语文课堂教学研讨会发言材料
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
小学语文研讨会发言稿
小学语文研讨会发言稿小学语文研讨会发言稿篇一：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声母、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行声母、韵母，整体认读音节的区分。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、加点字注音、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。
特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。
这样一步一个脚印效果极好。
在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。
另外教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。
如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，各类句型的训练，平时多说多讲。
（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：（1）要求背诵的部分必须人人过关，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：组长关、和教师关。
在语文教研会上发言稿
在语文教研会上发言稿在语文教研会上发言稿在快速变化和不断变革的新时代，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编为大家整理的在语文教研会上发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
在语文教研会上发言稿1大家好！很荣幸在此作发言，新课改之后，我们的教学理念出现了前所未有的改变。
在教学中，以学生为主体替代了沿袭几千年的以教师为中心，以自主、合作、探究的学习方式替代了过去教师满堂灌、填鸭式的教学方法，以今天的多重交流替代了昔日单纯传授知识的唯一做法，以提高学生综合语文素养替代了过去单纯以一张试卷定优劣的传统评价标准。
应该说，以上理念和做法是应当肯定的。
乘着改革的东风，我们的语文课堂也看似有所松绑。
但是实际教学过程中，我们却始终处在一种难以摆脱的尴尬之境。
看似不相违背的分数和素养其实还是两个完全不同的各概念。
语文的尴尬其实更主要的体现在学校对教师的评价上，就像我们学校，基本上每次考试之后就会对教师所教的班级进行排名，不光排名，有的时候还要算吻合率，语文学科有语文学科的特殊性，吻合率一直不是很好，所以每次开成绩分析会时，我就觉得像在开语文组的批判会。
在这种压力之下，老师如果想进行课改，也只能是带着镣铐跳舞，当然，也有一些老师带着镣铐不跳舞，那样压力更大。
更多的时候，我们为了多吻合一个学生，挖空心思加重学生负担，只要学生一有空闲，就将他们叫到办公室做语文作业，背诵或默写课文，严重干扰了学生自己学习计划的实施。
而这样做的结果是我们尽心可能让学生以高分进入大学，然后学生就把我们教给他的知识原封不动的还给我们。
许多语文教师都感叹，倘若不仅仅是为了让学生考得好成绩，那语文教学活动将更鲜活更精彩！但不管怎样，在提倡素质教育的今天，培养学生的语文读写兴趣，提升学生的语文素养应该是一条比较正确的道路，特别是对于我们这样的农村中学。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这场关于语文教学研讨会。
首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。
在此，我要感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的交流平台，让我们有机会就语文教学这一重要课题进行深入探讨。
众所周知，语文学科是培养人才的基础，是传承文化的重要途径。
在新时代背景下，我们要更加注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
为此，我认为我们需要从以下几个方面着手：首先，我们要坚持立德树人，把德育融入语文教学。
语文学科不仅是传授知识的工具，更是传递思想、品德的重要载体。
我们要引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要加强实践教学，提高学生的语文运用能力。
语文学科的核心任务是培养学生的语言文字运用能力。
我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力等方面的能力，让他们在实践中不断提高。
此外，我们还要关注信息技术的发展，充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
再次，我们要深化课程改革，创新教学模式。
面对新时代的教育挑战，我们要不断调整和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。
我们要借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，如新课标、素质教育等，推动语文教学的创新发展。
同时，我们要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
最后，我们要加强教研活动，促进教育科研与教学实践的深度融合。
教研活动是提高教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，交流教学心得。
同时，我们要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动的质量和效果。
此外，我们还要加强与其他学校、教育机构的交流与合作，共同推动语文教学的发展。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在新时代背景下，我们要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持德育为先，努力提高学生的语文素养。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
【发言稿】语文教学研讨会发言稿标题：【发言稿】语文教学研讨会发言稿
引言概述：
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！很荣幸能在此次语文教学研讨会上发言，今天我将就语文教学中的一些重要问题进行分享和探讨。
语文教学是培养学生综合素质的重要环节，我们应该不断探索创新，提高语文教学质量，让学生在语文学习中得到更好的发展。
接下来，我将从以下五个方面展开发言。
一、培养学生的语文兴趣
1.1 激发学生学习语文的兴趣
1.2 利用多媒体手段吸引学生的注意力
1.3 开展有趣的语文活动，增强学生的参与感
二、提高学生的语文素养
2.1 注重语文基础知识的讲解和巩固
2.2 引导学生多读书多写作，提高语文表达能力
2.3 培养学生的语文思维能力，提高阅读理解能力
三、创新教学方法，激发学生学习动力
3.1 结合学生实际，设计生动有趣的教学内容
3.2 利用互动教学方式，激发学生的学习兴趣
3.3 鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力和自信心
四、关注学生的情感体验，促进语文教学的有效实施
4.1 关注学生的情感需求，建立良好的师生关系
4.2 培养学生的审美情感，提高学生的文学鉴赏能力
4.3 开展课外读书活动，拓展学生的文学视野
五、加强教师自身素质提升，推动语文教学水平的提高
5.1 继续学习，不断提高自身的专业水平
5.2 加强团队合作，共同探讨教学经验，互相学习
5.3 不断反思教学实践，不断完善教学方法，提高教学效果
在语文教学中，我们要不断学习、探索、创新，为学生提供更优质的教育服务，让他们在语文学习中获得更多的收获和成长。
谢谢大家！愿我们共同努力，共同进步！。
语文教学交流研讨会发言稿
大家好！很荣幸能在这里参加语文教学交流研讨会，与各位同仁共同探讨语文教学的现状、问题和未来发展方向。
在此，我代表我们学校语文教研组，向大家汇报一下我们的一些教学经验和思考。
一、语文教学的现状近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学取得了显著的成果。
但在实际教学中，我们仍面临一些问题和挑战。
1. 教学理念滞后。
部分教师对新课程理念理解不够深入，仍然采用传统的教学模式，注重知识的传授，忽视学生的主体地位和个性化发展。
2. 教学方法单一。
许多教师依然依赖讲授法，忽视学生的主动参与和探究，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。
3. 评价方式片面。
考试评价依然是语文教学的主要评价方式，过分强调分数，忽视学生的综合素质和能力培养。
4. 教师队伍建设亟待加强。
部分教师专业素养不高，缺乏创新意识和实践能力，难以满足新课程改革的要求。
二、解决问题的策略针对以上问题，我们提出以下策略：1. 深入学习新课程理念。
教师应加强对新课程标准的研读，深刻理解课程目标、课程内容、课程实施等方面的要求，转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
2. 创新教学方法。
教师应积极探索多种教学方法，如合作学习、探究学习、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 完善评价体系。
建立多元化的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 加强教师队伍建设。
通过培训、交流、研讨等方式，提高教师的专业素养和教学能力，培养一支高素质的语文教师队伍。
三、教学实践与反思1. 注重阅读教学。
阅读是语文学习的核心，我们应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过开展课外阅读、阅读分享、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读热情。
2. 加强写作教学。
写作是语文素养的重要体现，我们应注重培养学生的写作能力。
通过写作指导、范文赏析、写作练习等方式，提高学生的写作水平。
3. 关注口语交际。
口语交际是语文素养的重要组成部分，我们应注重培养学生的口语表达能力。
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语文课堂教学研讨会发言材料
作者：夏龙国
研讨环节一：传统小学语文课堂教学中的要素有哪些？
传统小学语文课堂教学中主要包含课前准备，教学目的，教学内容，教学方法，教学媒体（教具），教学总结六个方面的要素。
课前准备，只喊“上课”“起立”等，然后叫坐好认真听课；教学目的单一，仅仅为了完成教学任务，学生生产得出分数；教学内容简单，完成书本上的内容；教学方法是教师讲、学生听，不听就“棒子”捶，基本上只有“听说读写”，缺乏互动性；
教学媒体（教具）一般指教本、作业、黑板和粉笔；教学评价，只要学生考出好成绩。
传统小学语文课堂教学，互动很少，对人和物的思想认识不足，基本上是单边活动，把教师看得神圣无比，把学生看成天才，学生成绩可以说是“严师出高徒”的产物。
研讨环节二：教育信息化过程中，这些要素发生了哪些变化？
社会主义的伟大设计师邓小平曾经说过：“教育必须从孩子抓起。
”在我们小学，从三年级就开设信息技术课程，可见教育部门和相关领导已经深刻认识到普及信息技术教育的必要性，信息技术教学成为小学教育不可忽视的部分。
当前，网络已无处不在，QQ、博客等网络术语已屡见不鲜，且使用这些工具交流的人也越来越多，网络交流与共享成为今后教育的一大趋势。
因而,从小学起，就应该把教育摆在正确的位置,作为语文老师更应该深入领会教育教学的实质，把交流和共享的工具“语文”教给学生。
那么，在信息化教育过程中，小学语文课堂教学的要素发生了哪些变化呢？课前准备发生了变化，一个游戏，一个心算测验，或者一个与教学内容相关的热点问题都可以被用作热身环节。
外涵大了，包括老师的准备和学生的准备，现在都喜欢把它叫做“热身运动”。
教学目的不仅仅为了完成教学任务，学生究竟能考出多少分，更要讲究学生学习能力和生活能力的培养，开个玩笑：学生个个都考高分，更加证明老师你的无能。
因为那是死记硬背、机械化操作后的成果。
上课时要考虑到所有的学生，所有的学生都应被给予均等的机会。
现在基本上改成“学习目标”，师生共同学习。
教学内容不再简单，仅仅完成书本上的内容是不够的，必须联系生活实际，深入学习，教学内容是广泛的。
我们国家近几年禁止学校搞“春游”，为避免不必要的麻烦，其实“春游”也是一项综合实践，对提高学生学习兴趣、提高师生作文水平，培养学生热爱祖国山川河流的情感，有一定的帮助。
教学内容和教学案例应该与现实生活相关联。
我们必
须将教学与现实世界的各种事情联系起来，使学生参与其中。
教学方法的采用最有讲究，也不仅仅是“听说读写”，还要追求互动性，不是“棍子”下的互动，“以人为本”嘛，不要再把老师看成神仙圣人，把学生看成神童。
方法一定要结合实际目标，设计新颖，有吸引力。
儿童喜欢游戏，我们应该把语文课堂游戏化，寓教于乐。
教学媒体（现在叫教学资源）发生的变化最大，因为当前科技越来越发达，新的科技成果不断涌现，人的认识上升到了一个高度。
随着教育的多元化，所有参与教学的“人和物”都是媒体。
语文课堂中的人是老师和学生，大家就是最好的资源，教师要“蹲下来”和学生一起学习，并互相学习。
语文课堂的“小框”里，应该装满世界，每一节课，其实应该是生活中的某个场面的缩影，讲台是舞台，上演的是虚拟的生活。
“台上几分钟，台下十年功”，老师的每一节课，都要精心准备，搜集和合理使用好一切可用资源。
教学的评价，包括老师的和学生的，老师的要作好教学反思，便于提升自己。
本文着重讲讲对学生的评价，整个课堂从始至终，教师都应该评估学生是否真的在学习。
这个可以通过不同形式的提问来考查学生，教师提出的问题应激发学生思考。
学生的考试成绩只是一种参考，高考的指挥棒不变的情况下，建议用人单位考虑下学生的其他实际本领和成绩。
我
们小学里，没有高考，老师们应该注重学生的个体发展，不能将他们都往某个台阶上拉。
只有小学全面发展了，基础教育搞好了，相信将来的“高考”成绩拔尖的学生一定是“高材生”。
研讨环节三：为应对这种变化，小学语文教学中应如何调整自己的教学策略和教学方式？
一、转变观念
传统小学语文课堂教学模式，不再适合学生和老师的成长，老师们要努力转变观念，用一节课、一周、一月、甚至一学期来尝试，熟悉掌握学生特点，因人而宜，对症下药。
不要忙于出成绩，每一个学生的进步就是你的成绩。
放下架子，不怕丢人，蹲下来和学生一起学习，努力掌握好语文这一门文化课程。
二、精心备课
在我们学校，每一次公开课，我发现每一个老师都比较优秀，各有所长，听后老师们都较好，课堂教学质量良好。
那是为什么，大家知道吗？那是精心备课的结果。
相信各地的老师都有同感。
只要大家认真备好课，课前多试讲几遍，想想实际教学中会出现哪些问题，然后再请教同行或上网收寻改进方法。
保证备好学生、备好自己、备好教学内容、备好一切。
有人会问：这样不是很累？累！单值得呀！累一个星期，
不如累几节课。
就如识字教学，大家已经讨论过，识字量过多会影响学生的学习，同样我们讲得过多也会影响学生的学习。
课下的累是为了课堂的少累或不累，变多讲为少讲或不讲，让学生尽量变少学为多学。
三、采用资源
学校里许多资源白白浪费真可惜啊！许多内容单靠老师传统式的讲解传授，学生是无法接受的。
我们在教育教学中曾经有过这样的经验：利用直观教具或现代信息技术手段可把错纵复杂的原理在学生面前生动形象地呈现出来，学生也快乐接受。
简单举个例子，讲“日落”一词，你可以直接播放一段太阳缓缓从西边落下的短片给学生看，然后请学生起来谈体会，与大家分享想法，培养他们热爱大自然美丽景观的思想热情。
又如讲战争给人们带来的残忍灾难，你可以播放硝烟翻滚下房屋倒塌、公路摧毁、血流成河、大地千疮百孔的影片。
真节约很多老师的“口舌”。
采用教学资源是要讲究有用性，不要弄得乱七八糟，不是资源越多越好，有时多了会影响教学时间，有的资源还直接或简接地影响学生的学习。
因此，适当引用符合学生身心发展的资源，会使你的语文课堂更加具有活力。
四、研究提升
在教育中，老师的言行、态度和专业水平直接影响学生
的一生。
信息技术教育的兴起，要求每个教师必须高度重视终身学习，在教育实践中自觉地把信息技术和学科教育紧密的联系起来，在语文学科教学中渗透信息技术理念。
要想提高语文教育质量，必须从教师着手。
除了校本培训外，我们可以充分利用“国培”交流平台，XX年参加过“国培计划”教师远程培训的老师都知道，中国教师研修网提供的教育研讨平台是最先进的，一条网线可以把全国各地的老师链接起来，只要在平台上的老师，我们随时都可以互相学习。
不要让自己的国培号闲着，平时多上上网，看看全国各地的语文老师在做什么，多向他学习，取长补短，然后努力建好自己的国培个人工作室，是自己的语文水平更上一层楼。
（贵州的老师，国培号是可以继续使用的，个人中心首页有一个“三人行”网络班级的链接。
）
建议大家使用三人行网络班级。
“三人行，必有我师焉”，三人行网络班级，模拟实际班级教育，可以把整个班级移入网络，延伸和弥补现存教育的不足，进一步激发学生学习的兴趣，加大班主任、科任老师、家长、学生之间的互动和联系，共享网络，促进教育教学质量的提高。
“三人行”网站前期是“三人行，一起行”,由教师研修网主办，XX年家校联系本和班级全新升级，操作更加简便，功能更加强大。
新的网络班级申请网址。
全部发言完毕。