部编一年级语文下册17动物王国开大会教案
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 17 《动物王国开大会》
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 17 《动物王国开大会》一、教学目标1.了解《动物王国开大会》的内容，理解动物们开会的目的和过程。
2.掌握课文中出现的生词和词组，能正确书写和朗读。
3.通过阅读，培养学生对动物的爱护和保护意识。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.游戏与活动中引导学生积极参与聆听，培养学生对动物的爱护和关心。
2.教学生认读部分汉字。
三、教学难点1.让学生理解动物王国开会的背景和故事情节，提高阅读理解能力。
2.引导学生自主思考，培养小班合作意识。
四、教学准备1.课文教材：人教版一年级下册语文教材《动物王国开大会》2.教学课件：包含课文内容、相关图片和生字的PPT3.PPT投影仪4.LCD大屏幕5.课堂活动道具：玩具动物模型五、教学过程1.课前准备：播放与动物有关的视频片段，引导学生对动物产生兴趣与亲近感。
2.导入新课：与学生分享一段动物间有趣的对话，调动学生学习兴趣。
3.教学主体：通过PPT展示课文内容，指导学生跟读、朗读和模仿动物叫声。
4.其他活动：设计小组合作活动，让学生扮演不同的动物角色，模拟开会讨论场景。
5.课堂总结：复述课文内容，对动物王国开会的情节进行梳理和总结，强化学习内容。
六、课后作业1.家长陪同下，学生复述《动物王国开大会》故事。
2.鼓励学生观察身边的动物，画出自己心目中动物王国的图景。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对动物和自然的热爱，引导他们积极关注和保护身边的动物资源，培养责任心和爱心。
部编版小学语文一年级下册 17《动物王国开大会》教案
《17．动物王国开大会》一．教学目标1、会认“物、虎、熊”等13个生字，会写“要、连、百”等6个生字。
认识偏旁“牛、”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读出疑问句和祈使句的语气。
3、借助插图，利用童话情节反复的特点读长课文。
4、了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
二．教学重难点教学重点：1、会认“物、虎、熊”等13个生字，会写“要、连、百”等6个生字。
认识偏旁“牛、”。
2、读出疑问句和祈使句的语气。
教学难点：读通长课文，读出疑问句和祈使句的语气。
三．教学过程（一）游戏导入，激发兴趣1、看图说课文题目《雪地里的小画家》《青蛙写诗》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《小公鸡和小鸭子》2、出示动物图片，指名认动物。
介绍狗熊、老虎、梅花鹿、狐狸、大灰狼。
3、板书课题，齐读课题。
4、相机认读生字“物”和牛字旁。
（二）初读课文、识记字词1读书要求1）、自由朗读课文，借助拼音，读准生字，读通句子。
2）、标出自然段。
3）、都有哪些动物来帮助了狗熊？请圈出它们的名字。
2、出示带拼音生字1）关注整体认读音节，后鼻音、前鼻音试读2）小老师领读3、交流识字方法。
4、多种方法识记生字。
百舌（加一笔）熊注意（加一加）脸谁（换一换）第（联系生活）5、指导书写（一看结构，二看占位，三注意关键笔画）师范写，生描红并练写6、出示生词（多种方式读词语）7、都有谁帮助了狗熊？（三）品读课文、学习通知1、读书要求1）找出文中带有问号的句子，用横线画出。
2）用双横线画出老虎说的话2、生自由读书3、指导朗读带有问号的句子“为什么？”狗熊问梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。
”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？1）关注问号，读出问的语气；2）关注奔来、捶捶自己的脑袋读出语气3）总结并板书4、读老虎说的话关注重点词读出命令的语气5、学习四次通知1）第一次通知a、读通知b、分析狗熊的通知包含：事情参加人2）第二次通知a、读通知b、发现不同找出时间，利用大灰狼的话引出第三次通知3）第三次通知加上具体时间4）第四次通知加上具体地点（四）围绕通知、拓展训练1、出示：读一读，说一说。
语文《动物王国开大会》教学设计
语文《动物王国开大会》教学设计语文《动物王国开大会》教学设计3篇教学目标：1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。
2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。
3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。
活动准备：1、一些动物头饰以及动物图片。
2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。
3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。
活动过程：一、导入1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!2、看录像说说你看到了什么?3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。
(板书课题)二、试一试把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。
其他同学在老师发的纸上画。
三、动物表演(师退场，“动物饲养员”上场)1、饲养员介绍大熊猫。
放音乐，大熊猫带领大家做健康操。
2、猴哥迫不及待上台。
3、饲养员介绍“孔雀公主”。
放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。
4、动物们向小朋友挑战。
(漂亮的鹦鹉小姐登场)四、答博士问1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?2、小博士采访。
3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!五、找食物师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!学生戴上头饰开始找食物。
师：小动物们吃饱了该回家了。
六、延伸1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。
2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?3、让学生说保护动物的公益用语。
七、活动总结。
一、说教材《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案篇一学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时第一课时学习目标会认13个生字。
会写“要、连、百”3个生字。
学习重点会认13个生字，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节一、情景导入。
（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。
全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。
认读生字“物”。
二、初读课文。
（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。
（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。
由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计合集3篇
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计合集3篇【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计第1篇】教学目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话,能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点：教学目标的第3、4点。
第一课时教学目标：1.通过多种方法认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等5个生字，认识“牛字旁；2.引导学生边读故事边利用文中信息进行简单推理；3.初步领会通知的写法。
教学重点：边读故事边利用文中信息进行简单推理。
教学流程：一、创设情景，导入课题1.课题导入。
在一片茂密的大森林里住着许多可爱的动物。
【板书“动物”】“物”是要求同学们认识的生字，说来说一说你有什么好方法记住它？预设：我用加一加的方法记住“物”，牛字旁加上勿忘的勿，就是动物的物。
？2.认识“牛”字旁。
（1）出示“牜”和“牛”，请学生说一说你有什么发现预设：“牛”字和“牜”的写法不一样。
（2）顺势纠正学生发言，并指导笔顺：“牜”的第三笔是竖，第四笔是提。
（3）请学生和老师书空一起写一写。
（4）“物”还能组什么词语呢？谁来说一说？预设：生物、人物、植物……3.在动物王国发生了一件非常有意思的事情，让我们一起走进这个故事。
请同学伸出右手食指和老师一起写课题。
（板书课题）读了课题，你最想知道什么？预设：动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、师生共读生字，运用多种方法识字（一）初读课文，读准字音，读通句子1.学生自主读课文，把文中的生字圈画出来。
2.再读课文，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍。
3.分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2．师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
人教部编版一年级下册语文教案 -17.《动物王国开大会》
人教部编版一年级下册语文教案 - 17.《动物王国开大会》一、教学目标知识与技能1.能够听懂并朗读课文《动物王国开大会》中的文字。
2.能够理解并复述课文内容，抓住故事的重点。
3.能够用简单的语言描述动物们在故事中的特点和行为。
4.能够通过绘画或手工活动表达对课文的理解。
过程与方法1.通过师生互动的方式，激发学生的兴趣，引导学生阅读。
2.通过课文内容，培养学生的对故事的理解和表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生的团队合作精神，体验团结的力量。
二、教学重点与难点重点1.理解课文《动物王国开大会》的内容。
2.能够用简单的语言表达动物们在故事中的特点。
难点1.能够复述课文内容，展示对故事的理解和把握。
2.能够通过绘画或手工活动展现对课文的领悟。
三、教学过程1. 导入•利用课前准备好的动物玩偶或图片，引入《动物王国开大会》的话题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课•朗读课文《动物王国开大会》，让学生跟读。
•讲解生字词，并让学生读准发音。
3. 操练与表达•分组讨论动物王国开大会中动物们的行为特点，展示出来。
4. 拓展实践•让学生利用绘画或手工材料，表达自己对课文的理解和想法。
5. 总结与评价•回顾课文内容，让学生展示他们的作品，分享对课文的感悟。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生对动物王国开大会中动物们的特点和行为有了更深入的了解，能够用简单的语言表达出来。
在今后的教学中，可以多引入生动有趣的故事，让学生通过阅读理解提高语文水平。
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇《动物王国开大会》教学设计篇一教学目标1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
课前准备1、制作相关的多媒体课件和动物图片。
（教师）2、预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟）1、多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。
2、板书课题“动物王国开大会”。
学习“物”字。
（1）指导学习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。
（2）点拨识字方法。
3、引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。
1、交流插图五。
（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。
）2、齐读课题，识记生字“物”。
（1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。
（2）扩词，运用加一加的方法记忆。
（牛＋勿＝物）3、说一说课文主要讲了什么。
教师可以播放动物们开会的视频资料，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）1、出示自学要求。
（1）初读课文，借助拼音读准生字。
（2）自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。
（3）把难认的字在生字表中圈出来。
2、检查自学效果。
（1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。
重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。
（2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。
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17.动物王国开大会
一、设计说明
本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。
根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
二、教学目标
1.学习掌握本课生字词。
2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。
3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。
4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。
三、课前准备：课文相关动物、事物图片。
(教师) 教学辅助课件。
(教师)
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
) 2．引问：这些朋友都是——动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
3．齐读课题，引问：你们想知道什么？
二、初读课文，学习字词
1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)
2．检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
)
(2)新词：
导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试，看记住它们了吗？
三、整体感知，梳理内容
1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)
(2)同桌交流。
(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。
)
(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。
(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。
)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
四、指导写字，培养习惯
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。
)
(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3.学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。
(三笔组成，点、横折折撇、捺。
注意第三笔是平捺。
)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。
写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。
注意四点底的第一笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
五、课堂延伸，引领学习
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。
(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。
二、围绕插图，品读课文
1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。
(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。
)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。
)
2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。
)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11～16自然段。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(这次狗熊没说清楚地点。
)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
) 4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。
)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
三、围绕“通知”，训练语言
1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。
引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四、围绕“插图”，复述表演
1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定一个角色，小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演，全班展示。