人类的聚居地——聚落》优质教案、教学设计
《人类的居住地——聚落》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：知道聚落的含义，认识聚落的基本类别及差别，了解乡村与城市的具体类别及演变过程，理解聚落的形成和发展与自然环境的密切关系。
2. 过程与方法：通过教师示范分析与小组合作探究交流相结合理解聚落的形成和发展与自然环境的密切关系。
培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升思维的深度和广度。
3. 情感态度和价值观：感受地理学科的审美情趣，激发孩子们的求知欲望和创新潜能，树立忧患意识和人地协调发展的环境观，进一步渗透可持续发展的观念。
二、重点和难点：１、重点：城市景观和乡村景观的差别；聚落与自然环境的关系。
２、难点：正确理解人类活动与地理环境的关系。
三、教学方法：采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等多种教学方法,尽可能让学生充分发表自己的见解, 其中分析聚落与自然环境的关系是通过多种教学方法综合运用完成的。
此外充分利用实例、图片、视频等丰富学生的学习资源。
四、学法指导通过小组交流、师生交流来促进学生自主探究, 教师注意关注学生在讨论分析中主动参与程度、交流意识是否积极并给予鼓励指导。
五、教学过程导入:由欣赏对比两组数字动画聚落美景导入新课。
展示:课题《人类的居住地---聚落》及知识主干。
（一）聚落的分类活动一：通过两组图片对比观察他们生产方式的不同，进而得出分类的差异，乡村聚落不同类型的比较。
活动二：通过欣赏导入中两组数字动画深入分析乡村聚落和城市聚落在道路，基础设施，等方面的差异;承转:因经济发展水平差异, 同样是乡村聚落却呈现不同的景观特点。
城市与乡村都是人类的居住地, 一个聚落不管发达还是落后, 都是在一定的自然环境下形成的,都是人与自然和谐发展的见证,是人类聪明才智的体现。
（二）聚落形成与发展的有利条件展示:地形、河流、植被素描图,突出甲、乙、丙三地的自然环境差异。
师:假设你是几千年前的一个原始部族的首领, 带领人们寻找一个理想的居住地,你会选择哪里你选择的理由是什么?师生共同小结。
七年级地理上册 4.3 人类的居住地-聚落教学设计 (新版)新人教版
3、积极思考回答老师提出的问题：城市聚落和乡村聚落的区别。
师：活动一、探究影响聚落形成和发展的有利因素
1、展示 材料一 展示图片 最早出现城市的地方
材料一，最早出现城市的地方示意图，请同学们根据这幅图和课本最后一页世界地形图思考这样几个问题。
人类的居住地-聚落
班级
科目
地理
上课时间
教学
目标
知识与能力
1.区分城市聚落与乡村聚落的差异。
2.分析聚落形成与发展的主要因素。
3.通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。
过程与方法
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。
1） 最早出现城市的地方有什么共同特点？
2） 为什么会出现在大河的冲击平原上？
生：1、阅读地图《世界上最早出现城市的地方》。
2、分析为什么会在这些地方出现城市？说明了什么跟聚落的发展也有关系？
生：学生通过所展示材料分析结果，总结出影响聚落形成于发展的有利条件。
师总结：影响聚落形成和发展的有利条件。一般来讲，一个有利于聚落形成和发展的环境需要是：水源充足，土壤肥沃，地形平坦，气候适宜，自然资源丰富。当然，有些时候交通，宗教，政治等人文因素也影响到了聚落的发展。
生：分析丽江古城保护现阶段存在的问题。并为丽江古城的发展出谋划策。
〖板书设计〗
一、聚落的形态
1、城市和乡村
2、聚落的世界文化遗产的保护
1、什么是世界文化遗产
2、保护世界文化遗产的意义
1、运用图片描述乡村景观和城市景观的差别.
2、聚落形成的因素、特色民居与自然环境的关系
人教版七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地—聚落》教案设计
人教版七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地—聚落》教案【教学目标】1.运用地图和资料说出聚落的主要类型，景观差异及与自然环境的关系。
3.举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。
【教学方法】读书法、指导读图法、填表对比法、多媒体展示法【教学过程】导入新课想一想：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？这组图片之中，我们看到了城市中高楼林立，充满了现代化气息；也看到了乡村之中平房小屋，田园静谧，充满了自然之美。
无论是城市还是乡村，都是人类居住的地方，我们将其称之为聚落。
接下来，请同学们带着一份美丽的心情进入今天的课程学习。
究竟何为聚落呢？首先从字面上可以理解为，聚是聚集的意思，落是村落的意思。
在象形文字之中更加生动直观的给予了解释，聚是人们集中在一起，在有树、有河流的地方安定下来，形成了人们最初的居住地。
因而我们将人类各种各样居住地的总称叫聚落。
任务 1 观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
聚落分为乡村和城市，下面通过观察图片，比较乡村和城市的区别。
观察：乡村和城市有哪些差别。
1.这两幅图中的道路情况有什么区别？2.这两幅图中的房屋建筑有什么区别？3.这两幅图中的生产活动有什么区别？归纳总结讨论：你愿意生活在城市还是乡村？任务2 举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？请选择聚居地的地形条件，并说出选择理由。
请选择土壤条件，并说出选择理由。
请选择气候条件，并说出选择理由。
补充因素1：交通石家庄——“火车拉来的城市”曾经是河北省正定县的一个小村庄，后因京汉铁路修到正定县城时，把车站向南迁了十几千米，恰好建在了石家庄。
后来石德、石太铁路又从这里经过，使其成为了一个重要的铁路枢纽。
现如今，它已成为河北省省会，人口超过100万的大城市，而正定县仍不过是座3万人的小城。
七年级地理上册 4.3人类的聚居地-聚落教案 新人教版
教学课件相关图片视频
教学方法
读图分析法比较归纳法小组合作探究法
教学过程设计
备注
一、课前三分钟演讲导入：
由班级同学做课前三分钟演讲《走进丽江》介绍丽江是历史悠久的少数民族城市，1997年被评为世界文化遗产，完美的保存再现了古朴的自然风貌。接着放映视频短片，从人文、风土、人情等带领大家感受丽江。
为了保护和挽救这些宝贵财富，联合国教科文组织与1972年颁布了《保护世界与自然遗产公约》，目前，许多有特色的聚落已经被列入《世界文化遗产名录》我们一起来欣赏一下，展示图片和背景音乐：意大利威尼斯水城、法国巴黎塞纳河、西班牙托莱多、安徽皖南古村落、澳门历史城区、山西平遥古城、安徽黄山宏村、云南丽江古城，画面定格在丽江古城...
为什么城市聚落和乡村聚落的景观会有这么大的差异？
城市聚落和乡村聚落劳动生产方式和生活方式不同
小结：城市聚落:——工业和服务行业
耕作——农村
乡村聚落:放牧——牧村
捕鱼——渔场
过渡：聚落的形成与发展与环境密不可分，下面，我们一起走进第二篇章...
第二篇章：聚落与环境
活动一：我是小首领
如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带领子民们寻找一个理想的居住地， 、 、 三地你会选择哪里？请说明理由。
山地丘陵区：位于山谷地带，呈条带状。
河湖附近：沿河流、湖泊分布，条呈带状或环状。
沙漠地区：分布在绿洲上，呈点状或带状，如新疆地区。
过渡：聚落在长期发展过程中，往往形成了不同的自然景观和建筑风格。有人曾说过：房屋是聚落的细胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神经。建筑是人类文化的纪念碑。民代董其昌在《画旨》中这样说：读万卷书，行万里路！那么接下来就有请我们班的小导游们带领大家走进世界各地有特色的民居...
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
新人教版七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落导学案新版
4.3人类的居住地──聚落学案预习案一、预习目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
4.懂得并爱护聚落环境，树立人地协调发展的地理环境观。
二、预习要点1.说出聚落与自然环境的关系。
2.根据资料，分析民居与自然环境的关系。
三、达标练习1.乡村聚落有____________、牧村、____________、林场等不同类型，城市聚落的居民主要从事____________、____________等工作。
2.早期的聚落大都选在____________、气候、____________等自然条件优越的地点。
3.传统聚落是历史时期____________和____________相互作用的结果。
目前，世界各国都在大力保护具有的____________传统民居。
4.人们的集中居住地称为____________。
一般分为____________、____________。
全世界大约有一半的人住在____________。
5.下列哪些条件不利于聚落的形成与发展（）A.水源充足B.交通便利C.自然资源丰富D.崎岖山地6.四合院是以下哪个城市民居建筑的代表（）A.天津B.北京C.上海D.南京7.城市聚落与乡村聚落相比较，其主要差异是（）A.宗教信仰B.人口的生活方式C.人口的职业构成D.人口的性别构成8.有关聚落的保护和发展的叙述，正确的是（）A.传统聚落与现代社会不相适应，应加以拆除B.聚落的发展与人口增长、社会发展无关C.聚落的发展破坏了人们的居住环境D.传统聚落记录了历史的发展，应加以保护读图9-10，完成下列问题。
（1）图①、图②、图③、图④分别是什么地方的建筑?（2）据图及表格中所给的内容，分析民居与当地自然环境的关系。
探究案一、要点回顾聚落的概念乡村和城市聚落的类型城乡的差别聚落影响因素聚落与环境聚落的分布特点各地民居建筑保护传统聚落世界文化遗产二、问题展示1．聚落有哪些类型？2.乡村和城市聚落的差异？3.影响聚落形成的环境因素有哪些呢？4.环境影响聚落的建筑吗？5.世界文化遗产的保护？三、方法总结1.我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
人教版地理七年级上册第三节《人类的居住地──聚落》教案4
人教版地理七年级上册第三节《人类的居住地──聚落》教案4一. 教材分析《人类的居住地──聚落》是人教版地理七年级上册第三节的内容，主要介绍聚落与自然环境的关系、不同类型的聚落以及聚落的发展和保护。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，有助于培养学生对人类居住环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人类居住地有一定的了解。
但他们对聚落与环境的关系、聚落的发展和保护等方面的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解聚落的定义、特点及其与环境的关系。
2.使学生掌握不同类型的聚落，并能举例说明。
3.培养学生对聚落发展的认识，提高学生保护聚落环境的意识。
四. 教学重难点1.聚落与环境的关系2.不同类型的聚落及其特点3.聚落的发展和保护五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究聚落与环境、聚落类型的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例了解聚落的发展和保护。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如不同类型的聚落图片、视频等。
2.制作课件，展示聚落与环境、聚落类型的关系。
3.分组安排，便于进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的聚落图片，引导学生关注人类的居住地，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍聚落的定义、特点及其与环境的关系。
通过展示案例资料，使学生了解不同类型的聚落及其特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中聚落与环境、聚落类型的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生代表汇报讨论成果，其他学生进行评价、补充。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考聚落的发展和保护，举例说明。
学生进行小组讨论，提出保护聚落环境的措施。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调聚落与环境、聚落类型的关系，以及保护聚落环境的重要性。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。
本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。
【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。
为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。
（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】聚落对环境的适合表现。
【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。
问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。
因而，聚落与环境有着密不可分的关系。
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七年级地理上册-人类的居住地——聚落学案
教材内容详解
学习目标
1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系.
2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系.
3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力.
快乐点击
1．乡村和城市
（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落.
（2）聚落的分类：
①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动.
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作.
（3）不同聚落的景观差异:
（4）同类聚落的景观差异：
①世界各地的乡村聚落有不同的特征：
②世界各地的城市聚落也风格迥异.
2．聚落与环境
（1）聚落形成与发展的主要因素：
①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作.
②自然资源丰富（林、渔、矿等）.
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）.
（2）聚落的分布：
①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集.
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落.
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异.
3．聚落的发展与保护
（1）聚落发展带来的利与弊
①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善.聚落的发展为人们提供了更好的居住环境.
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失.
（2）聚落的保护
①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失.
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）.b.各国各级政府也制定了相应的保护法规和政策.）热点考点聚焦
命题方向
乡村与城市聚落的景观差异及形成、发展的影响因素以读图分析题考查为主.聚落分布特点及与环境的关系一般以选择题考查为主.创新题型根据资料信息分析城市形成地点，及发展保护措施.
【例1】聚落的形成受自然条件的影响，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集，影响其形成的最主要因素是（）.
A．地形B．气候C．资源D．交通
分析：早期的聚落大都选择在地形、气候资源等自然条件优越的地点.在河流中下游的平原地区，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作，工农业比较发达，所以聚落分布比较密集.
答案：A
【例1】以下说法正确的是（）.
A．人们的集中居住地——乡村和城市统称为聚落
B．原始的氏族形式的居住地被称为聚落
C．欧洲是世界上没有乡村，只有城市的地方
D．亚洲相对落后，所以许多地方保留了较为原始的村落
剖析：此地的考查点是聚落的含义和世界各地乡村聚落的不同景观特征.B项涉及到的内容就是部落，与聚落一字之差，但含义相差甚远.C项世界各地完全以乡村聚落或城市聚落的大洲是没有的，无论是广阔的草原，还是平坦的平原，还是浩翰的林场，各大洲只要有人居村的地方都有从事农、林、牧、工、服务等的不同聚落.D项则是非洲乡村聚落的特征.
答案：A
金钥匙：关于人类文化的知识点以生活为依托具有民族特色、地域特征.
【例2】目前世界上住在城市的人大约有（）.
A．世界人口的三分之一B．世界人口的四分之一
C．世界人口的一半D．世界人口的四分之三
剖析：由于受社会知识了解不多的局限，学生们凭生活经验知道我们中国生活在城市的人比例小于乡村人口，很易错选A或B.而世界上很多发达国家城市人口比重很高，如英国高达90%，德国85%以上.所以就全世界来看乡村人口和城市人口数量相差不大，各占约一半.
答案：C
创新例题点拨
【例】我国的东部人口稠密，聚落分布比较密集；而西部内陆人口稀少，聚落分布少.试分析原因.
点拨：考查聚落的形成和发展的主要原因.我国东部平原面积广大，比如东北平原、华北平原、长江中下游平原都分布于东部，地势平坦，土壤肥沃，适于耕作.并且这几个平原均由河流冲积而成，所以水源充足.再加上靠近海洋，夏季降水较多，气候湿润，因此我国东部农业发展早，人口密集，随后工业、交通业、商业也进一步发展起来，交通便利，经济繁荣，成为聚居密集地.
我国西部深居内陆，气候干旱，地形以高原、山地为主，而且有的地方沙漠、戈壁广布，有的地方地势过高，气温较低，不宜发展农业和人类居住，交通也很不方便，所以人口少，聚落少.
答案：我国东部沿海地形以平原、丘陵为主，气候湿润，交通便利，人口密集，聚落多；西部内陆，地形以高原、山地为主，气候干旱，交通不便，人口少，聚落少.
学用方法指导
1．如何分析聚落分布比较稠密或稀少的原因？
主要从三方面来分析：（1）地形方面：地形平坦、土壤肥沃、水源充足的河流中下游冲积平原上，农业发达，人口密集，聚落分布多；反之，地势高峻的高原山区，土地贫瘠，不适合耕作，人口稀少，聚落分布少；在那些终年被冰雪覆盖的高山、高原地区则无聚落.
（2）气候方面：气候温暖湿润的地区，人口稠密，聚落多.
（3）资源方面：林、渔、矿产等资源丰富的地区，便于发展各种工业，人口较多，聚落多；反之，资源贫乏的地区，聚落少.
2．如何理解分析聚落建筑与自然条件的关系？
主要从以下几方面来考虑：
（1）当地的气候：是潮湿还是干燥，是炎热还是寒冷？如我国云南在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常搭建双层木楼或竹楼，楼上层居住人避免潮湿，而且上层风大凉爽.再如在西亚的热带沙漠地区，向天气温非常高，当地的房屋具有厚墙、小窗的特点.厚墙可以减少白天通过墙壁传导进入的太阳热量，小窗可减少白天从沙漠地区吹来的热风.
（2）当地的资源：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，当地的资源直接影响到建筑材料的选择.如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理
后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人.再如，北极圈附近生活着的因纽特人就地取材造成的冰房子，房外冰天雪地，房内却很温暖.
学习效果评估
一、选择题
1．下列属于乡村聚落主要从事工作的有（）.
A．纺织工业B．饮食服务业C．耕作业D．邮电业
2．下列属于城市聚落景观的有（）.
A．农田B．牧场C．池塘D．高楼
3．目前依然保留了较多原始村落的大洲是（）.
A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．非洲
4．下列不利于聚落形成的是（）.
A．高山、荒漠B．肥沃的平原C．丰富的资源 D．便利的交通
5．有关北极地区因纽特人住冰屋的说法，正确的是（）.
A．因纽人特别耐寒
B．是为了体现民居特色
C．建造冰屋是因纽特人适应环境的结果
D．因纽特人喜欢标新立意
二、填空题
1．一般来说，先有聚落，后有聚落.
2．洲乡村人口众多，村落中的房屋较密集.
3．聚落形成与发展的有利条件有：地形，土壤，水源，交通，自然资源 .
4．目前，在一些河流中下游的平原地区，生产比较发达，聚落分布比较 .
5
．在世界上不同国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因而异.
三、读图题
1．读下面的景观图，回答下列问题：
图 4.3-1
（1）A为聚落，B为聚落. （2）观察图中景观，填写下表：
聚落范围建筑物特
征道路植被自然景观改变大
小
乡村
城市
（3）乡村聚落主要从事等生产活动，城市聚落主要从事等工作. 2．聚落的形成受自然条件的影响很大.读下图，回答问题：
图 4.3-2
（1）重庆市的发展主要是受因素的影响.
（2）分析重庆市发展的有利条件： .
（3）根据以上知识，分析下图中的A、B、C三个聚落，最有可能发展成为城市的是（填字母）.为什么？ .
图 4.3-3
参考答案
一、1．C 2．D 3．D 4．A 5．C
二、1．乡村城市 2．亚 3．平坦肥沃充足便利丰富 4．工农业密集 5．环境
三、1．（1）乡村城市
（2）乡村：大密度小高度低窄少农田果园小
城市：大密度大高度高宽多草秤道旁树大
（3）耕作放牧捕鱼工业服务业
2．（1）河流（2）长江与嘉陵江在这里交汇，水运便利，有大量人流物资在这里聚集、中转. （3）B 此处位于河流干支流交汇处，交通便利.。